DIBUJO TCNICO.

ESTUDIO DE LAS FORMAS GEOMTRICAS.

TEMA 2. CONSTRUCCIONES GEOMTRICAS BSICAS.
El dibujo tcnico forma parte de los Lenguajes Visuales y es muy importante conocerlo por lo
transcendente que es en nuestras vidas. Es el lenguaje que utilizan arquitectos para disear
nuestras casas, edificios privados o pblicos (Ciudad de las Ciencias de Valencia, por ejemplo o
nuestro instituto), es el lenguaje que utilizan los ingenieros para disear las autova, puentes,
tneles por los que circulamos y nos desplazamos ms rpidamente; es el lenguaje de los que
disean las sillas, mesas, coches, barcos, aviones, muebles de cocina, portaminas, bicicletas,
juguetes, telfonos mviles, que utilizamos todos los das sin fijarnos lo complejos que son y lo
que ha costado en horas de trabajo, esfuerzos e inteligencia disearlos y que adems
funcionen.
El dibujo tcnico, aunque parezca de hoy en da, empez hace mucho, mucho tiempo con
arquitectos como los babilnicos, los egipcios y matemticos como los griegos donde se
empez a teorizar sobre la geometra.
A
B
C
D
E
O
Fecha
N de lmina
Nombre de Alumno
Ttulo de lmina
Curso
Nota
REPASO GEOMETRA PLANA
Departamento de
Artes Plsticas
O
P
O
O
O
o1
o2
o3
o1 circunferencia secante
tg
o2 circunferencia tangente
o3 circunferencia exterior
O
o2
o1 circunferencia interior
tg
o2 circunferencia tangente exterior
o3 circunferencia tangente interior
o3
o1
O
d
b
b
d
ngulo inscrito
ngulo central
O
a
d
a
d
ngulo exterior
ngulo central
a=
si d = 180 entonces b = 90
w
w
d-w
2
b=d/2
ARCO CAPAZ
A B
ARCO CAPAZ de 90
Polgono INSCRITO Polgono CIRCUNSCRITO
M N
1 2 3
1
2
3
TEOREMA THALES
r
P
PERPENDICULAR por el
Extremo de una semirrecta PERPENDICULAR a
por un punto P de r
una recta r
A
PERPENDICULAR
por un punto A exterior
a una recta r
r
A
PARALELA
por un punto A exterior
a una recta r
M N
MEDIATRIZ de un SEGMENTO
BISECTRIZ de un ANGULO
r
t
BISECTRIZ de un ANGULO POLGONO IRREGULAR
POLGONO REGULAR POLGONO EXTRELLADO
DIAGONALES de un polgono
APONEMA de un polgono
Fecha
N de lmina
Nombre de Alumno
Ttulo de lmina
Curso
Nota
REPASO GEOMETRA PLANA
Departamento de
Artes Plsticas
TRINGULO EQUILTERO TRINGULO ISSCELES
a b
c
A B
C
a=b=c
a
b
c
a=b=c
TRINGULO ESCALENO
a
b
c
a=b=c
Segn sus lados
TRINGULO ACUTNGULO
TRINGULO OBTUSNGULO
A
a >90
TRINGULO RECTNGULO
a=90
Segn sus ngulos
a b c <90
a =ALTURAS
Puntos y rectas NOTABLES de un tringulo
a
B
C
A A
O
O =ORTOCENTRO
m =MEDIANAS
m
B
B =BARICENTRO
b =BISECTRICES
b
I
I =INCENTRO
circunferencia inscrita
d =MEDIATRICES
d
C
C =CIRCUNCENTRO
circunferencia circunscrita
circunferencias EXINSCRITAS
CUADRILTEROS
CUADRADO RECTNGULO TRAPECIO
ROMBOIDE
ROMBO
TRAPEZOIDE
A B
C
D
E
L
POLIGONOS REGULARES
TRINGULO
EQUILTERO
CUADRADO
PENTGONO HEXGONO HEPTGONO OCTGONO
MATERIALES UTILIZADOS EN DIBUJ O TCNICO
Mesa de dibujo tcnico y paralex Paralex casero
Escalmetros y plantillas de letras. Reglas y plantillas: escuadra, cartabn, bigotera, Plantillas de letras, crculos, curvas y elipses.
plantilla de curvas
LPICES
NOMENCLATURA LPICES GRAFITO
LPIZ DUREZA APLICACIN
8B,7B
6B
EXTRA
BLANDA
SOMBREAR.
DIBUJ O ARTSTICO
5B,4B
3B
MUY
BLANDA
CROQUIS
DIBUJ O ARQUITECTURA
2B, B
HB

BLANDA
DIBUJ OS, ESCRITURA
F - H
2H, 3H
4H, 5H

DUROS O
MUY
DUROS

DIBUJ OS TCNICOS
CARTOGRAFA
PLANOS
RELACIN
DE NUME-
RACIN
2B 0
B 1
HB 2
2H 4
4H 6
enlaces al archivo de materiales.
Compases
Cuchillas, rotuladores y estilgrafos
Cmo sacar punta a un comps o lpiz
medidores de curvas y
6
TEMA 1. CONSTRUCCIONES GEOMTRICAS BSICAS.
Ideas:
Los elementos que vamos a ver durante todo el curso son objetos que se distribuyen a lo largo de un plano con
diferentes objetivos: representar la realidad del espacio en dos dimensiones o bien representar las tres dimensiones.
Todas estas representaciones o dibujos estn bajo ciertos condicionantes muy importantes: primero han de ser
para que sean realmente tiles. Segundo, han de seguir una , es decir un acuerdo internacional
para que en todas partes sea igual. Hay que tener en cuenta que el dibujo tcnico es un lenguaje grfico universal y
como medio de expresin se tiene que entender por todos los que participen en este lenguaje. Por todo ello el
, que no ofrezca confusin ni que hayan elementos que
nos puedan distraer. Todos los datos han de ser rigurosos y ofrecernos toda la informacin necesaria.
Los elementos que antes mencionbamos y en lo que est basado el dibujo tcnico son, por orden de simpleza:
muy
precisos Norma

resultado de nuestro trabajo ha de ser CLARO y LIMPIO
EL PUNTO:
LA LNEA:
El punto en realidad slamente existe como idea
filosfica, puesto que realmente no existe: no tiene dimensiones.
Sin embargo nosotros lo vamos a utilizar mucho.
La forma ms usual de representar El punto ser como una mancha
muy pequea, redonda y rellena o bien como la interseccin de dos
rectas tambin pequeas.
Se se nombra con letras maysculas, A, B, C, M, N, O. P,......
Un punto en el plano, es un punto PROPIO. Un punto en el infinito ser
un punto IMPROPIO.
La lnea solamente exste a medias, un poco tambin como
idea filosfica pero que tambin se utiliza bastante: solamente tiene
una dimensin (1d): la longitud. Por lo tanto se puede medir su
longitud.
La forma de representar la lnea se mediante la consecucin de
multitud de puntos muy juntos y alineados: la lnea es una consecucin
alineada de puntos. Puesto que la linea est compuesta por un punto
detrs del otro, cuando dos lnea se cortan, su interseccin,
obviamente, ser un punto.
Las lneas pueden ser: curvas, rectas, quebradas, mixtas.
Hay una lnea recta cuando se unen dos puntos en su mnima
distancia.
No tienen principio ni final; el inicio y el final de una recta estar en el
infinito, en un punto impropio.
La forma de denominar a una recta es con letras minsculas,
normalmente consonantes: r, s, t, u , v, etc.
Cuando un recta tiene un inicio en el plano y el final en el infinito se
llama semirecta.
Cuando se acota una recta por medio de dos puntos el resultado se
llama SEGMENTO. Los segmento ms normales que vamos a utilizar
son los segmento rectos. Los segmentos se denominan con los
nombres de los puntos que acotan dicho segmento: AB. MN, PQ,.
