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Educacin un mbito completamente inserto en la

Globalizacin

Eduardo Carrasco Chvez
2011

En la actualidad queramos o no debemos reconocer que son muy pocos aquellos lugares
que no han sido tocados por la globalizacin, considerando que ste es un proceso de
crecimiento comunicacional y de la instalacin de la interdependencia entre los pases del
mundo, este proceso puede ser definido como multidimensional ya que busca la unificacin
no slo de los mercados, sino tambin de las sociedades, de las culturas, de la poltica y de
la tecnologa de los pases, por medio de una serie de cambios que afectan directamente
estos mbitos.
Globalizacin significa el establecimiento de interconexiones entre pases o partes del
mundo, intercambindose las formas de vivir de sus gentes, lo que stas piensan y hacen,
generndose interdependencias en la economa, la defensa, la poltica, la cultura, la
ciencia, la tecnologa, las comunicaciones, los hbitos de vida, las formas de expresin,
etc. Se trata de una relacin que lo mismo afecta a la actividad productiva que a la vida
familiar, a la actividad cotidiana, al ocio, al pensamiento, al arte, a las relaciones
humanas en general, aunque lo hace de maneras distintas en cada caso. (...) Es una nueva
metfora para concebir el mundo actual y ver cmo se transforma. Es tambin un modelo
deseado, temido y vilipendiado; es decir que es una imagen deseada y negada a la vez. [1]
Jos Joaqun Brunner vincula el concepto de globalizacin al de posmodernidad, pues
ambos representan un intento por nombrar algo nuevo y, de esa manera, situarlo dentro
de las coordenadas de la historia[2], segn Brunner, el concepto de globalizacin procura
dar cuenta de la novedad de un capitalismo que ha extendido sus lmites hasta los confines del
planeta, envolvindolo en la lgica de los mercados y las redes de informacin y la idea de la
postmodernidad pretende expresar el estilo cultural correspondiente a esa realidad global.[3]
Hoy en da somos espectadores de como muchos pases que buscan el desarrollo se insertan
desmedidamente al sistema buscando de esta manera integrase con mayor xito a esta
dinmica globalizadora y adecuarse al marco que ella exige. Siempre hemos visto que no
todos los pases cuentan con las mismas herramientas o que no se encuentran ubicados a un
mismo nivel, pero que de igual forma se insertan en este sistema ya que ven a ste como la
nica herramienta para llegar al desarrollo.
Dentro de este proceso de globalizacin la unificacin mundial considera que todo aquello
que antes era propio de un pas ahora ser algo compartido a un nivel macro mundial, y
cmo se pretende lograr esto?, pues bien las denominadas sper potencias mundiales, que
como sabemos son aquellos pases que cuentan con un alto poder econmico, se han
encargado de que todos los pases que buscan, como se menciono, el desarrollo, se integren
al proceso de globalizacin y as de esta manera deben aceptar e integrar las nuevas normas
o formas de funcionamiento del sistema.
Globalizacin significa el establecimiento de interconexiones entre pases o partes del
mundo, intercambindose las formas de vivir de sus gentes, lo que stas piensan y hacen,
generndose interdependencias en la economa, la defensa, la poltica, la cultura, la
ciencia, la tecnologa, las comunicaciones, los hbitos de vida, las formas de expresin,
etc. Se trata de una relacin que lo mismo afecta a la actividad productiva que a la vida
familiar, a la actividad cotidiana, al ocio, al pensamiento, al arte, a las relaciones
humanas en general, aunque lo hace de maneras distintas en cada caso. (...) Es una nueva
metfora para concebir el mundo actual y ver cmo se transforma. Es tambin un modelo
deseado, temido y vilipendiado; es decir que es una imagen deseada y negada a la vez.[4]
Ahora bien, ya sabemos que la globalizacin es un fenmeno multidimensional, por lo
tanto es un proceso que puede ser estudiado desde todos los mbitos de que estn presentes
en un pas, pero en la actualidad existe un mbito de la sociedad en el cual se esta poniendo
mucho nfasis, ste corresponde al sector educacin, ya que es en ste donde se estn
formando las futuras generaciones de la sociedad, en la actualidad la educacin est en
medio de una encrucijada, esto producto de los negativos resultados que se obtuvieron
durante el siglo XX, situacin que an mantiene una deuda, y los enormes desafos que sta
misma deuda deja para el siglo XXI.
