MANUALconLaNormaAumentado Tuxpan

Terminal Martima Tuxpan, Veracruz. Ver.
Gerencia de Operacin Martimo Portuario.

Manual de Ingls Bsico - Instructor: LEI. Mohamed Alain H. luz Estrada
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England and America are two countries separated by a common language.
George Bernard Shaw (1856 - 1950)


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INDICE
I DE LOS OBJETIVOS
I.1.- OBJETIVO GENERAL........................................................................................... 3
I.2.- OBJETIVOS ESPECFICOS ................................................................................. 3
CARTA DE BIENVENIDA ............................................................................................. 4
INTRODUCCIN .......................................................................................................... 6
COMPETENCIAS ......................................................................................................... 7
CONTENIDO TEMATICO............................................................................................. 8
1. VOCABULARIO MARINO .................................................................................. 10
Crew .......................................................................................................................... 10
Vessel ........................................................................................................................ 11
TOOLS ...................................................................................................................... 12
2. PRONOMBRES PERSONALES ........................................................................ 13
Know How: ............................................................................................................. 18
Quick Quiz ............................................................................................................. 19
4. EL ABECEDARIO - THE ALPHABET ................................................................. 20
5. ARTCULO INDETERMINADO A & AN ............................................................. 22
6. USO DEL ARTICULO DETERMINADO THE (ADJETIVO) ............................. 24
Know How: ............................................................................................................. 28
7. VERBO TO BE - SER O ESTAR ...................................................................... 30
8. SUSTANTIVOS: SINGULAR Y PLURAL - NOUNS: SINGULAR AND PLURAL
............................................................................................................................ 35
El adjetivo calificativo ................................................................................................ 36
9. Wh-questions ................................................................................................... 38
10. CONSTRUCCIN DE FRASES NEGATIVAS E INTERROGATIVAS ............... 41
12. PREPOSICIONES TO, AT &FROM ............................................................ 44
13. ADJETIVOS DEMOSTRATIVOS - THIS, THAT, THESE, THOSE .................... 45
14. THERE IS AND THERE ARE ........................................................................ 47
15. EL PRESENTE DEL VERBO DO ..................................................................... 49
16. LAS PREPOSICIONES IN Y ON ................................................................... 51
17. LOS VERBOS-VERBS ....................................................................................... 52
18. LOS NMEROS CARDINALES - THE CARDINAL NUMBERS ........................ 53
CONCLUSIONES DEL MANUAL ............................................................................... 55
ESTRUCTURAS GRAMATICALES USADAS EN ESTE CURSO. ....................... 55
GLOSARIO ................................................................................................................. 57
Vocabulario y Saludos ................................................................................................ 58
ANEXOS ..................................................................................................................... 58
BIBLIOGRAFA ........................................................................................................... 60


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1. DE LOS OBJETIVOS

I.1.- OBJETIVO GENERAL

*Al trmino del curso, el participante utilizar el lenguaje como herramienta imprescindible
para la comunicacin, intercambio de ideas y la bsqueda de soluciones, con el uso
apropiado de la lengua Inglesa oral y escrita, basado en la terminologa del Ingls Bsico
Elemental.

I.2.- OBJETIVOS ESPECFICOS

* Facilitar los recursos necesarios para iniciar el proceso de aprendizaje del ingls como
lengua extranjera, a fin de que el participante se involucre en situaciones cotidianas
laborales, pensando y sintiendo en ingls, con la finalidad de lograr la comunicacin de forma
espontnea y natural.

* Desarrollar destrezas y habilidades para el adecuado manejo en el uso de las formas del
presente simple y los temas afines a l.

* Mostrar dominio de las estructuras gramaticales, resolviendo ejercicios mixtos.

* Se conferir a los participantes de suficientes habilidades para comunicarse en ingls en
situaciones de la vida laboral cotidiana.

* El aprendizaje, ser flexible con manejo de autonoma en cuanto a ritmo, estilo, tiempo y
mtodo de estudio de los participantes que contarn con la ayuda del Instructor que
intervendr de manera activa en su motivacin y formacin.

* Al finalizar el curso el alumno habr aprendido a expresarse de forma sencilla pero con
correccin en los tiempos gramaticales: presente, pasado y futuro. Conocer palabras y
frases frecuentes y mostrar competencia comunicativa en diversas situaciones prcticas.

* El participante contar con flexibilidad, estmulo constante y atencin por parte del
instructor; al que podrn consultar sus dudas o consultas a travs del aula y por correo
electrnico instructor_de_ingles@hotmail.com .

A strong positive mental attitude will create more miracles than any wonder drug.
Patricia Neal


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CARTA DE BIENVENIDA

Este curso es ideal para iniciarse en el aprendizaje de las nociones bsicas sobre el idioma ingles.
Permtase aprender todos los elementos de este idioma. Es un programa diseado para todas las
personas que inician el estudio del ingls. Aqu deber estudiar hablando ingls, leyendo ingls y
aprender a pensar en ingls. Su participacin y aportacin son importantes ya que este curso lleva el
propsito de beneficiar su desarrollo humano y laboral.
Todo el mundo le insiste continuamente que tiene que aprender ingls y que ste, es el idioma del
futuro. Pero usted est feliz y satisfecho(a) con su propio idioma y no entiende porqu tanto afn. Tal
vez eso se deba a que nadie nunca se le ha dado ningn incentivo verdadero para aprenderlo.
Para ello, es necesario que realmente le guste y le interese el idioma, no lo estudie solo porque lo
necesita, sino porque es el idioma que se habla en todo el mundo y porque disfruta al estudiarlo;
tambin es importante que est consciente de que se necesita disciplina y perseverancia en el
estudio; as como prctica diaria. Imagine lo impresionados que estarn sus compaeros y/o jefes al
ver que usted es el nico(a) que puede hablar con el personal embarcado que lleg desde lugares
lejanos.
La motivacin es muy importante tambin, as que procure or msica y ver pelculas en ingls, para
que aflore su curiosidad y emerja as la motivacin intrnseca.
Nadie duda que los acentos extranjeros tienen un sonido adorable y aun cuando pueda sentirse
extrao(a) e incmodo(a) cuando habla en otro idioma, en realidad la mayora de sus hablantes
nativos encuentran los acentos extranjeros muy cautivadores. Adems, por fin podr entender la letra
de su cancin favorita en ingls. No se frustre si no pronuncia adecuadamente, la prctica y el oido
seran su mejor aliado.
Recuerde en todo momento, que todas las lecciones tienen una secuencia, as que, estudie en orden
y no subestime absolutamente nada de este contenido porque todo es importante, recuerde que de
usted depender su progreso y/o atraso.

Por lo que usted es el nico responsable de su aprendizaje.


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Responda en esta hoja lo siguiente:

Task 1

Por qu es importante para m aprender ingls?


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INTRODUCCIN

1) En cada leccin, practique la escritura y la pronunciacin de cada palabra, pero cuando est
escribiendo una palabra, repite su pronunciacin en voz alta, al mismo tiempo que la escribe, es
decir, nunca pronuncie la palabra como se escribe en espaol mientras la est escribiendo, pues su
cerebro se mal acostumbrar.

2) No se desanime y ponga su empeo en la practica, la escritura y la pronunciacin de cada palabra
o frase, de cada leccin, cuantas veces sea necesario hasta que se familiarice (aprenda) con el
contenido, piense as: me lo aprender aunque tenga que repetirlo mil veces", sea optimista, viva con
alegra, recuerde que la practica y la constancia hacen al maestro.

3) Existen 4 habilidades en ingls que debe dominar: la lectura (comprender), la escritura (escribir
correctamente), dialogar o hablar, y comprender lo que escucha, por lo que debe practicar
diariamente estas 4 habilidades.

4) Busque un lugar tranquilo, sin distracciones, medianamente cmodo, con buena iluminacin y
ventilacin para estudiar, hgalo poco a poco pero con constancia y entusiasmo.

5) Nunca se quede con dudas, no permita que stas se acumulen, localice e investigue con el
instructor, con un libro o alguien que sepa, comnmente los hijos y nietos son de buena ayuda.

6) Cuando estudie no solo aprenda de memoria, visualize y relacione, aplique el mtodo de
asociacin de ideas, que consiste en relacionar o asociar una imagen mental (lugar, cosa, nombre,
animal, etc.) con la palabra que se quiera aprender, de manera que cuando quiera acordarse de esa
palabra, bastar solo con que recuerde la imagen mental y automticamente recordara la palabra:

Ejemplo:
Si quieres recordar la palabra "cheese" (chi...s) (queso). Solo tiene que imaginar que estas haciendo
"chi...s" en tu bao y rpidamente recordars la palabra.

7) Lea revistas y libros, escuche CDS y vea pelculas en ingls subtitulado, perciba lo ms que pueda
en ingls durante el da para; que sus 5 sentidos se acostumbren y se sintonicen en ingls, no se
preocupe de lo que no entienda, solo ponga atencin y trate de identificar las palabras y frmulas
gramaticales que haya aprendido, y poco a poco notara que va entendiendo cada vez mas.

Por favor, atrvase a seguir leyendo...

Fathers send their sons to college either because they went to college or because they didn't.
L. L. Henderson


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COMPETENCIAS
Uso de pronombres
personales (Im, You,
He, She, etc.)
Use los pronombres personales
Sustantivos propios y
comunes
Use los sustantivos propios y comunes
Alfabeto Usa el alfabeto en Ingls
Uso de Artculo
indeterminado
A y An y articulo
determinado The con
los sustantivos.
Use Artculo indeterminado A y An y articulo determinado The.

Verbo To Be en tiempo
presente
Use Verbo To Be en tiempo presente de Ingls acorde al manual del participante

Plural y Singular de los
sustantivos.
Use Plural y Singular de los sustantivos en Ingls de acuerdo al manual del
participante
Adjetivos y Pronombres
Interrogativos del tipo
"Wh-"
Escriba Adjetivos y Pronombres Interrogativos del tipo "Wh-" en Ingls de acuerdo al
manual del participante.

