LIVRET DE

RESOLUTIONS

1 ERE S ESSION INTER -L YCEES

VANNES

6-8 N OVEMBRE 2009

1ère Session Inter-Lycées

Vannes, 6-8 novembre 2009
 M OTION POUR UNE RÉSOLUTION PAR LA C OMMISSION DU
D ÉVELOPPEMENT R ÉGIONAL
« La politique de cohésion dont l’Union a besoin, ne pourra naître
que d’un concept politique, accompagné d’une vaste réforme des
priorités et de la gouvernance, avec un compromis politique fort,
couplé à un calendrier approprié de négociations. »
Fabrizio Barca, rapport An agenda for a reformed cohesion
policy, avril 2009.

SI LA CHUTE DU MUR DE BERLIN A PERMIS DE RÉUNIFIER POLITIQUEMENT LE CONTINENT EUROPÉEN, ELLE

A AUSSI MIS EN LUMIÈRE LES DISPARITÉS ÉCONOMIQUES EXISTANT ENTRE L’EUROPE DE L’OUEST ET
L’EUROPE DE L’EST. COMME L’ALLEMAGNE APRÈS LA RÉUNIFICATION, L’UNION EUROPÉENNE A TENTÉ
DE DÉVELOPPER UNE POLITIQUE DE SOUTIEN POUR LES RÉGIONS LES PLUS EN DIFFICULTÉS ET CE AFIN DE
CONFORTER SA CONSTRUCTION.
EN 2010, LES NÉGOCIATIONS ENTRE LES PAYS MEMBRES VONT DÉTERMINER L’AVENIR DE LA POLITIQUE
DE COHÉSION. QUELLES MESURES L’UNION EUROPÉENNE DOIT-ELLE PRENDRE POUR AMÉLIORER CETTE
POLITIQUE ET AINSI PERMETTRE À TOUS LES PAYS MEMBRES DE SE SENTIR PLEINEMENT INTÉGRÉS ?

Soumise par : Marie LE BOULLUACH (Lycée Notre-Dame le Menimur),

Louis DENIS (Lycée Charles de Gaulle), Philippe HUSSON (Lycée Lesage),
Baptiste LETENIER (Lycée Saint-Paul), Mathilde VALLEE (Lycée Saint-
Pierre), Paul DANJOU (Lycée Saint-François Xavier), Iulia Mihaela
SEVESTREANU (Chair, Roumanie).

Parlement Européen des Jeunes :

Clauses d’introduction :

A. Alarmé par les disparités économiques entre l’Est et l’Ouest de

l’Europe,

B. Observant que le faible développement des pays de l’Est engendre

un flux migratoire vers l’Ouest,

C. Reconnaissant que la politique du cofinancement entre l’Union

européenne (UE) et les Etats membres permet aux régions d’Europe
de se développer,

D. Regrettant parfois la mauvaise gestion des fonds européens par les

Etats membres pouvant se traduire par :

i. la corruption,
ii. le gaspillage,

E. Déplorant le manque de suivi quant à l’utilisation des

capitaux investis,
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Vannes, 6-8 novembre 2009
 F. Désirant souligner que l’absence d’une véritable identité
européenne influe négativement sur la politique de cohésion ;

Clauses d’action :

1. Soutient la création de projets collectifs entre plusieurs Etats

membres tels que :

a) la création d'un système de soin,

ii. la création d'écoles pour former des spécialistes de
gestion des fonds européens ;

2. Incite à l'élargissement rapide de la zone euro ;

3. Oblige les projets de développement régional à respecter

l'environnement et à s’inscrire dans une démarche de
développement durable ;

4. Propose un contrôle renforcé de l'utilisation des fonds régionaux par

la Cour des comptes européenne ;

5. Demande un remboursement sous conditions plutôt qu'un

financement direct des projets ;

6. Souhaite une réduction des flux migratoires Est-Ouest par

l’augmentation du niveau de vie en :

a) créant des logements sociaux financés par l'UE,

ii. établissant des infrastructures de service ;

7. Insiste sur la nécessité de renforcer la citoyenneté européenne par :

a) la création d'une journée européenne sur le modèle de la Journée

d’appel à la défense (JAPD) en France ;
ii. le développement de nouveaux programmes européens
en matière d'éducation ;
iii. une augmentation des rencontres européennes ;

8. Désire analyser les besoins spécifiques des différentes régions de

l’UE ;

9. Incite à reconsidérer la répartition des fonds alloués par l’UE aux

différents pays.