Tambin se pueden nombrar con una letra minscula.
Segn la disposicion espacial en el plano y el ngulo que forman con
otras rectas tenemos la siguiente clasificacin:
A
P
linea recta
linea curva
linea quebrada
linea mixta
dos puntos
tipos de lneas r
s
t
u
B
Segmento AB
M N
Segmento MN
A
P
Semirecta
Horizontal
Perpendiculares
Forman 90 entre s.
Paralelas
No se cortan nunca y si lo hacen
es en un punto Impropio
7
EL PLANO:
EL VOLUMEN:
El plano existe a medias puesto que solamente tiene dos
dimensiones (2D): el ancho y el alto.
A los planos los llamamos por medio de letras griegas: etc.
Los planos tambin son infinitos y los acotamos por donde a nosotros
nos conviene. Un plano se puede definir como la interseccin de tres
rectas entre s. Dos planos pueden cortarse. La interseccin de dos
planos que se cortan es una recta. Los planos tambin se
representan mediante las rectas que forman en las intersecciones de
otros planos.
Todo lo estudiado en este tema sern las construcciones geomtricas
que precisamente solamente tienen dos dimensiones y se
representan precisamente en un plano (que se puede considerar
nuestras lminas de dibujo).
Cuando trabajamos con tres dimensiones (3D),
estamos ante el volumen o el espacio. Una figura con volumen tiene
ancho, alto y profundo y ocupa un lugar en el espacio. El espacio y el
volumen se pueden representar en el plano mediante los diferentes
SISTEMAS DE REPRESENTACION que estudiaremos en temas
posteriores.
a, b,w,
a
Plano alfa
r
s
t
Ancho
Hexaedro o cubo
CONSTRUCCIONES GEOMTRICAS BSICAS.
Para la correcta realizacin de los diferentes trazados geomtricos
necesitamos saber el manejo preciso de todos los instrumentos de
dibujo: escuadra y cartabn, comps, lpices, transportador de
ngulos, etc. Adems se necesita una cierta actitud como limpieza,
orden, precisin, claridad, ...
En todo trazado geomtrico distinguiremos siempre tres fases de
realizacin:
1.- El conocimiento de los datos previos.
2.- Las operaciones grficas.
3.- El resultado final.
En la representacin grfica (dibujo) diferenciaremos cada una de
estas fases del proceso por el grosor y la visualizacin del trazado de
las lneas: los datos de partida y las lneas auxiliares que nos ayudan
a construir irn en lnea muy fina y en un tono muy claro; los datos o
elementos importantes irn en lneas de grosor medio o tono medio;
el resultado final ir en lnea gruesa y en un tono oscuro. Para ello
utilizaremos un lpiz de grafito duro, como puede ser el 4H, siempre
sin apretar y con suavidad, afilado y marcando ms fuerte el
resultado.
Para dibujar utilizaremos un lpiz
afilado, fino y de dureza alta: un
4H o bien portaminas de 0,5 mm.
Datos: fino y gris medio.
Construcciones: fino y claro
Resultados: ms oscuro y grueso
Primeras construcciones: PARALELAS con las reglas.
Las rectas paralelas NUNCA se cortan.
Para empezar construiremos paralelas con la escuadra y el cartabn.
Mira atentamente el grfico donde se explica como utilizar las reglas
para hacer paralelas horizontales, verticales y diagonales, as como
los ngulos que se pueden construir con ellas.
Tanto el lpiz como el comps
han de estar siempre bien afilados
papel de lija
Mtodo para coger bien las reglas
Angulo: 90
Angulo: 45 Angulo: 45 Angulo: 60 Angulo: 30
Angulo: 90
ESCUADRA CARTABN
LMINAS DE DIBUJ O TCNICO:
Lmina n 1: PARALELAS Y PERPENDICULARES CON REGLAS
REALIZACIN: Dividir la lmina en cuatro partes iguales.
En la primera parte dibujar paralelas horizontales a 0,5 cm de distancia.
Dibujar una diagonal que forme con la horizontal 75.
En la segunda parte dibujar paralelas verticales a 0,5 cm de distancia.
Dibujar una diagonal que forme con la horizontal 30
En la tercera parte dibujar diagonales paralelas a 0,5 cm de distancia.
Dibujar una diagonal que forme con las paralelas 90
En la cuarta parte dibujar paralelas con un ngulo de 60 con la horizontal, con 0,5 cm de
distancia entre ellas. Despus dibujar perpendiculares a las primeras a la misma distancia: es decir, como
resultado quedarn cuadrados con una inclinacin de 60.
LA LMINA SE REALIZA CON LA ESCUADRA Y EL CARTABN. Hay que disponer las dos reglas como hemos
explicado en clase
Fecha
N de lmina
Nombre deAlumno
Ttulo de lmina
Curso
Nota
90
30
75 60
45
PARALELAS Y PERPENDICULARES CON REGLAS. NGULOS
REALIZACIN del CASILLERO para anotar los DATOS de la LMINA y del AUTOR:
Se realizar un casillero con dos rectas paralelas horizontales a 1 cm de separacin entre ellas. Dentro del margen.
Dibujar dos paralelas verticales a 30 mm. de los mrgenes derecho e izquierdo respectivamente.
El casillero se realizar a lpiz 2H o 4H sin apretar y los datos se escribirn en MAYSCULAS y con letra pequea.
Fecha
N de lmina Ttulo de lmina
Curso
Nota
PARALELAS Y PERPENDICULARES CON REGLAS. NGULOS
9
Nombre de Alumno
3 cm 3 cm
Fecha
N de lmina
Nombre de Alumno
Ttulo de lmina
Curso
Nota
90
30
75
60
45
PARALELAS Y PERPENDICULARES CON REGLAS. NGULOS
Departamento de
Artes Plsticas
10
Fecha
N de lmina
Nombre de Alumno
Ttulo de lmina Nota:
PARALELAS Y PERPENDICULARES CON REGLAS. NGULOS
Departamento de
Artes Plsticas
Curso:
9 0
4 5 4 5
1
3
1
2
2
3
90
45 45
75
90
45 45
135
1
2
90
45 45
45
horizontal vertical
90
45 45
105
105
120
120 60
45 135
75-105
1
2
3
60-120
150
150-30
30
150
cuadrado
9 0
4 5 4 5
1
2
11
Fecha
N de lmina
Nombre de Alumno
Ttulo de lmina Nota:
PARALELAS Y PERPENDICULARES CON REGLAS. NGULOS
Departamento de
Artes Plsticas
Curso:
9 0
4 5 4 5
1
3
1
2
2
3
90
45 45
75
90
45 45
135
1
2
90
45 45
45
horizontal vertical
90
45 45
105
105
120
120 60
45 135
75-105
1
2
3
60-120
150
150-30
30
150
cuadrado
9 0
4 5 4 5
1
2
12
LMINAS DE DIBUJ O TCNICO:
Lmina n 2: PARALELAS Y PERPENDICULARES CON REGLAS
REALIZACIN: 1 Dibujar la figura propuesta con la escuadra y cartabn. Empezar dibujando una recta
horizontal, la que est ms abajo, donde estn las medidas inferiores. 2 Poner las medidas de 20 y 70 (en las
medidas de 70, estn las de 20 y 30, hasta 70 faltar en medio la medida:...). Seguir con las verticales y
perpendiculares exteriores. 3 Con la escuadra poner la medida de 45, complementaria de 135 y con el cartabn
el ngulo de 60. De esta forma dibujar toda la figura. El centro de la circunferencia estar en la mediatriz (centro)
de la paralela horizontal que parte de la medida 20 superior. Una vez acabada la pieza, realizar las paralelas a 0,5
cm. Ten en cuenta todas las medidas dadas con las cotas.
En la parte inferior de la lmina, realizar una composicin con paralelas como los ejemplos dados. Puedes copiar
una de las propuestas o bien inventarte una original. Puedes colorear el resultado.