Verbo ser o estar en
forma negativa.
Use el Verbo Ser o Estar; forma negativa en Ingls de acuerdo al manual del
participante
Adjetivos demostrativos
This That
These Those
Use adjetivos demostrativos This That/ These Those en forma Afirmativa y
Negativa en Ingls de acuerdo al manual del participante
How Many? Use Preguntas con How Many?En Ingls de acuerdo al manual del participante

Verbo ser o estar en
forma negativa.
Use el Verbo Ser o Estar; forma negativa en Ingls de acuerdo al manual del
participante
Pronombres
demostrativos This
That
These Those
Use pronombres demostrativos This That/ These Those en forma Afirmativa y
Negativa en Ingls de acuerdo al manual del participante
Adverbios de lugar
There is /
There are
Usa adverbios de lugar There is /
There are en forma Afirmativa y Negativa en Ingls de acuerdo al manual del
participante
Verbos regulares en
Ingls
Use los verbos regulares en presente simple en Ingls de acuerdo al manual del
participante
auxiliares Do / Dont y
Does / Doesnt
Use auxiliares Do / Dont y Does / Doesnt, en negativo e interrogativo en Ingls de
acuerdo al manual del participante.
Los nmeros cardinales Reproduzca los nmeros cardinales de acuerdo al manual del participante
Vocabulario bsico
marino
Use vocabulario bsico marino de acuerdo al manual del participante


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CONTENIDO TEMATICO

Temas Subtemas
1 Uso de pronombres personales
(Im, You, He, She, etc.)

1.1 Escritura de pronombres personales

1.2 Pronunciacin de pronombres personales
2 Uso de Sustantivos propios y
comunes

2.1 Escritura de sustantivos propios y comunes

2.2 Pronunciacin los Sustantivos propios y comunes
3 Alfabeto 3.1 Escritura del Alfabeto
3.2 Pronuncia el Alfabeto
4 Uso Artculo indeterminado
A y An y articulo determinado
The con los sustantivos.
4.1 Escritura del artculo indeterminado de A y An y articulo
determinado The con los sustantivos.
4.2 Pronunciacin del artculo indeterminado A y An y articulo
determinado The con los sustantivos.
5 Uso del articulo determinado The
en Ingls
5.1 Escritura del articulo determinado The en Ingls
5.2 Pronunciacin del articulo determinado The en Ingls
6 Verbo To Be, ser o estar en
tiempo presente.
6.1 Escribe Verbo To Be, ser o estar. en tiempo presente
6.2 Pronunciacin del Verbo To Be, ser o estar en tiempo presente.
7 Uso de Plural y Singular de los
sustantivos.

7.1 Escribe Plural y Singular de los sustantivos.
7.2 Pronuncia Plural y Singular de los sustantivos.
8 Adjetivos y Pronombres
Interrogativos del tipo "Wh-"
8.1 Escribe Adjetivos y Pronombres Interrogativos del tipo "Wh-" en
Ingls de acuerdo al manual del participante.
8.2 Pronunciacin de Adjetivos y Pronombres Interrogativos del tipo
"Wh-" en Ingls de acuerdo al manual del participante.
9 Uso de verbo ser o estar en forma
negativa. To Be negative form

9.1 Escribe verbo ser o estar en forma negativa. To Be negative form

9.2 Pronunciacin del verbo ser o estar en forma negativa. To Be
negative form

10 Uso de adjetivos demostrativos
This That
These Those en forma Afirmativa
y Negativa
10.1 Escribe adjetivos demostrativos This That / These Those en
forma Afirmativa y Negativa
10.2 Pronunciacin de adjetivos demostrativos This That / These
Those en forma Afirmativa y Negativa
11 Uso de adverbios de lugar There
is/There are en forma Afirmativa y
Negativa
11.1 Escribe adverbios de lugar There is/There are en forma
Afirmativa y Negativa
11.2Pronunciacin de adverbios de lugar There is /There are en
forma Afirmativa y Negativa


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12 Qu son los verbos, en presente
simple
12.1 Conjugacin de verbos en presente simple
12.2 Pronunciacin y conjugacin de verbos en presente simple
13 Verbos Regulares en presente
simple
13.1 Conjugacin de verbos Regulares en presente simple
13.2 Pronunciacin y conjugacin de verbos regulares en presente
simple
14 Uso de auxiliares Do / Dont y
Does / Doesnt en negativo e
interrogativo.
14.1 Escribe auxiliares Do / Dont y Does / Doesnt en negativo e
interrogativo
14.2 Pronunciacin de auxiliares Do / Dont y Does / Doesnt en
negativo e interrogativo
15 Los nmeros cardinales 15.1 Escritura de nmeros cardinales
15.2 Pronunciacin de los nmeros cardinales
16 Vocabulario bsico marino 16.1 Escritura de vocabulario bsico marino
16.2 Pronunciacin de vocabulario bsico marino

Reglas para un buen entendimiento del Curso:

Respetar los horarios de inicio y retorno.
Respetar la diversidad de conocimientos y experiencias.
Hablar uno a la vez.
Todas las preguntas son importantes. No ser redundante.
No quedarse con dudas sobre el contenido presentado.
Mantener el celular en Silencio/Vibrar.
Evitar salir del aula. No es permitido fumar en el aula.
No estn permitidos equipos electrnicos encendidos en el aula.
Participacin activa de todos en los ejercicios. Anotar los comentarios Del instructor.
Anotar las respuestas de los ejercicios de los compaeros.
Evitar conversaciones paralelas.
Otras reglas que no fueron descritas aqu pueden ser acordadas durante los das
curso.

Este manual es para uso personal y de su responsabilidad, usted lo usar en su da a da;
recomiende a sus compaeros de trabajo que tambin lo conozcan y apliquen los conceptos.
Este material fue impreso en formato por ambos lados, como forma de contribuir para el cuidado
del Medio Ambiente, en la reduccin del consumo de recursos naturales.
Es importante que usted entienda que no todo lo que ser presentado en los recursos
audiovisuales, est en el manual del participante, por lo tanto, las anotaciones en su manual, son
de gran importancia para su propio desarrollo profesional, entendimiento del contenido y para
complemento del contenido de este manual.

Este manual no puede ser reproducido total o parcialmente.


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1. VOCABULARIO MARINO

Crew

Crew
Officers
Master
chief officer
2
nd
(second) officer
3
rd
(third) officer
Chief engineer
2
nd
, 3
rd
, 4
th
engineer
Electrical engineer
Ratings
Bosun (boatswain)
AB (able bodied) seaman
OS (ordinary) seaman
Motorman (oiler)
Wiper
Turner
Fitter
Pump man
Welder
Carpenter
Cook
Steward


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Vessel

Anchor
Bow
Bridge
Crane
Deck
Forecastle
Funnel
Hull
Lifeboat
Mast
Poop
Propeller
Radar
Rudder
superstructure


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TOOLS

Axe
Broom
Bucket
Chisel
Cutting pliers
Drill
Dustpan
File
Gloves
Goggles, glasses
Hammer
Handsaw
Helmet, hard hat
Nail pulier
Overall, boiler suit
Plane
Pliers
Sand paper
Saw
Scissors
Scraper
Screwdiver
Shovel
Spanner
Tongs
Torch

No es sabio el que sabe mucho de una cosa sino el que sabe un poco de muchas cosas "


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2. PRONOMBRES PERSONALES

Al trmino de la sesin el participante habr desarrollado las competencias y resultados de
aprendizaje, siguientes:
Competencia: Comunicacin verbal y escrita utilizando frases y expresiones relacionadas con el uso
correcto de los pronombres personales.
Resultados de aprendizaje: Emplear correctamente las expresiones relacionadas con el uso de
pronombres personales, presentndose y la correcta gramtica que conlleva. Intercambiar
informacin.
Los pronombres personales de sujeto son aquellas palabras que hacen referencia a las personas
gramaticales, es decir, sealan al sujeto que realiza la accin.

l compr un nuevo automvil. / He bought a new car.
En el idioma ingls existen cinco pronombres para el singular y tres para el plural; son los siguientes:

PERSONAL PRONOUNS (PRONOMBRES PERSONALES)

NUMERO

PERSONA

SUJETO

PRONUNC.

GENERO

TRADUC.

S
I
N
G
U
L
A
R

1

I

(ai)

Masc. /Fem.

Yo

2

YOU

(iu)

Masc. /Fem.

Tu / Usted

3

HE

(hi)

Masculino

l

SHE

(shi)

Femenino

Ella

IT

(it)

Neutro

Animales y Objetos

P
L
U
R
A
L

1

WE

(gi)

Masc. /Fem.

Nosotros

2

YOU

(iu)

Masc. /Fem.

Ustedes

3

THEY

(dei)

M / F / N

Ellos / Ellas


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Como todo pronombre, sustituyen o sealan el nombre de quien ejecuta la accin y que se ha
utilizado con anterioridad, como por ejemplo en la siguiente oracin:

Juan viajar a Londres. l estudiar ingls. John will travel to London. He will study English.

En este caso observamos que tanto la palabra Juan como l cumplen la misma funcin.

Los nombres propios determinan nombres de personas, lugares o cosas. Siempre se escribirn con la
primera letra mayscula (capital letter) por ejemplo: Acapulco, Coatzacoalcos, General Hospital,
Helen, Carlos, December, Monday, etc.
A diferencia de los comunes que se escriben con minsculas: school, desk, calendar, month, etc.

Uno de los detalles a tener en cuenta, es que en la lengua inglesa el pronombre siempre acompaa al
verbo, mientras en el espaol existe el sujeto tcito, que es cuando no se menciona o escribe el
sujeto, pero se sobreentiende de quin se est hablando: Ejm. Estudio matemticas. (Donde se
supone que estoy hablando de m sin la necesidad de expresar Yo estudio matemticas), pero en
ingls el sujeto debe expresarse siempre:

I study maths. Yo estudio matemticas

Existe un nico caso donde no se coloca el pronombre. Se trata de oraciones imperativas, que son
aquellas que expresan una orden y que dejan claro a quien se est dirigiendo:

Study the lesson! Estudia la leccin!

Aqu vemos algunos ejemplos de oraciones donde se utilizan los pronombres personales:

I live in Paris.

Yo vivo en Paris.

You are a good student.

