El docente en tiempos digitales

Documento colaborativo, elaborado por los docentes que concurren al Posttulo de

Actualizacin Acadmica en Educacin y Nuevas Tecnologas, que se dicta en el Instituto
Sedes Sapientiae.
May/2014.

- Herramienta de realizacin: Google Drive para textos.
- Participantes: docentes de distintos niveles educativos.
- Propsito de la actividad:
Habiendo trabajado sobre temas inherentes a la Sociedad de la
Informacin, la alfabetizacin digital, las nuevas formas de aprender
que tienen los alumnos, y por ende la necesidad de nuevas formas
de ensear, se solicit a los docentes que elaboren un documento
que manifieste esta realidad que nos toca vivir en tiempos digitales, y
realicen un compromiso en la adecuacin de conductas
profesionales que colaboren en la misin de formar alumnos que son
nativos digitales.

- MANIFIESTO DOCENTE -

Nosotros, docentes que actualmente cursamos el Posttulo de Actualizacin
Acadmica en Educacin y Nuevas Tecnologas, reconocemos la importancia y la
necesidad que tiene la integracin de las nuevas tecnologas de la informacin en nuestras
prcticas docentes, ya que en los tiempos actuales la tecnologa forman partes de nuestras
vida, como as tambin de la de nuestros alumnos.
En vistas de esta gran revolucin tecnolgica que nos desborda, y la demanda
constante que nuestros alumnos nos plantean por utilizar las TIC, creemos que es necesario
hacer un cambio en la enseanza, teniendo en cuenta el mercado laboral exigente y el
continuo cambio al que nuestros alumnos debern enfrentarse; reconociendo que nuestras
escuelas algunas veces brindan contenidos alejados de la demanda laboral, de la realidad
social y cultural y de los intereses de los jvenes; y frente al hecho de que volvemos a or
hablar de letrados y analfabetos en la sociedad actual cuando la alfabetizacin bsica
haba dejado hace tiempo de ser una preocupacin, es una referencia a la cultura digital
en donde median las tecnologas de la Comunicacin y la Informacin; siendo que la razn
grfica que predomin en la sociedad desde el siglo XV hasta nuestro das se ve
desplazada por el advenimiento de la razn digital. Adems la escuela se ve hoy invadida
por el avance tecnolgico, por lo cual experimenta sentimientos ambivalentes: ampla hasta
lmites insospechados las posibilidades pedaggicas y didcticas, pero al mismo tiempo
siente la prdida del protagonismo indiscutible, en el proceso formativo de los individuos.

La realidad esta en que los alumnos son nativos digitales y nosotros, profesores inmigrantes
digitales. Los estudiantes tienen las destrezas bsicas del manejo pero no han desarrollado
la suficiente reflexin sobre la importancia de las tecnologas en su vida siendo ah donde
nuestra funcin educadora adquiere todo su sentido, valor y necesidad.

Manifestamos que el cambio constante, flexible y adecuado a la situacin en la que
estn inmersas las instituciones educativas, deber tener en cuenta el desarrollo de las
aptitudes que cada uno de nuestros alumnos posee; considerando que nuestro deseo es
volver a ser una apuesta cultural interesante, basada en la actualizacin de los contenidos
educativos, en la solidez de los conocimientos, en el aprovechamiento de esos aprendizajes
y en el continuo perfeccionamiento para recobrar el prestigio de la calidad educativa
argentina respecto a otros pases de Amrica Latina y devolver a nuestros jvenes las
oportunidades que merecen, incluso en aquellos mbitos carenciados, quienes tambin
estn inmersos en la era de la informacin y los jvenes siguen siendo inmigrantes digitales,
ser nuestro desafo como docentes en la Sociedad de la Informacin incluirlos en el
mundo actual del trabajo .
Es importante advertir que estamos dentro de un proceso tecnolgico al que no se puede
renunciar. Esta tendencia, ha llegado al aula: celulares, computadoras, uso de
proyecciones y videos conferencias, variados formatos audiovisuales. Todo pareciera indicar
que la tecnologa es ilimitada, lo que conlleva e implica nuevos aprendizajes y nuevas
alfabetizaciones. Nuestro compromiso obedece a que el avance tecnolgico ampla hasta
lmites insospechados las posibilidades pedaggicas y didcticas.

Al igual que los alumnos, nosotros como profesores necesitamos una alfabetizacin digital
que nos permita utilizar, de manera eficaz y eficiente las herramientas tecnolgicas que
constituyen las TIC en nuestras actividades profesionales y personales sabiendo que la
calidad educativa a travs de los medios virtuales depender tanto de las tcnicas
pedaggicas utilizadas como de los factores personales del estudiante virtual.