Fecha
N de lmina
Nombre de Alumno
Ttulo de lmina
Curso
Nota
PARALELAS Y PERPENDICULARES CON REGLAS II
Realiza la siguiente figura con la escuadra y cartabn, segn las cotas y los ngulos dados.
Elige una figura de las de abajo, o bien disea tu una nueva. Ten en cuenta las paralelas.
Departamento de
Artes Plsticas
13
PARALELAS Y PERPENDICULARES CON REGLAS II
Realiza la siguiente figura con la escuadra y cartabn, segn las cotas y los ngulos dados.
Elige una figura de las de abajo, o bien disea tu una nueva. Ten en cuenta las paralelas.
Fecha
N de lmina
Nombre de Alumno
Ttulo de lmina
Curso
Nota
mm. 20 mm. 20 mm. 20 mm. 30
mm. 70
15
LMINAS DE DIBUJ O TCNICO:
Lmina n 5: PARALELAS Y PERPENDICULARES III.
Con comps
Para la realizacin de las siguientes construcciones hay que tener en
cuenta todo los visto anteriormente y seguir los pasos meticulosamente.
Los segmentos se pueden medir. Es la
distancia que hay de un punto de un extremo al otro extremo. Esa
distancia puede ser mtrica (en cm, mm, etc.) o bien solamente grfica
(la distancia que se puede medir mediante el comps).
Para realizar este ejercicio se utilizar el comps y se sumaran las
distancias grficas.
El ejercicio es igual que el anterior pero en
este caso se resta a la primera distancia la segunda distancia con el
comps.
Como en matemticas, se suman
consecutivamente las unidades tantas veces como se quiera
multiplicar.
Para realizar una mediatriz de un segmento se pone el comps en un
extremo del segmento y se abre ste un poco ms de la mitad del
segmento. Se traza una semicircunferencia. Estos mismos pasos se
realizan en el otro extremo del segmento.
La mediatriz es el primer elemento complejo de geometra y se utiliza
muchsimo en dibujo. La caracterstica geomtrica de la mediatriz es
que si de cualquier punto de ella lo unimos a los extremos del segmento
la distancia del punto a un extremo y al otro es la misma.
Un lugar geomtrico es cuando hay una
agrupacin de puntos que tienen en comn alguna ley matemtica o
geomtrica. Lugar geomtrico son: la mediatriz, la bisectriz, la
circunferencia, la potencia de un punto, el arco capaz, etc. Ejemplo:
es el lugar geomtrico de todos los puntos del plano que
unidos a los extremos de un segmento son equidistantes.
Para dividir un segmento en cualquier nmero de partes iguales hemos
de dibujar una recta por el extremo del segmento. La distancia y el
ngulo pueden ser cualquiera. En esa recta y con el comps, poner la
misma medida tantas veces como queramos dividir el segmento (ver
suma de segmentos). Con la ltima medida: unirla con una recta al otro
extremo del segmento. Por ltimo dibujar a esta ltima recta.
Si un haz de rectas paralelas son cortadas por
dos recta no paralelas (que se corten entre s) todos los segmentos
resultantes son PROPORCIONALES. Esta es una :
varian de tal forma que se razn permanece constante. a/b=c/d=p/q=k
(se ver ms adelante en la PROPORCIONALIDAD DIRECTA).
1.- Suma de segmentos.
2.-Resta de segmentos:
3.-Multiplicar un segmento:
4.- Dividir un segmento por 2 (MEDIATRIZ de un segmento)
LUGAR GEOMTRICO:
La MEDIATRIZ
5.- Dividir un segmento en partes iguales. (Teorema de Thales).
TEOREMA DE THALES:
paralelas
proporcion directa
Suma los siguientes segmentos
A
B
C A
B
Datos:
Realizacin:
B C
Resta los siguientes segmentos
A B
A C
Datos:
Realizacin:
A C
B
Resultado
Resultado
Multiplica el siguiente segmento
por 3.
A B
A B
Divide el segmento MN por 2
(MEDIATRIZ de MN)
M N
Divisin de un segmento en partes
iguales.
(TEOREMA DE THALES)
M N
a
b
c
a b c
M N
a b c
Relacin de proporcionalidad:
a
a
=
b
b
=
c
c
14
6.- Dividir un segmento en partes proporcionales. (Teorema de
Thales).
Para dividir un segmento en partes proporcionales a otros segmentos
dados hemos de actuar igual que con el ejercicio 5: hemos de dibujar
una recta por el extremo del segmento. La distancia y el ngulo pueden
ser cualquiera. En esa recta y con el comps, poner las medidas de los
segmentos dados (se hace con el comps). Con la ltima medida del
ltimo segmento: unirla con una recta al otro extremo del segmento. Por
ltimo dibujar paralelas a esta ltima recta por los extremos de los
segmentos dados.
Poner el comps en el extremo de la semirrecta (A). Abrir el comps
con una medida cualquiera. Dibujar una semicircunferencia. Donde la
semicircunferencia corta a la semirecta, punto M, poner el comps, y sin
mover la anchura, dibujar otro arco que corte al primero en N.
Igualmente, desde N, dibujar otro arco que vaya desde el extremo de la
semirecta. Cortar al primer arco en O. Desde O, dibujar otro arco hasta
que corte en P. Se unen P y A con una recta.
Se pone el comps en P y se abre con una distancia cualquiera.
Se dibuja un arco de circunferenica que corte a s en dos partes.
M y N son dos puntos que equidistan de P, luego P es el centro de un
segmento formado por M y N. Para hallar la perpendicular se dibuja la
mediatriz de MN.
El ejercicio es idntico al primero, pero en este caso el punto P est
fuera de la recta.
Dada la recta u y el punto P, exterior a ella.
Dibujar un arco de circunferenica, con centro en P y que corte a u, con
un radio cualquiera. Este arco corta a u en M. Desde M dibujar el mismo
arco, esta vez que pase por P, cortar a u en N. Con el comps se mide
la distancia que hay de N a P y trasladar esa distancia desde M hasta
que corte al arco que pasa por M =O. Unir O y P mediante una recta.
TEORIA DE LAS PARALELAS: Cuando un par de rectas paralelas son
cortadas por un haz de rectas tambin paralelas, los segmentos
producidos son IGUALES y los ngulos tambin.
7.- Levantar una perpendicular por el extremo de una semirecta:
8.-Dibujar una perpendicular a la recta s por un punto de la recta
dado P.
9.- Dibujar una perpendicular a la recta t por un punto exterior a la
recta dado P.
10.- Dibujar una recta paralela a otra y que pase por un punto.
Divisin de un segmento en partes
proporcionales.
M N
a
a b c
A
B
C
B
C
D
b
c
Segmentos dados
Ejercicio
b
c
a
a
=
b
b
=
c
c
r
A
M
N O
P
Perpendicular a
una semirecta.
P
t
M N
a
a
b
c
d
a=b=c=d
a
b
En un trapecio la base menor es igual que
el producido por dos lados paralelos desde
uno de sus vrtices.
16
1.- Suma los siguientes segmentos
A
B
2.- Resta los siguientes segmentos
3.- Multiplica los siguientes segmentos 4.- Divide el segmento MN por 2 (mediatriz de MN)
5.- Divide el segmento MN por 3
Divisin de un segmento en partes iguales
(teorema de Tales)
6.- Divide el segmento AD en partes proporcionales a
los siguientes segmentos
(teorema de Tales)
7.- Perpendicular por el extremo de una semirecta 8.-Perpendicular por el punto P perteneciente a la recta r
9.-Dibuja una perpendicular a la recta r por un punto A
exterior a ella.
10. Dibuja una paralela a la recta r por un punto A
exterior a ella.
