Programa Intel Educar

Curso Esencial
MATRIMONIO ENTRE ATOMOS
MATRIMONIO ENTRE ATOMOS
Autor de la unidad
Nombre y apellido
ELVIA NE
Nombre de la institucin educativa
ESCUELA SECUNDARIA PEDRO PALO SANC!"#
Ubicacin de la institucin educativa
PANA$% OES&E' LA C!ORRERA'ARRIO ALOA' LOS
(UA)AI&OS
Otros datos de la institucin educativa
!escri"ci#n de la unidad
T$tulo de la unidad
MATRIMONIO ENTRE ATOMOS
Resumen de la unidad

En esta unidad trataremos el tema de los enlaces *u+micos y las propiedades de los compuestos se,-n el tipo de
enlace. Para lo,rar los ob/etivos de la unidad los estudiantes utili0an la aplicacin de Stic1er2Sorte' Colla,e y $ovie2
$a1er' para presentar las ideas 3undamentales y las conclusiones 3inales de cada subtema de esta unidad. Los
traba/os se reali0an en ,rupo para lo,rar una inte,racin y 3omentar el traba/o colaborativo' a 3in de *ue el
estudiante comprenda la necesidad *ue tienen los 4tomos de unirse y 3ormar compuestos.
Es"acio%s curricular%es o asignatura%s
5u+mica
A&o ' ni(el
MEDIA/Duodcimo
Tiem"o necesario a"ro)imado
Ejemplo: 8 periodos de clase de 40 minutos, 2 semanas.
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*undamentos de la unidad
Contenidos
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Enlace *u+mico
2 De3inicin
2 Relacin entre enlace *u+mico'
electrones de valencia' s+mbolos de
Le;is' Re,la del octeto y del
duplete.
2 Clasi3icacin del enlace *u+mico.
2 estructura y 3rmulas de Le;is de
$ol<culas e iones poli atmicos.
2 Clasi3icacin del enlace covalente
&ipos de compuestos y sus
propiedades=
2 Compuestos inicos
2 Compuestos polares
2 Compuestos no polares
Enlace Co(alente Polar
Uso de la con3i,uracin electrnica'
las propiedades peridicas' los
electrones de valencia y la re,la del
octeto para predecir el tipo de
enlace *ue se 3orma entre diversos
4tomos.
Aplicacin de normas para
representar las 3rmulas de Le;is
de mol<culas sencillas y de ion
es poli atmicos
Determinacin de la naturale0a
inica' covalente' o met4lica de
compuestos en 3uncin de los tipos
de enlace y las propiedades.
Conducti(idad el+ctrica
>aloracin de la importancia de los
enlaces *u+micos en la 3ormacin de
compuestos inicos y covalentes
presentes en la vida cotidiana.
Reconocimiento de e/emplos
De compuestos inicos' polares
) no polares con utilidad industrial e
importancia biol,ica.