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 M OTION POUR UNE RÉSOLUTION PAR LA
C OMMISS IONS DE L ’E MPLOI ET DES AFFAIRES SOCIALES

« Dans les circonstances actuelles, l'emploi est clairement la

première des préoccupations. »
José Manuel Barroso, Orientations politiques pour la prochaine
commission (P2), 03.09.2009

APRÈS LA CHUTE DU MUR DE BERLIN ET L’EFFONDREMENT DU BLOC SOVIÉTIQUE LA QUESTION DE

L’EMPLOI S’ÉTAIT DÉJÀ POSÉE AUX PAYS EUROPÉENS.AVEC LA CRISE ÉCONOMIQUE ACTUELLE CETTE
PROBLÉMATIQUE REDEVIENT UN SUJET DE PRÉOCCUPATION. COMMENT L'UNION EUROPÉENNE PEUT-ELLE,
DANS LE CONTEXTE ACTUEL, FAIRE ÉVOLUER SA POLITIQUE SOCIALE ET, EN PARTICULIER, METTRE EN
PLACE DE NOUVEAUX MOYENS POUR LUTTER CONTRE LE CHÔMAGE ?

Soumise par : ALIBERT Juliette (Lycée Charles de Gaulle) ; NECHEB

Mégan (Lycée Lesage) ; LE CALLONNEC Mathilde (Lycée Lesage) ; RINVET
Benjamin (Lycée Saint-Paul) ; LE JOLIFF Marion (Lycée Saint-François
Xavier), ROBINO Philippe (Lycée Notre-Dame le Menimur), ELKE Lukas
(chair, Suisse).

Clauses d'introduction :

A. Alarmé par les délocalisations massives des entreprises

européennes dans le but d'acquérir une main d'œuvre peu coûteuse,

B. Constatant avec regret les licenciements massifs engendrés par la

conjoncture actuelle,

C. Soulignant le problème de l'immobilité des travailleurs,

D. Affecté par le chômage que subissent les jeunes et les personnes

dites d'âge avancé,

E. Parfaitement conscient des discriminations à l'embauche (autres que

celles fondées sur le sexe),

F. Tenant compte de la réinsertion difficile des personnes ayant connu

une longue période de chômage,

G. Sachant que la précarité est un fléau grandissant et que le nombre

de travailleurs pauvres augmente,

H. Déplorant l'augmentation du nombre de victimes du fait de la

souffrance au travail ;

Clauses d'action :

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 1. Encourage l'Union Européenne (UE) à favoriser le retour de ses
usines sur notre territoire, par :

a) des exonération de charges,

ii. des réductions fiscales,
iii. des subventions ;

2. Appelle l'UE à réguler et diminuer les licenciements massifs en :

a) offrant une prime à l'emploi aux entreprises embauchant de

nouveaux employés,
ii. créant une nouvelle institution ayant pour objectif de
vérifier le bien-fondé des licenciements;

3. Insiste sur la nécessité d'améliorer les échanges intra-européens au

sein de la population active, en ayant recours aux moyens suivants :

a) l’harmonisation des qualifications dans tous les pays européens,

ii. la démocratisation des stages à l'étranger,
iii. le perfectionnement de la formation des conseillers
d'orientation afin d'élargir la vision des jeunes aux
possibilités d'emplois qu'offre l'Europe entière,

4. Dans le but de combattre les discriminations, demande à l'UE de :

a) financer une campagne de sensibilisation appelant à l’indulgence

des employeurs quant à l'âge des postulants,
ii. développer le Curriculum Vitae anonyme à l'UE entière ;

5. Afin de lutter contre le chômage de longue durée, demande à l’UE

de :

a) instaurer des stages permettant aux chômeurs de longue date de

ne pas perdre contact avec la vie active,
ii. approfondir le suivi des chômeurs afin d'optimiser leur
réinsertion et ce de façon personnalisée ;

6. Recommande fortement à l'UE la création d'un revenu visant à

compléter la faible rémunération des travailleurs précaires ;

7. Exprime son appréciation des efforts que produit l'Europe pour

garantir la santé et la sécurité sur le lieu de travail et l'encourage à :

a) renforcer la prise en charge des travailleurs stressés par leur vie

active,
ii. créer une charte visant à uniformiser les normes de
sécurité du travail.