En realidad, no hay motivos para ser optimista en Amrica Latina ni cabe exagerar aquel
sentimiento de desconcierto y amenaza frente al futuro.[5]
La globalizacin es un fenmeno que debe ser tratado como parte del entorno en que se
desenvuelve la educacin, el cual afecta dimensiones relevantes del contexto en el cual la
educacin opera y al cual debe responder y adaptarse.
En muchos pases es posible ver como la cobertura en este sector es insuficiente y como
an en estos tiempos existen altos niveles de exclusin, situacin que no permite a estos
pases salir de los niveles de pobreza con los que cuenta cada uno de ellos, ya que no se
debe olvidar que la pobreza va en estrecha relacin con los bajos niveles de educacin
presentes en la poblacin.
Muchas son las palabras referentes a la educacin en los discursos polticos de los diversos
sectores, y obviamente ste mbito siempre est presente en las campaas electorales, pero
ahora que nos encontramos en pleno siglo XXI podemos decir si realmente todas aquellas
promesas y palabras de cambio para la educacin han sido efectivas?, pues bien yo dira,
que si se han implementado reformas, leyes, programas, entre otros que han aportado para
el mejoramiento de la educacin, pero es evidente que an existe una baja produccin de
conocimientos para mejorar los procesos de enseanza y aprendizaje y en la alimentacin
de las polticas pblicas destinadas a este sector.
Como mencione anteriormente el tema de educacin es un tema de mucha importancia en
todos los sectores de un pas, esto a nivel mundial, ya que la educacin es la base del
crecimiento de un pas, ya sea en el sentido de las economas, en el aumento de la
productividad y para superar o, al menos estrechar, el abismo interno de la pobreza y el
externo de conocimiento y tecnologa que separa a los pases desarrollados de aquellos en
vas de desarrollo, ahora bien en la actualidad somos espectadores de cmo los pases
buscan el crecimiento y desarrollo por medio de la incorporacin al proceso de
globalizacin, pues bien Cmo se relaciona el mbito educacional con este proceso que
busca el crecimiento y desarrollo de los pases?, la globalizacin abre las puertas al mundo
sea se eliminan las barreras existentes entre los pases del mundo, por lo que ahora todo
es de muy fcil acceso y todo aquello que creamos propio de cada pas se ha ido
socializando e internalizando a nivel mundial, lo que provoca que por ejemplo las culturas
comiencen a perder ciertas caractersticas propias de cada una, tambin que las formas de
actuar en ciertos mbitos sean copiadas entre los pases o bien modificadas para ser
aplicadas en otros pases. Joaqun Estefana seala a la globalizacin como un estado de
desarrollo planetario sin barreras, donde todo est prximo, accesible, y donde todo
comunica y donde consecuentemente, las solidaridades y las interdependencias se
acrecientan[6]
En el mundo contemporneo existe un amplio consenso en el papel que juega la
educacin para el desarrollo de los pases, los pueblos y las personas. La educacin es un
bien de inters pblico que se ha constituido en un elemento clave para la consolidacin de
los Estados, la identidad nacional, el fortalecimiento de la soberana, el desarrollo
cientfico-tecnolgico, econmico y cultural, y para la reduccin de la desigualdad social.
sta es la perspectiva que predomina en los pases que sustentan su crecimiento y
desarrollo en la produccin del conocimiento y en su aplicacin cientfica y tecnolgica y,
por lo mismo, la consideran como un elemento estratgico para sus Estados.[7]
Hoy podemos sealar que de forma favorable para la educacin la globalizacin nos inviste
de nuevas tecnologas, nos otorga mayor disposicin de informacin, y nos abre las puertas
para la adquisicin de nuevos conocimientos. En la actualidad estamos inversos en un
mundo altamente tecnolgico, hace un par de aos atrs era privilegio slo para algunos el
uso de computadores con acceso de internet, pero en la actualidad no nos sorprende el ver
como nios desde primer nivel bsico e incluso desde la educacin pre-bsica trabajando en
laboratorios de informtica, y muchas veces los nios se manejan mejor que nosotros los
adultos frente a un notebook.