Cloruro de Sodio: NaCl
O,-eti(os del a"rendi.a-e
Representa correctamente el s+mbolo de Le;is de los elementos representativos.
De3ine los tipos de enlace *u+mico.
$enciona las propiedades de los compuestos' inicos' covalentes y met4licos.
Identi3ica el tipo de enlace de un compuesto' mediante la con3i,uracin electrnica.
Representa la 3rmula de Le;is de compuestos.
Clasi3ica los compuestos inicos y covalentes atendiendo a sus propiedades.
Preguntas orientadoras del "lan de unidad
Pregunta esencial
!mo se "orman los di"erentes compuestos #ue conoces$
Preguntas de unidad
%or #u se unen los &tomos$
!mo se representan los tipos de enlace utili'ando la "!rmula de
(e)is$
*u relaci!n e+iste entre los tipos de enlace , las propiedades de
compuestos$
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Preguntas de contenido
!mo se representa el s-m.olo de (e)is$
u&les son los tipos de enlace #u-micos$
*u propiedades presentan los compuestos se/0n su tipo de enlace$
*u es la "!rmula de (e)is$
u&les son las propiedades de los compuestos, se/0n su tipo de
enlace$
Plan de e(aluaci#n
Cronograma de evaluaciones
Antes de em"e.ar el tra,a-o
del "ro'ecto
!urante el desarrollo del
"ro'ecto
/na (e. com"letado
el "ro'ecto
Observa un video sobre la
clasi3icacin del enlace *u+mico'
en el cual van a recordar
conceptos previos' adem4s de
aprender conceptos e ideas
principales de la nueva unidad.
Observa un Po;er2 Point
e?plicativo sobre las
estructuras de Le;is para el
enlace inico y covalente.
Atiende a las instrucciones del
pro3esor para el desarrollo de la
e?periencia de laboratorio y
toma las 3otos
correspondientes.
Observa y atiende a la
e?plicacin sobre la aplicacin
de $ovie2$a1er.
Comenta al ,rupo los conceptos e
ideas anotadas.
Complementa sus ideas con las de
los compa@eros.
Atiende a la e?plicacin del
pro3esor y :ace pre,untas al
observar problemas de e/emplo.
Reali0a pr4ctica de 3rmula de
Le;is para enlaces inicos y
covalentes de compuestos
simples.
Reali0a en ,rupos de A estudiantes
el laboratorio para identi3icar
compuestos inicos y covalentes' a
partir sus propiedades.
Con3ecciona un video en ,rupo de
B estudiantes con in3ormacin
re3erente a la con3i,uracin
electrnica de los 4tomos' el tipo
de enlace entre ellos' obtencin y
principales usos de un compuesto
dado.
Presenta por medio
de la aplicacin
stic1y2Sorter los
conceptos e ideas
principales
consensuadas en la
clase.
Reali0a pr4ctica de
3rmula de Le;is para
enlaces inicos y
covalentes de
compuestos simples.
Reali0a un colla,e con
los resultados del
laboratorio.
Entre,a in3orme del
laboratorio
Presenta el video a
sus compa@eros y
comentar.
Resumen de e(aluaciones
Para la reali0acin de este proyecto sobre la clasi3icacin de los enlaces *u+micos y sus propiedades
primeramente se observa un video donde se re3uer0a conocimientos y se aprenden al,unos conceptos nuevos'
los cuales se discuten en clase y se presenta mediante la aplicacin de Stc1er2Sorter.
$ediante un Po;er2Point se e?plica los tipos de enlace y se asi,nara pr4cticas de 3rmulas de Le;is para ser
resueltas en ,rupo. Al reali0ar la pr4ctica de laboratorio se presentan los resultados en in3orme y con un
Colla,e. Como actividad inte,radora de la unidad se reali0a un video en el 3ormato $ovie2$a1er.
!etalles de la unidad
0a,ilidades "re(ias
onceptos: on"i/uraci!n electr!nica, iones, capa de 1alencia, s-m.olos #u-micos. Destre'as tcnicas:
onocimientos .&sicos de computadora, El uso , "unci!n de utensilios #u-micos.
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Procedimientos
lase 2
3.ser1a un 1ideo so.re la clasi"icaci!n del enlace #u-mico, en el cual 1an a recordar conceptos pre1ios
adem&s de aprender conceptos e ideas principales de la nue1a unidad.
omenta al /rupo los conceptos e ideas anotadas.
omplementa sus ideas con las de los compa4eros.
%resenta por medio de la aplicaci!n 5tic6,5orter los conceptos e ideas principales o.ser1adas , escuc7adas
en el 1ideo.
lase 2
3.ser1a un %o)er8 %oint e+plicati1o so.re las estructuras de (e)is para el enlace i!nico , co1alente.
Atiende a la e+plicaci!n del pro"esor , 7ace pre/untas.
9eali'a pr&ctica de "!rmula de (e)is para enlaces i!nicos , co1alentes de compuestos simples.
lase :
Atiende a las instrucciones del pro"esor para el desarrollo de la e+periencia de la.oratorio.
9eali'a en /rupos de ; estudiantes el la.oratorio para identi"icar compuestos i!nicos , co1alentes, a partir
de sus propiedades.
9eali'a un colla/e con los resultados del la.oratorio.
Entre/a in"orme del la.oratorio.
lase 4
3.ser1a , atiende a la e+plicaci!n so.re la aplicaci!n de Mo1ie8Ma6er.
9eproduce los mo1imientos en su computadora , 7ace pre/untas.
on"ecciona un 1ideo en /rupo de < estudiantes con in"ormaci!n re"erente a la con"i/uraci!n electr!nica de
los &tomos, el tipo de enlace entre ellos, o.tenci!n , principales usos.
%resenta el 1ideo a sus compa4eros , comenta.
Ada"taciones curriculares
Estudiante con
necesidades
es"eciales
%ara un estudiante con de"iciencias auditi1as, tratamos de 7a.larles de "rente para
#ue pueda leer nuestros la.ios, , si tiene aud-"ono le 7a.lamos del lado #ue tiene la
a,uda, adem&s de .rindarle una e+plicaci!n personi"icada cuando 7a/a "alta.
No 1is"ano2
"arlantes
5e trata de inte/rarlo para #ue no se sienta aislado por no poder comunicarse con
los dem&s del /rupo, para ello la utili'aci!n de diccionarios .ilin/=es , 7erramientas
de traducci!n , recursos 1isuales #ue ilustren los conceptos .&sicos, ser-an mu,
0tiles.
Estudiante
talentoso
A los estudiantes talentosos, se les toma en cuenta para dictar con"erencias en
acti1idades escolares, como l-der de /rupo de estudio adem&s de incluirlo en
acti1idades e+tracurriculares donde apli#ue su talento en .ien de la comunidad.
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Materiales ' recursos necesarios "ara la unidad
Tecnolog$a 3 0ard4are Ce*uipo necesarioD
C4mara
ComputadoraCsD
C4mara di,ital
Reproductor de D>D
Cone?in a Internet
Disco l4ser
Impresora
Sistema de proyeccin
Esc4ner
&elevisor
>CR
C4mara de v+deo
E*uipo de v+deo con3erencia
Otro
Tecnolog$a 3 So5t4are CnecesarioD
ase de datosE!o/a de c4lculo
Dia,ramador de publicaciones
Pro,rama de correo electrnico
Enciclopedia en CD2RO$
Editor de im4,enes
uscador Feb
$ultimedia
Desarrollo de p4,inas ;eb
Procesador de te?to
Otro
Materiales im"resos
(i.ros de te+to, /u-as, manuales de la.oratorio, materiales de re"erencia.
Suministros
E#uipo de multimedia , omputadora.
Recursos de Internet
:ttp=EE;;;.youtube.comE;atc:GvH9BImSt;DdJo
Otros Recursos
Materiales de la.oratorio, reacti1os.
&abla de Cote/o del desempe@o en el Laboratorio
Nombre: _______________________ Nivel: _____ Fecha: _____