B C C D
A B
A B A C
Fecha
N de lmina
Nombre de Alumno
Ttulo de lmina
Curso
Nota
OPERACIONES CON SEGMENTOS y RECTAS
Departamento de
Artes Plsticas
M N
M N
M N
A
B
C
B
C
D
b
c
a
r
A
17
5.- Divide el segmento MN por 3
Divisin de un segmento en partes iguales
(teorema de Tales)
6.- Divide el segmento AD en partes proporcionales a
los siguientes segmentos
(teorema de Tales)
7.- Perpendicular por el extremo de una semirecta 8.-Perpendicular por el punto P perteneciente a la recta r
9.-Dibuja una perpendicular a la recta r por un punto A
exterior a ella.
Fecha
N de lmina
Nombre de Alumno
Ttulo de lmina
Curso
Nota
OPERACIONES CON SEGMENTOS y RECTAS.
Departamento de
Artes Plsticas
M N
a
b
c
a b c
M N
a
a b c
A
B
C
B
C
D
b
c
b
c
a
r
A
M
N O
P
10. Dibuja una paralela a la recta r por un punto A
exterior a ella.
A
B B C C D
A B
A B A C
M N
A
B C
D A D
A C
B
A
a
a a a
D
4.- Divide el segmento MN por 2 (mediatriz de MN)
1.- Suma los siguientes segmentos 2.- Resta los siguientes segmentos
3.- Multiplica los siguientes segmentos
18
LMINAS DE DIBUJ O TCNICO:
Lmina n 6: NGULOS
Un ngulo se forma cuando dos rectas se cortan. El punto de
interseccin es el vrtice y las rectas los lados de los ngulos que se
forman. Se puede decir que un ngulo es la parte del plano limitada
por dos semirectas, llamadas lados, que parten de un mismo punto,
llamado vrtice.
Los ngulos se nombran con letras griegas minsculas o con la
misma letra que su vrtice (que es un punto).
Los ngulos se miden en grados, con un transportador. Cada grado
tiene 60 minutos y cada minuto 60 segundos.
- Cuando un ngulo mide 90 se llama ngulo recto.
- Si mide 180, ngulo llano.
-Los ngulo de menos de 90 se llaman agudos y los que tienen ms
de 90 obtusos.
-Dos ngulos son complementarios, si su suma es un ngulo recto y
se llaman suplementarios si su suma es un ngulo llano.
-Cuando una recta corta a otras dos paralelas forman ngulos con las
siguientes propiedades: Todos los ngulos y los son iguales.
Observar en los otros dibujos como coinciden los ngulos en
determinadas figuras geomtricas.
BISECTRIZ DE UN NGULO: La bisectriz es una recta que divide a
un ngulo en dos partes iguales. Es el Lugar Geomtrico de los
puntos del plano que equidistan de dos rectas llamadas lados del
ngulo.
Para dibujarla se traza un arco con centro en V que corte a los lados
en los puntos M y N. La bisectriz coincide con la mediatriz del
segmento MN.
Para trazar la bisectriz de dos rectas que no se cortan en el papel: 1.
Se traza la bisectriz de dos rectas paralelas a los lados del ngulo a
igual distancia.
2. Tambin se puede hacer cortando con una recta los dos lados del
ngulo y trazando las bisectrices de los ngulos que forman.
Para trazar ngulos con las reglas ya se ha visto en el primer ejercicio
o lmina.
Para trazar ngulos con el comps:
- ngulos de 90, vistos en la lmina anterior.
-Para un ngulo de 45: trazar la bisectriz del de 90
-ngulo de 60: dibujar un tringulo equiltero, trazando dos arcos con
el mismo radio y con centro en V y P.
a, b, c,
a b
90
recto
180
llano
<90
Agudo
>90
Obtuso
b
Complementarios
a
a
b
Suplementarios
a
a
a
a
b
b
b
b
a
a
a
b
b
a a
b b
a
19
V
M
N
V
BISECTRIZ DE UN NGULO
BISECTRIZ DE UN NGULO CUANDO LOS LADOS NO SE CORTAN EN EL PAPEL
Fecha
N de lmina
Nombre de Alumno
Ttulo de lmina
Curso
Nota
Resumen recordatorio de NGULOS
6O
ngulo AGUDO
Departamento de
Artes Plsticas y
Dibujo
105
ngulo OBTUSO
90 90
90
90 =
ngulo RECTO ngulo LLANO
180
COMPLEMENTARIOS
b
a
a
b
SUPLEMENTARIOS
90
90
45 45
30 60
Escuadra Cartabn
ngulos de las
reglas
120
90
45 45
135
90
45 45
75
90
45 45
105
150
90
45 45
135
Construccin de ngulos con la escuadra y el cartabn.
Correspondencia de
ngulos cuando dos
rectas paralelas son
cortadas por otra
recta cualquiera.
Algunos ngulos se
pueden construir con el
ngulo suplementario.
ngulos de la circunferencia
o
ngulo Inscrito
ngulo Central
a = b/2
o
a = b/2
a
b
a
b
El ngulo inscrito siempre es la mitad del ngulo central, por eso cualquier punto de la semicircunferencia es un ngulo de 90 con respecto
al dimetro de la misma.
w
a w = =90
=180
a = b/2
b
ngulo Seminscrito
Tg
a = (b-g)/2
b
ngulo Exterior
V
g
a = (b-g)/2
b
ngulo Exterior
V
g
a = (b-g)/2
b
ngulo Interior
g
Arco Capaz.
A B
o
b
a
ADYACENTE Y/O
CONSECUTIVO
o
a
b
o
a
w
Arco Capaz de 90
a
ngulos de lados paralelos
Alternos:1-2,3-4, ...
correspondientes:
2-5, 3-8, ...
1
2
3
4
6
5
7
8
C
B
A
E
F
D
E
A,B,C,..interiores de un
polgono. E exterior.
A
D
A es cncavo
D convexo.
Polgono cncavo.
Polgono convexo
Divisin de un ngulo en dos
partes iguales.
BISECTRIZ de un ngulo
r
t
r
t
Divisin de un ngulo
en partes iguales
Bisectriz cuando el vrtice
est fuera del papel.
Los ngulos se miden en grados, minutos y segundos
603542
Opuestos por el vrtice
Suma de ngulos
de un tringulo:180
Suma de ngulos
de un cuadriltero:
360.
ngulos iguales
90
90
30
30
ngulos de lados
perpendiculares
ngulos de un trapecio
issceles
=180
=180
Ejemplo: si mide 75 entonces 75+75=150
cunto mide ?. 360-150=210/2=105.
165
15
120
120 60
30 150
23
LMINAS DE DIBUJ O TCNICO:
Lmina n 4: ANGULOS CON EL COMPS.
EJ ERCICIOS:
1.- Construir un ngulo con el semicrculo que sea de 60 y otro de 120
2.- Medir con el transportador de ngulos los cuatro ngulos dibujados en la ficha.
3.- Dibujar la BISECTRIZ del ngulo dado.
4.- Dividir un ngulo el ngulo de 90 dado en tres partes iguales.
5.- Sumar los ngulos y dados.