Las nuevas generaciones estn creciendo rodeadas por un mundo altamente tecnolgico,
por lo tanto no pueden ser aislados de ste sino todo lo contrario, considero que debemos
estar de acuerdo que este aumento tecnolgico nos facilita el acceso a la comunicacin y a
la obtencin de una informacin ms rpida y ya no slo nos quedamos con lo que ocurre
en nuestro pas, ya que solo por intermedio de un clic estamos en contacto directo con lo
que ocurre en todo el mundo, la evolucin tecnolgica informtica multiplica la capacidad
del cerebro humano.
Un elemento muy importante que se ha hecho presente en la educacin producto de la
llegada y del avance de la globalizacin son la presencia de las TICs (Tecnologa de la
Informacin y Comunicacin) stas se desprenden directamente del mbito tecnolgico y
tienen una estrecha relacin con la educacin, las TICs ya se encuentran incluidas en los
programas educacionales, y as de esta forma las empresas del sector de las
telecomunicaciones e informtica ingresan al sistema educacional, se debe mencionar que
las TICs han servido como herramienta para iniciar una nueva forma de acercamiento entre
las comunidades, y han ayudado a incrementar el intercambio cultural y del saber a travs
del mundo, o sea en la entrega de mayor conocimiento.
La globalizacin en la actualidad obliga a todos los establecimientos de educacin a gastar
en la incorporacin y en el uso de las TICs. La globalizacin es el gran fenmeno
econmico de nuestra era. [...] Ofrece oportunidades de cambio, sin precedente a miles de
millones de personas en todo el mundo.[8]
Dentro de la educacin una parte importante de sta tiene que ver con lo que corresponde a
informacin, la cual contempla; a nosotros mismos como seres individuales y por separado
como seres gregarios, informacin respecto al mundo que nos rodea y sobre aquellos
individuos que estn dentro de ste, y tambin considera el crecientemente manejo de
informacin sobre el conocimiento, en ste ultimo se debe aclarar que informacin y
conocimiento no son lo mismo.
El aprendizaje social es construccin colectiva asumida por grupos especficos en una
dinmica social ms amplia, que a su vez, solo se hace efectivo en los aprendizajes
singularizados de esos grupos concretamente situados en sus respectivos mundos y modos
de vida. No se aprenden cosas, sino relaciones que se establecen en entendimientos
compartidos mediante construcciones histricas; esto es, nunca dadas de una vez, sino que
estn siendo siempre retomadas por sujetos en interaccin y movidos por intereses
prcticos en el mundo en que viven.[9]
Si hacemos un viaje por la historia del acceso a la informacin seremos testigos que el
acceso a sta en sus inicios fue muy escasa y difcil. Recin con la llegada de la imprenta se
dio inicio a un acceso un poco ms expedito, ya que toda aquella informacin que se
manejaba se comenz a plasmar en libros, los cuales eran y son de ms fcil reproduccin.
Una investigacin histrica est constituida por un conjunto de operaciones,
mediante las cuales se llega a la reconstruccin de un hecho o situacin a partir de las
huellas y elementos de que se disponen. De tal manera que, el conocimiento de lo histrico
y el producto derivado de ello es lo que las fuentes hacen de l y permiten que sea...
(Cueto, 1996: 12). [10] Aunque esto no quiere decir que por medio de la invencin de la
imprenta la informacin haya sido masificada rpidamente a nivel mundial mientras la
Biblioteca de la Universidad de Harvard demor 275 aos en reunir su primer milln de
libros, el ltimo lo reunin en slo 5 aos [11]
En cambio hoy, como ya mencione anteriormente, con la llegada del internet el acceso a la
informacin es mucho ms rpida y abundante, en el ao 2002 habr 8 mil millones de
pginas electrnicas, las que en la actualidad estn creciendo a una razn de 2 millones de
pginas por da[12]otras proyecciones sobre el acceso a internet hace ms de una dcada
atrs sealaban En Amrica Latina el nmero de personas que actualmente accede a la
Internet es de 13 millones[13], El acceso a la Internet aumentar a 30 millones hacia
fines del ao 2003[14]
La globalizacin o mundializacin expresa una fase del capitalismo que se caracteriza