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 M OTION POUR UNE RÉSOLUTION PAR LA
C OMMISSION DES AFFAIRES ÉTRANGÈRES 1
« Globalement, les pays d’Europe balte, centrale et orientale sont
pro-atlantistes. Pourquoi ? Parce qu’ils pensent, non sans raison,
devoir leur liberté retrouvée aux Etats-Unis. Pour eux, l’Otan
représente une garantie immédiate et crédible de sécurité. »
Pierre Verluise, chercheur (auteur de « 20 ans après la chute du
Mur, l’Europe recomposée »), Interview du site touteleurope.fr,
07.09.2009

LA RÉUNIFICATION DU CONTINENT EUROPÉEN N’A PAS EFFACÉ LE POIDS DES INQUIÉTUDES DE SES
MEMBRES – NOTAMMENT LES PAYS D’EUROPE CENTRALE ET ORIENTALE - CONCERNANT LEUR SÉCURITÉ.
LE RÔLE DE LA POLITIQUE EUROPÉENNE DE SÉCURITÉ ET DE DÉFENSE ET SON ARTICULATION AVEC
L’OTAN SONT PLUS QUE JAMAIS AU CŒUR DES PRÉOCCUPATIONS DE L’UNION ÉLARGIE. COMMENT
L’UNION EUROPÉENNE PEUT-ELLE PENSER UNE APPROCHE COHÉRENTE ET COORDONNÉE DE SA DÉFENSE
TOUT EN S’ARTICULANT DE MANIÈRE PERTINENTE AVEC L’OTAN ?

Soumise par : ANDREANI Gaël (Lycée Notre Dame le Ménimur), BAKHTOUS

Sarah (Lycée Saint-Paul), DARGERE Arthur (Lycée Saint Francois Xavier),
DODANE Emmanuelle (Lycée Saint Joseph), KERGOSIEN Tifenn (Lycée
Charles De Gaulle), LANG Sebastian (Lycée Notre Dame le Ménimur), LE
BELLEGUIC CHASSAGNE Aenora (Lycée Lesage), OZ Solo (Lycée Lesage),
YBARRA Pablo (Lycée Saint-Paul), MAERKER Jonathan (chair, Suède).

Le Parlement Européen des Jeunes,

Clauses d’introduction :

A. Alarmé par les problèmes de communication entre l'OTAN et l'Union

européenne (UE),

B. Tout à fait conscient du manque d’influence militaire de l'UE dans le

monde,

C. Insistant sur le fait que la Politique Européenne de Sécurité et de

Défense (PESD) est principalement financée par cinq pays ce qui
limite son budget,

D. Remarquant avec regret l'inefficacité de l'UE à gérer les conflits dans

son voisinage,

E. Étant tout à fait au courant de la faible capacité d’intervention

militaire de l'UE,

F. Déclarant que l'Organisation du traité de l'Atlantique Nord (l'OTAN)

assure l’essentiel de la gestion des conflits dans le monde,

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 G. Tout à fait convaincu que l'UE doit développer et mieux coordonner
sa politique de défense,

H. Remarquant avec regret que l'UE n’est pas assez autonome au

niveau de sa sécurité et de sa défense,

I. Désirant une meilleure coopération entre l'OTAN et l'UE,

Clauses d’action :

1. Affirme la nécessité de développer la défense de l'UE en :

a) trouvant des stratégies collectives afin d'aider les armées les

moins performantes des Etats membres,
ii. appelant à promouvoir l'armée ;

2. Affirme la nécessité de développer l’harmonisation et la coopération

des Etats membres de l’UE en :

a) insistant sur l'importance de la contribution de chacun des pays

de l'UE à la Défense, et ce en fonction de leurs moyens respectifs,
ii. incitant à une formation commune entre les différentes
armées et au partage des informations et des
technologies ;

3. Appelle l’UE à développer une politique d’intervention à long terme

incluant :

a) le suivi des interventions,

ii. l'envoi d'aide humanitaire ;

4. Conseille que la coordination de la Défense européenne passe par :

a) une plus grande diplomatie entre l'UE et les pays qu’elle aide,
ii. une plus grande communication parmi les Etats
membres de l'UE ;

5. Attire l'attention sur la nécessité d'une coopération entre l'UE et

l'OTAN et ce par :

a) la création de divisions militaires européennes pouvant collaborer

avec l'OTAN,
ii. un appel à l'ONU pour répartir les différents types de
missions entre l'UE et l'OTAN.

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 M OTION POUR UNE RÉSOLUTION PAR LA
C OMMISSION DES A FFAIRES ETRANGÈRES 2
« Soutenir le processus de démocratisation dans l’espace post-
soviétique, en Ukraine, mais aussi ailleurs, ça signifie en fait de
se heurter directement à la Russie. Mais ne pas soutenir ce
processus de démocratisation, c’est aller à l’encontre d’une part
de son identité même et d’autre part, des objectifs affichés […]
de la politique européenne de voisinage ».
Anne de Tinguy, professeur des universités à l’INALCO, spécialiste
de la Russie, conférence co-organisée par l’IRIS et la Maison de
l’Europe, Paris, Avril 2009.

