INTRODUCCIN

Todo conocimiento del medio exterior e interior proviene de la descodificacin y de la

interpretacin de los mensajes sensoriales surgidos de los diferentes receptores sensoriales
repartidos a travs de todo el cuerpo. Este influjo nervioso que constituye lo que se designa
generalmente bajo el nombre de sensaciones dar nacimiento a las percepciones que consisten en
una toma de conciencia de los sucesos exteriores. Este proceso, lleva al conocimiento de su
medio ambiente, por parte del sujeto.
Las percepciones se elaboran a partir de sensaciones y estn sujetas a un cierto nmero de leyes,
fisiolgicas o psicolgicas. (Rigal, Paoletti, Portmann, 1979,p.182).
Tampoco es posible desgajar la percepcin de la afectividad, de los motivos, ni de la actividad
con las cosas. Como todas las funciones psquicas superiores posee una naturaleza abierta a la
interpretacin con las dems. Justamente, la percepcin se inicia como proceso con esa apertura
a la realidad que se llama atencin. Estmulos de todas las clases e intensidades inciden de
continuo sobre nuestros sentidos; no obstante, en un momento dado percibimos slo unos
cuantos, algunos de forma acusada y clara, otros vaga y marginalmente, mientras los ms pasan
inadvertidos. Concretamente, la percepcin es selectiva, y se hace cargo tan slo de los estmulos
a que atendemos. De hecho, la manifestacin del mundo como fenmeno depende no slo de las
categoras sensoriales de que dispone nuestro sistema nervioso, sino asimismo de que el
organismo atienda, es decir, se abra a la recepcin de los estmulos. (J.L. Pinillos, 1990,p.154)







1. Percepcin.
La percepcin obedece a los estmulos cerebrales logrados a travs de los 5 sentidos, vista,
olfato, tacto, auditivo, gusto, los cuales dan una realidad fsica del entorno. Sin embrago,
nuestros sentidos nos proporcionan datos crudos del mundo externo, a menos que esta
informacin sensorial sea procesada en el cerebro para su interpretacin. Es la capacidad de
recibir por medio de todos los sentidos, las imgenes, impresiones o sensaciones para conocer
algo. Tambin se puede definir como un proceso mediante el cual una persona, selecciona,
organiza e interpreta los estmulos, para darle un significado a algo. Toda percepcin incluye la
bsqueda para obtener y procesar cualquier informacin.
Hay dos factores que influyen en la percepcin:
Las seales externas (estmulos); el inters de los estmulos externos sobre el desarrollo
perceptivo, surgi durante los comienzos del desarrollo de la psicologa de la GESTALT.
Los Gestaltistas se dieron cuenta de que los estmulos permitan el inicio de algo ms que
la simple sensacin. Establecieron que la totalidad de una situacin de estmulo era ms
que la suma de sus partes por separado
Seales internas (factores personales), cmo la persona atiende a los estmulos poniendo
un mnimo desatencin al estmulo para que se d la percepcin a travs de los procesos
cognoscitivos, por ejemplo, la motivacin, la experiencia pasada o las expectativas en un
momento dado, pueden actuar como seales internas.
1.1. Cualidades.
Las cualidades ms relevantes de la percepcin son las siguientes:
La objetivacin, para que una percepcin se d, deben estar en contacto los rganos
de los sentidos con la realidad objetiva. En este sentido, la percepcin cumple el papel
de orientacin y regulacin de la actividad prctica del ser humano
I ntegracin, la percepcin es el reflejo integral del objeto formado por diversas
sensaciones.
La estructuracin, toda percepcin siempre se presenta como u totalidad.
Percibimos de un solo golpe un objeto, un sabor, etc.
1.2. Principios.
1.2.1. Principio de agrupamiento.
Ley de cierre o completamiento, tendencia a percibir las formas incompletas como si
fueran completas o cerradas tendiendo a ignorar las discontinuidades y nos concentramos
ms en la forma general.
Ley de la semejanza, tendencia a agrupar los elementos de apariencia similar.
Ley de proximidad, tendencia a agrupar los elementos que se encuentran ms cerca de s.
1.3. Contenidos.
Al percibir un objeto se notan dos planos, la figura y el fondo.
La figura, es la forma clara y precisa del objeto. Viene a ser la imagen que captamos del
objeto. Ella se destaca claramente con respecto al fondo, ocupando el primer plano.
El fondo, es lo que rodea a la figura. Es el plano borroso, alejado e indefinido. Se ofrece
impreciso con respecto a la figura. Se presenta en segundo plano. Ejemplo un cuadro en
la pared, El cuadro viene a ser la figura y la pared viene a ser el fondo esto tomando en
cuenta si miramos el cuadro. La posicin de la figura y fondo no es permanente, es
reversible.