por la libre circulacin de flujos financieros y bienes econmicos, expresa tambin una
situacin nueva en que la lgica de mercado se ha extendido a todo el planeta. Se trata de
un proceso al que concurre un desarrollo incesante de nuevas tecnologas de
comunicacin e informacin, tecnologas que le han quebrado la mano al tiempo y al
espacio generando lo que algunos llaman un mercado mundo y otros, aldea global. [15]
Bueno, pero debemos ser muy objetivos frente a lo que nos ofrece este proceso, ya que ste
rpido y abundante acceso a la informacin presenta ciertos problemas, como por ejemplo,
el cmo ofrecer un acceso sin exclusiones a ella y, a la vez, aprender a seleccionarla,
evaluarla, interpretarla, clasificarla y a usarla. Por otro lado en la actualidad los
establecimientos educacionales han dejado de ser los medios de informacin prioritarios, ya
que existen otros medios masivos de informacin como lo son la televisin y el internet que
han entablado una disputa con las escuelas respecto a la entrega de informacin y a la
llegada que stos tienen con los espectadores, ya que se espera que la televisin y el
internet sean medios de informacin y de entrega de contenidos de enseanza para los
usuarios. Hoy da no hay pas capaz de aislarse de los medios de comunicacin
mundiales. [16] Tampoco podemos obviar la realidad que supone en este globalismo
neoliberal el paso de la sociedad industrial a la denominada sociedad de la
informacin[17]
La informacin en la actualidad pasa a ser la materia prima y base del sistema econmico,
por lo tanto es primordial que la informacin y el acceso a sta se incorpore a las nuevas
generaciones desde las aulas de clases, ya que este empoderamiento que establece el nuevo
mundo de la informacin provoca cambios en los procesos de produccin y en las
caractersticas y habilidades profesionales que se requieren en una sociedad.
Otro aspecto que se ha visto tocado con la llegada de la globalizacin y que se vincula con
la educacin es el aspecto cultural, esto ya que las identidades culturales nacionales se ven
amenazadas, ya que hoy en da se puede ver como en nuestro pas cada vez somos ms
seguidores de las culturas extranjeras y como en algunos establecimientos educacionales
apoyan esta internalizacin.
Por otro lado los ya mencionados medios de comunicacin e informacin, como lo son la
televisin y el internet nos acercan cada vez ms a las culturas del mundo, situacin que
crea la necesidad de que el sistema escolar se haga cargo de acoger y favorecer el
multiculturalismo, lo anterior teniendo presente que dentro de nuestro propio pas existe
una muy rica diversidad cultural, la cual de la misma manera en que nosotros nos estamos
acercando a las mltiples culturas del mundo, el mundo tambin est poniendo sus ojos en
nuestra cultura nacional, rescatando la de nuestros pueblos originarios.
Frente a esta mezcla de culturas, los docentes son los encargados de ensear en las aulas de
clases a los educandos sobre lo que conlleva el proceso de globalizacin, los cambios en las
dinmicas de relacin, las cosmovisiones presentes en el alumnado, la evolucin de los
procesos de produccin y las cambiantes demandas laborales que genera, la tensin entre
los valores locales y los globalizados, etc.
Se necesita recurrir a la relacin del objeto de conocimiento con el contexto, el momento
histrico y las condiciones particulares del sujeto y de la sociedad, se trata de ubicar: por
qu, en dnde, con quines y cmo influyen estos aspectos en la configuracin del
conocimiento y de los comportamientos posibles. La Educacin Social ha de asumir la
identificacin y anlisis de los elementos constitutivos de ese haber cultural, indagar sus
orgenes y manifestaciones en la historia individual y colectiva, analizar la funcin que
cumple en la vida social, captar su conciencia y sus matices, sus aprendizajes, para que
problematizada as, la conciencia se lance en busca de una fundamentacin rigurosa y
autnoma[18]
A medida que el tiempo avanza sta sociedad global en la que vivimos se vuelve cada vez
ms competitiva, fragmentada, individualista y aumenta la inseguridad y los riesgos, y
frente a esto la educacin est forzada a reparar los daos que todo ste proceso tiene
como consecuencia.