T eres un buen alumno.

He sells shoes.

l vende zapatos.

She sings at church.

Ella canta en la iglesia.

The dog is very bad.

El perro es muy malo.

We sent a letter to our mother.

Nosotros enviamos una carta a nuestra madre.

You will travel to Europe.

Ustedes viajarn a Europa.

They sold the books.

Ellos vendieron los libros.


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Autoevaluacin

Escribe 5 oraciones utilizando los pronombres personales:

1.-

2.-

3.-

4.-

5.-

Repetirs despus del instructor las oraciones escritas.

Task 2 escribe en tu cuaderno 10 oraciones utilizando los pronombres personales

Es importante que no olvides que eres el gestor de tu propio conocimiento


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3. NOUNS (SUSTANTIVOS)

Competencia: comunicacin verbal y escrita utilizando frases y expresiones relacionadas con el uso
correcto de los sustantivos.
Resultados de aprendizaje: Emplear correctamente las expresiones relacionadas con el uso de
gnero y la gramtica que conlleva. Intercambiar informacin.

El sustantivo es el sujeto o la persona o animal o cosa que realizan la accin o que son descritos.

Los sustantivos en ingls pueden ser masculinos, femeninos o neutros:

Son masculinos los nombres de varones y los de animales de sexo
masculino
Son femeninos los nombres de mujeres y los de animales de sexo
femenino
Son neutros los nombres de objetos inanimados, lugares.

El gnero de los sustantivos no afecta ni al artculo ni al adjetivo que los acompaan, ya que
estos no varan de forma:

The red car El coche rojo
The red cars Los coches rojos


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Pero por el contrario, si hay que tener en cuenta el gnero del sustantivo a la hora de
sustituirlo por un pronombre personal:

The boy is here. He is here
The girl is nice. She is nice
The car is big. It is big

El plural de los sustantivos se forma aadiendo "s" a la forma singular:

Cat Cats
Dog Dogs

Pero si el sustantivo finaliza en "o", "ch", "sh", "ss", "x", para formar el plural hay que aadir "-
es":

Fax Faxes
Potato Potatoes

Y si finaliza por "y", tras una consonante, el plural se forma eliminando esta "y" y aadiendo la
terminacin "-ies":

Copy Copies
Supply Supplies

Algunas palabras en ingls tan slo tienen la forma plural:

Pants Pantalones
Scissors Tijeras
Glasses Gafas

Otras, en cambio, tan slo tienen forma singular:

Beauty Belleza
Oil Petrleo
Gold Oro


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Autoevaluacin.

Escribe 5 oraciones utilizando los sustantivos propios y comunes.

Repetirs despus del instructor las oraciones escritas.

Task 3 escribe en tu cuaderno 10 oraciones utilizando los pronombres personales.

Know How:


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Quick Quiz

Choose the word on the left that matches the
meaning on the right.
Elige la palabra de la columna izquierda que
corresponda con la de la derecha.

(a) vest (b) best mejor
(a) very (b) berry muy
(a) sad (b) said dije
(a) clock (b) cloak reloj
(a) sank (b) thank agradecer
(a) shout (b) shot gritar
(a) late (b) let tarde

La educacin es la capacidad de escuchar casi cualquier cosa sin perder el genio o confianza en ti.
Robert Frost

Lets practice

The clock / cloak shows its one.

Thank / sank you for my Christmas present!

I feel said / sad when we take down the Christmas tree.

Please dont shot / shout. Its very/berry rude.

You wear a vest / best over a shirt.

Its too let / late to go shopping. The stores are closed.

Diamonds are a girls best / vest friend.

Helpful dictionary
Berry Baya
Cloak Capa, Manto
Let Dejar
Sad Triste
Sank Hundi
Shot Disparar
Vest Chaleco


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4. EL ABECEDARIO - THE ALPHABET

Competencia: Comunicacin verbal y escrita utilizando frases y expresiones relacionadas con el uso
correcto del alfabeto y su pronunciacin figurada.
Resultados de aprendizaje: Emplear correctamente diferenciando de las vocales y las consonantes
la expresin de pronunciacin figurada.

La pronunciacin
Este curso te permitir aprender todos los elementos del idioma ingles.
A continuacin te explicaremos como debemos pronunciar el idioma ingles; te dars cuenta que
despus de cada palabra aparecer la pronunciacin entre parntesis, no hemos utilizado ningn tipo
de fontica solo debers leerla.
No obstante, debemos explicarte que existen algunas letras que tienen diferentes sonidos.

LETRA EJ EMPLO PRONUNCIACION
A = A ABILITY (abiliti)
A = EI ABLE (eibol)
B = B BABY (beibi)
C = K CABIN (kabin)
C = S CITY (siti)
CH = CH CHEESE (chis)
D = D DAD (dad)
E = E EGG (eg)
E = I EACH (ich)
F = F FACE (feis)

NOTA: GU sin diresis es igual a G, G con diresis es iguala GU, G.

LETRA EJ EMPLO PRONUNCIACION
H = J HAIR (jeir)
I = A ICE (ais)
I = I ILLNES (ilnes)
J = Y JUNE (yun)
K = K KEY (ki)
L = L LAMP (lamp)
M = M MAD (mad)
N = N NOSE (nous)
O = O OIL (oil)
O = G ONE (gan)
P = P PAD (pad)
Q = Q QUEEN (quin)


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R = R RAIN (rein)
S = S SUN (son)
T = T TAIL (teil)

NOTA: TH suena como DZ, pero en la pronunciacin lo encontraras escrito como TH. THING
(thing).

U = O UGLY (egli)
U = I UNIT (iunit)
V = V VAN (van)
W = G WAGON (gagon)
W = J WHEN (juen)
X = X X-RAY (eks-rei)
Y = Y YARD (yard)
Z = Z ZERO (zirou)

Abecedario (Pronunciacin Figurada Y Marino)

A (i) Alfa B (bi) Bravo C (si) Charlie
D (di) Delta E (i) Echo F (ef) Fox-trot
G (gi) Golf H (eich) Hotel I (ai) India
J (jei) Juliett K (kei) Kilo L (el) Lima
M (em) Mike N (en) November O (ou) Oscar
P (pi) Papa Q (kiu) Quebec R (ar) Romeo
S (es) Sierra T (ti) Tango U (yu) Uniform
V (vi) Vctor W (dobliu) Whiskey X (ecs) X-Ray
Y (ui) Yankee Z (sed) Zulu

Autoevaluacin

Spell your name

Task 4 escribe en tu cuaderno 10 oraciones utilizando abecedario, ejemplo
(em)(ou)(eich)(ei)(em)(ei)(di)


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5. ARTCULO INDETERMINADO A & AN

Competencia: Comunicacin verbal y escrita utilizando las estructuras relacionadas con el plural y
singular de los sustantivos, los artculos definidos e indefinidos, descripciones, los pronombres objeto
y los pronombres y los adjetivos demostrativos.
Resultados de aprendizaje: Emplear correctamente distinguiendo el uso de los artculos de acuerdo
al contexto determinado. Diferencia los pronombres personales de los pronombres objetivos dentro
de la cadena sintctica tomando en cuenta las diferencias de cada una.

El artculo indeterminado o indefinido en el idioma ingls se conoce como A y AN, y su significado
puede traducirse como UN y UNA.

Utilizamos A antes de una consonante.

Utilizamos AN antes de una vocal.

Nunca utilizaremos A y/o AN en sustantivos plurales

La forma de los adjetivos descriptivos se distingue de su forma en espaol por no variar de acuerdo
con el sustantivo que modifican ni por nmero ni por gnero.

A & AN
Ambos artculos significan lo mismo y son invariables en gnero y nmero, ya que se utiliza tanto
para el masculino como para el femenino y carece de plural.


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Autoevaluacin

Escriba 5 palabras utilizando A y 5 utilizando An.

A An

Repetir despus del instructor las palabras escritas.

Task 5 escribe en tu cuaderno 10 palabras utilizando A y 10 palabras AN

Even if you do learn to speak correct English, whom are you going to speak it to?
Clarence Darrow (1857 - 1938)


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6. USO DEL ARTICULO DETERMINADO THE
(ADJETIVO)

Competencia a desarrollar: Comunicacin verbal y escrita utilizando las estructuras relacionadas
con el plural y singular de los sustantivos, los artculos definidos e indefinidos, descripciones, los
pronombres objeto y los pronombres y los adjetivos demostrativos.

Los adjetivos en ingls tienen una nica forma, por lo que no varan ni en funcin del gnero,
ni del nmero (singular o plural) del sustantivo al que acompaan:

The happy boy El nio feliz
The happy girl La nia feliz
The happy boys Los nios felices
The happy girls Las nias felices

Pero en las frases atributivas se coloca detrs del verbo:


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The car is big. El coche es grande
The person is old. La persona es mayor

Cuando varios adjetivos acompaan a un mismo sustantivo, estos adjetivos se colocan
siguiendo un orden determinado, que suele ser:

1.- Tamao Big, smal....
2.- Caractersticas generales Interesting, Spanish, beatiful....
3.- Edad Old, young....
4.- Forma Round, narrow, broad....
5.- Color Red, blue....
6.- Material Plastic, golden, silver....
7.- Procedencia Spanish, Swiss....

Como ya mencionbamos en la leccin dedicada a los sustantivos, en ingls a veces se
utilizan adjetivos con funcin de sustantivos, normalmente haciendo referencia a colectivos:

The rich Los ricos
The poor Los pobres
The Spanish Los espaoles

Autoevaluacin

Complete the following sentences with A, AN or THE:

1. Danny wanted _____ new bicycle for Christmas.
a) A
b) AN
c) THE

2. Jennifer tasted _____ birthday cake her mother had made.
a) A
b) AN
c) THE

3. The children have _____ new teacher called Mr. Green.
a) A
b) AN
c) THE


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Completa las oraciones en el siguiente artculo.

LET`S USE: THE, A, AN.

Mary, (1) an English teacher, is introducing herself. Read her description and
identify (2) the definite and indefinite articles. Find out (3) the differences between
them.

