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EVALUACIN E INTERVENCIN EVALUACIN E INTERVENCIN
EN EN
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AVE, Acoso y Violencia Escolar
I. Piuel y A. Oate
Aplicacin: Individual y colectiva.
Tiempo: De 25 a 35 minutos aproximadamente.
Edad: De 7 a 18 aos (de 2 de Primaria a 2 de
Bachillerato).
El AVE es una herramienta imprescindible para
prevenir, identificar, tratar y diagnosticar el acoso
(bullying), el maltrato escolar y los daos psicolgicos
ms frecuentemente asociados a estas conductas.
Mediante un cuestionario de autoinforme de 94 tems
se obtienen 22 indicadores:
- 2 ndices globales: ndice Global de Acoso e Intensidad del Acoso.
- 8 indicadores del acoso y la violencia escolar: Hostigamiento, Intimidacin,
Amenazas a la Integridad, Coacciones, Bloqueo Social, etc.
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- 4 factores globales de acoso: Hostigamiento, Intimidacin, Exclusin y Agresiones.
- 8 escalas clnicas que complementan la evaluacin de la situacin de acoso y
violencia mediante la medicin y el diagnstico de los posibles daos en la esfera
emocional y afectiva.
- 1 escala de contradicciones que mide la tendencia del sujeto a contradecirse en las
preguntas.
Perfil que se obtiene mediante la correccin con TEA Corrige
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CONVES, Evaluacin de la Convivencia Escolar
J.E. Garca Rincn
Aplicacin: Colectiva.
Tiempo: De 10 a 20 minutos.
Edad: De 2 de Primaria a 2 Bachillerato.
CONVES en un til y completo programa para el
abordaje de los problemas de convivencia escolar,
proporcionando recursos para la evaluacin,
prevencin e intervencin. Mediante un breve y fiable
cuestionario, permite evaluar de forma adecuada el
posible grado de acoso (bullying) que pueda estar
sufriendo cada alumno, as como las diferencias existentes entre aulas, cursos, etapas
educativas y centros, permitiendo tambin generar actividades de intervencin all
donde sean necesarias.
Existe en la actualidad una importante preocupacin por el deterioro de la convivencia
escolar debido a que el fenmeno del acoso se ha convertido en una prctica
significativa en muchos centros, lo que implica que ciertos alumnos practiquen
conductas de agresin, de uno u otro tipo, sobre otros compaeros que se sienten
acosados.
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acosados.
CONVES ha sido concebido para su aplicacin a grandes grupos, preferiblemente a
todo el centro escolar, desde 2 curso de Educacin Primaria en adelante, aunque
puede tambin aplicarse a slo algunos cursos o clases. De esta forma se obtiene una
gran riqueza de informacin al poder detectar en qu grupos o cursos aparecen los
posibles problemas de acoso o en qu lugares del centro o sus cercanas se dan las
conductas peligrosas.
CONVES resulta de gran inters y actualidad para los centros escolares, ya que les
permite evaluar e intervenir en un problema tan delicado como es el acoso,
contemplndolo desde varias perspectivas:
-Acoso escolar: entendido como el maltrato habitual que experimenta un alumno por
el comportamiento percibido por l como cruel, proviene de los dems alumnos o de
circunstancias relacionadas con el centro escolar.
-Acoso verbal: generado mediante el lenguaje verbal y no verbal: amenazas, insultos,
ridiculizando comportamientos o formas de ser, molestando a travs de la palabra o
del gesto...
- Acoso factual: mostrado a travs de la agresividad fsica, robando pertenencias,
tratando a los dems como seres inferiores...
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J. Gonzlez y F. J. Garca
Aplicacin: En grupos de hasta 35 personas.
Tiempo: Variable.
Edad: Nios, adolescentes y adultos.
SOCIOMET es un programa informtico diseado
para la elaboracin automtica de anlisis
sociomtricos. Va dirigido fundamentalmente a nios
y adolescentes en contexto escolar, aunque tambin
se puede emplear con grupos de adultos en contexto
laboral. Proporciona abundante informacin sobre
SOCIOMET, Programa para la Realizacin de Estudios Sociomtricos
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laboral. Proporciona abundante informacin sobre
las relaciones sociales entre los evaluados, el clima social, la existencia de
subgrupos y el tipo sociomtrico de cada componente del grupo.
El profesional introduce las respuestas de los evaluados a un cuestionario
sociomtrico e inmediatamente obtiene informacin numrica y grfica sobre la
distribucin de las nominaciones en el grupo y la valoracin de cada persona que es
clasificada como preferida, rechazada, ignorada, controvertida o media. Se trata de
un programa flexible que permite incluir nominaciones positivas y negativas,
directas e indirectas, ofreciendo al profesional una gran cantidad de informacin. La
utilizacin de SOCIOMET supone una drstica reduccin del tiempo necesario para
realizar este anlisis, as como de los errores y los problemas prcticos que conlleva
la elaboracin del sociograma.
