EL PAPEL DE LA TICA PROFESIONAL EN LA DOCENCIA Y EN LA

INVESTIGACIN: LOS PROFESORES DE POSGRADO DE LA

UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA PUEBLA
Mauricio Toxqui Palma
1

Resumen
El documento forma parte del proyecto de investigacin y Tesis que se est
desarrollado para obtener el grado de Doctor en Pedagoga en la Universidad
Nacional Autnoma de Mxico. En la ponencia se presentan categoras
construidas sobre la base de las respuestas que dieron los profesores de
todos los posgrados de la Universidad iberoamericana Puebla, respecto al
tema: El papel de la tica profesional en dos funciones sustantivas: docencia
e investigacin. Se dise una gua de entrevista que se aplic a 22
profesores de todos los programas: Arte, Diseo y Arquitectura, Ciencias de
la Salud, Ciencias en Ingenieras, Humanidades, Medio Ambiente, Negocios
y Ciencias Empresariales y Ciencias Sociales.
Los autores que sustentan el tema de la tica Profesional son: Augusto
Hortal (Universidad Pontificia Comillas, Madrid) Juan Escmez y Rafaela
Garca Lpez. (Universidad de Valencia, Espaa), Tom Beauchamp
(Georgtown University, Washington, D.C.), James Childress (University of
Virginia, Charlottesville, Virginia), y Anita Hirsch Y Adler (Universidad
Nacional Autnoma de Mxico).
Palabras clave: tica Profesional, Docencia Universitaria, Posgrados,
Profesores de Posgrado.
Los posgrados de la Ibero Puebla
En el rea acadmica de Arte, Diseo y Arquitectura, se ubican la
especialidad en diseo e Interaccin Digital y la maestra en Gestin y Diseo
Urbano Sustentable. En Ciencias de la Salud, se ubican las maestras en
Nutricin Clnica y Psicoterapia. En Ciencias e Ingenieras se ofrece la

1
Mauricio Toxqui Palma. Obtuvo el grado de Maestro en Pedagoga por la Universidad Nacional Autnoma de Mxico
(UNAM) el 26 de Octubre de 2009. Es estudiante del Doctorado en Pedagoga en la UNAM. Correo electrnico:
mauritoxqui@gmail.com
maestra en Ingeniera y Gestin de la Calidad. En el rea de Ciencias
Sociales se ubican las maestras en Polticas Pblicas, Gestin de Empresas
de Economa Social y Derecho. En el rea de Humanidades se ubica el
Doctorado Interinstitucional en Educacin y las maestras en: Lectoescritura,
Competencias Matemticas, Nuevas Tecnologas para el Aprendizaje,
Aprendizaje Basado en Competencias y Letras Iberoamericanas. En el rea
de Medio Ambiente, se ubica el Doctorado en Desarrollo, Medio Ambiente y
Territorio y la Maestra en Estudios en Cambio Climtico. En el rea de
Negocios se ubican las maestras en Administracin de la Empresa Industrial,
Direccin y Estrategias de Recursos Humanos, Direccin y Estrategias
Financieras y Direccin y Marketing Internacional.
El Modelo Educativo de la Ibero Puebla
Se fundamenta en el ideario de La Compaa de Jess, orden religiosa
fundada por San Ignacio de Loyola en 1540. El Sistema Universitario Jesuita
(SUJ) es el conjunto de las instituciones universitarias de la Compaa de
Jess en Mxico que estn identificadas en el modelo educativo y la
pedagoga que se expresa en acciones y proyectos comunes que buscan
consolidar una alta calidad acadmica orientada al servicio de los dems.
Proyecto de investigacin para el Doctorado en Pedagoga
La Tesis para el Doctorado en Pedagoga surge en primera instancia del
proceso y de los resultados obtenidos en la Tesis de Maestra en Pedagoga
de la UNAM intitulada: Educacin y valores en la Universidad Madero Puebla
desde la perspectiva de sus profesores y alumnos. En la parte emprica se
dise un cuestionario con el fin de conocer las percepciones que tienen los
principales actores educativos: estudiantes y profesores, acerca de los
valores que se promueven en la Universidad Madero Puebla en el nivel de la
licenciatura. Los participantes del estudio otorgaron gran importancia a la
funcin del docente como transmisor, no slo de conocimientos, sino tambin
de actitudes y valores. Con base en lo obtenido, se consider necesario
profundizar sobre este tema en otra universidad privada; en este caso la
Universidad Iberoamericana Puebla, empleando una estrategia metodolgica
distinta tal como es el caso de la entrevista y en el nivel de posgrado.