DEPUIS LA CHUTE DU MUR DEBERLIN, BEAUCOUP DE PAYS DE L’ANCIEN BLOC DE L’EST SONT DEVENUS
MEMBRES DE L’UNION EUROPÉENNE. CE N’EST PAS LE CAS DE L’UKRAINE QUI SE TROUVE AUJOURD’HUI,
PLUS QUE JAMAIS, À MI-CHEMIN ENTRE MOSCOU ET BRUXELLES. LA PLACE DE L’UKRAINE DANS LE
CONTINENT DEMEURE LA PIERRE D’ACHOPPEMENT DES RELATIONS ENTRE L’UNION EUROPÉENNE ET LA
RUSSIE. COMMENT L’UNION EUROPÉENNE PEUT-ELLE AGIR POUR INITIER UN VÉRITABLE DIALOGUE ENTRE
LES TROIS ACTEURS ?

Soumise par : BATI Belaure (Lycée Notre-Dame Le Ménimur), CLOEREC Anthony

(Lycée Lesage), DETSIYEVA Diana (Lycée Charles de Gaulle), KOCA Kaan (Turquie),
LE SAUX Marion (Lycée Saint François-Xavier), MARALOIU Vincent (Lycée Saint
Paul), ORIOL Anne-Charlotte (chair, France).

Le Parlement Européen des Jeunes,

Clauses d’introduction :

A. Conscient que la transition politico-économique de l’Ukraine est

freinée par son retard économique, et plus particulièrement par :

a) l’obsolescence de son industrie,

b) son agriculture archaïque,
c) sa dépendance énergétique,

B. Rappelant que l’Ukraine est incluse dans la Politique européenne de

voisinage (PEV) de l’Union européenne (UE),

C. Tenant compte que la crise du gaz de 2008 a mis en évidence une

dépendance énergétique de l’Ukraine à la Russie,

D. Remarquant que la situation économique actuelle ne permet pas de

mettre en place une économie de marché,

E. Etant conscient que le potentiel de nombreux secteurs industriels et

économiques ukrainiens demeure insuffisamment développé,

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 F. Insistant sur la persistance de la corruption en Ukraine qui freine sa
transition vers un Etat de droit et entrave son développement
économique,

G. Alarmé par le fait que la présence militaire russe en Ukraine

(Sébastopol), et aux portes de l’Ukraine (Transnistrie) pourrait être :

a) une menace pour la souveraineté de l’Ukraine,

ii. un moyen de pression économique et/ou politique,

H. Rappelant que la candidature de l’Ukraine à l’adhésion à l’OTAN n’a

pas été acceptée lors du sommet du Bucarest de 2008,

I. Conscient que, du fait des deux points précédemment mentionnés,

l’Ukraine ne possède pratiquement pas de moyens de défense,

J. Réalisant que les relations entre les populations européennes et

ukrainienne demeurent peu développées, ce qui empêche à cette
dernière toute possibilité d’émancipation vis-à-vis de l’influence
russe,

Clauses d’action :

1. Crée un programme de formation des entrepreneurs ukrainiens sur

le modèle des trainings/twinnings déjà mis en place par l’UE ;

2. Soutient les réformes administratives et fiscales devant faciliter les

investissements étrangers (IDE), et plus précisément européens ;

3. Incite à l’instauration d’un partenariat privilégié avec la Pologne qui

est historiquement, géographiquement et politiquement proche de
l’Ukraine afin de favoriser les échanges bilatéraux entre ces deux
pays et, ainsi, de rapprocher l’Ukraine de l’UE ;

4. Appuie la mise en place de différents programmes de subventions

visant à redynamiser le pays et en faire un des partenaires
économiques privilégiés de l’UE ;

5. Recommande l’approfondissement des relations UE/Ukraine dans le

cadre de la PEV afin de rendre cette politique véritablement
efficace ;

6. Soutient la position actuelle de l’Ukraine concernant le non-

renouvellement du bail de la base militaire russe de Sébastopol ;

7. Propose l’ouverture de négociations entre la Russie et l’UE sur le

remplacement de la quatorzième armée russe en Transnistrie par la
future armée européenne ;

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Vannes, 6-8 novembre 2009
 8. Insiste sur la nécessité de mettre en place des aides afin de
permettre à l’Ukraine d’assurer sa propre sécurité à moyen et long
termes ;

9. En vue de préparer l’adhésion de l'Ukraine à l’OTAN, recommande

d’initier un dialogue :

a) entre les pays membres de l’UE,

ii. entre l’UE, la Russie et l’Ukraine ;

10. Souhaite que le programme ERASMUS soit étendu à l’Ukraine

afin d’ouvrir les étudiants à l’idée de l’Europe et d’accroître les
échanges culturels ;

11. Considère que la mise en place de bourses en faveur des

étudiants ukrainiens pour leur participation au programme ERASMUS
est indispensable à la réussite de cette initiative.