6. Construir los siguientes ngulos con el comps: 15, 2230, 30, 45, 60, 75, 90,105, 120, 135.
a b
Fecha
N de lmina
Nombre de Alumno
Ttulo de lmina
Curso
Nota
NGULOS CON EL COMPS
90
ANGULOS CONSTRUIDOS CON EL COMPS
CONSTRUIR LOS SIGUIENTES NGULOS CON EL COMPAS
30
45
75
90
6O
45
105
120
6O
Construccin de un NGULO DE 6O con el semicirculo
1.- NGULO DE 6O y 120 grados
2.- NGULO DE 30 y 15 grados 3.- NGULO DE 90 grados
4.- NGULO DE 45 grados
5.- NGULO DE 45 +30 =75
6.- NGULO DE 105
1.- BISECTRIZ de un ngulo
90
30
30
30
2.- Dividir un angulo de 90 con el comps 3.- Suma y resta de angulos
a
b
15, 2230 ,30 ,45 , 60 , 75 , 90 , 120 y 135
Mide los siguientes angulos con el transportador
a+ b
Departamento de
Artes Plsticas
22
a
b
Fecha
N de lmina
Nombre de Alumno
Ttulo de lmina
Curso
Nota
NGULOS CON EL COMPS
90
ANGULOS CONSTRUIDOS CON EL COMPS
CONSTRUIR LOS SIGUIENTES NGULOS CON EL COMPAS
Construccin de un NGULO DE 6O con el semicirculo
1.- NGULO DE 6O y 120 grados
2.- NGULO DE 30 y 15 grados 3.- NGULO DE 90 grados
4.- NGULO DE 45 grados
5.- NGULO DE 45 +30 =75
6.- NGULO DE 105
1.- BISECTRIZ de un ngulo
90
2.- Dividir un angulo de 90 con el comps 3.- Suma y resta de angulos
a
b
15, 2230 ,30 ,45 , 60 , 75 , 90 , 120 y 135
Mide los siguientes angulos con el transportador
Departamento de
Artes Plsticas
22
V V
V
Fecha
N de lmina
Nombre de Alumno
Ttulo de lmina
Curso
Nota
NGULOS CON EL COMPS
90
ANGULOS CONSTRUIDOS CON EL COMPS
CONSTRUIR LOS SIGUIENTES NGULOS CON EL COMPAS
30
45
75
90
6O
45
105
120
6O
Construccin de un NGULO DE 6O con el semicirculo
1.- NGULO DE 6O y 120 grados
2.- NGULO DE 30 y 15 grados
3.- NGULO DE 90 grados
4.- NGULO DE 45 grados
5.- NGULO DE 45 +30 =75
6.- NGULO DE 105
1.- BISECTRIZ de un ngulo
90
30
30
30
2.- Dividir un ngulo de 90 en tres partes iguales
con el comps
3.- Suma y resta de angulos
b
a
15, 2230 ,30 ,45 , 60 , 75 , 90 , 120 y 135
Mide los siguientes angulos con el transportador
a+ b
Departamento de
Artes Plsticas y
Dibujo
Medidas de ngulos con el Transportador de ngulos o
Divisin de un ngulo en dos
partes iguales.
a
b
V V
V
Fecha
Nde lmina
Nombre deAlumno
Ttulo de lmina
Curso
Nota
90
30
75 60
45
PARALELAS Y PERPENDICULARES CON REGLAS. NGULOS
Fecha
N de lmina
Nombre deAlumno
Ttulo de lmina
Curso
Nota
PARALELAS Y PERPENDICULARES CON REGLAS II
Realiza la siguiente figura con la escuadra ycartabn, segn las cotas ylos ngulos dados.
Elige una figura de las de abajo, o bien disea tu una nueva. Ten en cuenta las paralelas.
Fecha
Nde lmina
Nombre deAlumno
Ttulo de lmina
Curso
Nota
NGULOS CON EL COMPS
90
ANGULOS CONSTRUIDOS CON EL COMPS
CONSTRUIR LOS SIGUIENTES NGULOS CONEL COMPAS
30
45
75
90
6O
45
105
120 6O
Construccin de unNGULO DE 6O con el semicirculo
1.- NGULODE 6Oy 120 grados 2.- NGULODE 30y 15grados 3.- NGULODE 90grados
4.- NGULODE 45grados
5.- NGULODE 45 +30 =75
6.- NGULO DE 105
1.- BISECTRIZde unngulo
90
30
30
30
2.- Dividirunangulo de 90con el comps 3.- Suma yresta de angulos
a
b
b
a
15, 2230 ,30 ,45, 60, 75 , 90, 120 y135
Mide los siguientes angulos con el transportador
a+b
Suma los siguientes segmentos
A B
Resta los siguientes segmentos
Multiplica el siguientes segmento por 3 Divide el segmento MN por 2 (mediatriz de MN)
Divide el segmento MN por 3
Divisin de un segmento en partes iguales
(teorema de Tales)
Divide el segmento AD en partes proporcionales a
los siguientes segmentos
(teorema de Tales)
Perpendicular por el extremo de una semirecta Perpendicular por el punto P perteneciente a la recta r
Dibuja una perpendicular a la recta r por un punto A
exterior a ella. Dibuja una paralela a la recta r por un punto A
exterior a ella.
B C C D
A B
A B A C
M N
M N
A B
A D
C B
C D
a
b
c
r
r
P
r
P
r
A
Fecha
Nde lmina
Nombre deAlumno
Ttulo de lmina
Curso
Nota
OPERACIONES CON SEGMENTOS.
GEOMETRA PLANA. 3 de ESO
Relacin de lminas de geometra plana de la primera evaluacin
Departamento de Artes Plsticas
Estas lminas las tienes a tu disposicin en la pgina de internet:
http:/intercentres.gva.es/iesnouderramador
1 2
3 4
GEOMETRA PLANA. 3 de ESO
Relacin de lminas de geometra plana de la primera evaluacin
Departamento de Artes Plsticas
Estas lminas las tienes a tu disposicin en la pgina de internet:
http:/intercentres.gva.es/iesnouderramador
1.- PENTGONO dado el RADIO r =25 mm.
A
B
C
D
E
A B
C
D
E
3.- HEXAGONO dado el RADIO r =35 mm.
A
B
C
D
E
F
El ladodel hexagono es igual al radio
4.- OCTOGONO DE RADIO R=30 mm.
A
B
C
D
E
F
G
H
5.- PENTAGONO ESTRELLADO DE RADIO r =30 mm.
A
B
C
D
E
6.- HEPTAGONO ESTRELLADO DE RADIO r =30 mm.
A
B
C
D
E
F
G
Fecha
N de lmina
Nombre de Alumno
Ttulo de lmina
Curso
Nota
POLGONOS REGULARES
Departamento de
Artes Plsticas
2.- PENTGONO dado el LADO AB =30 mm.
L
r
El radiodel octgonoes la circunferencia del cuadrado.
Fecha
N de lmina
Nombre deAlumno
Ttulo de lmina
Curso
Nota
POLGONOS REGULARES
Departamento de
Artes Plsticas
B
A
10
9
8
7
12
6
UNDECAGONO DE LADO =36 mm.
11
1
2
3
4
5
6
7
8
9
A
B
2
M
Q
METODO GENERAL
C
E
D
F
G
H
I
J
K
METODO GENERAL
POLIGONO DE 9 LADOS DADA LA CIRCUNFERENCIA DE RADIO =40 mm
MTODO GENERAL
5 6
7 8
Fecha
Nde lmina
Nombre deAlumno
Ttulo de lmina
TRINGULOS
1. Dibujar unTRIANGULO EQUILATERO de lado L=50mm.
B A
C
2.- Inscribir unTRINGULO EQUILTERO enuna circunferencia
de radio r =25mm.
A B
C
BASE =25mmylados iguales L =55mm.
A B
C
a =55mm b=45mm c =65 mm
A
B C
c
a
b
A
B C
c
A
B
C
b
a
3. Dibujar unTRINGULO ISSCELES conlas siguientes medidas:.
b
L
4. Dibujar unTRIANGULO ESCALENOde lados:
c
a
b
5. Hallar la circunferencia circunscrita al siguiente tringulo: 6.-Dados los siguientes lados,
dibujar un TRINGULORECTNGULO.
a = un lado
c= hipotenusa.
Curso
Nota:
Departamento de
Artes Plsticas y
Dibujo
b
c
a
Fecha
Nde lmina
Nombre de Alumno
Ttulo de lmina
Curso
Nota
CUADRILTEROS
B A
C
A
B
C
D
D
1.- Dibujar unCUADRADOde lado L=38 mm.