I am from Seattle, Washington. Seattle is (4) a city in (5) the United States. It is
near (6)the border of Canada in (7) the northwest corner of (8)the USA. I live in (9)
a town called Olympia, which is very quiet and peaceful. I live in (10) a house in a
street in the countryside. (11) The street is called Bear Street and (12) the house
is old more than 100 years old! I am (13) an English teacher at (14) a school in
(15) the center of the town. I like books and taking photographs. I usually have lunch at school. I
usually go home by car. We have all kinds of food in Olympia. I like Italian food very much. Sometimes
I go to (16) an Italian restaurant in Seattle. (17)The restaurant is called Luigis. Italian food is great!


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Autoevaluacin.

Aplique el artculo correcto Definite or Indefinite:

THE, A, AN
Mrs. Maria Teresa Valdez is telling us about Nokia. Read the article and complete the text whit the
corresponding definite or indefinite articles.

Mrs. Maria Teresa Valdez is (1) accountant and she works for Nokia in Brazil. She thinks that
Nokia (2) best company because (3) sales are always excellent.
Nokia is (4) world leader in mobile communications. Nokia has many offices all over (5) world
but (6) head office is in Helsinki. Europe is one of its major
markets. (7) Company has subsidiaries in many other
countries. It has (8) staff of about 50, 000 employees.
Ericsson is (9) excellent competitor but the costumers
prefer Nokia because (10) products like mobile phones,
devices and solutions for imaging, games, media and
businesses.

Task 6 escribe 10 oraciones utilizando A & An

Task 7 escribe 10 oraciones utilizando THE


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Know How:


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Quick Quiz

Choose the word on the left that matches the
meaning on the right.
Elige la palabra de la columna izquierda que
corresponda con la de la derecha.

(a) patients (b) patience paciencia
(a) two (b) to dos
(a) marry (b) merry casarse
(a) sea (b) see ver
(a) week (b) weak semana
(a) for (b) four por, para
(a) won (b)one uno, un

Lets practice

1. It takes time to / two get a job.

2. We were in Paris last week / weak.

3. I want to sea / see you. Lets go to the sea / see.

4. We one / won the game by one / won point!

5. The patience / patients are very weak / week.

6. I love you. I want to merry / marry you.

7. In four / for days, Im coming to Milan.

Helpful dictionary
Patients Pacientes
To A, Para
Merry Feliz
Sea Mar
Weak Dbil
Four Cuatro
Won Gan, Ganaste,
Gan, Ganamos, Ganaron

The direction in which education starts a man will determine his future life.
Plato (427 BC - 347 BC)


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7. VERBO TO BE - SER O ESTAR

Competencia: Comunicacin verbal y escrita utilizando las estructuras relacionadas con el verbo To
Be.
Resultados de aprendizaje: Emplear correctamente distinguiendo el uso del verbo To Be dentro de
la cadena sintctica tomando en cuenta las diferencias.

Los verbos son muy importantes en el idioma ingls ya que son estos los que describen la accin que
toma el sujeto. Los verbos son la parte mas importante de la oracin en el idioma ingls y de hecho
no se puede hacer oraciones son estos.
Ejemplos: The man opened the box / the girls go to school everyday

El verbo TO BE, que en castellano se traduce como SER o ESTAR, en el idioma ingls goza de una
particular importancia. Su significado depende del sentido de la oracin.
Los verbos son muy importantes en el idioma ingls ya que son estos los que describen la accin que
toma el sujeto. Los verbos son la parte ms importante de la oracin en el idioma ingls y de hecho
no se puede hacer oraciones sin estos.
En el siguiente cuadro se puede observar su declinacin en el modo indicativo del Presente Simple:

VERBO TO BE PRESENTE INDICATIVO

MODO AFIRMATIVO

MODO INTERROGATIVO

MODO NEGATIVO
I am Soy / Estoy Am I? Soy Yo?
Estoy Yo?
I am not No soy
No estoy
You are Eres / Estas Are you? Eres T?
Estas Tu?
You are not No eres
No estas
He is l es / est Is he? Es l?
Esta l?
He is not No es l
No esta l
She is lla es / est Is She? Es ella?
Esta ella?
She is not No es lla
No esta lla
It is l / ella es / esta
Animales u objetos
Is it? Es l / ella?
Esta l / ella?
It is not No es
No esta
We are Nosotros somos/
estamos
Are we? Somos nosotros? /
Estamos nosotros?
We are not No somos /
No estamos
You are Ustedes son /
estn
Are you? Son ustedes? / Estan
ustedes?
You are not No son / No
estan
They are Ellos son /
estan
Are they? Son ellos? Estan ellos? They are not No son / No
estan


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Por ejemplo:
I am a doctor. Soy un doctor. (Se aplica como verbo ser)
I am in my house. Estoy en mi casa. (Se aplica como verbo estar)

Autoevaluacin

Complete la siguiente carta

February 28, 2011

Dear Simon:

I am (1) happy. How (2) you?

(3) here in San Francisco. (4)a very big and a crowded city. People (5) very friendly.
There are many beautiful places to visit. (6) whith my friend Susan. (7) a business woman and
the manager of Panasonic Corporation in Chicago. (8) a very youg and a successful woman.
(9) only 28 years old. (10) married and her husband (11) another successful executive.
(12) from Japan. Now (13) near the Golden Gate Bridge. (14) wonderful and one of the longest
bridges in this county. Well, sorry but (15) in a hurry and (16) extremely busy I guess so.
See you soon.
Love
Laura

Based on the letter above give complete answers to the following questions

a).- Is Laura in the United States?

b). - How are people in San Francisco?

c). - Who is very successful?

d). - Is Susan old or young?

e). - Where is Susans husband from?

Task 8 utilizando el formato de esta carta escribe una dirigida a tu instructor.


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Tanto en el modo afirmativo como en la forma negativa pueden utilizarse las siguientes
contracciones:
VERBO TO BE -PRESENTE SIMPLE- MODO INDICATIVO
MODO AFIRMATIVO MODO NEGATIVO
I am I m I am not
You are You re You arent
He is He s He isnt
She is She s She isnt
It is It s It isnt
We are We re We arent
You are You re You arent
They are They re They arent

Ahora veremos la conjugacin del verbo TO BE en el Pasado Simple, tiempo verbal que corresponde
al equivalente en castellano del Pretrito Imperfecto y Pretrito Indefinido:

VERBO TO BE PASADO SIMPLE
MODO AFIRMATIVO MODO INTERROGATIVO MODO NEGATIVO
I WAS
fui
era
estuve
estaba
WAS I
fui?
era?
estuve?
estaba?
I WAS NOT
no fui
no era
no estuve
no estaba
YOU WERE
fuiste
eras
estuviste / estabas
WERE YOU?
fuiste?
eras?
estuviste?
estabas?
YOU WERE NOT
no fuiste
no eras
no estuviste
no estabas
HE WAS
fue
era
estuvo
estaba
WAS HE?
fue?
era?
estuvo?
estaba?
HE WAS NOT
no fue
no era
no estuvo
no estaba
SHE WAS
fue
era
estuvo
estaba
WAS SHE?
fue?
era?
estuvo?
estaba?
SHE WAS NOT
no fue
no era
no estuvo
no estaba
IT WAS
fue
era
estuvo
estaba
WAS IT?
fue?
era?
estuvo?
estaba?
IT WAS NOT
no fue
no era
no estuvo
no estaba
WE WERE
fuimos
ramos
estuvimos
estbamos
WERE WE?
fuimos?
ramos?
estuvimos?
estbamos?
WE WERE NOT
no fuimos
no ramos
no estuvimos
no estbamos
YOU WERE
fueron
eran
estuvieron
estaban
WERE YOU?
fueron?
eran?
estuvieron?
estaban?
YOU WERE NOT
no fueron
no eran
no estuvieron
no estaban
THEY WERE
fueron
eran
estuvieron
estaban
WERE THEY?
fueron?
eran?
estuvieron?
estaban?
THEY WERE NOT
no fueron
no eran
no estuvieron
no estaban


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Aqu tambin se pueden utilizar las formas contradas nicamente en la forma negativa:
TO BE PASADO SIMPLE
MODO AFIRMATIVO MODO NEGATIVO
CONTRACCIN
I was I wasnt
You were You werent
He was He wasnt
She was She wasnt
It was It wasnt
We were We werent
You were You werent
They were They werent

Un detalle a tener en cuenta, es que las contracciones generalmente se usan durante una
conversacin y no as en la escritura, salvo que se trate de un texto informal o que transcriba un
dilogo.

Cabe destacar que el verbo TO BE tambin se utiliza en algunos casos especiales que difieren de
idioma espaol, como por ejemplo: Sirve para expresar la edad y tambin sensaciones, en cuyo caso
se traduce como 'tener': John is 15 years old. John tiene 15 aos.

Peter is hungry. Pedro tiene hambre.
Otro caso particular es cuando se habla del clima y entonces se traducir como "hacer":
It is hot. Hace calor.

Dependiendo del tiempo en el cual se encuentre la oracin ser el auxiliar utilizado:
Presente
Do you like strawberries? No, I dont like them
Futuro
Will you go to the movies tomorrow? No, I will not
Pasado
Did you do your homework? No, I didnt do my homework
Existen otros casos donde el verbo TO BE se emplea como auxiliar para conjugar tiempos verbales y
tambin para dar rdenes de manera impersonal que desarrollaremos en una prxima entrega.

Autoevaluacin.

Realizar 5 oraciones simples utilizando distintos pronombres y las formas explicadas de este verbo.

Posteriormente repetir despus del instructor las oraciones que te solicite.


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Autoevaluacin.

Complete each sentence with is, are, or leave blank where no article is necessary.

FAMOUS COLOMBIAN SINGERS

Shakira and Juanes are two of the most famous Colombian fingers. Read this short paragraph about
them and recognize the verb To Be

Shakira (1) is from Barranquilla, She (2)is in the United
States now. She (3) is in Miami. She (4) is a Pop Music
singer.

Juanes (5) is from Medellin. He (6) is not in Colombia
now. He (7)is in Miami. He (8) is a Pop Music singer, too.