1.4. Elementos.
Los elementos que nos ayudan a percibir las cosas son:
Las sensaciones presentes, son los elementos conscientes que captamos al instante
(forma, color, sabor, dimensin, distancias, etc.
Las experiencias pasadas, son las sensaciones captadas anteriormente, (sabor, olor,
suavidad, etc)
La atencin, es el inters que se pone ante el objeto a percibir, as una naranja, un
paisaje, una mujer, un objeto de inters, etc.
1.5. Bases de la percepcin.
En toda percepcin participan algunos rganos sensoriales y determinados fenmenos psquicos.
La base fisiolgica, constituida por los rganos sensoriales y el sistema nervioso.
Los rganos de los sentidos captan las cualidades del objeto exterior
El sistema nervioso transmite y recibe las impresiones exteriores y las conduce en
forma unitaria y concreta.
La base psicolgica, interpreta con el reconocimiento y el inters que pone de
manifiesto el sujeto.
Con el reconocimiento e interpretacin del estmulo, el sujeto, aplica sus experiencias
pasadas, para reconocer el objeto
Con el inters e inclinacin el sujeto selecciona el objeto de su preferencia para
percibirlo.
1.6. Formas de percibir.
1.6.1. Percepcin Visual.
Permite distinguir objetos, formas y colores. Casi el 10% de la poblacin sufre visin defectuosa
de los colores. Aunque tales personas se les conoce comnmente como ciegas para los colores,
muy pocas de ellas son incapaces de ver algn color La mayora son insensibles a diferencias
entre rojo y verde. Las imgenes ligeramente diferentes en cada uno de los dos ojos son
combinadas para formar una percepcin en tres dimensiones. Cuando las dos imgenes son muy
diferentes, hay la percepcin de rivalidad entre las dos imgenes.

