CENTRO DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS

VIZCAYA DE LAS AMRICAS

CIENCIAS DE LA EDUCACIN

DIRIGIDO A: Primaria inicial BLOQUE: 2
ASIGNATURA: Matemticas FECHA: 07 de Noviembre del 2011
NECESIDAD EDUCATIVA ESPECIAL: Deficiencia intelectual,
Hiperactividad, Deficiencia visual
TIEMPO : 8:00 am 1:00 pm
PROPSITO: Qu el alumno comprenda los signos de la adicin e identifique su funcin.

OBSERVACIONES:
____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
PROYECTO / TEMA MBITO / EJE COMPETENCIA APRENDIZAJES ESPERADOS
Significado y uso de las
operaciones
Sentido numrico y
pensamiento algebraico
Comprende y exprese e interprete
informacin matemtica contenida
en situaciones lgicas
Qu expresen simblicamente las acciones realizadas al
resolver problemas de suma, utilizando el signo de +,=
SITUACIONES DE APRENDIZAJE MEDIOS DIDCTICOS ASPECTOS A EVALUAR BIBLIOGRAFA
Se le dar al alumno una introduccin en donde
ellos identificaran el signo de la adicin y su
funcin.
Plantear al alumno situaciones donde tengan que
hacer uso de la suma, teniendo como mnimo el
nmero 20 y utilizando dibujos
Llevar al alumno a la comprensin utilizando
objetos concretos.
Hojas blancas
Papel china
Material impreso
Pizarrn
Gis
Se realizara en forma cualitativa,
en cuatro aspectos: disposicin
para trabajar. Orden y disciplina,
participacin individual,
desempeo y participacin en
equipo.
Con criterios: deficiente (D),
regular (R), bien (B), muy bien
(MB), excelente (E).
Plan y programa de 1 de primaria
2009
CENTRO DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS
VIZCAYA DE LAS AMRICAS
CIENCIAS DE LA EDUCACIN

DIRIGIDO A: Primaria inicial BLOQUE: 2
ASIGNATURA: Matemticas FECHA: 08 de Noviembre del 2011
NECESIDAD EDUCATIVA ESPECIAL: Deficiencia intelectual,
Hiperactividad, Deficiencia visual
TIEMPO : 8:00 am 1:00 pm
PROPSITO: Qu el alumno comprenda los signos de la sustraccin e identifique su funcin.

OBSERVACIONES:
____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
PROYECTO / TEMA MBITO / EJE COMPETENCIA APRENDIZAJES ESPERADOS
Significado y uso de las
operaciones
Sentido numrico y
pensamiento algebraico
Comprende y exprese e interprete
informacin matemtica contenida
en situaciones lgicas
Qu expresen simblicamente las acciones realizadas al
resolver problemas de resta utilizando el signo de -,=
SITUACIONES DE APRENDIZAJE MEDIOS DIDCTICOS ASPECTOS A EVALUAR BIBLIOGRAFA
Se le dar al alumno una introduccin en donde
ellos identificaran el signo de la sustraccin y su
funcin
Se planteara diversos problemas donde el alumno
tenga que utilizar la resta, se pasaran a los
alumnos a resolver problemas
Usar situaciones donde el alumno puede razonar
al quitarle cierta cantidad
Reforzar con varios ejercicios para que el alumno
comprenda el significado de la resta
Material impreso
Pizarrn
Gis

Se realizara en forma cualitativa,
en cuatro aspectos: disposicin
para trabajar. Orden y disciplina,
participacin individual,
desempeo y participacin en
equipo.
Con criterios: deficiente (D),
regular (R), bien (B), muy bien
(MB), excelente (E).
Plan y programa de 1 de primaria
2009
CENTRO DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS
VIZCAYA DE LAS AMRICAS
CIENCIAS DE LA EDUCACIN

DIRIGIDO A: Primaria inicial BLOQUE: 2
ASIGNATURA: Matemticas FECHA: 12 de Noviembre del 2011
NECESIDAD EDUCATIVA ESPECIAL: Deficiencia intelectual,
Hiperactividad, Deficiencia visual
TIEMPO : 8:00 am 1:00 pm
PROPSITO: Qu el alumno comprenda los signos de la adicin y sustraccin e identifique su funcin.

OBSERVACIONES:
____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
PROYECTO / TEMA MBITO / EJE COMPETENCIA APRENDIZAJES ESPERADOS
Significado y uso de las
operaciones
Sentido numrico y
pensamiento algebraico
Comprende y exprese e interprete
informacin matemtica contenida
en situaciones lgicas
Qu expresen simblicamente las acciones realizadas al
resolver problemas de suma y resta, utilizando los signos
+,-,=
SITUACIONES DE APRENDIZAJE MEDIOS DIDCTICOS ASPECTOS A EVALUAR BIBLIOGRAFA
Se realizara en forma cualitativa,
en cuatro aspectos: disposicin
para trabajar. Orden y disciplina,
participacin individual,
desempeo y participacin en
equipo.
Con criterios: deficiente (D),
regular (R), bien (B), muy bien
(MB), excelente (E).
Plan y programa de 1 de primaria
2009
HOJA DE FIRMAS


RESPONSABLE DIRECTOR DEL PLANTEL
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PROFRA: PROFRA:


PROFR. TEORA Y DISEO CURRICULAR PROFR. OPERACIN Y PRCTICA DOCENTE LIC. EDUCACIN ESPECIAL
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Jos de Jess Gonzlez Zapata. Milton Aguilar de la fuente. Jazmn Aupart Ramrez.

COORDINADOR ACADEMICO MAESTRO PRACTICANTE.
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MC.A Miguel ngel Acua Estrada