Objetivo de investigacin
El objetivo de la investigacin para el Doctorado en Pedagoga, es conocer la
perspectiva que tienen los profesores de posgrado de la Universidad
Iberoamericana Puebla en Mxico de todas las reas, respecto a la tica
profesional en dos de sus funciones sustantivas: docencia e investigacin.
Estrategia metodolgica
Se dise una gua de entrevista que se aplic en primer lugar al director de
los posgrados. Posteriormente, se realizaron sesiones de entrevista con
docentes e investigadores de todas las reas. El instrumento explora cinco
aspectos de la tica Profesional y se ha aplicado a 22 profesores. En el
presente trabajo se exponen categoras construidas sobre la base de las
respuestas que dieron los docentes a la primera pregunta de la gua de
entrevista abierta: Desde su perspectiva, cul es el papel de la tica
profesional en la labor de docencia e investigacin?. Se seleccionaron para la
presente exposicin las categoras y respuestas ms relevantes. Se parte del
supuesto de que es necesario asignar a la tica profesional, una mayor
importancia explcita y sistemtica, con el fin de realizar un mejor trabajo
docente y de investigacin, mismo que se vea reflejado en una formacin
integral de los alumnos y futuros cientficos puesto que as, se beneficia a la
sociedad en su conjunto. Se presentan las principales categoras construidas.
El papel de la tica profesional en dos funciones sustantivas de los
profesores de posgrado: docencia e investigacin cientfica.
Las respuestas dan cuenta de diversas posturas respecto al papel de la tica,
pero convergen en la necesidad de transmitir actitudes y valores que
sustenten el desempeo profesional. Respecto a la pregunta: Desde su
perspectiva, cul es el papel de la tica profesional en sus funciones de
docencia e investigacin?, las respuestas se organizaron en las siguientes
categoras:
a. El papel de la tica Profesional en el aula
Los docentes concuerdan en que el aula de clases es elemental para
promover la reflexin en torno a la tica, se hace mencin de la funcin
docente como un acompaamiento en el que se debe hacer explcito el papel
de la tica profesional. Lo mismo se puede decir del aspecto afectivo en la
formacin de los alumnos. Los posgrados que expresaron esta perspectiva
son las ciencias de la Salud, Medio Ambiente y Urbanismo, Mercadotecnia,
Ciencias e Ingenieras, Negocios y Administracin.
Considero que el espacio educativo no es uno ni siquiera de verter
conocimiento, sino de una construccin conjunta de conocimientos pero
tambin de haceres conductuales y de afectos, me parece que es ms
formativo. (Mercadotecnia)
Se menciona tambin la toma de conciencia como un ejercicio importante en
las profesiones y este se da en las aulas, precisamente en ese proceso de
acompaamiento con el estudiante.
b. El papel de la tica profesional en los mapas curriculares
Los profesores mencionan que la tica profesional es actualmente un
contenido implcito en los mapas curriculares, se toca solamente de manera
transversal en los programas acadmicos. Se reconoce sin embargo, su
importancia como elemento sustancial.
Si bien no est explcitamente planteado el asunto de la tica en el
posgrado pero obviamente hay una actitud tica, por parte de los
profesores en cuanto a su desempeo docente. (Humanidades, Letras
Iberoamericanas).
La tica es un conjunto de valores que vienen asumidos por parte de
las personas o no y que se ponen en dilogo o dilemas frente a lo que
el programa plantea a travs del modo de impartir o de compartir
conocimientos o hacia la construccin de conocimientos. (Coordinador
de Posgrados)
c. El papel de la tica en la en la profesin docente: el maestro como
ejemplo.
Desde la perspectiva de los coordinadores de posgrado, la tica profesional
es una tica de privilegios, es decir, el profesional asume una responsabilidad
por su trabajo. Algunos de los rasgos son mencionados por los profesores de
los posgrados de Ciencias Sociales, Arte, Diseo y Arquitectura, Ciencias e
Ingenieras y el posgrado en Nuevas Tecnologas para el Aprendizaje que
pertenece a las Humanidades as como el rea de Educacin Continua y
Vinculacin.
