Programa Intel Educar

Curso Esencial
Plantilla del plan de unidad
Plantilla del plan de unidad
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Autor de la unidad
Nombre y apellido Francisca Soto G.
Nombre de la institucin educativa Los Uveros
Ubicacin de la institucin educativa
El .E.!G. Los Uveros fue fundado el 27 de noviembre de
Cuenta con una matrcula de 82 estudiantes, atendida por cuatro
docentes. Tres docentes de grado y una de preescolar.
"tros datos de la institucin educativa
Descripcin de la unidad
Ttulo de la unidad
Nombre descriptivo o creativo de la unidad
Resumen de la unidad
Un resumen conciso de su unidad que incluya los temas, las principales actividades, los productos de los
estudiantes, los posibles roles que los estudiantes deben asumir en el proyecto y una breve explicacin de cmo las
actividades ayudan a los estudiantes a responder las preguntas esencial, de unidad y de contenido
Espacio/s curricular/es o asignatura/s
La asignatura o asignaturas para las que est enfocando especficamente la unidad (a las que corresponden los
contenidos curriculares, objetivos y procedimientos pedaggicos
Asignaturas reas
iencias Naturales Los seres vivos y su ambiente
Ao y niel
!l a"o y nivel para los que est ideada la unidad#
Tiempo necesario apro!imado
!jemplo$ % periodos de clase de &' minutos, ( semanas, ) meses, etc#
"undamentos de la unidad
Contenidos
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Curso Esencial
*egue aqu sus contenidos# Una ve+ refinada y reducida esta lista, los contenidos resultantes deben incluir los
temas que deben aprender sus estudiantes (no solo tratar superficialmente y que usted evaluar al final de esta
unidad#
Conceptual Procedimental Actitudinal
En el ambiente tropical
Existen varios ecosistemas
Y abundante diversidad
biolgica.
-- Tipos de Ecosistemas
- Terrestres
-- Acuticos !mares, ros, lagos,
otros".
Establecimiento de las
diferencias
De los diferentes ecosistemas
Y la diversidad biolgica.
--Los microorganismos.
Establecimiento de las diferencias
De los diferentes ecosistemas
Y la diversidad biolgica.
--Los microorganismos.
#$%etios del aprendi&a%e
,note una lista priori+ada de los objetivos que se eval-an y que se espera que alcancen los estudiantes al final de la
unidad#
Indicadores de 'ogro
Preguntas orientadoras del plan de unidad
Pregunta esencial
Una pregunta amplia, que puede conectar varias unidades o
asignaturas
Preguntas de unidad
*reguntas gua para su unidad
Preguntas de contenido
*reguntas especficas de la asignatura o de definicin
Plan de ealuacin
Cronograma de evaluaciones
Antes de empe&ar el
tra$a%o del proyecto
Durante el desarrollo del
proyecto
(na e& completado el
proyecto
,note las evaluaciones
que ayudarn a determinar
las .abilidades previas,
actitudes y conceptos
errneos de los estudiantes
,note las evaluaciones que midan las
necesidades de los estudiantes,
monitoreen el progreso, verifiquen la
comprensin y promuevan la
metacognicin, autonoma y
colaboracin
,note las evaluaciones que valoren
la comprensin y .abilidades,
promuevan la metacognicin y midan
la necesidad de los estudiante de
aprendi+ajes futuros
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Resumen de ealuaciones
/escriba las evaluaciones que usan usted y sus estudiantes para medir las necesidades, establecer las metas,
monitorear el progreso, brindar retroalimentacin , evaluar el pensamiento y los procesos y reflexionar sobre
el aprendi+aje# 0stas pueden incluir organi+adores grficos, diarios de procesos, notas anecdticas, listas de
cotejo, entrevistas , preguntas y matrices de valoracin# ,dems describa los resultados concretos del
aprendi+aje que eval-a, tales como productos, presentaciones, documentos escritos, o dramati+aciones y las
evaluaciones que usa# /escriba en la seccin de *rocedimientos qui1n aplica las evaluaciones, cmo se usan y
dnde ocurren#
T)cnica e instrumento Propsito y Proceso
Detalles de la unidad
*a$ilidades preias
2onceptos de ecosistema# destre+as t1cnicas que deben tener los estudiantes para empe+ar esta unidad
Procedimientos
Una rese"a lara del ciclo pedaggico 3 una descripcin del alcance
y secuencia de las actividades del estudiante y una explicacin de la forma
en que se involucran los estudiantes en la planificacin de su propio aprendi+aje
Adaptaciones curriculares
Estudiante con
necesidades
especiales
/escriba la adaptacin y apoyo a los estudiantes, tal como el tiempo extra de
estudio, objetivos de aprendi+aje ajustados, tareas modificadas, agrupamiento,
calendarios de tareas, tecnologas adaptativas y apoyo de especialistas# ,dems,
describe las modificaciones de cmo expresan su aprendi+aje los estudiantes (por
ejemplo, entrevista oral en lugar de prueba escrita#
+o ,ispano-
parlantes
/escriba el apoyo idiomtico, tal como tutoras de estudiantes biling4es o voluntarios
de la comunidad# /escribe los materiales adaptativos, como textos en lengua
materna, organi+adores grficos, textos ilustrados, diccionarios biling4es y
.erramientas de traduccin# /escriba las modificaciones para que los estudiantes
expresen su aprendi+aje, como uso de la lengua materna en lugar del espa"ol o
entrevista oral en lugar de pruebas escritas#
Estudiante
talentoso
/escriba las diversas formas en que los estudiantes pueden explorar el contenido
curricular, incluyendo el estudio independiente y diversas opciones con las que los
estudiantes pueden demostrar o ex.ibir lo que .an aprendido, tales como tareas ms
desafiantes, ampliaciones que requieren mayor profundidad, investigacin sobre
temas relacionados con la unidad elegidos por el alumno y tareas o proyectos
abiertos#
.ateriales y recursos necesarios para la unidad
Tecnologa / *ard0are ,e-uipo necesario.
+mara
omputadora,s.
+mara digital
/eproductor de 010
onexin a 'nternet
0isco l+ser
'mpresora
Sistema de proyeccin
Esc+ner
(elevisor
1/
+mara de v2deo
E-uipo de v2deo con3erencia
"tro
Tecnologa / 1o2t0are ,necesario.
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!ase de datos4Ho5a de c+lculo
0iagramador de publicaciones
*rograma de correo electrnico
Enciclopedia en 06/"7
Editor de im+genes
!uscador 8eb
7ultimedia
0esarrollo de p+ginas 9eb
*rocesador de texto
"tro
.ateriales impresos
Libros de texto, guas, libros de cuentos, manuales de laboratorio,
materiales de referencia, etc#
1uministros
!lementos esenciales que deben pedirse u obtenerse para implementar su
unidad# No incluye artculos de uso diario comunes a todas las aulas#
Recursos de Internet
/irecciones 5eb (U6Ls que apoyan la implementacin de su unidad
#tros Recursos
7isitas de campo, experimentos, oradores invitados, mentores, otros
estudiantes8clases, miembros de la comunidad, padres, etc#
Los programas de 'ntel: Educacin son 3inanciados por la Fundacin 'ntel y la orporacin 'ntel.
0erec)os reservados #$%%&, orporacin 'ntel. (odos los derec)os reservados. 'ntel, el logo de 'ntel, la iniciativa de 'ntel Educacin y el
*rograma 'ntel Educar son marcas registradas de 'ntel orporation o de sus subsidiarias en los Estados Unidos y otros pa2ses. ;"tros nombres
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