Fundamentos de Administracin

Unidad 1. Introduccin al estudio de la administracin

FUNDAMENTOS DE ADMINITRACIN
ACTIVIDAD 3: ESCUELAS DE LA ADMINISTRACION
Israel Emmanuel
Hernndez Gonzlez
AL12522825
14 de abril de 214
Fundamentos de Administracin
Unidad 1. Introduccin al estudio de la administracin
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Acti!idad ". Escuelas de la Administracin.
1. Elabora un cuadro comparativo como se muestra en la tabla de abajo, utilizando la informacin de las Escuelas de la
Administracin, especificando autores y caractersticas ms importantes.
Escuela Autor #es$ %aracter&sticas ms im'ortantes
Administracin
cientfica
(rederic )inslo) ta*lor
Henr* r. +o)ne
Henr* l. Gantt
(ran, b. Gilbret-
%-arles babba.e
Henr* metcal
1. Establecer el estudio de movimientos.
2. Disminuir la fatia, por el uso del cuerpo !umano, distribucin fsica del
sitio de trabajo y desempe"o de las !erramientas y del e#uipo.
$. Dividir el trabajo y especializar al obrero, ejecutar una sola tarea.
%. Dise"ar caras y tareas, para las actividades a efectuar.
&. 'ncentivo salarial y premio por produccin, pao por destajo.
(. )omo economicus, las personas estn motivadas por recompensas
econmicas, salarios y materiales.
*. +ondiciones de trabajo, proporcionar un ambiente fsico adecuado al
trabajador y #ue contribuya a la disminucin de la fatia.
,. -acionalidad en el trabajo, establecimiento de un sistema de salarios
.plan de tarea / bonificacin0, salario mnimo diario por una produccin
inferior a la normal y un premio de produccin por sobrepasarla, rfica
de 1antt, poltica de instruccin y entrenamiento .especializacin0 y
responsabilidad industrial.
2. Estandarizar, m3todos y procesos de trabajo, ma#uinaria y e#uipo,
!erramientas e instrumentos de trabajo, materias primas y
componentes.
1. 14. 5upervisin funcional con relacin a la divisin del trabajo.
Escuela +lsica Henry Fayol En esta escuela se da nfasis en la estructura que debe tener la organizacin
para lograr la eficiencia.
6ayol establece #ue toda empresa puede ser dividida en seis rupos de
funciones7
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1. 83cnicas7 produccin de bienes y servicios.
2. +omerciales7 compra / venta, intercambio.
$. 6inancieras7 b9s#ueda y anancia de capitales.
%. 5euridad7 proteccin y preservacin de bienes y personas.
&. +ontables7 inventarios, reistros, balances, costos y estadsticas.
(. Administrativas7 interacin de las funciones anteriores.
Escuela ambiental. psicloos e:perimentales
entre los #ue destaca
1eore Elton ;ayo
Aseurar #ue la actividad econmica mejore la calidad de vida y cuide el
ambiente
1. <so eficiente de los recursos
2. =romover el m:imo de reciclaje y reutilizacin
$. 'mplementacin y desarrollo de tecnoloas limpias
%. Autosuficiencia racional
&. > -econoce la importancia de la naturaleza para el bienestar
!umano
Escuela del
comportamiento
!umano
1eore Elton ;ayo,
-obert ?@en
5e deduce #ue no son los factores materiales, sino los psicolicos y sociales
#ue contribuyen ms en el crecimiento de la productividad del trabajo.
Definicin del trabajo como una actividad importante en el !ombre, as como el
reconocimiento de la importancia de las relaciones sociales e individuales.
Escuela del sistema
social
;a: @eber
+!ester barnard
6ranA oliver
5!eldon
+!ris aryris
Bntimamente liada con la escuela de las relaciones !umanas.
5u enfo#ue primordial es el reconocimiento de la importancia de la
oranizacin informal de los niveles, status y smbolos de sus interantes, y su
efecto en el funcionamiento de la oranizacin formal.
Ca administracin se enfoca desde el punto de vista del sistema social o de las
relaciones interculturales.
8rata de combinar por una parte la estructura formal con el aspecto !umano y
por otra parte la oranizacin empresarial con el sistema social esto oriina la
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socioloa de la oranizacin, en la #ue se analizan a la empresa a trav3s de
sus diferentes relaciones.