1.6.2. Percepcin Auditiva.
Nos ayuda a identificar variados sonidos. El odo se divide en odo externo, medio y odo
interno. Cuando omos, el sonido atraviesa el canal auditivo y hace vibrar el tmpano. Los huesos
adheridos al tmpano retransmiten esta vibracin a travs del odo medio hacia la cclea del odo
interno.
1.6.3. Percepcin Tctil.
Son sirve para determinar las cualidades externas de los objetos (liso, rugoso, fro, etc). El
sentido del tacto es en realidad varios sentidos juntos, la piel no es uniformemente sensible, pero
asemeja un mosaico de diferentes dibujos para cada uno de los conjuntos cutneos de sentidos
tacto, dolor, calor y fro.
1.6.4. Percepcin Gustativa.
Esta nos permite diferenciar los diversos sabores (amargo, dulce, cido, putrefacto).
1.6.5. Percepcin Olfativa.
Permite diferenciar olores (agradables, desagradables).
1.6.6. Percepcin Cinestsica.
Se forman sobre la percepcin sensorial de posicin, movimiento y ubicacin de las diferentes
partes del cuerpo en el espacio (dedos, mueca de la mano, miembros superiores e inferiores
(cabeza, tronco, columna vertebral).
2. Teoras de la Percepcin.
Existen varias teoras de la percepcin, que como todas las teoras no son del todo ciertas ni
falsas en su totalidad, describiendo de manera breve podemos mencionar tres de ellas.
2.1. Teora de la inferencia o Empirista.
Esta teora fue desarrollada cuando los filsofos abordaron el problema del conocimiento. La
idea bsica es que al nacer el nio parte con la mente como un hoja en blanco ("tabula rasa").
Las experiencias van marcando y formando el cerebro, de tal modo que cuando miramos, nuestro
cerebro interfiere una imagen basada en anteriores experiencias.
2.2. Teora de Gestalt.
Est teora constituye otras de las escuelas ms significativas de la psicologa contempornea, la
GESTALT o Psicologa de la forma nace a fines del siglo XIX como reaccin frente al
elementalsimo de WUNDT la cul descompona los fenmenos ms simples para estudiarlos y
luego volver a reunirlos. El aporte principal de esta escuela fue el descubrimiento de que los
elementos de la realidad no son entidades aisladas, sino que estn integrados o totalidades
significativas que los contienen. El ser humano, en contacto con la realidad, capta en primer
lugar las totalidades y luego de un proceso de abstraccin y anlisis, reconoce los elementos
particulares que constituyen el todo. GESTALT es una palabra alemana que significa forma.
La GESTALT favoreci a tener una consideracin global del proceso perceptivo y, por lo tanto,
a la consideracin holstica del entorno percibido. Plantea la idea de que las personas somos
agentes activos y estructuradores del entorno y, por esa razn, hay procesos internos que hacen
de mediadores entre el mundo de los estmulos y nuestra experiencia sobre los mismos.
Las leyes enunciadas dentro de la teora de GESTALT son las siguientes:
Principio de la Semejanza. Nuestra mente agrupa los elementos similares en una entidad.
La semejanza depende de la forma, el tamao, el color y otros aspectos visuales de los
elementos.
Principio de la Proximidad. El agrupamiento parcial o secuencial de elementos por
nuestra mente basado en la distancia.
Principio de Simetra. Las imgenes simtricas son percibidas como iguales, como un
solo elemento, en la distancia.
Principio de Continuidad. Los detalles que mantienen un patrn o direccin tienden a
agruparse juntos, como parte de un modelo. Es decir, percibir elementos continuos
aunque estn interrumpidos entre s.
Principio de direccin comn. Implica que los elementos que parecen construir un
patrn o un flujo en la misma direccin se perciben como una figura.
Principio de simplicidad. Asienta que el individuo organiza sus campos perceptuales con
rasgos simples y regulares y tiende a formas buenas.
Principio de la relacin entre figura y fondo. Establece el hecho de que el cerebro no
puede interpretar un objeto como figura o fondo al mismo tiempo. Depende de la
percepcin del objeto sera la imagen a observar.
Principio de igualdad o equivalencia. Cuando concurren varios elementos de diferentes
clases, hay una tendencia a constituir grupos con los que son iguales. Esta experiencia la
presentamos aislada, para evitar la influencia de otras leyes y por ello estn equidistantes
todos los elementos integrantes. Si las desigualdades estn basadas en el color, el efecto
es ms sorprendente que en la forma. Abundando en las desigualdades, si se potencian las
formas iguales, con un color comn, se establecen condicionantes potenciadores, para el
fenmeno agrupador de la percepcin.
Principio del cerramiento. Las lneas que circundan una superficie son, en iguales
circunstancias, captadas ms fcilmente como unidad o figura, que aquellas otras que se
unen entre s. Las circunferencias, cuadrilteros o tringulos producen el efecto de
cerramiento. Esta nueva ley parece ser operativa porque seala el hecho de que las lneas
rectas paralelas forman grupos ms definidos y estables que los puntos, que delimitan
peor un espacio.
Principio de la experiencia. Desde el punto de vista biolgico, el propio sistema nervioso
se ha ido formando por el condicionamiento del mundo exterior.


Ley del Cierre.

Ley de Semejanza.

Ley de la Proximidad.