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 M OTION POUR UNE RÉSOLUTION PAR LA
C OMMISS ION DE L ’E NVIRONNEMENT , DE LA SANTÉ PUBLIQUE
ET DE LA SÉCURITE ALIMENTAIRE

« Nous sommes très préoccupés par le fait que les négociations

ne fassent pas beaucoup de progrès. [...] Il est absolument
crucial que les décideurs fassent la démonstration de leur
volonté politique et de leur leadership. »
Ban Ki Moon (UN General Secretary), quoted by The Guardian, 9
septembre 2009.

DEPUIS LA CHUTE DU MUR DE BERLIN, LA QUESTION CLIMATIQUE S’EST IMPOSÉE COMME L’UN DES DÉFIS
MAJEURS QUE DOIT RELEVER LA COMMUNAUTÉ INTERNATIONALE. EN DÉCEMBRE2009, VA SE TENIR LA
CONFÉRENCE DES NATIONS UNIES SUR LE CHANGEMENT CLIMATIQUE À COPENHAGUE. LES PERSPECTIVES
DE PARVENIR À UN ACCORD SUR LES MESURES À METTRE EN OEUVRE AU NIVEAU INTERNATIONAL SONT
INFIMES. QUELLES PROPOSITIONS ET QUELS POSITIONNEMENTS L’UNION EUROPÉENNE DOIT-ELLE ADOPTER
POUR PRÉPARER LE PLUS EFFICACEMENT POSSIBLE L’APRÈS-KYOTO ?

Soumise par : Mélanie LE BRUN (Lycée Jean Guehenno), Amanda SOUSA

(Lycée Saint François-Xavier), Soizic DE BELLE (Lycée Saint François-
Xavier), Fanny OTTO (Lycée Lesage), Jonathan GOUSSARD (Lycée Saint
François-Xavier), Claire CONAN (Lycée Notre Dame Le Ménimur), Charlotte
BURTIN (Lycée Charles de Gaulle), Noémie PIQUEREAU (Lycée St-Paul),
Maximilien HUE (Lycée St Joseph), Linda ZEILINA (Chair, Lettonie).

Le Parlement Européen des Jeunes,

Clauses d’introduction :

A. Etant conscient des dégâts occasionnés par la pollution de

l’environnement,

B. Constatant l’importante empreinte carbone laissée par le transport

commercial alimentaire,

C. Insistant sur le fait qu’il est important d’intensifier le concept de

recyclage,

D. Alarmé par la rareté des énergies fossiles due à leur surexploitation,

E. Encourageant la purification de l’eau à travers le recyclage,

F. Profondément concerné par l’aménagement des espaces ruraux,

G. Tout à fait convaincu du besoin de nouvelles structures urbaines à

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Vannes, 6-8 novembre 2009
 visée écologique,

H. Conscient des problèmes de financement liés à l’écologie,

I. Ayant observé certains désaccords entre les pays de l’UE sur ce

sujet,

J. Considérant qu’une solution n’a d’impact que si elle est adoptée par
tous les Etats membres de l’UE,

K. Regrettant le manque de fonds pour développer des actions

écologiques (système de captation des émissions de CO2) ainsi que
l’inaccessibilité financière de l’écologie pour les ménages,

Clauses d’action :

1. Attire l’attention sur la nécessité de sensibilisation en augmentant

les campagnes médiatiques ;

2. Incite à former des animateurs spécialisés afin de sensibiliser les

jeunes ;

3. Souhaite l’intégration de l’écologie dans les programmes scolaires

dès le plus jeune âge (sous forme ludique) ;

4. Appelle à limiter l’importation et l’exportation en favorisant

l’alimentation locale dans un rayon de 100 km (« Locavor ») afin de
diminuer les émissions de CO2 ;

5. Soutient le fait qu’une utilisation des déchets recyclés comme

ressources soit mise en place par l’UE afin d’éviter la surexploitation
des ressources fossiles ;

6. Considère que la création d’entreprises de recyclage écologique

permettrait d’aider la protection de l’environnement et favoriserait
la création d’emplois ;

7. Confirme l’urgence de recourir aux énergies renouvelables

(hydroliennes, panneaux solaires, géothermie, système de captation
des émissions de CO2, etc.) par le biais de nouvelles techniques de
recherche scientifique dans ce domaine ;

8. Fait appel à la révision des normes et des techniques de recyclage

afin d’améliorer la qualité de l’eau pour tous ;