Que se porte profesionalmente, que prepare su clase, que respete a los
alumnos, que acepte la diversidad, que llegue a tiempo, que no haga
diferencias entre estudiantes, que se est preparando, los datos que
obtiene, no divulgarlos ... corresponden a una tica de privilegios
quien es un profesional le suponen un grado de responsabilidad que
tambin tiene que verterlo en tica. (Ciencias Sociales y
Humanidades).
El maestro es un referente en todo sentido en el aula porque tiene una
posicin de autoridad frente a un grupo en primer lugar, una autoridad
no nada ms formal sino incluso informal desde si llega temprano o
no al aula, qu tan responsable se es con los compromisos, si trae
preparada o no la clase, sus valoraciones personales influyen, porque el
profesor es un lder de opinin en el aula (Educacin Continua y
Vinculacin).
d. El papel de la tica en la formacin de competencias.
En el Estado de Puebla, la Secretara de Educacin Pblica exige que todo
programa acadmico incluya por escrito, adems de los conceptos que el
alumno aprender, qu actitudes y valores va a adquirir al terminar sus
estudios. Esto tiene que ver, con la educacin por competencias:
En el momento de formar evidentemente, uno trata de desarrollar
valores se desarrollan conceptos, procedimientos, actitudes y valores
y esto tiene que ser por escrito. (Humanidades, Nuevas Tecnologas
para el Aprendizaje).
Otra profesor enfatiz que para la formacin por competencias, actualmente
son esenciales los valores respeto y justicia desde una perspectiva laica, esto
se da en el acompaamiento que los profesores hacen con el alumno.
e. El papel de la tica en un contexto social adverso
El contexto social en el que se ejerce el trabajo profesional marcado por la
corrupcin, plantea desafos ticos para el buen desempeo de la labor
docente en lo que respecta a la formacin de los estudiantes, el principal
valor a promover es el de la integridad y se debe aprovechar la buena opinin
que tiene la sociedad hacia los profesores universitarios pues son
considerados dignos de confianza:
El mexicano promedio en nuestro pas le da poca importancia a la
educacin, cuando se pregunta a la gente sobre las diferentes figuras
sociales que van desde el juez, el ejrcito, la polica, el poltico, el
sacerdote, etc, casualmente el que goza de mayor confianza es el
profesor universitario (Ciencias Econmicas).
De igual manera, los diversos contextos sociales, plantean una diversidad de
intereses que se ponen en juego en el proceso de formacin profesional,
especficamente en los procesos de acreditacin de las materias, se busca el
camino fcil y rpido:
Es necesaria la tica profesional, supuestamente traemos valores de
casa y decamos, ni pensarlo, sin embargo ahora con todos los medios
creciendo tan rpidamente, con todos los intereses que tienen los
jvenes ajenos a la clase, se busca la forma ms fcil menos conflictiva
para acreditar y con menos esfuerzo (Humanidades, Lectoescritura)
f. El papel de la tica en el ambiente laboral
El gran desafo consiste en formar a los alumnos de manera que al
enfrentarse a la realidad laboral, tomen conciencia de sus decisiones como
profesionales, los entrevistados mencionan que muchas veces las conductas
no ticas no estn bien reguladas y que muchos aspectos que tienen que ver
con la buena conducta profesional, se da de manera informal, lo cual
contribuye a generar lo que podramos llamar una cultura laboral construida
al margen del marco legal y por supuesto, del cdigo de tica de las
profesiones:
Muchos en el trabajo dicen: estamos en Mxico se tiene que ser
corrupto, adems de que la tica desde luego no se regula, porque no
es coercitiva pero si tienes que reportar cualquier anomala
inmediatamente a tu jefe inmediato y a las autoridades competentes si
sucedi algo y no lo reportaste, hay una penalizacin hay muchas
cosas que no son medibles ni sujetos de multa como: no hagas uso de
informacin privilegiada, siempre haz que prevalezca el inters de tu
cliente, que esas no son medibles de algn modo porque no se pueden
sancionar directamente. (Administracin y negocios).
g. El papel de la tica profesional en el uso de la informacin
Estas respuestas hacen nfasis en el uso de la informacin, se mencionan
conductas no ticas como la manipulacin de datos, escribir trabajos
tendenciosos, falsificacin de informacin y el plagio
La cultura del plagio nos la fomentan desde el Jardn de Nios, se pide
al nio investigar por ejemplo, sobre Benito Jurez, que hacen? van,
compran la estampita copian el texto tal cual sin dar el crdito
adecuado, estn plagiando tambin la imagen. (Ciencias Sociales).