Carnoy sostiene: es verdad que la educacin parece haber cambiado poco a nivel de la
sala de clases en la mayora de los pases, incluso en aquellas naciones ms envueltas en
la economa global y la era de la informacin. Ms all del uso ocasional de
computadoras en el aula, los mtodos de enseanza y los currculos nacionales
permanecen prcticamente intocados. Incluso una de las ms importantes reformas
educacionales asociadas con la globalizacin cual es, la descentralizacin de la gestin
y finanzas educacionales parece tener escaso o ningn impacto sobre la entrega de la
educacin dentro de la sala de clases [] Yo tambin concuerdo en que la forma en que se
efecta dicha entrega en el aula es un aspecto importante de la produccin de
conocimiento y que la sala de clase aparece intocada en lo esencial. Pero ella es slo una
parte del proceso de produccin de conocimiento e, incluso, como argumentar, est en
vas de ser transformada sutilmente por las fuerzas de la globalizacin[19]
Frente al contexto en el que nos vemos envueltos las instituciones del rea educacin
juegan un rol imprescindible, en realidad siempre lo han sido, pero hoy an ms que nunca,
y deben hacer frente a una sociedad donde todo se pretende imitar para luego dictar o
imponer, en este momento es donde el papel del profesorado ha tenido que modificarse y
moldarse no tan slo en el mbito de la prctica, sino que tambin frente a las exigencias
sociales, culturales y econmicas. Las nuevas necesidades sociales, las nuevas necesidades
del alumnado, de las familias, el desafo de la diversidad humana, la transformacin del
espacio pblico y el desarrollo de la sociedad civil, etc. todo esto configura un panorama de
amplias e importantes consecuencias para la educacin.
Como ya se menciono hoy vivimos en un contexto social muy distinto al de hace algunos
aos atrs, hoy la sociedad corresponde a un modelo muy competitivo e individualista, y
para poder desarrollar un buen trabajo durante el proceso de formacin de las nuevas
generaciones, se necesita trabajar ya no tan slo con las familias sino que es necesario el
establecer puentes de colaboracin entre el entorno comunitario, las familias, el
profesorado y los educadores sociales, y esta relacin debe ser de carcter prioritario en el
quehacer educativo.
Educar es un proyecto de vida para la convivencia democrtica y la mejora de la calidad
de vida, pero como tal slo tiene sentido como algo compartido[20]
La educacin es vista como uno, si no es que el ms importante, de los componentes para
restablecer la cohesin social, evitar la anomia juvenil, prevenir el crimen y la
drogadiccin, afirmar los valores de la sociedad, etc. Desde el punto de vista de la
percepcin de la poblacin y de las asociaciones civiles, la educacin figura como uno de
los bienes sociales ms preciados, incluso como el medio ms potente para alcanzar el
bienestar individual y colectivo.
Los ciudadanos que piensan, que se comprometen y que actan, contribuirn a construir
una escuela mejor para una sociedad ms justa. Los ciudadanos crticos ponen en tela de
juicio la situacin actual y, a travs de su comprensin, intentan mejorarla. Interesa que la
escuela sea una institucin que ayude a desarrollar las capacidades de todos los
individuos, pero tambin que construya una sociedad ms equitativa y ms hermosa. Para
ello, la escuela no slo necesita ensear. Necesita aprender tantas cosas... [21]
Muchos son los aspectos que se trabajan en el mbito de la educacin por lo tanto hoy ms
que nunca es de mucha importancia que todo este nuevo mundo globalizado y todo lo que
esto trae consigo sea utilizado y traspasado a los estudiantes de la mejor forma. El
comprender el mundo en que vivimos nos habilita nuestra conciencia tica, poltica y
social, para as poder intervenir de forma crtica en l, las nuevas generaciones deben ser
capaces de buscar la reivindicacin social para de esta forma trabajar en el tan anhelado
cambio social y poltico, este es un aspecto que debe ser trabajado en las aulas de clases, ya
que si bien como ya se menciono anteriormente, en la educacin se involucra a un conjunto
de personajes u actores sociales, es en las aulas de clases donde se encuentran las personas
especializadas con conocimientos tericos para entregar las herramientas a las nuevas
generaciones.