Al trav3s del m3todo e:perimental de DurA!eim y Datson se intenta construir
una sociedad cientficamente oranizada, y una ciencia de la direccin de
personal en la #ue la administracin incluira las relaciones entre7
1. Ca oranizacin
2. Cos ambientes internos y e:ternos
$. Cas fuerzas #ue producen los cambios y ajustes
Escuela de
administracin de
sistemas
;arc! y simon
;urdicA
Eoel ross
Dest c!urc!man
5e9n esta corriente los sistemas son el punto fundamental en el #ue se basa
la administracin. El sistema es un conjunto formado por partes de tal modo
asociadas #ue forman un todo co!erente o unidad. En otras palabras es la
concepcin de multitudinarias actividades con las cuales se maneja cual#uier
oranizacin.
Desarrolla un marco sistemtico para la descripcin del mundo emprico #ue
se ocupa de la administracin7 la empresa es un sistema !ec!o por el !ombre.
Ca oranizacin no se dise"a de acuerdo con la tradicional divisin
departamental por funciones de una empresa, si no con base en los
re#uerimientos de los sistemas individuales.
Este tipo de administracin aporta conocimientos importantes sobre todo para
el manejo de randes oranizaciones, aun#ue es demasiado especializada y
descuida el factor !umano.
Escuela de la
medicin cuantitativaF
teora de las
decisiones
)erbert a. 5imon
Gon He@man
Io@man
)utc!inson
5e llama tambi3n escuela racionalJ postula #ue el !ombre no es alo #ue
pueda manipularse, si no #ue es un ente capaz de adaptarse y evaluar
diferentes rupos de circunstancias. En esta escuela los factores econmicos,
sociales, t3cnicos, etc., influyen randemente en la conducta y productividad
del !ombre.
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+onsiderar a la empresa como unidad tomadora de decisiones este enfo#ue
frecuentemente se limita al razonamiento econmico de la utilidad y las
incertidumbres
De ran vala para el desarrollo de la administracin !a sido esta escuela, ya
#ue el proceso decisional es la esencia de la t3cnica administrativa.
Heo!umanorelacionis
mo
Doulas mc. 1reor
Abra!am maslo@
-ensis liAert
Cos objetivos de la empresa son correlacionados con los del trabajador, a
trav3s de su participacin en la fijacin y loro de los mismos.
;ejoramiento de7
5istema de planeacin.
-elaciones !umanas
'nconvenientes7
-e#uiere de cambios en la oranizacin.
Dificultad para su implantacin por tiempo necesario para #ue se obtenan
resultados.
Administracin
emprica
=eter f. DrucAer
Ernest dale
Ca@rence apley
Esta corriente postula #ue las tareas administrativas deben ser ejecutadas y
consideradas en la forma suerida por el pasado reciente, la costumbre o la
tradicin.
83cnicas7
'ntuicin.
E:periencia
+ostumbre.
5e determina #ue la administracin, es en medida considerable un arte #ue se
aprende ms con la ayuda de la prctica #ue de la teora.
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'nconvenientes7
Cos resultados obtenidos son mediocres o definitivamente malos.
Escuela ecl3ctica o del
proceso
administrativo.
)enry fayol
;ary parAet follet
Cindall f. <r@icA
1eore terry, etc
1. Aplicacin de los diversos conocimientos de cada escuela en base al
proceso administrativo.
2. <tiliza las siuientes t3cnicas7
$. Empricas
%. Decisionales
&. ;odelos ;atemticos
(. =sicolicas
*. )umansticas
,. Econmicas, etc.
5e establece y aplica un orden lico de las actividades, mediante la
aplicacin del proceso administrativo y -e#uiere de administradores con
conocimientos cientficos.
2. En!&a tu documento mediante el buzn con la siuiente nomenclatura7 6AK<1KA6$KLLMN.O
O/ustitu*e las LL por las dos primeras letras de tu primer nombre, la M por la inicial de tu apellido paterno y la N por la inicial de
tu apellido materno.
$. 8u 6acilitador.a0 te !ar llear la retroalimentacin correspondiente. En caso necesario, podrs enri#uecer tu trabajo y enviar una
seunda versin, #ue ser la definitiva.