9. Propose le remplacement partiel des pesticides dans l’agriculture

par l’utilisation de minéraux et d’organismes vivants ;

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 10. Considère le fait de développer l’agriculture rotative essentiel
afin de retenir l’infiltration des produits chimiques dans les nappes
phréatiques et de préserver la richesse des sols ;

11. Pense qu’il est important de préserver les espaces naturels en

instaurant des lois plus strictes et en appliquant une surveillance
plus intense ;

12. Juge nécessaire de déterminer au préalable des zones à usage

industriel et à but écologique afin de protéger la faune et la flore ;

13. Incite au développement des transports en commun dans les

collectivités et les agglomérations ;

14. Estime la médiatisation nécessaire afin de rendre l’écologie

plus abordable ce qui permettrait d’augmenter la demande de
produits biologiques et par conséquent de baisser leur prix ;

15. Demande à l’UE de trouver un terrain d’entente au sujet de la

protection de l’environnement et d’en assurer sa défense ;

16. Soutient par conséquent la position innovatrice et le rôle

moteur de l’UE dans le monde qui se doit d’être exemplaire.

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Vannes, 6-8 novembre 2009
 M OTION POUR UNE R ÉSOLUTION PAR LA
C OMMISS ION DES D ROITS DE LA FEMME ET DE L ’ EGALITE DES
CHANCES

« Les progrès dans la situation des femmes ont été réalisés

surtout entre 1970 et 1990. Depuis dix ans, des blocages
apparaissent, voire des reculs.»
Michèle Perrot, communication devant l’Académie des sciences
morales et politiques, avril 2004.

L’EFFONDREMENT DE L’EMPIRE SOVIÉTIQUE ET SES CONSÉQUENCES ÉCONOMIQUES COMME SOCIALES

N’ONT PAS PERMIS UNE VÉRITABLE PROGRESSION DU STATUT DES FEMMES VIVANT EN EUROPE DE L’EST.
L’ADHÉSION DE CES PAYS À L’UNION EUROPÉENNE A CERTES REPRÉSENTÉ UNE ÉVOLUTION MAJEURE ET
PERMIS DES AVANCÉES NOTABLES, MAIS DES PROGRÈS RESTENT À FAIRE DANS DE NOMBREUX DOMAINES.
QUELLES MESURES L’UNION EUROPÉENNE DOIT-ELLE ADOPTER POUR QUE L’ÉGALITÉ DES CHANCES ENTRE
HOMMES ET FEMMES SOIT ASSURÉE SUR L’ENSEMBLE DE SON TERRITOIRE ?

Soumise par : AIRIAUD Sylvaine (Lycée Lesage) ; CADIC Clémence (Lycée

Saint Paul) ; ESPELLE Léopold (Lycée Saint François-Xavier) ; GOREGUES
Juliette (Lycée Charles de Gaulle) ; GEORGES-ALDIGE Pauline (Lycée Notre
Dame de Ménimur) ; KOCH LE BRETON Mari (Lycée Jean Guehenno) ;
ROMANÓW Mateusz (Pologne) ; HEDNA Dora (chair).

Le Parlement Européen des Jeunes,

Clauses d’introduction :

A. Alarmé par les inégalités entre hommes et femmes dans le domaine

du travail :

a) au niveau de l’embauche,
ii. au niveau des salaires,

B. Prenant conscience que la vision des rôles de l’homme et de la

femme est fortement déterminée par :

a) l’éducation,
b) les traditions,
c) les stéréotypes,
d) les médias,

C. Regrettant vivement que les femmes soient souvent contraintes

d’abandonner leur activité professionnelle afin de se consacrer à leur
vie familiale,

1ère Session Inter-Lycées 14

Vannes, 6-8 novembre 2009
 D. Déplorant l’insuffisance des lois garantissant :

a) l’égalité des chances entre les sexes,

ii. les droits de la femme,

E. Profondément concerné par les différences entre les pays de l’Union

Européenne (UE) de l’Est et de l’Ouest concernant :

a) les législations,
ii. l’implication dans ce domaine,

F. Regrettant vivement que les directives existantes au sujet de

l’égalité des chances entre hommes et femmes ne soient pas
correctement appliquées,

G. Convaincu que la présence de femmes dans les instances de

décision serait bénéfique, notamment, à la promotion des droits de
la femme,

Clauses d’action :

1. Propose l’instauration de sanctions pour les entreprises ne

respectant pas :

a) la parité homme/femme à l'embauche,

ii. l’égalité des salaires pour le même emploi ;

2. Demande une sensibilisation des populations à travers des

campagnes de publicité pour combattre les idées reçues ;

3. Appelle au développement des structures de garde d'enfant, par

exemple, au sein des entreprises ;

4. Encourage les pays européens à dialoguer pour :

a) harmoniser les législations existantes,

ii. créer de nouvelles lois à ce sujet ;

5. Incite les gouvernements à garantir l'application de la législation

communautaire par des institutions de contrôle ;

6. Encourage les femmes à participer activement à la vie politique par

le biais d'associations et d'autres institutions.