Paulo Freire, llev su coherencia y su pasin por la vida y la lucha por un mundo mejor
hasta el final de su existencia: Si, en realidad, las estructuras econmicas me dominan de
manera tan seorial, si, moldeando mi pensamiento, me hacen objeto dcil de su fuerza,
cmo explicar la lucha poltica y, sobre todo, cmo hacerla y en nombre de qu? Para m,
en nombre de la tica, obviamente, no de la tica del mercado, sino de la tica universal
del ser humano; para m, en nombre de la necesaria transformacin de la sociedad de la
que se derive la superacin de las injusticias deshumanizadoras. Y todo ello porque,
condicionado por las estructuras econmicas, no estoy, sin embargo, determinado por
ellas. [22]
Todos quienes habitamos el mundo necesitamos estar cada vez ms informados, e
interactuar en la relacin del contexto local, territorial, nacional y global. Esta relacin
necesita crear nuevos conocimientos, aprendizajes, habilidades y actitudes, para delimitar e
integrar lo que pensamos y hacemos en el contexto particular en el que vivimos y en los
contextos cada vez ms amplios a los que pertenecemos, hasta llegar a ubicarnos en lo
global; somos parte de lo local, de lo municipal, de lo nacional y de un todo global; esta
pertenencia, encarna reglas del juego, transacciones, intereses, juegos de poder, desarrollo
de capacidades y ejercicio de derechos en lo que se ha denominado el fenmeno de la
globalizacin.
En el mbito educacional Chile ha realizado diversas modificaciones, buscando
de esta forma mejorar la calidad de la educacin en el pas, ms an en la
educacin pblica, ya que es en este sector donde se presentan las mayores
falencias en educacin. Nuestra situacin actual es compleja. Tenemos una
oferta mixta de servicios educacionales, pero que opera en condiciones de gran
desigualdad, con efectos contrarios a la cohesin e inclusin social que requiere
Chile para su desarrollo integral y armnico.[23]
Chile es un pas que se ha ido involucrando cada vez ms en este mundo
globalizado importando para todos los mbitos de desarrollo del pas nuevas
formas de hacer las cosas, en el mbito educacional a adoptado ideas y prcticas
pedaggicas europeas, principalmente de Espaa, esto se puede observar en los
cambios y reformas que se han aplicado a la educacin chilena, pero esto desecha
y obvia las ideas de quienes son los intelectuales o educadores nacionales,
quienes estn interiorizados en el mbito educacional del pas, y que por lo tanto
conocen la realidad del contexto educacional de nuestro pas, al contrario de lo
que podra conocer cualquier intelectual u docente europeo, situacin que deja
evidenciar que Chile cuenta con una crisis educacional,Existe concordancia en
sealar que la educacin chilena se encuentra en un estado de crisis integral,
que se manifiesta en la altsima proporcin de estudiantes que egresan de
enseanza bsica y de enseanza media sin los conocimientos, competencias,
conocimientos y habilidades mnimas para continuar estudios superiores o para
desempearse satisfactoriamente en la vida laboral, menos an en la sociedad
del conocimiento y la globalizacin que debieran asegurar nuestra insercin en
el mundo de hoy. [24]. No hemos sido capaces de transformar el sistema educacional con
ideas propias basadas en nuestro contexto social, mucho menos puede ayudar el hecho de traer
reformas extranjeras las que han sido aplicadas en otros contextos culturales y que no son
modificadas antes de ser aplicadas en las aulas de clases de los establecimientos educacionales de
Chile. Tenemos presente que esta manera de gobernar, y copiar modelos extranjeros no ayudan al
crecimiento de un Chile ms democrtico. Que organismos internacionales (como la OCDE y el
Banco Mundial) interfieran y tengan ms peso poltico que organizaciones que representan a miles
de chilenos, actores sociales y entidades de carcter tcnico nacionales (como son las
Universidades del Cruch), es una gran muestra de que el gobierno construye a Chile, sin los
chilenos.[25]
Respecto a la Educacin en Chile de manera favorable podemos mencionar, que Chile se
ubica en el puesto nmero 53 respecto a calidad de educacin a nivel mundial y en el
quinto lugar en Latinoamrica, esto segn datos que ha otorgado el ndice de Desarrollo
Humano de las Naciones Unidas.
Por otro lado es tambin un aspecto positivo para nuestro pas el que aquellos centros e
instituciones que se dedican a clasificar y medir la calidad de la educacin superior a nivel
mundial, han considerado que en Chile por lo menos existe entre una y ocho instituciones
de educacin superior ubicadas entre las mejores de Latinoamrica.