SOCIOMET incluye la monografa Evaluacin de la competencia social entre iguales,
en la que se profundiza en los fundamentos tericos de la sociometra y los tipos
sociomtricos. Tambin incluye un completo manual de uso que contiene todas las
instrucciones necesarias para su utilizacin y le interpretacin de la gran cantidad de
informacin que proporciona.
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P. Hernndez-Guanir
Aplicacin: Individual y colectiva.
Tiempo: Variable, de 30 a 40 minutos.
Edad: De 8 aos en adelante.
El TAMAI est destinado a la apreciacin del grado de
adaptacin, ofreciendo la novedad de distinguir, en
cada uno de los aspectos clsicos de sta, unos
subfactores que se asocian entre s formando
conglomerados o clusters que permiten determinar las
races de la inadaptacin. Tambin incluye la evaluacin
de las actitudes educadoras de los padres.
Este instrumento proporciona informacin de las siguientes reas: Inadaptacin
general, Inadaptacin personal, Inadaptacin escolar, Inadaptacin social,
Insatisfaccin familiar, Insatisfaccin con los hermanos, Educacin adecuada del
padre, Educacin adecuada de la madre, Discrepancia educativa, Pro-imagen y
Contradicciones.
TAMAI, Test Autoevaluativo Multifactorial de Adaptacin Infantil
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Adems el TAMAI completa la informacin de las reas anteriores mediante diversas
subescalas especficas tales como Infravaloracin, Regresin, Indisciplina, Conflicto
con las normas, Desconfianza social, Relaciones con los padres, Insatisfaccin con el
ambiente familiar, Hipomotivacin, Somatizacin, Depresin, Timidez, Introversin,
Educacin adecuada del padre o Educacin adecuada de la madre, entre otras.
Es una de las pruebas ms utilizadas por los profesionales espaoles e
hispanoamericanos para evaluar la posible existencia de problemas o trastornos en
nios y jvenes tanto en el rea personal, como escolar, social y familiar. Y ello, no solo
como instrumento de diagnstico o evaluacin, sino como herramienta de valoracin
del cambio en diferentes programas de intervencin.
Perfil que se obtiene mediante la correccin con TEA Corrige
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ACE, Alteracin del Comportamiento en la Escuela
A. Arias, L. M. Ayuso, G. Gil e I. Gonzlez
Aplicacin: Individual o colectiva.
Tiempo: Entre 5 y 10 minutos aproximadamente.
Edad: De 3 a 13 aos (Educacin Infantil y
Primaria).
El ACE es un instrumento sencillo y breve (16
tems) que ofrece informacin fiable y relevante
sobre la incidencia de alteraciones del
comportamiento o desviaciones conductuales en
las aulas. Explora distintos aspectos de las
alteraciones, permite realizar un cribado inicial de las mismas, aporta una base
para ampliar el proceso de evaluacin y ofrece informacin til para orientar el
proceso de intervencin.
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proceso de intervencin.
Cada alumno es valorado por uno o varios profesores (se recomienda que sean
por lo menos tres) y ello permite decidir si existe o no desviacin conductual y en
su caso la gravedad de la misma, en comparacin con una muestra de casi 4.000
sujetos.
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MATERIAL COMPLEMENTARIO
B. Berg
Aplicacin: Colectiva.
Tiempo: Variable segn deseos del terapeuta.
Edad: Nios y adolescentes desde los 8 aos.
El acoso escolar lo inicia un acosador pero se
mantiene y perpeta debido al comportamiento de
los espectadores del acoso y los propios acosados.
Por tanto, un programa de intervencin completo
requiere cambiar las actitudes y comportamientos de
los tres grupos: acosadores, victimas y espectadores.
El Juego sobre el Acoso Escolar es un programa de
intervencin enfocado a los tres tipos de grupos de sujetos.
El juego se realiza a partir de tarjetas que describen diversas situaciones de acoso escolar.
Existen tres tipos de tarjetas: de acosador, de vctima y de espectador. Las tarjetas se
pueden seleccionar al azar, sin embargo el juego es ms efectivo si el terapeuta identifica
previamente los aspectos conflictivos de cada jugador y selecciona despus la combinacin
de tarjetas que tratan dichos aspectos. En el manual del juego se incluye un inventario
El Juego del Acoso Escolar
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M.Garca y E.Vaca
Aplicacin: Colectiva.
Tiempo: Variable.
Edad: 1 de Primaria a 4 E.S.O.
Conjunto de 18 fichas de trabajo para
Educacin Primaria y 14 fichas para Secundaria.
A travs de estas fichas, se proponen una serie
de actividades con las que se pretende crear un clima
de normalidad en la convivencia, de compaerismo y
de integracin en el grupo. Tratando as de evitar y
previniendo las situaciones de acoso escolar.