2.3. Teora del Estmulo (GIBSON)
En esta teora, el estmulo cobra mayor importancia. Se estudia como la totalidad, el ambiente de
luz, que impacta en retina. Mientras que en las anteriores teoras, el estmulo siempre era
incorrecto, y tena que ser corregido o inferido por la mente, Gibson propone que el estmulo es
completo en s. Los objetos envan informacin que nosotros percibimos. La base de esta
corriente es la retina, y ms concretamente su superficie plana y curvada. Captamos o percibimos
superficies y con sus bordes que se transformaran en fondo y figura.
3. Relacin del cerebro con la percepcin.
3.1. Los Hemisferios
Si miras al cerebro desde arriba, se hace inmediatamente obvio que hay una divisin en dos
desde adelante hacia atrs. Hay, de hecho, dos hemisferios, como si tuvisemos dos cerebros en
nuestras cabezas en lugar de solo uno. Por supuesto, esas dos mitades estn ntimamente unidas
por un arco de materia blanca llamado cuerpo calloso.
De varias formas, los investigadores han descubierto que las dos partes tienen alguna
especializacin. El hemisferio izquierdo est relacionado con la parte derecha del cuerpo
(normalmente), y el hemisferio derecho est relacionado con la parte izquierda del cuerpo.
Adems, es el hemisferio izquierdo el que normalmente tiene el lenguaje, y parece ser el
principal responsable de sistemas similares como las matemticas y la lgica. El hemisferio
derecho tiene ms que ver con cosas como la orientacin espacial, el reconocimiento de caras, y
la imagen corporal. Tambin parece que gobierna nuestra capacidad de apreciar el arte y la
msica.
Alguno de los trabajos ms interesantes que se han hecho relacionados con los dos hemisferios lo
realiz ROGER SPERRY .El trabaj con gente que haba tenido a operacin bastante seria para
controlar su epilepsia . Parece que, en algunos casos, la epilepsia severa puede ser casi eliminada
seccionando el cuerpo calloso. En cierto sentido, esa gente realmente tena dos cerebros (o
cortezas, para ser ms exactos).
Por ejemplo, SPERRY encontr que si pona algo en la mano derecha de una de estas personas
despus de su operacin, ellos podan decir lo que era. Pero si lo pona en su mano izquierda, no
podan hacerlo. Esto es fcil de comprender: La sensacin de un objeto en la mano derecha va
hasta el hemisferio izquierdo y, puesto que esta es la zona del lenguaje, la persona poda decir lo
que era. La sensacin de un cosa en la mano izquierda, sin embargo, iba hacia el hemisferio
derecho, el cual no puede hablar mucho.
Los ojos estn conectados a los hemisferios de una forma un poco complicada. La parte derecha
de cada retina (la cual ve las cosas a la izquierda del punto de fijacin) va hacia el hemisferio
izquierdo. Lo que esto significa es que, si tienes a alguien con la mirada fija en un punto de
fijacin y le muestras brevemente algo a la izquierda, es el hemisferio derecho el que recibe la
informacin. Si les muestras algo a la derecha, es el hemisferio izquierdo el que recibe la
informacin.
SPERRY proyectaba cosas en una pantalla y peda a los pacientes bien que dijesen lo que haban
visto o bien que cogiesen lo que haban visto con una mano u otra de una caja llena de cosas.
As, si el mostraba una pelota en la parte izquierda de la pantalla y un lpiz en la derecha, la
persona podra decir lpiz (usando los centros del lenguaje del hemisferio izquierdo) pero
coger una pelota de la caja con su mano izquierda (usando el hemisferio derecho).





Hay muchas ancdotas interesantes que vienen de su investigacin. Por ejemplo, resulta que,
aunque el hemisferio izquierdo tiene el lenguaje, es bastante malo para el dibujo. El hemisferio
derecho, que controla la mano izquierda, podra dibujar bastante bien.
El haca que los pacientes realizaran pequeos puzzles. Un hombre, intentando hacer el puzzle
con su mano derecha, no poda evitar que su mano izquierda intentara ayudarle.
Con una mujer joven, el proyectaba un dibujo de un hombre desnudo en la parte derecha de la
pantalla. Ella se ruboriz y ri nerviosamente, pero cuando se le pregunt, no saba decir por
qu. Por supuesto, solo el hemisferio derecho haba visto el dibujo, mientras que el hemisferio
izquierdo no.
Afortunadamente para esa gente, esas situaciones no suelen suceder en la vida diaria, por lo que
no se sienten terriblemente confundidos la mayor parte del tiempo. La mayora de nosotros, por
supuesto, tenemos un cuerpo calloso intacto, y las dos mitades de nuestros cerebros estn en
constante comunicacin.
3.2. El Lenguaje.
Por lo tanto, el lenguaje es predominantemente una funcin del hemisferio izquierdo. Realmente,
el hemisferio derecho tiene un poco de lenguaje tambin: tiene una buena comprensin de
insultos y palabrotas. Adems, si tienes dao cerebral en el hemisferio izquierdo suficientemente
temprano en la infancia, el hemisferio derecho se apodera de la funcin del lenguaje. Y parece
que hay algunas personas que tienen el lenguaje en el lado derecho o incluso en ambos lados.
Es interesante considerar que los monos y gorilas parecen ser sensibles a llamadas de su propia
especie en el hemisferio izquierdo: vuelven sus orejas derechas hacia el sonido. Incluso algunos
pjaros cantores, como los canarios, tienen especializacin hemisfrica.
Una de las cosas que se descubrieron ms tempranamente sobre el cerebro fueron los centros del
lenguaje. Uno de ellos es llamado el rea de Broca, en nombre del doctor que lo descubri
primero. Est localizada en la parte inferior del lbulo frontal izquierdo. Un paciente que haya
tenido un dao en esa rea pierde la capacidad de hablar, lo que se llama afasia de expresin.
Otro rea es el rea de Wernicke, la cual est cercana a l rea de Broca pero en el lbulo
temporal, justo al lado del cortex auditivo. Esta es donde entendemos el significado del lenguaje,
y un dao en esta rea te llevara a una afasia de recepcin, lo que significa que no seras capaz
de entender lo que se te est diciendo.
Ocasionalmente, alguien tiene un dao en las conexiones entre las reas de Wernicke y Broca.
Esto lleva a una afasia de conduccin. Algunas personas con este problema pueden entender el
lenguaje bastante bien, y pueden producirlo igualmente bien. Pero no pueden repetir algo que
acaban de oir.
Otra rea importante es el giro angular, justo por encima y debajo del rea de Wernicke. Sirve
como conexin entre los centros del lenguaje y el cortex visual. Si este rea es daada, la persona
sufrir de alexia (incapacidad para leer) y agrafia (incapacidad para escribir).


