4.1.1.

- Test de orientacin derecha-izquierda de Piaget-HEAD (Zazzo 1969)

Este test , puesto a punto por Galifret-Granjon a partir de los trabajos de Piaget y los de Heat , permiten
evaluar el conocimiento que tiene el nio de nociones derecha-izquierda sobre l mismo y sobre otro y en el
mbito de los objetos .
Dos pruebas de estos test no miden, propiamente hablando, la nocin derecha-izquierda, en el mbito verbal.
En efecto en las pruebas en las que el sujeto debe reproducir gestos efectuados por el experimentador o
dibujados sobre plaquetas, es el dominio de la reversibilidad lo que pone en evidencia ms que el
conocimiento derecha-izquierda. En cuanto a la validez del test es necesario retener la prueba de Piaget y la
prueba 2 de Head.
4.1.2.- Test de discriminacin derecha-izquierda de Benton.
Todos los items que componen el test hacen referencia a las nociones derecha-izquierda y aprecian cinco
dimensiones de orientacin derecha-izquierda: identificacin de partes del cuerpo (mustrame tu mano
izquierda), ejecucin de movimientos dobles no cruzados, despus cruzados (toca tu oreja izquierda),
identificacin de partes del cuerpo del examinador (mustrame mi brazo derecho), ejecucin de
movimientos, haciendo intervenir la orientacin sobre s y sobre el otro, con tu mano derecha, toca mi ojo
derecho).
4.1.3.- Prueba de discriminacin derecha-izquierda de manos de Key.
El autor, por meditacin de esta prueba, estudia uno de los aspectos de la orientacin derecha-izquierda en el
nio. Cmo el nio reconoce la mano con la que escribe los personajes dibujados en diversas posiciones (de
cara, de espalda, de perfil) y distingue su mano derecha de su mano izquierda. El test comprende 6 pares de
imgenes sobre las cuales el nio debe indicar con qu mano escribe el pequeo muchacho que es dibujado.
La prueba es discriminativa de 6 a 9 aos.
Estas tres pruebas de orientacin derecha-izquierda no miden el tiempo que el nio toma en realizar la
prueba. El grado de conocimiento o dominio de estas nociones se encuentra evaluado, lo que puede bajar los
resultados sin comparaciones precisas.




http://www.buenastareas.com/ensayos/Discriminaci%C3%B3n-De-Lateralidad-Izquierda-
Derecha/131536.html


CAMILA

Nios de riesgo lateral:
A los cinco aos, en el ltimo curso de Educacin Infantil, es muy importante conocer la
tendencia lateral del nio para ayudarle a desarrollarla planamente.
De entre todos los signos de riesgo, pueden destacarse por su especial frecuencia y relevancia
los siguientes:

- Los nios de cuatro o cinco aos que no acaban de definir una mano dominante y cambian
frecuentemente de mano los cubiertos, los lpices y las tijeras.
- Los que tienen problemas de atencin, inquietud y conducta hiperactiva cuando trabajan sobre
papel.
- Los que presentan problemas de lenguaje y de fonacin, fundamentalmente, inversiones de
sonidos y slabas al hablar.
- Los que tienen una grafa inmadura (dibujos pobres, poco elaborados o desorganizados).
- Los que ordenan las cosas al revs, de derecha a izquierda (no siendo claramente zurdos).
- Los que tienen dominancias oculares mixtas, sin definir (no est claro cul de los dos ojos es el
dominante).
- Los que escriben su nombre completamente al revs, en espejo, de derecha a izquierda,
invirtiendo la grafa de las letras y los nmeros.
- O los nios que tienen un cruce lateral muy claro con dominancias de ojo o de odo distintas a
las de la mano.

En todos los casos de problemas en la lateralidad, se produce una situacin de estrs. El nio se
encuentra sometido a un nivel de sobreexigencia que provoca bloqueos de la funcin del Cuerpo
Calloso. ste no puede trasvasar la gran cantidad de informacin que supone leer o escribir con
el hemisferio subdominante y no consigue distribuir ordenadamente la informacin entre un
hemisferio y el otro.

A los cinco o seis aos, cuando comienza el aprendizaje de la lectura y la escritura, el nio
necesita contar con unas coordenadas bien definidas y estables y un punto de partida para poder
organizar la informacin sobre el papel, para no confundir "la" con "al", las unidades y las
decenas o los conceptos anterior y posterior, aadir o quitar, etc. Cuando fallan estas
coordenadas, se produce una tendencia al desorden.

http://estimulacionydesarrollo.blogspot.com/2007/03/la-lateralidad-diestro-o-zurdo.html