Todas las actividades estn completamente desarrolladas e incluyen los objetivos que
persiguen, el tiempo que requiere su realizacin y algunas sugerencias para trabajar con los
alumnos.
de tarjetas que tratan dichos aspectos. En el manual del juego se incluye un inventario
sobre el acoso escolar a contestar por los profesores o cuidadores que permite identificar
el rol que desempea cada nio y los objetivos que se pretenden alcanzar.
El Juego sobre el Acoso Escolar puede adaptarse a las necesidades y enfoques
teraputicos de profesionales de diversas orientaciones tericas.
CONVES, materiales de prevencin y de intervencin
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FICHAS DE RECUPERACIN
PIECE. Programa de inteligencia emocional para la convivencia escolar. Cuaderno de
recuperacin y refuerzo de planos psicoafectivos. EDITORIAL EOS: COLECCIN DE
RECUPERACIN. (Autor: A. Valls Arndiga).
- Piece I. 1 ciclo de Primaria. (N 60).
- Piece II. 2 ciclo de Primaria. (N 61).
- Piece III. 3 ciclo de Primaria. (N 62).
- Piece IV. 1 ciclo de Secundaria. (N 63).
- Piece V. 2 ciclo de Secundaria. (N 64).
PROGRAMA DE SOLUCIN DE CONFLICTOS INTERPERSONALES. Cuaderno de
recuperacin y refuerzo de planos psicoafectivos. EDITORIAL EOS: COLECCIN DE
TEA Ediciones TEA Ediciones
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recuperacin y refuerzo de planos psicoafectivos. EDITORIAL EOS: COLECCIN DE
RECUPERACIN. (Autores: A. Valls Arndiga y Consol Valls Tortosa).
- Conflictos interpersonales I. 2 ciclo de Primaria. (N 31).
- Conflictos interpersonales II. 3 ciclo de Primaria. (n 32).
- Conflictos interpersonales III. Educacin Secundaria. (N33).
EDUCACIN PARA LA CONVIVENCIA. Aprendiendo actitudes, valores y normas. (Autor:
A. Valls Arndiga). Editorial Marfil.
- Educacin para la convivencia 1. 1 de Primaria.
- Educacin para la convivencia 2. 2 de Primaria.
- Educacin para la convivencia 3. 3 de Primaria.
- Educacin para la convivencia 4. 4 de Primaria.
- Educacin para la convivencia 5. 5 de Primaria.
- Educacin para la convivencia 6. 6 de Primaria.
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BIBLIOGRAFA
Avils, J. M. (2006). Bullying: el maltrato entre iguales. Agresores, vctimas y testigos en
la escuela. Editorial Amar.
Cerezo, F., Calvo, A.R. y Snchez, C. (2011). Programa CIP. Intervencin psicoeducativa y
tratamiento diferenciado del bullying. Concienciar, informar y prevenir. Editorial
Pirmide.
Garaigordobil, M. y Oederra, J.A. (2010). La violencia entre iguales. Revisin terica y
estrategias de intervencin. Editorial Pirmide.
Harris, S. y Petrie, G.F. (2006). El acoso en la escuela. Los agresores, las vctimas y los
espectadores. Editorial Paids.
Herrn, L. (2010). Programa Taldeka para la convivencia escolar. Editorial DDB
Ibarrola-Garca, S. y Iriarte, C. (2012). La convivencia escolar en positivo. Mediacin y
resolucin de conflictos. Editorial Pirmide.
TEA Ediciones TEA Ediciones
Madrid Madrid -- Barcelona Barcelona Bilbao Bilbao -- Sevilla Sevilla -- Zaragoza Zaragoza
Jarque, J. (2011). Cuentos para portarse bien en el colegio. Educacin Infantil y Primaria.
Editorial CCS.
Macintyre, C. (2012). El acoso escolar en la infancia. Cmo comprender las cuestiones
implicadas y afrontar el problema. Editorial DDB.
Monjas, M. (2007). Cmo promover la convivencia: programa de asertividad y
habilidades socielas. Editorial Cepe.
Prez, G. y Prez, M V. (2011). Aprender a convivir. El conflicto como oportunidad de
crecimiento. Editorial Narcea.
Piuel, I, Y Oate, A. (2007). Mobbing escolar. Violencia y acoso psicolgico contra los
nios. Editorial Ceac.
Serrano, A. (2006). Acoso y violencia en la escuela. Editorial Ariel.
Teruel, J. (2007). Estrategias para prevenir el bullying en las aulas. Editorial Pirmide.
Torrego, J. C. (Coordinador). (2013). La ayuda entre iguales para mejorar la convivencia
escolar. Manual para la formacin de alumnos ayudantes. Editorial Narcea.
Vilda, A.M. (2008). La resolucin de conflictos a travs de los cuentos. Editorial ICCE.