Shakira and Juanes (9) are very good singers. Shakira (
10) married, also Juanes (11) is. Shakira (12)I s beautiful
and Juanes (13) is handsome.
They (13) are young and friendly. Many people (14)
happy with them.

Task 9 10 oraciones utilizando el verbo To Be.

Gran parte del xito es fallar muchas veces, aprender y aprender tus lecciones


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8. SUSTANTIVOS: SINGULAR Y PLURAL - NOUNS:
SINGULAR AND PLURAL

Competencia: Comunicacin verbal y escrita utilizando las estructuras relacionadas con el plural y
singular de los sustantivos, los artculos definidos e indefinidos, descripciones, los pronombres objeto
y los pronombres y los adjetivos demostrativos.

A la mayora de nombres se les agrega una "s" al final para formar el plural.

camera
cup
car
pen
cameras
cups
cars
pens

Reglas generales para formar el plural
Palabras que terminan en consonante + y: la "y" cambia a "i" y aadimos es"
Party - parties
City cities

Palabras que terminan en vocal + y: aadimos una "s".
Boy - boys
Toy toys

Palabras que terminan en SS, S, SH, CH, X, O: aadimos ES
Glass - glasses
Bus - buses
Brush - brushes
Watch - watches
Box - boxes
Tomato tomatoes

Palabras que terminan en F, FE: cambiamos la F o FE por VES
Leaf - leaves
Wife - wives
Plurales irregulares

Muchos sustantivos se pluralizan de un modo irregular, existen dos casos:
Caso 1
Cuando el singular y plural no cambian.


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fish (pez o pescado) singular
fish (peces o pescados) plural
Sheep (oveja) singular
Sheep (ovejas) plural

Caso 2
Cuando el plural vara de modo irregular. Por lo tanto, no existe regla la cual se pueda seguir y hay
que aprenderse las formas irregulares de cada uno.

SINGULAR SIGNIFICADO PLURAL SIGNIFICADO
man hombre men hombres
woman mujer women mujeres
child nio children nios
person persona people personas
tooth diente teeth dientes
foot pie feet pies
mouse ratn mice ratones

El adjetivo calificativo

Los adjetivos en ingles se colocan antes de los sustantivos. Los adjetivos nunca cambian de forma.
No tienen singular ni plural, no son femeninos ni son masculinos.

The big spoon (de big spun) La cuchara grande
The big spoons (de big spuns) Las cucharas grandes
The black hat (de blak jat) El sombrero negro
The sweet apple (de suit apol) La manzana dulce

"Siempre ha de haber dos, ni ms ni menos. Un maestro, y un aprendiz Yoda


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Autoevaluacin.

Write the plural form each noun

Foot Custom Thief
Hero Video Flash
Knife Potato Memo
Quality Deer Memorandum
Doorway Ox Crisis
Gentleman Donkey Mouth
Wolf Mystery Fly
Quiz Chief Person

Autoevaluacin.

Circle the correct noun (Singular / Plural) to complete the following sentences.

1. - My (tooth / teeth) are sensitive to the cold.

2. - Most basketball players are six (foot / feet) tall.

3. - Faustino Asprilla has only one (child / children).

4. - There are ten (man / men) in the maintenance department.

5. - Dont forget! When you cut the cake use a (knife / knives).

6. - I am very hungry. I want two (sandwich / sandwiches).

7. - There are many multinational (company / companies) in our country.

9. - Those (pant / pants) are very expensive.

10. - I need a (box / boxes) to keep these papers.

11. - The police (officer / officers) are registering the people in the street.

"La Fuerza est contigo. / Que la Fuerza te acompae."


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9. Wh-questions

Competencia: Comunicacin verbal y escrita utilizando las estructuras relacionadas con pronombres
interrogativos del tipo Wh-questions.
Resultados de aprendizaje: Emplear correctamente distinguiendo el uso de las estructuras
relacionadas con Escribe Adjetivos y Pronombres Interrogativos del tipo Wh-questions de acuerdo al
contexto determinado.

Los pronombres interrogativos son similares a los relativos: who (whose, whom), which, where, when,
how, and why. Y estos a su vez estn dentro de las palabras que se utilizan al hacer preguntas para
obtener informacin (preguntas abiertas).

Usamos How many cuando queremos preguntar por un numero DETERMINADO de cosas o
personas durante el uso de este, al preguntar usaremos How many primero; despus el objeto /
persona y despus la expresin:are there?


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Ejemplo:

How many flowers are there? Cuantas Flores hay ah?

Los pronombres interrogativos tambin pueden introducir una clusula nominal y son parte de una
oracin. En estas oraciones hay una pregunta indirecta involucrada, ya sea implcita, dicha,
preguntada o respondida.

Ejemplos:

Tell me what you want for lunch. / Que quieres para el almuerzo.

I know who gave you that black eye. / S quien te dejo el ojo morado.

Atencin!

Es importante sealar que no importa si la respuesta es singular o plural la pregunta SIEMPRE
finalizara con are there?

Ejemplo:
How many suns are there?
There are three suns.
How many stars are there?
There is one star.

La palabra what significa 'que' en espaol. Junto a la forma verbal 'is' (es) se convierte "What is" o
acortado "What's". As, puedes simplemente preguntar en ingls, qu es tal cosa, utilizando la
expresin "What is it?".

El pronombre ingls 'it' no puede ser traducido directamente al espaol. Se puede explicar su uso
diciendo que 'he' y 'she' son para representar personas, mientras que 'it' se emplea para objetos.

What is it? Qu es esto?
Is it an egg? Es un huevo?
No, it is not an egg. It is an orange. No, no es un huevo. Es una naranja.

Similarmente, para preguntar por una persona, puedes cambiar la palabra "What" por "Who" (quien):
"Who is it?" o 'Quien es?'.

Who is it? Quin es?
It is Jack. Es Jack. Hello Jack. Pleased to meet you. Hola Jack. Mucho gusto.


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Autoevaluacin.

Siguiendo el ejemplo, intente realizar la pregunta correcta para cada una de las palabras dadas.
Ejemplo: Andrew
Who is it? It is Andrew.

Human history becomes more and more a race between education and catastrophe.
H. G. Wells (1866 - 1946), Outline of History (1920)


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10. CONSTRUCCIN DE FRASES NEGATIVAS E
INTERROGATIVAS

Competencia: Comunicacin verbal y escrita utilizando las estructuras relacionadas con la
construccin de frases negativas e interrogativas.
relacionadas con la construccin de frases negativas e interrogativas, de acuerdo al contexto
determinado.

A la hora de construir frases en ingls es importante tener en cuenta que hay dos maneras de hacer
frases negativas e interrogativas que vendr determinado por si estamos ante el verbo ser/estar (to
be), el verbo tener (have got) o el resto de verbos.

El verbo to be no necesitan ninguna partcula adicional para hacer preguntas o negaciones. En
cambio, el resto de verbos necesitan lo que se llama un auxiliar, en este caso el "Do".

Ejemplo con To be
Frase afirmativa: I am tired / I'm tired Estoy cansado
Frase negativa: I am not tired / I'm not tired No estoy cansado
I am to travel next week. Voy a viajar la prxima semana
Frase interrogativa: Am I tired? (Estoy cansado?

Autoevaluacin.

Using the words in parentheses write yes/no question for 1, and give the corresponding compete
answer for 2. These questions and answers are related to the verb to be structures.

A 1 ? (tango/ Argentineans)

2.
B 1 ? (we/cafeteria)

2.
C 1 ? (Simpson/Peruvian)

2.
D 1 ? (Madonna/singer)

2.
E 1 ? (you/hungry)

2.


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11. TO BE FORMA NEGATIVA Y CONTRACCIONES

Uso de la partcula not

En ingles NOT se usa para negar con verbos. Por lo general NOT se coloca inmediatamente
despus del verbo. En la siguiente frase: THEY ARE NOT, nota que el verbo y la partcula
NOT se escriben separadas.

I AM NOT (ai am not) (yo) no soy, no estoy
YOU ARE NOT (iu ar not) (tu) no eres, no ests
YOU ARE NOT (iu ar not) (ud.) no es, no est
HE IS NOT (ji is not) (l) no es, no est
SHE IS NOT (shi is not) (ella) no es, no est
IT IS NOT (it is not) (cosa) no es, no est
WE ARE NOT (gi ar not) (nosotros) no somos, no estamos
YOU ARE NOT (iu ar not) (uds.) no son, no estn
THEY ARE NOT (dei ar not) (ellos, ellas, cosas) no son, no estn

En conversacin, el verbo y la partcula NOT se juntan para formar una contraccin, la que se
usa con gran frecuencia y casi sin excepcin.

I AM NOT (ai am not) IM NOT (aim not)
YOU ARE NOT (iu ar not) YOU ARENT (iu arent)
HE IS NOT (ji is not) HE ISNT (ji isent)
SHE IS NOT (shi is not) SHE ISNT (she isent)
IT IS NOT (it is not) IT ISNT (it isent)
WE ARE NOT (gi ar not) WE ARENT (gi arent)
YOU ARE NOT (iu ar not) YOU ARENT (iu arent)
THEY ARE NOT (dei ar not) THEY ARENT (dei arent)

Education is the best provision for old age. Aristotle (384 BC - 322 BC)


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Autoevaluacin.

Did you know that there are many words in
English that have different meanings, but sound
exactly the same? Fortunately, they are spelled
differently! Here are some examples.
Sabias que existen muchas palabras en ingls
que tienen significados diferentes pero que se
pronuncian igual? Por fortuna, se escriben de
distinta manera! He aqu algunos ejemplos.

(a) cooed (b) could puede, puedes
(a) her (b) here ella
(a) shes (b) cheese ella es, ella est
(a) few (b) view vista
(a) goat (b) coat abrigo
(a) pepper (b) paper pimienta

Helpful dictionary
Coo Arrullar, Susurrar.
Cheese Queso.
Here Aqu.
Few Pocos, Pocas.
Paper Papel.
Goat Cabra.


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12. PREPOSICIONES TO, AT &FROM

determinado.

La preposicin TO significa (a, hacia), se usa despus de los verbos que indican movimiento.
Tambin se usa para indicar que una persona, animal o cosa va hacia cierto lugar.

