Esperana com Tecnologia em Educao

Diante das novas metodologias educacionais a educao vem sofrendo grandes mudanas,
tanto no perfil do aluno que adentra o espao educacional atual como nas novas
ferramentas
que permeiam a educao. Dentre essas ferramentas auxiliadoras, as Tecnologias de
Informao e Comunicao - TICs vm como um meio de transformao do trabalho
pedaggico do professor em sala de aula, auxiliando e ampliando novas competncias e
metodologias de ensino, sempre indicando que novos tempos exigem novas atitudes do
meio
docente frente s tecnologias aplicadas ao ensino. Com todo o advento das TICs na
educao,
a tecnologia, usada com sabedoria ferramenta indispensvel para o sucesso do ensino e
aprendizagem.
Contudo, quando usada de forma displicente no agrega valor aos contedos
trabalhados.
Com ou sem tecnologias avanadas podemos vivenciar processos participativos de
compartilhamento de ensinar e aprender (poder distribudo) atravs da comunicao
mais aberta, confiante, de motivao constante, de integrao de todas as
possibilidades da aula-pesquisa/aula-comunicao, num processo dinmico e amplo
de informao inovadora, reelaborada pessoalmente e em grupo, de integrao do
objeto de estudo em todas as dimenses pessoais: cognitivas, emotivas, sociais,
ticas e utilizando todas as habilidades disponveis do professor e do aluno.
As tecnologias educacionais podem trazer uma nova cara para a educao, pois
ajudam no ensino-aprendizagem do alunado e na motivao da construo do
conhecimento
por parte desse aluno, alm de dar sentido para tal contedo que est sendo abordado em
conjunto com as tecnologias.

Aspectos positivos e negativos tecnologia em educao:

ASPECTOS POSIVOS:
Permite que o professor mostre vrias formas de captar e mostrar o mesmo objeto,
representando-o sob ngulos e meios diferentes: pelos movimentos, cenrios, sons,
integrando o racional e o afetivo, o dedutivo e indutivo.
Facilita a motivao dos alunos, pela novidade e pelas possibilidades inesgotveis de
pesquisa.
O professor consegue com que o aluno desenvolva a aprendizagem cooperativa, a pesquisa
em grupo, a troca de resultados. A interao bem sucedida aumenta a aprendizagem.
Emerge uma necessidade de formao continuada para os professores. Como forma de
apoio aos professores, para que possam no apenas receber um novo recurso
na escola, mas poder tambm conhecer suas potencialidades e utiliz-las para que o
processo de ensino e aprendizagem.
Oferece meios de atualizar rapidamente o conhecimento, estender os espaos educacionais,
ampliar oportunidades onde os recursos so escassos.
Na desigual intimidade que os alunos e professores demonstram pelas TICs, pode se haver
um efeito benfico, pois a cada professor entusiasmado em aprender e fazer diferente
podem associar-se alunos mais colaborativos e solidrios.
A oportunidade de estar em contato, ainda que virtual, com comunidades de outros estados
ou at mesmo pas, pode facilitar os jovens a entender e aceitar realidades, culturas e modo
de viver diferentes dos seus.
Mudar a nfase de um currculo formal e impessoal para explorao viva e empolgada por
parte dos estudantes.

ASPECTOS NEGATIVOS:

H facilidade de disperso. Muitos alunos se perdem no emaranhado de possibilidades de
navegao. No procuram o que est combinado deixando-se arrastar
para reas de interesse pessoal.
Necessita-se de uma forte dose de ateno do professor, pois diante de tantas
possibilidades de busca, a prpria navegao se torna mais sedutora do que o necessrio
trabalho de interpretao.
O computador no por si mesmo portado de inovao nem fonte de uma nova dinmica
do sistema educativo. Poder servir e perpetuar com eficcia sistemas de ensino obsoletos.
Poder ser um instrumento vazio em termos pedaggicos que valoriza a forma obscurece o
contedo e ignora processos.

Alguns docentes apontam as tecnologias educacionais, como gerador de algum mal-estar,
como o medo de sua substituio pela mquina.
Os docentes acham que tm pouco tempo para capacitao e atualizao, para a utilizao
das tecnologias educacionais dentro de sala de aula.
Alguns docentes acreditam que, utilizando as tecnologias nas suas aulas, eles podem perder
o controle da situao, j que os estudantes podem ter acesso prvio ao material a ser
estudado.
A grande dificuldade do docente a reconstruo da sua prtica pedaggica,
principalmente quando os pressupostos educacionais que orientam o uso do computador
so diferentes da concepo de ensino e de aprendizagem do partilhado na escola.