Se hace referencia al uso que se hace de la informacin que proviene de
Internet o de otras fuentes incluso los profesores pueden incurrir en un mal
uso de la informacin al preparar sus clases:
Ahora, avanza la tecnologa y avanza este tipo de conductas poco
cientficas, porque hacen sus diapositivas o bajan los conocimientos de
Internet o de cualquier libro y no se da la debida referencia (Ciencias
Sociales)
En ciertas carreras que utilizan la tecnologa como herramienta bsica, es
fundamental formar a los alumnos en el buen uso de la informacin y no
manipularla, como es el caso de Mercadotecnia:
Otro el uso de la tecnologa, la cual por si misma no es buena ni mala
sino el uso que nosotros le damos como usuarios (Mercadotecnia)
h. El papel de la tica profesional respecto a las diversas posturas
ideolgicas
Las posturas ideolgicas de los estudiantes y de los profesores pueden ser
causa de problemas cuando se ven confrontadas con la postura de la
institucin. Algunas respuestas dan cuenta de la perspectiva de que el
profesor es el elemento clave para integrar la filosofa o ideologa institucional
con la formacin de los alumnos, el valor tolerancia es fundamental para un
buen proceso de formacin:
Los factores importantes son los docentes, pero si debe haber una
posicin institucional, con carencia de ideologas o de cuestiones
teolgicas o de posiciones que impliquen otro tipo de compromisos que
inducen a una cuestin sectorial. (Derecho).
El modelo educativo jesuita es una de los ejes fundamentales para la
trasmisin de valores y formar a los estudiantes mas all de los
conocimientos o de los asuntos de la materia en particular
(Administracin y Negocios)
En una institucin lgicamente hay un modelo educativo que se basa
en la misin, visin y en los valores institucionales, aqu la filosofa es
Ignaciana, por el fundador y tiene un estilo muy propio, muy particular,
entonces, cuando uno hace la planeacin de la materia, se tiene que
hacer una planeacin especial para la institucin. (Humanidades,
Temas Avanzados de Aprendizaje)
i. El papel de la tica profesional en la evaluacin de los alumnos
Los profesores, mencionan el aspecto de la evaluacin, para los
entrevistados se enfoca en ser concientes de que evaluar, es emitir un juicio
respecto al trabajo de otros. Los valores que mencionan son:
responsabilidad, respeto, puntualidad y tolerancia.
En la materia de evaluacin no puedo eludir el tema de la tica, pero no
se trata tanto de su tica profesional como docentes y todo sino que el
acto de juzgar los aprendizajes de otros, es un acto de tica: es
convertirse como juez, es emitir un juicio sobre los dems, es hacer algo
que resulta trascendente. (Ciencias Sociales y Humanidades)
Sin duda siempre hay un dilema tico, se evala el aprendizaje en
cuanto a la consecucin de los objetivos o se evala el desempeo del
alumno individualmente? (Humanidades, Letras Iberoamericanas)
La evaluacin reflexiva es aquella donde trato de recuperar todo
aquello que ocurri con el estudiante mas all de los contenidos
describo como doy las materias organizacionales y hago una evaluacin
cualitativa (Administracin y Negocios).

A manera de conclusin
En el presente trabajo se ha expuesto la perspectiva de los docentes de los
posgrados de la Ibero Puebla respecto al papel que tiene la tica profesional
en dos de sus funciones sustantivas: docencia e investigacin. Las
categoras construidas a partir de las respuestas, van desde el trabajo en el
aula, hasta el aspecto ideolgico de la universidad. Se percibe que el tema de
la tica no est explcito en los contenidos curriculares de los posgrados,
aunque se le otorga una importancia sustancial, pertenece al mbito de la
conciencia individual.


Referencias Bibliogrficas
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Garca Lpez, Rafael, Jover Olmeda Gonzlo y Escmez Snchez, Juan,
(2010). tica Profesional Docente, Espaa, Editorial Sntesis.
Hirsch, Ana (2006). Construccin de un estado de conocimiento sobre
valores profesionales en Mxico, Revista Electrnica de Investigacin
Educativa, vol. 8, nm. 2, Consultado el da 19 de Febrero de 2010 en:
http://redie.uabc.mx/vol8no2/contenido-hirsch2.html.
Pgina Web de la Universidad Iberoamericana Puebla:
http://www.iberopuebla.edu.mx/