Chile tambin a marcado hitos histricos de fama mundial, respecto al sector educacin, y
no es precisamente producto de altos niveles de calidad educacional, ya que Chile es un
pas que an no ha logrado esto, pero son los estudiantes los que han estado encargados de
dejar huellas en la historia de la educacin de nuestro pas, Creemos que nuestro desafo
est en construir una nueva sociedad donde las decisiones se tomen de manera colectiva y
en donde la educacin sea un motor fundamental para el desarrollo integral del pas y de
las regiones.[26]
Los estudiantes gracias al uso de una comunicacin asertiva y la unin han logrado dar a
conocer su posicin frente al sistema educativo, un hecho cercano y de gran contingencia
fue la llamada, de manera informal, revolucin pingina esto debido al tradicional
uniforme que usan los estudiantes, esta paralizacin se llevo a cabo durante el ao 2006,
manifestacin en la que participaron ms de cien mil estudiantes, con esta paralizacin si
bien no se pudo concretar en un cien por ciento las peticiones del alumnado si por lo menos
se presento un paquete de modificaciones para el punto ms importante para los
estudiantes, ste haca mencin a un cambio en la Ley Orgnica Constitucional de
Educacin (LOCE). En esta paralizacin los estudiantes aludan a la desigualdad de
oportunidades que exista y que lamentablemente aun existe entre la educacin del sector
pblico y la que corresponde al sector privado.
La privatizacin de la educacin es parte de la herencia del rgimen militar, lo que debilit
sistemticamente la influencia del Estado sobre distintas materias, como lo fue el sector
educacional. La privatizacin de la educacin en nuestro pas se ha transformado en uno de
los elementos que caracterizan a nuestro sistema educativo, y es uno de los principales
responsables en el aumento de la brecha que existe entre la educacin a la que tienen acceso
las familias con altos ingresos econmicos y aquellas familias clasificadas en los primeros
quintiles, del sector ms vulnerable de la sociedad chilena. Con el retorno de la democracia
todos los gobiernos que han estado a la cabeza de nuestro pas han puesto gran nfasis en la
necesidad de contar con un sistema educativo que asegure la calidad y equidad, y que as de
esta forma la educacin de calidad y el acceso a sta no sea slo para algunos sectores de la
sociedad, y siempre resguardando que estos cambios no presenten quiebres en la estructura
neoliberal presente en el pas. De esta forma es como hemos sido espectadores de la
implementacin de nuevas polticas que buscan cambios en forma del modelo educativo
chileno. En esta especie de modernizacin del sistema educacional siempre se vio
fuertemente influenciado por las nuevas concepciones pedaggicas imperantes en el resto
de Latinoamrica y Europa, de forma tal que los fundamentos del aprendizaje significativo
y de construccin del conocimiento empiezan a remplazar a las concepciones ms
tradicionales.
La Reforma Educacional Chilena, que fue implementada con miras al mejoramiento de la
calidad y equidad de los aprendizajes, se sustent desde sus inicios sobre cuatro pilares
fundamentales; programas de mejoramiento e innovacin, reforma curricular,
fortalecimiento de la gestin docente, jornada escolar completa. Pero como mencione al
principio de ste documento uno de los hechos que genero un quiebre en el sistema
educacional fue la denominada revolucin pingino, la cual se desarrollo durante el ao
2006, fue tal el impacto provocado por este movimiento que se hizo necesario implementar
un equipo multidisciplinario para reflexionar sobre el tema, a partir de lo cual se propuso
una nueva estructura legal, denominada Ley General de Educacin, la que ese encuentra
hoy en discusin legislativa. Dentro de las propuestas que se pretenden incorporar a esta
nueva ley de educacin, se contempla; el fin del lucro en educacin, limitando el accionar
del sector privado en el sistema de escuelas con subvencin estatal, salvaguardar la
transparencia de la inversin en educacin de los dineros del Estado, eliminar los
procedimientos de seleccin de alumnos para determinados establecimientos, creacin de
un Consejo Nacional de Educacin y la Creacin de una Superintendencia de Educacin.