EJEMPLOS
MY FATHER GOES TO THE OFFICE (mai fader gous tu di
ofis)
Mi padre va (a, hacia) la oficina
MY SISTER GOES TO SCHOOL (mai sister gous tu skul) Mi hermana va (a, hacia) la escuela
JHON AND MARY GO TO SCHOOL WHIT ROBERT (Yon and
Merri gou tu skul gith Robert)
Juan y Maria (ellos) van (a, hacia) la
escuela con Roberto
MY MOTHER GOES TO THE SUPERMARKET EVERY DAY
(mai moder gous tu de supermarket evri dei)
Mi mam va (a, hacia) El
supermercado todos los das
MY BROTHER GOES TO THE ZOO (mai broder gous tu de
zu)
Mi Hermano va (a, hacia) El
zoolgico

La preposicin AT significa (en, a, (las)). Esta preposicin se usa para indicar un lugar
determinado, as como el momento en que ocurre la accin.

EJEMPLOS

MY SISTER IS AT HOME (mai sister is at jom) Mi hermana est en casa
MY LITTLE BROTHERS ARE AT SCHOOL (mai lit-l broders
ar at skul)
Mis pequeos hermanos estn en la
escuela
AT NIGHT (at nait) En la noche
AT five OCLOCK (at faiv oklok) A las cinco en punto

La preposicin FROM significa de, desde, indica procedencia u origen, o sea, el lugar de
donde viene una persona, animal o cosa.

EJEMPLOS
HE COMES FROM SCHOOL (ji koms from skul) l viene de la escuela
SHE COMES FROM HOME (shi koms from jom) Ella viene de casa
THE CAT COMES FROM THE GARDEN (de kat koms from de garden) El gato viene del jardn


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13. ADJETIVOS DEMOSTRATIVOS - THIS, THAT, THESE,
THOSE

Competencia: Comunicacin verbal y escrita utilizando las estructuras relacionadas con ESTE,
AQUEL, ESTOS la construccin de frases en plural y singular, de acuerdo al contexto
determinado.
relacionadas con ESTE, AQUEL, ESTOS la construccin de frases en plural y singular, de
acuerdo al contexto determinado.

Los adjetivos demostrativos son aquellos que se utilizan para determinar la ubicacin de las cosas y
son los siguientes:

A diferencia del idioma espaol, en el que se determina la proximidad con ESTO, ESO y AQUELLO,
en el idioma ingls slo se utilizan dos grados de proximidad: THIS, para sealar lo que se encuentra
ms cerca del sujeto, y THAT para lo que est ms alejado.

Estos adjetivos concuerdan en nmero, ya sea en singular o en plural, con el sustantivo al que
acompaan, mientras que en gnero no existen diferencias entre masculino y femenino:

This car is dirty. Este automvil est sucio.
That dog is bad. Aquel perro es malo.
These apples are cheap. Estas manzanas son baratas.
These pencils are in the box. Estos lpices estn en la caja.
Those stars are in the sky. Aquellas estrellas estn en el cielo.
Those boys are my friends. Aquellos nios son mis amigos.


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El adjetivo demostrativo THIS tambin puede utilizarse para presentar a alguien:

John, this is Mike John, Este es Mike

Tambin se utiliza THIS para comenzar un relato de manera coloquial:

This is the story Esta es la historia

THAT sirve para indicar algo que ha ocurrido o algo que alguien ha dicho.
That was an incredible story. Ha sido una historia increble

Autoevaluacin.

Carol and Frank are in the bookstore. Read their conversation carefully and fill in the blanks with this,
that, these or those according to the context.

Carol: Could you give me (1) Economy book on the table over there?
Frank: Do you mean (2) book here?
Carol: Yes, (3) book.
Frank: Here you are. Oh, could you give me (4) fortune magazines on the table over there?
Carol: (5)? Sure, here you are. Isnt (6) pen on the floor yours?
Frank: No, mine is in my pocket. (7) Is my pen! . I like to be very careful with my things.
Carol: Ok. Hey frank, who are (8) boys sitting at (9) desk?
Frank: No idea. (10) Arent my friends.


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14. THERE IS AND THERE ARE

determinado.

There is (der is) = Se usa para expresar que algo o alguien existe (hay, singular).

There are (der ar) = Se usa para expresar que muchas cosas o personas existen (plural).

Ejemplo:
There is a chair in the classroom. Hay una silla en el saln de clases

There are 20 persons there. Hay 20 personas all

"There is" and "there are" se derivan de "there be (der bi) (haber "de existir")".

Affirmative form There is a table in your house
Negative form There is not a table in your house
Question form Is there a table in your house?
Affirmative form There are 10 students in the class
Negative form There arent 10 students in the class
Question form Are there 10 students in the class?

Cuando "there be" se combina o se fusiona con "going to be", forman la siguiente expresin:

There is going to be (der is going tu bi) (va a haber...) = singular.
There are going to be (der ar going tu bi) (va a haber...) = plural.

Ejemplo:
There is going to be an action movie on the cinema.
(der is going tu bi an acshion muvi on de cinema) pronunciacin figurada.
(Va a haber una pelcula de accin en el cinema)

There are going to be 10 students in this class.
(der ar going tu bi 10 students in dis clas) pronunciacin figurada.
(Van a haber 10 estudiantes en esta clase)


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Lectura guiada:

THERE IS THERE ARE.

Jenny: Mark! Come here! I want to show you a photograph of our fathers office.
Mark: Really?! Let me see it. Wow! This office is very elegant!
Jenny: Thats true. And there are many things. Can you see them?
Mark: Of course. But I think there isnt a window. I cant see it.
Jenny: Yes. There is a window in the back of the room, but its very small. And there are some
interesting pictures on the walls. How many pictures are there on the walls?
Mark: There are three. What else can you see? The photograph is not very clear for me.
Jenny: Ok, there are some plants, two candlesticks and some books.
Mark: Is there a desk, too?
Jenny: Yeah! It seems to be very fine. Well, to finish, there are two table an some chairs. One table is
rectangular and the other one is round you know what? Lets go and visit our father in his office
now.
Mark: Thats a good idea.

"No, No lo intentes; Hazlo, o no lo hagas, pero no lo intentes." Maestro Yoda
Autoevaluacin.

WRITTEN EXERCISE.

The manager and his assistant are in an important meeting in the office, ask and answer the questions
about the cartoon.

1. How many people are there in the office?

2. Is there a TV set in the room?

3. Are there four women in the meeting?

4. How many people are sitting?

5. Are there two men standing?

6. Are any notebooks on the table?

7. How many pens are there on the table?

8. Is there a billboard in the room?

9. Is there a window in the room?

10. How many computers are there in the office?


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15. EL PRESENTE DEL VERBO DO

determinado.

El significado del verbo DO es HACER cuando lo usamos como verbo principal. La forma DO en
el presente se usa para todas las personas con excepcin de la tercera persona del singular, para la
cual usamos DOES.

EJEMPLOS
I DO MY SPANISH HOMEWORK (ai du mai spnish jomgork) Yo hago mi tarea de espaol
SHE DOES HER HOMEWORK AT 5:00 OCLOCK (shi dos jer
jomgork at 5:00 oklock)
Ella hace su tarea a las 5:00
en punto

LOS AUXILIARES DO Y DOES

Para formar el tiempo presente en negativo se usa DO NOT, mas la forma del verbo. La forma
contracta es DONT. DO se usa para todas las personas menos para la tercera persona del
singular, para esta se usa DOES NOT mas la forma base del verbo. La forma contracta es
DOESNT. Cuando usamos estos auxiliares el verbo no lleva S al final.

Negative

I DO NOT READ (ai du not rid)
Yo no leo

YOU DONT READ (iu dont rid)
Tu no lees
El no lee


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HE DOES NOT READ (ji does not rid)

SHE DOESNT READ (shi dosent rid)
Ella no lee

IT DOESNT READ (it dosent rid)
Eso no lee

WE NONT READ (gi dont rid)
Nosotros no leemos

YOU DONT READ (iu dont rid)
Ustedes no leen

THEY DONT READ (dei dont rid)
Ellos, ellas no leen

INTERROGATIVE

DO I READ? (du ai rid?)

leo yo?

DO YOU READ? (du iu rid?)

lees tu? lee usted?

DOES HE READ? (dos ji rid?)

lee ?

DOES SHE READ? (dos shi rid?)

lee ella?

DOES IT READ? (dos it rid?)

lee eso?

DO WE READ? (du gi rid?)

leemos nosotros?

DO YOU READ? (du iu rid?)

leen ustedes?

DO THEY READ? (du dei rid?)

leen ellos, ellas?

EJEMPLOS
1. SHE DOES NOT SPEAK FRENCH
(shi dos not spik French)
Ella no habla francs
3. I DO NOT LIKE TO WALK
(ai du not laik tu gaik)
No me gusta caminar
2. DOES SHE SPEAK FRENCH?
(does shi spik French?)
habla ella francs?
4. DOI LIKE TO WALK?
(du ai laik tu gak)
Me gusta caminar


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16. LAS PREPOSICIONES IN Y ON

construccin las preposiciones IN y ON.
relacionadas con las preposiciones IN y ON, de acuerdo al contexto determinado.

La preposicin es una palabra usada con un nombre o pronombre para mostrar su relacin con
otra palabra de la oracin.

La preposicin IN significa en, dentro de, e indica dnde se encuentra una persona, animal o
cosa.

EJEMPLOS
IN THE KITCHEN (in de kitchen) En la cocina
IN THE MOVIE (in de muvi) En le cine
ROBERT IS IN THE CLASSROOM (Robert is in de klasrum) Roberto esta en el saln de
clases
JOHN IS IN THE BATHROOM (Yon is in de badrum) Juan est en el bao
THE TABLE IS IN THE DINNING ROOM (de teibol is in de dining
rum)
La mesa est en el comedor
THE GLASS IS IN THE KITCHEN (de glas is in de kitchen) El vaso est en la cocina
THE BED IS IN THE BEDROOM (de bed is in de bedrum) La cama est en la recamara
THE NURSE IS IN THE HOSPITAL (de ners is in de jospital) La enfermera est en el hospital
I LIVE IN LONDON (ai liv in London) Yo vivo en Londres
I LIVE IN MEXICO (ai liv in Mksikou) Yo vivo en Mxico
I LIVE IN FRANCE (ai liv in Frans) Yo vivo en Francia
I LIVE IN SPAIN (ai liv in Spein) Yo vivo en Espaa
I LIVE IN PARIS (ai liv in Pris) Yo vivo en Pars
I LIVE IN CANADA (ai liv in Knada) Yo vivo en Canad

La preposicin ON significa: en, encima de, sobre, se utiliza para indicar que una
persona, animal o cosa est sobre otra.