A B
C
A
B
C
D
DIAGONAL d =
LADO AB =
D
d
2.- Dibujar unCUADRADOdada la diagonal.
d
d
L
3. Dibujar unRECTNGULOde lados:
L1
L2
4. Dibujar unRECTNGULOde medidas:
d
d1
d2
d1
d2
5.-Dibujar unROMBO dadas las diagonales:
L
d
L
d
6.-Dibujar unROMBO dado el lado
yla diagonal:
A
B
C
D
A
B
C
D
L
ngulo A 60
L
60
A
7.-Dibuajr el ROMBO dado el lado yel ngulo:
B
C
D
L
BM
L
h
BM
bm
L
h
BM
bm
h
L
8.-TRAPECIOISSCELES. dado:
A B
D C
BM
bm
h
9.-TRAPECIORECTNGULO:
L1
L2
L3
L4
d
d
L3
L2
L1
L4
10.-TRAPEZOIDE:
Departamento de
Artes Plsticas y
Dibujo
L1
L2 L2
LMINA 1. PARALELAS Y PERPENDICULARES CON LAS REGLAS 1. (ngulos con la
escuadra y cartabn)
LMINA 2. PARALELAS Y PERPENDICULARES CON LAS REGLAS 2. (Construccin de
figuras geomtricas)
LMINA 3. SEGMENTOS. PARALELAS Y PERPENDICULARES CON EL COMPS.
LMINA 4. NGULOS (ngulos con el transportador y construccin de ngulos con el
comps)
Realizar las paralelas con la escuadra y cartabn a 5 mm. de separacin. Aadir los ngulos indicados:
Dividir la lmina en 4 partes iguales.
1. En el primer recuadro dibujar paralelas horizontales. Dibujar una diagonal a 75 que corte a las paralelas.
2. En el segundo recuadro dibujar paralelas verticales. Dibujar una diagonal a 30
3.- En el tercer recuadro dibujar paralelas diagonales con un ngulo de 60. Dibujar una recta perpendicular a l as
paralelar (ngulo 90).
4. En el cuarto recuadro dibujar cuadrados con una inclinacin con respecto a la horizontal de 45.
A.- Realizar la figura propuesta a escala 1:1 segn las medidas de las acotaciones. Tomar las medidas del
croquis de la fotocopia.
B.- A continuacin realizar un diseo inventado como los que aparecen abajo de ejemplo La condicin es que
debe reflejar lneas rectas paralelas y ngulos, realizando una composicin geomtrica.
Realizar los ejercicios propuestos:
1.- . Se colocan de forma consecutiva uno despus del otro unidos por los
puntos en comn. Primero se dibuja una recta y despus se coloca sobre ella las medidas de AB, BC, CD que
se han tomado una a una con el comps.
2.- dados. Se coloca el segmento ms grande y se le resta el ms pequeo. (se
cogen las medidas con el comps)
3.- por 3. Se dibuja una recta. Se toma la medida del segmento con el comps. Se
pone esa medida tantas veces como se pida sobre la recta.
4.- en dos partes iguales (Mediatriz de un segmento). Se pone el comps sobre M o N y
se abre ms de la mitad del segmento. Se dibuja un arco arriba y abajo del segmento. La misma operacin se
realiza en el otro extremo del segmento. Unir las intersecciones de de los arcos que se cortan mediante una
recta.
5.- (Teorema de Tales). Se dibuja una recta (r) desde cualquier
extremo del segmento y con cualquier ngulo (por ejemplo desde M). Sobre ella (r) poner con el comps,
abierto con cualquier apertura, tantas medidas como nos propongan dividir el segmento original (sumar las
medidas, segmentos, uno tras otro desde M). Unir la ltima parte de estas divisiones con el otro extremo del
segmento (N): se obtiene una recta (t). Dibujar paralelas a esta recta (t) por las divisiones que hemos dibujado
al principio hasta que corten al segmento MN.
6.- (Teorema de Tales). El procedimiento es igual que
el anterior pero en la recta r sumanos los segmentos, a partir de M, que nos da el enunciado. En el ejercicio
anterior sobre r se sumaban segmentos iguales, y en este ejercicio se suman segmentos diferentes.
7.- por el extrema de una semirecta (ngulo de 90).Se dibuja un arco de
circunferencia de radio cualquiera y con centro en el extremo de la semirecta. A partir de ahora, y sin mover el
radio del comps, se van haciendo los mismos arcos con centro donde vayan cortando los anteriores.
8.- Dibujar una perpendicular a una recta por un punto de la misma. Se trata de hacer una perpendicular a un
segmento cualquiera cuyo centro es el punto que nos dan.
m9.- Dibujar una perpendicular a una recta por un punto exterior a la misma. Idem anterior pero en este caso el
punto est fuera de la recta.
10.- Trazar una paralela a una recta dada por un punto exterior a ella. Varios mtodos.
1.- Medir los cuatro ngulos dibujados con el transportador de ngulos si sealarlos en la ficha.
2.- Realizar los tres ejercicios propuestos:
a. Dividir un ngulo cualquiera en dos partes iguales (BISECTRIZ de un ngulo). Se abre el comps con
cualquier radio. Se coloca en el vrtice del ngulo y se traza un arco que corte a los dos lados del ngulo. Con
centro en estos lado, donde cort el arco anterior y abriendo el comps lo suficiente, se trazan dos arcos que
se cortan en un punto de la bisectriz. Unir mediante una recta este punto ltimo con el vrtice del ngulo.
b. Dividir un ngulo de 90 en tres partes iguales (3 ngulos de 60). Dibujar ngulo de 60 iguales (o
tringulos equilteros) desde el vrtice del ngulo.
c. Sumar o restar dos o ms ngulos.
3.- Dibujar o construir los siguientes ngulos con el comps:
15, 22 y 30, 30 45, 60, 75, 90, 120, 135.
Se trata de dibujar para los de 90 una perpendicular a una recta. El de 45 la bisectriz del ngulo anterior. etc.
Para el de 60 un tringulo equiltero. Para el de 30 la bisectriz del de 60, etc. Tambin se puede hacer con
el ejercicio 2.b.
Para los dems ngulo se trata de sumar o rectar lo ngulos anteriores o bien pensar como saldran si resto a
180 (una recta) un ngulo ya construido (por ejemplo para hallar el de 135, 120, etc ya estudiados.
.
Sumar tres segmentos dados
Restar dos segmentos
Multiplicar un segmento
Dividir un segmento
Dividir un segmento en PARTES IGUALES
Dividir un segmento en PARTES PROPORCIONALES
Construir una PERPENDICULAR
GEOMETRA PLANA. 3 de ESO
Relacin de lminas de geometra plana de la primera evaluacin
Departamento de Artes Plsticas
Estas lminas y las soluciones las tienes a tu disposicin en la pgina de internet:
http:/intercentres.gva.es/iesnouderramador
1
2
3
4
Construir las siguientes figuras geomtricas segn los datos de cada enunciado:
Cuando los datos sean numricos realizarlos con las reglas milimetradas.
Cuando los datos son grficos utilizar el comps para trasladar las medidas. (Ejemplo: si los lados de un
tringulo estn dibujados como segmentos, coger las medidas con el comps. para
medirlo porque puede ser que no sean nmeros enteros.)
1.- (todos los lados iguales. Sus ngulos forman 60,
recordar ngulos). Dibujar el segmento AB =5 cm. en la parte inferior. Poner el comps en A y abrir hasta B,
dibujar un arco. Realizar la misma operacin poniendo el comps en B. Unir donde se cortan los dos arcos con
A y con B.
2.- (El tringulo est dentro de
la circunferencia y sus vrtices pertenecen a la misma). Radio de la circunferencia 25 mm. El lado de un
hexgono es igual que el radio de la circunferencia circunscrita. Un tringulo es la mitad de un hexgono.
Dibujar un dimetro a la circunferencia. Poner el comps en un extremo del dimetro. Abrir el comps hasta el
centro de la circunferencia y dibujar un arco hasta que corte a sta en ambos lados. Unir el extremo del
dimetro con estos dos puntos.