1ère Session Inter-Lycées 15

Vannes, 6-8 novembre 2009
 M OTION POUR UNE RÉSOLUTION PAR LA
C OMMISSION DES L IBERTES CIVILES , DE LA JUSTICE ET DES
AFFAIRES INTERIEURES

« La société civile est le moyen de légitimer un État démocratique

en limitant sa portée et en encourageant l'engagement politique
des citoyens et leur solidarité, la société civile joue le rôle d'un
médiateur entre l'État et le citoyen »
Alexis de Tocqueville, De la démocratie en Amérique, 1835.

LES SYNDICATS ET LES ORGANISATIONS DE LA SOCIÉTÉ CIVILE ONT JOUÉ UN RÔLE MAJEUR DANS LA CHUTE
DU MUR DE BERLIN ET DANS LA TRANSITION DÉMOCRATIQUE DES PAYS DE L’ANCIEN BLOC DE L’EST.
POURTANT, LES ORGANISATIONS DE LA SOCIÉTÉ CIVILE, CONSIDÉRÉES COMME DES ACTEURS DE POIDS
DANS NOS SOCIÉTÉS MODERNES, ONT DU MAL À TROUVER LEUR PLACE AU NIVEAU EUROPÉEN. COMMENT
L’UNION EUROPÉENNE, DANS CE CONTEXTE, PEUT-ELLE PERMETTRE UNE MEILLEURE INCLUSION DES
ACTEURS NON-ÉTATIQUES PERTINENTS DANS LE PROCESSUS DÉCISIONNEL COMMUNAUTAIRE ?

Soumise par : DAUBA Justine (Lycée Saint François Xavier) ; DUBUS

Fanny (Lycée Notre-Dame de Ménimur) ; CHOUKAKIDZÉ Lana (Lycée
Lesage) ; COLAPIETRA Simone (Italie) ; FOUVELLE Maxime (Lycée Saint-
Paul) ; LAIGO Morgane (Lycée Charles de Gaulle) ; RÓŻYŁO Maria
(Pologne) ; SIMON Anne-Laure, (Saint-Paul, indépendante) ; BARNES James
(chair).

Le Parlement Européen des Jeunes,

Clauses d’introduction :

A. Conscient du rôle primordial de la société civile dans la

reconnaissance et le maintien des droits fondamentaux,
notamment :

a) dans l'émergence et le maintien de la démocratie,

b) dans l'émancipation progressive de la femme en Europe,
c) dans la défense des droits des minorités (ethniques, religieuses,
handicapés, etc...),
d) dans la lutte contre la pauvreté et la misère partout en Europe,

B. Regrettant vivement l'absence de cette même société civile au sein

du processus décisionnel européen, dont le but principal est le
« maintien sans faille de la démocratie » (Préambule de la chartre
des droits fondamentaux de l'Union européenne),

C. Déplorant la détérioration de l'image de la société civile au sein des

pays de l'Europe de l'ouest, qui se mesure notamment par :

1ère Session Inter-Lycées 16

Vannes, 6-8 novembre 2009
 a) la baisse du nombre de travailleurs syndiqués en France, Grande-
Bretagne, Allemagne, etc.
b) l’image négative des ONG et associations relayée par les faits
divers,

D. Ayant pris connaissance de la volonté des différents gouvernements

d'intégrer la société civile dans le processus décisionnel européen, à
savoir :

a) la décision du Conseil des ministres de se pencher sur l'inclusion

des ONG dans le processus décisionnel communautaire datant de
1951,
ii. la mise en place d'un statut consultatif pour les OING
(Organisations Internationales Non Gouvernementales)
en 1952,
iii. la transformation du statut consultatif en statut
participatif en 2003,

Clauses d’action :

1. Invite l'UE à promouvoir l'intégration de la société civile au sein du

processus décisionnel :

a) en reconnaissant les rapports des ONG par validation officielle de

ces derniers,
ii. en donnant à la société civile plus de pouvoir législatif
via des regroupements d’ONG (à l'exemple de Concord)

2. Considère que l'image de la société civile pourra être améliorée en :

a) reconnaissant son rôle fondamental au fonctionnement

démocratique de la société,
ii. facilitant le financement de campagnes de
communication par ces organisations,