EJEMPLOS
THE PHONE IS ON THE TABLE (de foun is on de
teibol)
El telfono est (en, encima de, sobre) la
mesa
THE PICTURE IS ON THE WALL (de picktur is on de
gol)
El cuadro est (en, encima de, sobre) la
pared.
MARY IS ON HOLIDAY (Merri is on jolidei) Mara est en vacaciones
THE BLOUSE IS ON SALE (de blaus is on seil) La blusa est en barata
JOHN IS ON THE PHONE (Yon is on de foun) Juan est en el telfono


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17. LOS VERBOS-VERBS

Al trmino de la sesin el participante habr desarrollado las competencias y resultados de aprendizaje,
siguientes:
Competencia: Comunicacin verbal y escrita utilizando las estructuras relacionadas con el uso de los verbos,
asi como la construccin de frases negativas e interrogativas.
Resultados de aprendizaje: Emplear correctamente distinguiendo el uso de las estructuras relacionadas con
los verbos y la construccin de frases negativas e interrogativas, de acuerdo al contexto determinado.

Los Verbos son palabras de accin o de cosas que implican una accin.

Ejemplos:
See Ver
Eat Comer
Sleep Dormir
Walk Caminar
Talk Hablar

Los verbos se dividen en REGULARES e IRREGULARES. Asimismo dependiendo del pronombre;
as ser la forma en que sern conjugados estos verbos en tiempo presente. Son dos reglas
BASICAS para conjugar.

Ejemplo con el verbo play (verbo regular)
I play
You play
We play
They play

Hasta aqu NO PASA NADA el verbo queda tal cual. Ahora veamos lo que pasa con los dems
pronombres:

He playS
She playS
It playS

Note se que al verbo se le agrego la letra "s"
Es importante sealar que SOLO AGREGAMOS "S" CUANDO CONJUGAMOS EN PRESENTE Y
CON LOS PRONOMBRES: HE, SHE, IT.

Ejemplo con el verbo eat (verbo irregular)
I eat
You eat/ We eat/They eat /

He eats She eats It eatS


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Autoevaluacin.

Complete the sentences with the correct form of the verb to be in present tense. Use contractions
when necessary.

A. My fathers last name ( ) Martinez. He ( ) a marketing director at city bank.

B. Janet and paul ( ) assistant managers for an important international company. They ( )
happy working there.

C. My parents ( ) in Italy now. They ( ) visiting the pizza tower.

D. Nike ( ) a very famous sports wear company. David Beckman ( ) promoting most of their
products now.

E. Madrid ( ) the capital of France. It ( ) located in Spain.

18. LOS NMEROS CARDINALES - THE CARDINAL
NUMBERS

Al trmino de la sesin el participante habr desarrollado las competencias y resultados de aprendizaje,
siguientes:
Competencia: Comunicacin verbal y escrita utilizando las estructuras relacionadas con la construccin de
frases negativas e interrogativas.
Resultados de aprendizaje: Emplear correctamente distinguiendo el uso de las estructuras relacionadas con la
construccin de frases negativas e interrogativas, de acuerdo al contexto determinado.

Del 1 al 12:
one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, eleven, twelve.

Del 13 al 19:
La terminacin es -teen que suena como <tin>
thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen.

20, 30, 40, 50, 60, 70, 80, 90:
La terminacin es -ty y suena como <ti>
twenty, thirty, forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety

Para formar decenas:
Se aade un guin despus de la decenas y el nmero:
twenty-one, twenty-two, twenty-three... (Veintiuno, veintids, veintitrs....)
forty-one, fifty-two, ninety-eight... (Cuarenta y uno, cincuenta y dos, noventa y ocho...)


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Para formar centenas:
a/one hundred, two hundred.... (Cien, doscientos...)

Para unir las centenas con las decenas:
Se unirn con el and.
Two hundred and fifty-five... (Doscientos cincuenta y cinco)

Para los millares:
a/one thousand, two thousand... (Mil, dos mil...)

Para los millones:
a/one million, two million... (Un milln, dos millones...)

Es curioso como se parece el latn al ingls:
Se utiliza cuando alguien no sabe el significado de una palabra en otro idioma

NMEROS CARDINALES

1 One 11 Eleven
2 Two 12 Twelve
3 Three 13 Thirteen
4 Four 14 Fourteen
5 Five 15 Fifteen
6 Six 16 Sixteen
7 Seven 17 Seventeen
8 Eight 18 Eighteen
9 Nine 19 nineteen
10 Ten 20 twenty
30 thirty 100 a/one hundred
40 forty 101 a/one hundred and one
50 fifty 200 two hundred
60 sixty 1,000 a/one thousand
70 seventy 10,000 ten thousand
80 Eighty 100,000 a/one hundred thousand
90 Ninety 1,000,000 a/one million

La parte ms importante de la educacin del hombre es aquella que l mismo se da.
Walter Scott


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CONCLUSIONES DEL MANUAL

Los objetivos de este curso se centran en el uso efectivo del idioma por parte del participante; por tanto, las
actividades de clase y de autoaprendizaje se centran fundamentalmente en aquellas a las que los
participantes tienen que enfrentarse en situaciones de comunicacin real, esto es, actividades de
comprensin, produccin, interaccin y mediacin. Para que el participante desarrolle su capacidad de usar
el idioma y para que aprenda de una manera autnoma se aplican:

Estrategias de comprensin Estrategias de expresin Estrategias de interaccin
Estrategias de autoaprendizaje

ESTRUCTURAS GRAMATICALES USADAS EN ESTE CURSO.

Aprendiste sobre la cultura de los pases de habla inglesa y estructuras gramaticales.
Las competencias lingsticas de fonologa, ortografa y gramtica son un medio para ayudar a comunicarse y
se adquieren a travs de tareas en las que entre su uso son:
Competencia fontico-fonolgica
Diferenciacin entre vocales largas y cortas.
Diferenciacin entre formas fuertes y dbiles: was/were, can, have, to.
Pautas bsicas del ritmo y la entonacin.
Pronunciacin de fonemas o grupos fnicos de especial dificultad.

Competencia ortogrfica y ortoepa: (escritura y pronunciacin)
El alfabeto.
Correspondencias ms frecuentes entre grafas y fonemas.
Uso de maysculas (meses, das de la semana, nacionalidades, pronombres personales,
nombres propios de personas y lugares...).
Uso de los signos de puntuacin.
Observaciones elementales sobre cambios ortogrficos en la formacin del plural de los
nombres y las formas verbales del presente y del pasado.
Las formas verbales con-ing y las palabras derivadas. Signos no alfabetizados de uso
frecuente: @, &, $ y .
Uso del apstrofe en la forma posesiva 's y contracciones verbales

La oracin compuesta:
Oraciones condicionales: primer (Well miss the train if you don't run) y Segundo (I wouldn't do it if I
were you) tipo de condicionales.
Oraciones de relativo especificativas: A nurse is a person who works in a hospital.
Oraciones de disyuncin: or.
Oraciones de concesin: although.
Oraciones de resultado: so... that.
Oraciones de causa: because.
Oraciones finales: to.
Oraciones de tiempo: before, after, when, while.
Question tags: You come from Turkey, don't you?


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El sustantivo:
Nmero: - Summation plurals comunes (sustantivos contables que se refieren a objetos con dos
partes): glasses, shorts.
Gnero: - Sustantivos ms comunes con diferentes formas para el masculino y femenino (boy / girl,
aunt / uncle,) - Sustantivos ms comunes con gnero marcado morfolgicamente (waiter -
waitress,...). - Sustantivos con gnero dual ms comunes (artist, guest, doctor,) - Sustantivos de
gnero comn (baby,).
Propios (George, Ireland) y comunes (man, country).
El genitivo sajn y la construccin con of: - Mary's car - In three weeks' time - The roof of the house.
Contables e incontables. - Sustantivos ms comunes pertenecientes a dos clases: some paper / a
paper...

El adjetivo:
Funcin predicativa: His car is red.
Funcin atributiva: I love that blue dress.
Grado positivo: Edinburgh is a beautiful city.
Grado superlativo (Paris is the most beautiful city in Europe) y comparativo (Dublin is more beautiful
than Edimburgh)
Participios ms comunes que funcionan como adjetivos: interesting-interested. I have always been
interested in music. That is an interesting question.

El determinante:
Artculos a/an (a book/an umbrella), the ( the Nile).
Numerales: Ordinales (first, second,...) y cardinales (one, two, ...).
Cuantificadores; - Many / few: many girls / few boys - Much / little: much time / little money - Too
much / many, too few / little. - Too / enough. You are too young to drive a car / He is not old
enough to travel alone.
Demostrativos: this, these, that, those.
Posesivos: my, your, his,... I like your shoes.
Interrogativos y exclamativos: what, which, whose,...
Expresiones partitivas: a piece of, a slice of

El pronombre:
Interrogativos: wh-series.
Personales en funcin de objeto: me, you, him,... I saw him yesterday.
Posesivos: mine, yours, his,... A friend of mine lives in Bristol.
Indefinidos: - the "some" series. - the "any" series. - the "no" series. - a lot, not much, etc. - all,
both, each, one, several, enough, other, another, neither, either.
Reflexivos: myself, yourself, He burnt himself cooking lunch.
Recprocos: each other, one another: They often help each other. They should try to help one
another.
Relativos: the wh-series, that.

El verbo:
Verbos primarios: be, have, do.
Verbos modales: - can/can't - could - should - must - may
Imperativo.
Tiempo verbal: - Presente simple: He usually wears a jacket.
La forma -ing despus de las preposiciones: He is afraid of flying.
Verbos ms comunes seguidos de -ing o infinitivo: begin/start to/ing.
Used to:They used to wear shorts when they were young.
Formas negativas.