3.- Dibujar la base. Con el comps y de
radio el lado dibujar dos arcos con centro en A y en B.
4.-
5.- . Considerar sus vrtices como tres puntos.
El ejercicio se resuelve como si fuera pasar una circunferencia por tres puntos. Hallar las mediatrices de cada
uno de los lados del tringulo. Donde se crucen las mediatrices ser un punto (llamado Circuncentro) que es
el centro de la circunferencia que se pide. La circunferencia ha de pasar por los punto A,B y C.
6.- . Los lados son a=cateto y b=hipotenusa. Dibujar
primero un ngulo de 90. Colocar en uno de los lados el cateto y en su extremo, con el comps hacer un arco
igual a la medida de la hipotenusa.
1.- Dibuja un lado con la medida. Por cada extremo de este segmento
dibuja dos perpendiculares. Lleva con el comps la medida del lado a cada perpendicular.
2.- Primero hallar la mediatriz de la diagonal. Despus dibujar una
circunferencia con la diagonal (radio la mitad de la diagonal). Por la mitad de la diagonal trazar una
perpendicular. Por cada extremo de cada diagonal unir para hallar los lados del cuadrado.
3.- Primero dibujar el lado mayor y en cada extremo levantar
perpendiculares donde se pone el lado menor.
4.- Con la diagonal, y como hemos explicado con el
cuadrado, se dibuja una circunferencia. Los extremos de la diagonal son los puntos-vrtices A y C. Poner el
comps en A y dibujar un arco con radio el lado del rectngulo AB. Hacer lo mismo con el extremo C.
5.- Dibujar las dos diagonales perpendiculares y que se corten
por la mitad. Unir cada extremo de las diagonales.
6.- . Primero se dibuja la diagonal y con el comps y de radio el
lado, se hacen arcos con centro en los extremos de la diagonal.
7.- Se dibuja un lado y en su extremo se dibuja el ngulo. En
cada lado se pone la medida del lado y para finalizar hay dos opciones, o bien se dibujar paralelas a cada lado
o bien en cada extremo de los lados dibujados y con el comps se dibujan arcos con el radio el lado.
8.- (distancia entre las
dos bases). Se coloca el lado mayor en la parte inferior, por la mitad se levanta un perpendicular con la medida
de la altura. Con esa distancia se dibuja una paralela a la base mayor (o perpendicular a la altura). Con el
comps y de radio el lado se dibuja un arco hasta que corte a la paralela anterior. El comps hay que ponerlo
en los extremos de la base mayor.
9.- . Construir un ngulo de
90 y poner en cada lado del ngulo las medidas de la base mayor y de la altura. Perpendicular a la altura (o
paralela a la base mayor) se dibuja la base menor. Unir el extremo libre de la base mayor con el de la base
menor.
10.- . La solucin consiste en dibujar tringulos con los datos
que nos dan. Vamos a empezar con la diagonal y dos de los lados, L2 y L3. Si tomamos como base la diagonal
ya dibujada, construimos otro tringulo con los lados que nos faltan.
No utiliar las reglas
LMINA 5. TRINGULOS.
Dibujar un tringulo EQUILTERO de lado 50 mm.
Dibujar un tringulo EQUILTERO que est inscrito en una circunferencia
Dibujar un tringulo ISSCELES de base 25 mm y de lado 55 mm.
Dibujar un tringulo escaleno de lados: a=55mm. b=45mm, c=65mm.
Circunscribir una circunferencia a un tringulo cualquiera
Dibujar un tringulo rectngulo de medidas dadas
LAMINA 6. CUADRILTEROS.
Dibujar un cuadrado de lado 38 mm.
Dibujar un cuadrado dada la diagonal.
Dibujar un rectngulo de lados dados.
Dibujar un rectngulo dada la diagonal y un lado.
Dibujar un rombo dadas las dos diagonales.
Dibujar un rombo dado el lado y la diagonal
Dibujar un rombo dado el lado y un ngulo.
Dibujar un trapecio issceles dado la base mayor, el lado y la altura del trapecio
Dibujar un trapecio rectngulo dada la base mayor, la base menor y la altura
Dibujar un trapezoide con las medidas dadas
GEOMETRA PLANA. 3 de ESO
Relacin de lminas de geometra plana de la primera evaluacin
Departamento de Artes Plsticas
Estas lminas y las soluciones las tienes a tu disposicin en la pgina de internet:
http:/intercentres.gva.es/iesnouderramador
5
6
Fecha
N de lmina
Nombre de Alumno
Ttulo de lmina
Curso
Nota
ESQUEMA TRINGULOS. CARACTERSTICAS
2 BACHILLERATO
Equiltero
LADOS
Todos iguales
NGULOS
Iguales.
Son los
tres de
60
Dos iguales =
lados
Una diferente =
base
Dos iguales.
Uno,
el opuesto
a la
base,
diferente.
Los tres
diferentes
Los tres
diferentes.
Issceles
Escaleno
SEGN SUS LADOS SEGN SUS NGULOS
Rectngulo
NGULOS
Un ngulo recto.
Menores de 90
Uno de los ngulos
mayor de 90
Obtusngulo
El lado mayor =
hipotenusa.
Dos lados menores =
catetos.
Acutngulo
ngulos agudos
Un ngulo obtuso
PUNTOS NOTABLES DE UN TRINGULO
A B
C
c
a
B
b
BARICENTRO.
Las medianas son las
rectas que van de
el punto medio de un
lado hasta el vrtice
opuesto.
MEDIANAS.
Se cumple que
CB =2 cB
a=b=c
a b
c
A B
C
a
b
c
a=b=c
a=b=c
a
b
c
A
B
C
A
ABC <90
A >90
A
A=90
A B
C
c
b
ORTOCENTRO
ALTURAS
O
hc =ALTURAS
A
C
c
b
a
CIRCUNCENTRO
Las mediatrices de sus
lados.
El circuncentro es el
centro de la circunferencia
circunscrita.
MEDIATRICES.
C
A B
C
c
b
a
INCENTRO
Bisectrices de los
ngulos del tringulo.
Es el centro de la
circunferencia
inscrita.
BISECTRICES.
I
TRINGULO COMPLEMENTAARIO
Resultado de unir los pies de las medianas
(baricentro)
OTRAS PROPIEDADES
- La suma de los tres ngulos interiores de un tringulo es igual a 180 - Cada lado de un tringulo es menor que la suma de los otros dos,
pero mayor que su diferencia. - En un tringulo rectngulo la hipotenusa es mayor que cada uno de los lados (catetos).
- La hipotenusa de un tringulo rectngulo mide 2 meces su mediana. Recta de Euler: recta que pasa por el baricentro, ortocentro y circun-
centro de un tringulo. - Si dividimos la mediana de un tringulo en tres partes iguales, el baricentro estar a 2/3 de esa recta.
En un tringulo el vrtice y el lado
opuesto se nombran con la misma
letra, en maysculas y minsculas
respectivamente.
A B
C
c
a
b
La altura de un tringulo (h)
es la recta perpendicular a
un lado hasta el
vrtice opuesto.
h
h
Resultado de unir los pies de las alturas
(ortocentro)
TRINGULO RTICO
M
N
Q
TRINGULO PODAR
Resultado de unir los pies de las perpen-
diculares desde un punto cualquiera P
P
Las mediatrices y
las alturas se
pueden cortar
fuera del tringulo,
por lo que el circuncentro
y el ortocentro pueden
estar fuera tambin.
O
Fecha
N de lmina
Nombre de Alumno
Ttulo de lmina
TRINGULOS
1. Dibujar un TRIANGULO EQUILATERO de lado L=50 mm.
2.- Inscribir un TRINGULO EQUILTERO en una circunferencia
de radio r =25 mm.