3. Incite les Européens à s'engager au sein des organisations non-

étatiques en :

a) sollicitant les jeunes à participer à la société civile via des actions

informatives (à l’exemple du PEJ),
ii. encourageant la participation active et/ou financière (par
des exonérations d'impôt) à la société civile,

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 M OTION POUR UNE RÉSOLUTION DE LA C OMMISS ION DE LA
C ULTURE , ET DE L ’ EDUCATION

« Il est plus facile d’unir des économies et des administrations

que d’unir des mémoires. Les nouveaux pays-membres ont une
mémoire différente »
Bronislaw Geremek, Rencontre avec Bronislaw Geremek, Notre
Europe, Rencontre européenne n°9, juillet 2008.

LA RÉUNIFICATION DE L’EUROPE N’A PAS ENTRAÎNÉ UNE RÉUNIFICATION DES MÉMOIRES DES PEUPLES
EUROPÉENS. L’UE DOIT COMPOSER AVEC DES MÉMOIRES DIVERGENTES, QU’ELLE DOIT RESPECTER ET
DONT IL FAUT ÉVITER LA CONCURRENCE. IL N’Y A PAS UNE MÉMOIRE EUROPÉENNE MAIS DES MÉMOIRES
SELON LE PAYS D’OÙ L’ON VIENT OU LE PEUPLE AUQUEL ON APPARTIENT. AFIN DE RENFORCER SON
IDENTITÉ, COMMENT L’EUROPE PEUT-ELLE PARVENIR À FAIRE DE LA MÉMOIRE DE SES RESSORTISSANTS LE
SOCLE DE SA CONSTRUCTION TOUT EN RESPECTANT LES EXPÉRIENCES DE CHACUN ?

Soumise par : Stanislas DAVID, Melissa LE BRETON (Lycée Charles de

Gaulle), Marilou PELMONT (Lycée Lesage), Justine BONIFACE (Lycée Saint-
Paul), Vanessa LEDOUX (Lycée Notre-Dame le Menimur), Eliott RIVOAL
(Lycée Saint-François Xavier), Guillaume SORENSEN (Belgique), Marie
NOGRIX (Chair France).

Le Parlement Européen des Jeunes,

Clauses d’introduction :

A. Sachant que l’Europe n’est pas clairement définie

géographiquement,

B. Ne souhaitant pas mettre en concurrence les identités nationales et

européenne :

C. Prenant en considération le fait que chaque Etat veuille conserver

son identité nationale,

D. Conscient qu’une certaine identité commune existe à travers les

événements qui jalonnent l’histoire de l’Europe (Première Guerre
mondiale, Deuxième Guerre mondiale, Chute du mur de Berlin),

E. Gardant en mémoire la raison initiale de la conception de cette

Europe unie,

F. Conscient de l’étendue des domaines impliqués dans la définition de

la culture,

G. Insistant sur l’importance du rôle de la communication dans les

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 échanges culturels,

H. Tenant à préserver la diversité linguistique européenne,

I. Déplorant la médiocrité de l’apprentissage des langues étrangères

dans certains Etats européens,

J. Encourageant avec entrain les projets et les organisations

d’échanges linguistiques et culturels tels que le programme
Erasmus, le programme Léonardo DA VINCI, les écoles polyglottes, le
Parlement européen des jeunes, etc.

K. Reconnaissant la contribution de l’espace Schengen dans le partage

du patrimoine social des différents pays facilitant ainsi la mixité
sociale,

L. Tout à fait convaincu de l’importance de l’héritage religieux dans la

situation de l’Europe actuelle et de l’importance de la conservation
du patrimoine (arts, architecture, musique, etc.).

Clauses d’action :

1. Propose la délimitation de Pierre Le Grand comme convention

territoriale européenne ;

2. Propose, dans un souci de préservation du patrimoine culturel et de

la mémoire européenne, la création d’une Organisation européenne
de la Culture et de l’Education (OECE) qui prendrait en charge les
fonctions de l’UNESCO à l’échelle européenne ;

3. Souhaite que l’OECE crée des subventions pour rénover des sites
qu’elle classerait « patrimoine historique de l’Europe » dans le but
de pérenniser la mémoire européenne et a fortiori de transmettre
cette mémoire à tous ;

4. Demande à l’OECE d’organiser une exposition culturelle européenne

annuelle (la « ville culture européenne ») dans une ville européenne
changeant chaque année (à partir du 30 mai), à l’image de
l’exposition universelle ;

5. Propose de mettre en place un forum ludique de « passeur de

mémoire » dont le principe serait de présenter un évènement
historique par le biais d’un projet (dessin, nouvelle, conférence,
etc.).

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