3.3. El cerebro y la corteza cerebral.
La corteza es la parte ms nueva (evolutivamente) y la ms grande del cerebro. Es aqu donde
ocurre la percepcin, la imaginacin, el pensamiento, el juicio y la decisin
Es ante todo una delgada capa de materia gris normalmente de 6 neuronas de espesor, de hecho
por encima de una amplia coleccin de vas de materia blanca. La delgada capa est fuertemente
circunvolucionada, por lo que si la extendieses, ocupara unos 2500 cm2. Esta capa incluye unos
10.000 millones de neuronas, con cerca de 50 trillones de sinapsis.
Las circunvoluciones tienen crestas que se llaman giros, y valles que se llaman surcos.
Algunos surcos son bastante pronunciados y largos, y se usan como lmites convenidos entre las
cuatro reas del cerebro llamados lbulos.

La parte delantera ms alejada se llama lbulo frontal. Este parece ser especialmente importante:
este lbulo es el responsable de los movimientos voluntarios y la planificacin y se piensa que es
el lbulo ms importante para la personalidad y la inteligencia.

En la parte posterior del lbulo frontal, a lo largo del surco que lo separa del lbulo parietal,
existe un rea llamada cortexmotor. En estudios con pacientes que estaba recibiendo ciruga en
el cerebro, la estimulacin de reas del cortex motor con pequeas descargas elctricas causaba
movimientos. Ha sido posible para los investigadores realizar un mapa de nuestra cortex motora
bastante preciso. Las partes ms bajas de la cortex motor, cercanas a las sienes, controlan los
msculos de la boca y la cara. Las partes de la cortex motor cercanas a la parte superior de la
cabeza controlan las piernas y los pies.
Bajo los lbulos frontales est el lbulo parietal (que en latn significa pared). Este incluye un
rea llamada cortexsomatosensorial, justo debajo del surco que separa este lbulo del lbulo
frontal. De nuevo, los mdicos estimularon los puntos de esta rea encontrando que sus pacientes
describan sensaciones como si les tocasen en varias partes de su cuerpo. Al igual que con la
cortex motor, se puede trazar un mapa de la cortexsomatosensorial, con la boca y la cara cercana
a las sienes y las piernas y pies en la parte superior de la cabeza.