Es necesario dar un salto adelante e impulsar un proyecto de educacin liberado de
ataduras ideolgicas e intereses de grupos de poder econmico y poltico. Debemos abrir
nuestros espritus y nuestras conciencias para valorar los aciertos y reconocer los crudos
diagnsticos que sealan el carcter de los fracasos. Los intereses particulares que puedan
sentirse afectados con cualquier perspectiva de cambio estructural, deben tener la certeza
que todos los actores que hoy imparten educacin pueden tener un lugar en un proyecto
que sea capaz de producir un gran salto cualitativo hacia una mejor educacin.[27]
Otro aspecto que tiene mucho que ver con lo que respecta a educacin es sobre los
docentes, es el perfeccionamiento y las condiciones salariales unos de los puntos ms
tocados cuando se trata de hablar sobre el cuerpo docente, en la actualidad se ha puesto
mayor nfasis en el perfeccionamiento docente, y es la motivacin, es as como se ha
trabajo en variados mtodos de motivacin destinada ha aquellos estudiantes que obtienen
buenos resultados en la prueba de seleccin universitaria, para ingresen a estudiar alguna
pedagoga a la universidad, forma de la cual se quiere lograr (en un mediano plazo) contar
con un capital docente que cuenten con un buen curriculum acadmico durante sus
estudios, esto ya que se sabe que en establecimientos existen personas que no cuentan con
un titulo profesional y se encuentran realizando docencia, esto con mayor frecuencia en los
sectores rurales, o bien aquellos que se inclinaban por estudiar alguna pedagoga no era por
vocacin sino que por que el puntaje obtenido en la prueba de seleccin universitaria no les
permita optar a otra carrera. En la actualidad tambin existen variados medios para
la evaluacin docente, entre los cuales se encuentra uno que despus de un complejo
proceso de negociaciones entre el Gobierno y el Colegio de Profesores (sindicato nacional
de profesores), se implement en Chile, este corresponde a un sistema de evaluacin
docente que haba sido fuertemente resistido y que es uno de los ms extendidos del
mundo, este sistema fue implementado en el ao 2003, este sistema tena como objetivo
determinar el desempeo de los profesores de educacin bsica y media en el sector
municipal, sector que representa ya que es el sector que ha sido mayormente cuestionado
por su desempeo en los resultados acadmicos de los alumnos y sobre el cual, al
profesorado se le atribuye una gran parte de la responsabilidad.
En el ao 1981 producto del incumplimiento de la Ley N 3.551, se dio origen a la deuda
histrica que an persiste con los docentes, producto de la municipalizacin la mayora de
los docentes no alcanz a recibir la asignacin, la que haba sido dispuesta en el 40 de la
Ley ya mencionada o la totalidad de sta. Esta situacin ha llevado a docentes de todas las
reas a lo largo de Chile a que se renan para manifestar y demandar al Estado una
indemnizacin compensatoria por el no pago de este reajuste salarial, lucha por el pago de
esta deuda contina en la actualidad y ahora con otras exigencias de parte del profesorado,
ya que consideran que los sueldos de los docentes no son los adecuados y que esto en vez
de motivarlos los desmotiva para el ejerci en las aulas.
Por ltimo otro aspecto que mencionan los docentes es que la educacin no slo se imparte
en las salas de clases, la educacin es entregada por la sociedad en su conjunto.
Recientemente con fecha 12 de mayo del ao 2011 los alumnos de educacin superior del
pas llamaron a paro nacional, ya que no estn dispuestos a callarse frente a un sistema
educacional publico que no cumple con sus expectativas, sus principales alusiones son No
hay futuro sin educacin de calidad.
Que quieren estos estudiantes; Quieren un sistema de educacin libre y equitativo, una
educacin en la cual los estudiantes puedan tener voz y poder de decisin en las
instituciones que ellos conforman, una educacin de calidad para todos, libre de deudas
bancarias y buscan que la educacin sea un derecho y no un privilegio.
Sabemos que Chile no ha presentado avances concretos en trminos educativos, pero si
sabemos que las polticas de educacin se encuentran en constante transformacin, muchas
veces no articulada, tratando de encontrar una alternativa que equilibre las necesidades del
libre mercado, continuismo de un modelo macroeconmico sustentado en sus principios, y
la esperada equidad, para una sociedad que no logra acceder a los beneficios de un Estado
en vas de desarrollo.
El gran desafo es desarrollar un proyecto de educacin que asegure la
calidad, eficiencia y eficacia, en el cual todos los establecimientos educacionales
accedan en igualdad de condiciones a los recursos requeridos para el
cumplimiento de su misin, con direcciones debidamente preparadas para
abordar la gestin educacional, y con profesores formados y remunerados
adecuadamente para tales efectos. Sin duda, ello implica un enorme esfuerzo
econmico, en el que el Estado debe jugar un rol determinante, respecto del cual
los distintos actores sociales, polticos y econmicos deben asumir que ello
redundar en mayores niveles de competitividad sistmica ms alta, ms
productividad de los agentes econmicos y mejores oportunidades de calidad de
vida para todos los chilenos. [28]