BASE =25 mm y lados iguales L =55 mm.
a =55 mm b =45 mm c =65 mm
A
B
C
3. Dibujar un TRINGULO ISSCELES con las siguientes medidas:.
b
L
4. Dibujar un TRIANGULO ESCALENO de lados:
c
a
b
5. Hallar la circunferencia circunscrita al siguiente tringulo:
6.-Dados los siguientes lados,
dibujar un TRINGULO RECTNGULO.
a = un lado
c= hipotenusa.
Curso
Nota:
Departamento de
Artes Plsticas y
Dibujo
c
Fecha
N de lmina
Nombre de Alumno
Ttulo de lmina
TRINGULOS
1. Dibujar un TRIANGULO EQUILATERO de lado L=50 mm.
B A
C
2.- Inscribir un TRINGULO EQUILTERO en una circunferencia
de radio r =25 mm.
A B
C
BASE =25 mm y lados iguales L =55 mm.
A
B
C
a =55 mm b =45 mm c =65 mm
A
B C
c
a
b
A
B C
c
A
B
C
b
a
3. Dibujar un TRINGULO ISSCELES con las siguientes medidas:.
b
L
4. Dibujar un TRIANGULO ESCALENO de lados:
c
a
b
5. Hallar la circunferencia circunscrita al siguiente tringulo:
6.-Dados los siguientes lados,
dibujar un TRINGULO RECTNGULO.
a = un lado
c= hipotenusa.
Curso
Nota:
Departamento de
Artes Plsticas y
Dibujo
b
c
a
Fecha
N de lmina
Nombre de Alumno
Ttulo de lmina
TRINGULOS. PUNTOS NOTABLES
1. Dibujar las medianas y hallar el BARICENTRO del siguiente
tringulo: Comprobar que si divides una mediana del tringulo, el
baricentro estar a 2/3 del vrtice.
Curso
Nota:
Departamento de
Artes Plsticas y
Dibujo
A
B
C
2. Hallar las bisectrices y el INCENTRO del siguiente tringulo.
Dibujar la circunferencia INSCRITA
C
A
B
3. Hallar el ORTOCENTRO del siguiente tringulo.
C
A B
3. Dibujar la circunferencia CIRCUNSCRITA al siguiente tringulo
D cmo se llama el punto Notable, centro de la circunferencia:
______________________________________________
D cmo se llama las rectas notables que definen en punto
notable anterior___________________________________.
A
B
C
Fecha
N de lmina
Nombre de Alumno
Ttulo de lmina
TRINGULOS. PUNTOS NOTABLES
1. Dibujar las medianas y hallar el BARICENTRO del siguiente
tringulo: Comprobar que si divides una mediana del tringulo, el
baricentro estar a 2/3 del vrtice.
Curso
Nota:
Departamento de
Artes Plsticas y
Dibujo
A
B
C
c
a
B
b
Se cumple que
CB =2 cB
C
A
B
3. Hallar el ORTOCENTRO del siguiente tringulo.
C
A B
A
B
C
2. Hallar las bisectrices y el INCENTRO del siguiente tringulo.
Dibujar la circunferencia INSCRITA
3. Dibujar la circunferencia CIRCUNSCRITA al siguiente tringulo
D cmo se llama el punto Notable, centro de la circunferencia:
______________________________________________
D cmo se llama las rectas notables que definen en punto
notable anterior___________________________________.
Fecha
N de lmina
Nombre de Alumno
Ttulo de lmina
Curso
Nota
CUADRILTEROS
1.- Dibujar un CUADRADO de lado L=38 mm.
DIAGONAL d =
LADO AB =
2.- Dibujar un CUADRADO dada la diagonal.
d
3. Dibujar un RECTNGULO de lados:
L1
L2
4. Dibujar un RECTNGULO de medidas:
d
d1
d2
5.-Dibujar un ROMBO dadas las diagonales:
L
d
6.-Dibujar un ROMBO dado el lado
y la diagonal:
B
L
ngulo A 60
7.-Dibuajr el ROMBO dado el lado y el ngulo:
BM
L
h
BM
bm
h
8.-TRAPECIO ISSCELES. dado: 9.-TRAPECIO RECTNGULO:
L1
L2
L3
L4
d
10.-TRAPEZOIDE:
Departamento de
Artes Plsticas y
Dibujo
Fecha
N de lmina
Nombre de Alumno
Ttulo de lmina
Curso
Nota
CUADRILTEROS
B A
C
A
B
C
D
D
1.- Dibujar un CUADRADO de lado L=38 mm.
A B
C
A
B
C
D
DIAGONAL d =
LADO AB =
D
d
2.- Dibujar un CUADRADO dada la diagonal.
d
d
L
3. Dibujar un RECTNGULO de lados:
L1
L2
4. Dibujar un RECTNGULO de medidas:
d
d1
d2
d1
d2
5.-Dibujar un ROMBO dadas las diagonales:
L
d
L
d
6.-Dibujar un ROMBO dado el lado
y la diagonal:
A
B
C
D
A
B
C
D
L
ngulo A 60
L
60
A
7.-Dibuajr el ROMBO dado el lado y el ngulo:
B
C
D
L
BM
L
h
BM
bm
L
h
BM
bm
h
L
8.-TRAPECIO ISSCELES. dado:
A B
D C
BM
bm
h
9.-TRAPECIO RECTNGULO:
L1
L2
L3
L4
d
d
L3
L2
L1
L4
10.-TRAPEZOIDE:
Departamento de
Artes Plsticas y
Dibujo
L1
L2 L2
1.- PENTGONO dado el RADIO r =25 mm.
A B
3.- HEXAGONO dado el RADIO r =35 mm.
El lado del hexagono es igual al radio
4.- OCTOGONO DE RADIO R=30 mm.
5.- PENTAGONO ESTRELLADO DE RADIO r =30 mm.
6.- HEPTAGONO ESTRELLADO DE RADIO r =30 mm.
Fecha
N de lmina
Nombre de Alumno
Ttulo de lmina
Curso
Nota
POLGONOS REGULARES
2.- PENTGONO dado el LADO AB =30 mm.
L
El radio del octgono es la circunferencia del cuadrado.
Departamento de
Artes Plsticas y
Dibujo
O
O
O
O
O
1.- PENTGONO dado el RADIO r =25 mm.
A
B
C
D
E
A B
C
D
E
3.- HEXAGONO dado el RADIO r =35 mm.
A
B
C
D
E
F
El lado del hexagono es igual al radio
4.- OCTOGONO DE RADIO R=30 mm.
A
B
C
D
E
F
G
H
5.- PENTAGONO ESTRELLADO DE RADIO r =30 mm.
A
B
C
D
E
6.- HEPTAGONO ESTRELLADO DE RADIO r =30 mm.
A
B
C
D
E
F
G
Fecha
N de lmina
Nombre de Alumno
Ttulo de lmina
Curso
Nota
POLGONOS REGULARES
2.- PENTGONO dado el LADO AB =30 mm.
L
r
El radio del octgono es la circunferencia del cuadrado.
Departamento de
Artes Plsticas y
Dibujo
O
O
O
O
O
Fecha
N de lmina
Nombre de Alumno
Ttulo de lmina
Curso
Nota
POLGONOS REGULARES
B
A
UNDECAGONO DE LADO =36 mm.
METODO GENERAL
METODO GENERAL
POLIGONO DE 9 LADOS DADA LA CIRCUNFERENCIA DE RADIO =40 mm
MTODO GENERAL
Departamento de
Artes Plsticas y
Dibujo
O
Fecha
N de lmina
Nombre de Alumno
Ttulo de lmina
Curso
Nota
POLGONOS REGULARES
B
A
10
9
8
7
12
6
UNDECAGONO DE LADO =36 mm.
11
1
2
3
4
5
6
7
8
9
A
B
2
M
Q
METODO GENERAL
C
E
D
F
G
I
J
K
METODO GENERAL
POLIGONO DE 9 LADOS DADA LA CIRCUNFERENCIA DE RADIO =40 mm
MTODO GENERAL
Departamento de
Artes Plsticas y
Dibujo
O