CATEGORAS DE EVALUACIN 1 0 Observaciones
Si No
1- Asiste !nt!a" a" "aboratorio
#- Uti"i$a "a bata
%- &antiene "as nor'as (e
se)!ri(a(
*- Cooera con e" traba+o
,-Si)!e a" ie (e "a "etra "as
in(icaciones
-- Uti"i$a correcta'ente "os
instr!'entos (e "aboratorio
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Rbrica para evaluar un video
Estudiantes: ___________________, ___________________, ___________________.
Ttulo del video: ________________________________________________. Duracin: _____________.
(Incluya nombre del programa y erramientas rese!adas" (#$%imo de tres minutos"
Descripcin &eneral:
_____________________________________________________________________________.
Criterios
Descriptores
0-1
Pobre
2
Bajo el promedio

Promedio
!
Sobre el
promedio
"
#$celente
Puntaje
Calidad de las
im%&enes
'as im$genes
son borrosas o
muy pe(ue!as.
#$s de la mitad
de las im$genes
est$n borrosas o
muy pe(ue!as.
)lgunas de las
im$genes est$n
borrosas y el te%to
no se puede leer
correctamente.
'a mayor parte de
las im$genes
est$n claras, pero
el te%to no puede
leerse
correctamente.
El te%to en las
im$genes est$
claro y puede
leerse *$cilmente.
Todas las
im$genes son
claras.
#'ectos (
transiciones
+o incluye
e*ectos en te%to
ni en video ni
transiciones.
Incluye e*ectos en
te%to y video m$s
no transiciones o
viceversa.
Incluye e*ectos y
transiciones pero
a demasiada
velocidad
Incluye
demasiados
e*ectos (ue
distraen la
atencin del
propsito del
video
'os e*ectos y
transiciones son
aceptables en su
cantidad, est$n a
buena velocidad y
contribuyen al
propsito de la
pelcula
)ri&inalidad +o es original.
,ideo copiado.
&ran parte del
video es copiado
de otros videos.
Tiene alrededor
de -. / de
videos copiados.
0olo utili1
algunas escenas
de otros videos.
Todo el video es
original reali1ado
por los alumnos.
*+tulos (
Cr,ditos
El video no
tiene ttulos y
cr2ditos.
+o tiene ttulos
cr2ditos.
Tiene ttulos y
cr2ditos pero se
muestran a
demasiada
velocidad.
Tiene ttulos y
cr2ditos pero los
e*ectos de video
no de3an apreciar
el te%to.
Tiene ttulos y
cr2ditos con
velocidad y
e*ectos de video
aceptables.
*iempo
re-uerido para
la presentaci.n
del
video://///
Tiempo
demasiado corto
Tiempo un poco
aba3o del lmite
re(uerido.
Tiempo largo. Tiempo
demasiado largo.
Tiempo aceptable
dentro de los
lmites
re(ueridos.
Puntualidad El video se
entreg varios
das despu2s.
0e entreg un da
despu2s
0e entreg oras
despu2s.
0e entreg
minutos despu2s.
El video se
entreg
puntualmente.
Puntaje:
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