Junto a la cabeza est el lbulo temporal (es el trmino en Latn para sienes). El rea especial
del lbulo temporal es la cortexauditivo. Como su nombre indica, esta rea est ntimamente
conectada con los odos y especializada en el odo. Se localiza cerca de las conexiones del
lbulo temporal con los lbulos parietal y frontal.
En la parte trasera de la cabeza est el lbulo occipital. En la parte trasera del lbulo occipital
est la cortexvisual, la cual recibe informacin desde los ojos y se especializa, por supuesto, en
la visin.
Las reas de los lbulos que no estn especializadas se llaman cortex de asociacin. Adems de
conectar las cortezas sensorial y motora, se piensa que esta es tambin el lugar donde nuestros
procesos de pensamiento ocurren y muchas de nuestras memorias son finalmente almacenadas.
4. Trastornos de la percepcin.
Los trastornos de la percepcin ms comunes son dos: las ilusiones y las alucinaciones. Las
ilusiones consisten en la deformacin de un estmulo real, que puede producirse de manera tanto
consciente como inconsciente. Las alucinaciones son percepciones de estmulos inexistentes y,
aunque algunas veces adquieren una apariencia de autntica realidad para quien las experimenta,
no tienen ninguna base que las justifique y suelen ser manifestaciones de alteraciones graves
tanto fsicas como psicolgicas. Como ejemplos de ilusiones conscientes podemos observar las
figuras que acompaan la explicacin de las leyes de la percepcin. Para ilustrar las ilusiones
inconscientes, diremos que pueden ser muy habituales.
Las ilusiones pueden ser percibidas por cualquiera de los sentidos, sin que exista una preferencia
clara. Algunas personas con alteraciones graves de personalidad (psicosis) pueden or voces que
les dan rdenes, que ellos creen necesario cumplir. En caso Delirium tremens producidos por el
alcohol u otras drogas pueden aparecer visiones de personas o cosas que no existen ms que en la
imaginacin. En cuanto a las alucinaciones tctiles. Existe un tipo de ilusin que se caracteriza
por la deformacin de objetos reales de manera consciente y forzada, naturalmente cargada de
componentes imaginativos, que no se pueden considerar como patolgica. Tales el caso de ver en
las nubes formas o figuras, como hacen muchos nios y nias. stas son las llamadas pareidlias.
5. Importancia de la percepcin en la psicologa
La percepcin es el proceso cognoscitivo que permite interpretar y comprender el entorno. Es la
seleccin y organizacin de estmulos del ambiente para proporcionar experiencias significativas
a quien los experimenta. La percepcin incluye la bsqueda de la obtencin y el procesamiento
de informacin .
Las palabras clave para definir la percepcin son seleccin y organizacin. Es comn que
personas diferentes perciban en forma distinta una situacin, tanto en trminos de lo que
perciben en forma selectiva como en la manera en que organizan e interpretan lo percibido, ya
que cada individuo es nico, uno de los factores se podria decir que son las percepciones por lo
tanto de esto depender incluso el desenvolvimiento del ser humano en su medio Las personas
reciben estmulos del ambiente a travs de los cinco sentidos: tacto, olfato, gusto, vista y odo.
En algn momento especfico todos presentan atencin en forma selectiva a ciertos aspectos del
medio y pasan por alto de la misma manera otros.
El proceso de seleccin de una persona comprende tanto factores internos como externos,
filtrando las percepciones sensoriales y determinando cul recibir la mayor atencin. Despus,
la persona organiza los estmulos seleccionados en patrones significativos
En la aplicacin de la carrera en si es importante poder indagar en las percepciones que tiene
cada individuo ya que muchas veces llegan a ser la raz del problema porque estas percepciones
nunca son iguales de un individuo a otro es variante puede ser por conductas aprendidas o por
suceso que pasaron en su vida como por ejemplo en un edificio en cierto piso hay un grupo de
personas y alguien de pronto grita fuego! algunas personas tal vez busquen la puerta para
salir, otras gritaran, otras hasta se lanzaran por la ventana y etc. Puede haber un sinfn de
reacciones a un mismo estmulo, qu paso? Cul es la respuesta a esta variedad de reacciones?
Es la percepcin que tuvo cada individuo a la asimilacin de este estmulo ya que podra ser que
algunas personas presenten algn tipo de trauma al fuego por lo tanto prefiri saltar por la
ventana o muchas explicaciones que podran relatar los afectados por lo tanto su reaccin no fue
la misma. Parece algo sencillo pero en realidad es ms complejo ya que no solo pasara en una
situacin de peligro sino tambin en su vida cotidiana, la manera de percepcin que tenga de
cada situacin sea distinta, de una realidad planteada de diferente forma de la que cree por lo
tanto el individuo puede sufrir creyendo que es atacado o que todo lo que hace esta mal y ya en
casos crnicos ya serian trastornos de la percepcin.






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