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GLOSARIO

Vocabulario del saln de clases

Teacher (maestro, profesor)
Student (estudiante)
Boy (nio, muchacho)
Girl (nia, muchacha)
Chair (silla)
Book)(libro)
Table (mesa)
Notebook (libreta)
Pen (lapicero)
Pencil (lpiz)
Eraser (borrador)
Chalk (gis, tiza)
Blackboard (pizarrn)
Chalkboard (pizarrn para gis)
Marker (marcador)
Pencil sharpener (sacapuntas)
Rule (regla)
Color (color)
Sheet (hoja de cuaderno, lmina o sabana)
Page (pgina)
Wall (pared, muro)
Classroom (saln de clases)
Floor (piso)
Window (ventana)
Picture (cuadro, pintura, pelcula)
Poster (poster, cartel)
Sign (signo, seal, smbolo)
Paper (papel)
T. V. Set (aparato de t. V.)
Tape recorder (grabadora)
C. D. player (tocador de discos compactos)
Ceiling fan (ventilador de techo)
Explanation (explicacin)
Doubt (duda)
Air conditioner (aire acondicionado)
Pencil case (lapicera)
Trash can (bote de basura)
Card (tarjeta)
Letter (carta "de correo")
In pencil (a lpiz)
In ink (en o con tinta)
Exam (examen)
Door (puerta)
Box (caja)
Exercise (ejercicio)
Homework (tarea)
Lock (cerradura)
Key (llave)
Switch (interruptor)
Plug (clavija)
Rewinder (regresadora)
Welcome class) (bienvenido a clases)
Flag (bandera)
Clock (reloj "de pared")
Outlet (tomacorriente, enchufe)
Game (juego)
Loudspeaker (altavoz, bocina)
Locker (armario)
Telephone (telfono)
Bulletin board (tablero de edictos)
Computer (computadora)
Hall (pasillo)
Loose leaf paper (hoja suelta de papel)
Ring binder (carpeta)
Spiral notebook (cuaderno de espiral)
Glue (pegamento)
Scissors (tijeras)
Brush (brocha)
Ballpoint pen (bolgrafo)
Thumbtack (tachuela)
Text book (libro de texto)
Overhead projector (retroproyector)
Practice (prctica)
Study (estudio)


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Vocabulario y Saludos

What is your name? (cul es tu nombre?)
My name is. . (mi nombre es . . .)
Who are you? (quin eres t?)
I am. . . (yo soy . . .)
Where are you from? (de dnde eres t?)
I am from. . . (yo soy de . . .)
Nice to meet you! (gusto conocerte!).
My pleasure! (mi placer!, es un placer!)
Nice to see you! (gusto verte!)
Again (otra vez, de nuevo)
Now (ahora)
This is my friend. . (Este es mi amigo. . .)
Too (tambin)
Im glad to meet you! (Estoy contento de
conocerte)
It is a pleasure to meet you! (es un placer
conocerte!)
Im sorry (lo siento, perdone) = solo se usa para
pedir perdn.
Excuse me. (excseme, disculpe) = se usa para
interrumpir una accin o para pedir permiso de
ausentarse.
Hello! (hola!)
How are you? (cmo estas tu?)
Im fine (estoy bien) = Im ok
Im very well (estoy muy bien)
I am not (yo no estoy)
How do you do? (Como te va!)

How you doing? (como te va!)
Howve you been? (Como has estado!)
Ive been. . . (Yo he estado. . .)
Good morning (buen da)
Good afternoon (buena tarde)
Good evening (buena noche)
Whats new? (Que hay de nuevo!)
Whats up? (Que pasa!)
Whats happening? (Que pasa!)
Leave takings (despedidas):
See you later (te veo mas tarde)
See you around (te veo de vuelta)
See you soon (te veo pronto)
So long (hasta luego)
Until tomorrow (hasta maana)
I have to go now (yo tengo que irme ahora)
Good night (buena noche)
Good bye (adis)

ANEXOS
Actions (acshions) (acciones)
Lista de acciones (regulares) en presente:
Se sobre entiende que todas las siguientes acciones estn en infinitivo, es decir, llevan "to" al
principio de cada una.

Accept (accept) (aceptar).
Achieve (achi..v) (lograr).
Act (act) (actuar).
Add (ad) (agregar).
Admit (admit) (admitir).
Agree (agri..) (Acordar, estar de acuerdo).
Name (neim) (nombrar).
Need (ni..d) (necesitar).
Note (nout) (anotar).
Notice (notis) (notar, darse cuenta).
Open (oupen) (abrir).
Order (order) (ordenar, pedir).


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Allow (alou) (permitir).
Announce (anauns) (anunciar).
Annoy (anoi) (irritar, molestar).
Answer (answer) (responder).
Appear (api..r) (aparecer, parecer).
Argue (arguiu) (argumentar, discutir).
Ask (ask) (preguntar, pedir).
Assume (asu..m) (asumir).
Attack (atack) (atacar).
Attend (atend) (asistir a).
Avoid (avoid) (evitar).
Arrive (awraiv) (llegar).
Believe (bili..v) (creer).
Bother (boder) (molestar).
Burn (burn) (quemar).
Call (col) (llamar).
Cancel (cancel) (cancelar).
Care (ke..r) (preocuparse).
Carry (cawri) (llevar, cargar).
Cause (caus) (causar).
Change (cheinch) (cambiar).
Clap (clap) (aplaudir).
Commit (comit) (cometer).
Compare (compe..r) (comparar).
Connect (conect) (conectar).
Consider (consider) (considerar).
Contain (contein) (contener).
Continue (continiu) (continuar).
Control (control) (controlar).
Create (crieit) (crear).
Cry (crai) (llorar).
Check (check) (checar).
Clean (cli..n) (limpiar).
Climb (claimb) (subir, trepar).
Cook (cuk) (cocinar).
Close (clous) (cerrar).
Count (caunt) (contar).
Cover (couver) (cubrir, tapar).
Deliver (deliver) (entregar, repartir).
Dare (der) (atreverse).
Describe (discraiv) (describir).
Design (disaign) (disear).
Dial (dail) (marcar "un nmero telefonico").
Discover (discover) (descubrir).
Discuss (discos) (discutir).
Dance (dans) (bailar, danzar).
Date (deit) (fechar, salir con).
Decide (disaid) (decidir).
Develop (develop) (desarrollar "una tierra, una enfermedad, una
idea, una pelcula, etc.).
Distribute (distribiut) (distribuir, diseminar).
Dress (dres) (vestir, vestirse).
Drop (drop) (dejar caer). End (end) (finalizar).
Enjoy (enyoi) (disfrutar).
Escape (eskeip) (escapar).
Earn (ern) (ganar "dinero").
Observe (observ) (observar).
Obtain (obtein) (obtener).
Offer (ofer) (ofrecer).
Operate (opewreit) (operar).
Pass (pas) (pasar).
Pat (pat) (dar palmaditas a, acariciar).
Permit (permit) (permitir).
Place (pleis) (colocar).
Plan (plan) (hacer planes, planear).
Plug (plug) (enchufar).
Point (point) (apuntar)
Pray (prei) (rezar).
Plant (plant) (plantar).
Play (plei) (jugar, representar "una actuacion", tocar
"un instrumento).
Practice (practis) (practicar).
Prefer (prifer) (preferir).
Push (push) (empujar).
Pull (pul) (jalar).
Prepare (pripe..r) (preparar).
Present (prisent) (presentar).
Prevent (privent) (prevenir).
Proceed (proci..d) (proceder).
Produce (produs) (producir).
Program (program) (programar).
Prove (pruv) (probar, demostrar).
Put (put) (poner).
Rain (wrein) (llover).
Raise (wreis) (elevar).
Reach (wri..ch) (alcanzar "un objeto o un lugar").
React (wriact) (reaccionar).
Receive (wrici..v) (recibir).
Recognize (wrecognais) (reconocer).
Reduce (wredus) (reducir).
Recommend (wrecomend) (recomendar).
Regret (wrigret) (lamentar).
Remember (wrimember) (recordar, acordarse de).
Rent (wrent) (rentar).
Reply (wriplai) (responder, contestar).
Report (wriport) (reportar).
Represent (wrepresent) (representar).
Rescue (wreskiu) (rescatar).
Rest (wrest) (descansar).
Return (wreturn) (retroceder).
Rob (wro..b) (robar).
Rub (wrab) (frotar).
Repair (wripeir) (reparar).
Repeat (wripi..t) (repetir).
Save (seiv) (ahorrar, salvar).
Seem (si..m) (parecer).
Scare (sker) (asustar).
Serve (serv) (servir).
Shape (sheip) (moldear, formar).
Shave (sheiv) (rasurar).
Shop (shop) (comprar).
Show (show) (mostrar, ensear).


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BIBLIOGRAFA

http://www.aprenderinglesfacil.es/
Bolton, David, and Noel Goodey. English Grammar in Steps. London: Richmond Publishing, 1996.
Eckstut, Samuela. Focus on Grammar: Workbook. New York: Pearson Education, 2000.
http://www.mansioningles.com/
Richards, Jack, and Tray Lesley. New Interchange: English for International Communication. New York: Cambridge
University Press, 2000.
Schoenberg, Irene E. Focus on Grammar: Student book. New York: Pearson Education, 2000.
Soars, Liz and John. American Headway1: Workbook. New York: Oxford University Press, 2001.
Pous Dinorha Mega Flash Teachers Guide 2, 1
st
Edition. McGraw-Hill/Contemporary. 2002
Pous Dinorha Flash Grammar and Writing Teachers Edition 2
nd
Edition. McGraw-Hil. 1999
Pous Dinorha Flash Grammar and Writing Student Book Flash 1. 2
nd
Pous Dinorha Flash Grammar and Writing Student Book Flash 2. 2
nd
Stephen Murrell, Peter Nagliati, & Captain Stefano Canestri. Safe Sailing SMCP Training for seafarers. Cambridge University
Press, 2010

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