Por lo antes expuesto, como docentes en la era digital,

Procuraremos

Actualizar nuestros conocimientos sobre el uso de las nuevas tecnologas
Conocer en todas sus dimensiones las TIC, ser capaces de analizarlas crticamente.
Conocer las ventajas y limitaciones de las diferentes herramientas digitales.
Desarrollar habilidades en el manejo de las herramientas virtuales disponibles, y de las
distintas tcnicas de absorcin y creacin del conocimiento de aunar el trabajo
individual con el colectivo que nos proponen los nuevos modelos de aprendizaje a
partir del auge tecnolgico y la complejidad cultural que ste conlleva.
Realizar una adecuada seleccin tanto de los recursos tecnolgicos como de la
informacin que estos transmiten, difunden o comunican, siendo capaces de
utilizarlas y realizar una adecuada integracin curricular en el aula
Disear nuestras clases integrando las TIC.
Seleccionar las herramientas digitales especfica segn el contenido a ensear.
Adquirir competencias didcticas para el uso de programas y recursos de Internet en
los distintos roles docentes como mediador, orientador, asesor, tutor, organizador de
aprendizajes y motivador.
Planificar actividades con tecnologas, no de modo espontneo y azaroso, sino que
debe partir de un modelo educativo que las gue y les de coherencia
Fomentar la comunicacin entre docentes y alumnos, para que sea ms abierta,
natural, espontnea y as poder resolver problemas, intercambiar ideas etc.
Aplicar estrategias ulicas y materiales didcticos digitales, pero no centrarnos en su
mera utilizacin, sino como un medio para lograr los objetivos pedaggicos que en
cada rea del conocimiento nos proponemos alcanzar, ya que la tecnologa por s
sola no va generar el cambio que deseamos si nosotros como docentes no
modificamos nuestro modelo de enseanza
Comprender que el docente ya no es el depositario de conocimiento, sino ms bien
el facilitador del aprendizaje, donde el estudiante no es ms el ente receptivo sino
por el contrario el actor principal.
Utilizar los recursos tecnolgicos disponibles para que los alumnos exploren las
diversas herramientas que esta plantea y que conozcan aspectos diferentes que no
sean solo las redes sociales tales como la creacin de contenidos para publicar en
un blog o la produccin de videos, guindolos permanentemente en la bsqueda y
seleccin de la informacin, para que pueda aprender a descartar y aprovechar la
infinidad de datos que hay sobre un tema.

Formar a nuestros alumnos para que puedan interpretar, reflexionar y dar significado
a la gran cantidad de informacin que obtienen de las nuevas tecnologas, y sean
capaces de utilizarla inteligentemente para su beneficio
Brindar servicios educativos a los alumnos para incorporar conocimientos desde
cualquier lugar. Aprendizaje Ubicuo.
Estimular la bsqueda de informacin en diferentes fuentes as como el anlisis de las
mismas para corroborar su veracidad.
Incentivar la creatividad mediante la implementacin de las TIC, y con esta
motivacin estimular su inters por ir a la par de sus compaeros. Es decir el docente
deber facilitar el aprendizaje de manera que entre pares se puedan ayudar y esto
significa entablar lazos y trabajar en grupos reconociendo que el trabajo con las
nuevas tecnologas genera espacios de colaboracin entre pares para lograr el
aprendizaje propuesto y as sostener y orientar la trayectoria escolar. De esta manera
se podrn establecer las adecuaciones curriculares que se necesiten segn el ritmo
de cada alumno para lograr el mismo aprendizaje.
Desarrollar el espritu de la cooperacin, para trabajar juntos, aprender juntos y
ensear juntos dialogando con nuestros alumnos sobre el buen uso de Internet
aconsejndolos sobre las medidas de seguridad que deben tomar.
Proporcionar las herramientas necesarias para que el alumno aprenda a aprender,
es decir adquiera habilidades para el autoaprendizaje de modo permanente a lo
largo de su vida, busque, seleccione y difunda informacin necesaria y til siendo su
formacin jvenes como usuarios conscientes y crticos de las nuevas tecnologas y
de la cultura una constante de trabajo en el aula.

Organizar actividades de aprendizaje que llevan a nuestros alumnos a adquirir
competencias no slo de lectura y escritura sino tambin competencias
audiovisuales, digitales e informacionales a partir del concepto de alfabetizacin
digital como la habilidad para localizar, organizar, entender, evaluar y analizar
informacin utilizando tecnologa digital.
Brindar la apertura necesaria para que la construccin del saber no sea unilateral y
los chicos sean partcipes de sus propios aprendizajes, guindonos e incentivndolos
a trabajar con los medios que diariamente utilizan; para esto el docente debe
conocer y estar dispuesto a aprender a manipularlos para ofrecer la conduccin o
la ayuda ajustada que necesita el educando para continuar su trayecto.
Compartir entre todos los integrantes de la familia, compartiendo las novedades y
experiencias; es decir que padres y madres colaboren con sus hijos/as para que
aprendan a manejarse con estas nuevas herramientas.
El cambio surge cuando como docentes nos replanteamos la trayectoria escolar analizando
el contexto actual de trabajo, cuando nos preguntamos cmo adaptarnos a la sociedad
actual y qu brindar a nuestros alumnos cuando las actividades ya no resultan motivadoras.
Ante la incomodidad surgen nuevos temores, y algunas veces se antepone el miedo a lo
desconocido. Es cuestin de cruzar esa barrera, animarnos a ir ms all de lo tradicional y
empezar a aprender el lenguaje de la era de la comunicacin.

Si bien muchas personas desconfan y tienen creencias en contra de esta modalidad de
trabajo, son muchos los que han podido encontrar el lado positivo y valoran las ventajas
que nos da este tipo de educacin, y es un desafo nuestro poder superarnos da a da
aprovechando todo esto que se va construyendo a medida que pasa el tiempo, con
nuevas experiencias, nuevos mtodos, trabajando colaborativamente para lograr un
objetivo comn.

Fomentando estas competencias formaremos personas crticas, no slo para organizar y
localizar material digital sino tambin para la vida.