GUIN RADIOFNICO

INDICACIONES TCNICAS
AUDIO
Entra msica 3 segundos.
En seguida, bajar volumen y
mantenerla de fondo.
Entran locutores (as).
LOCUTOR (A) 1: Buenos das!
Estamos muy contentos de transmitir este da en el ue los ni!os
y las ni!as tenemos un es"acio en los medios de comunicaci#n.
LOCUTOR (A) 2: $! %or eso, ueremos &ablar de lo im"ortante
ue es "ara nosotros &acer ejercicio.
LOCUTOR (A) 1: Es esencial "ara nuestro crecimiento
y desarrollo.
LOCUTOR (A) 2: '(uieres "artici"ar con
nosotros) *com"+!anos!
$ubir volumen msica , segundos.
Bajarla &asta uitarla.
En seguida, entran locutores(as).
LOCUTOR (A) 1: En "rimer lugar &ablaremos de
nuestro desarrollo, '(u- necesitamos los ni!os y
las ni!as "ara crecer)
LOCUTOR (A) 2: .na buena alimentaci#n,
ejercicio... "ero tambi-n /iversi#n y entretenimiento!
LOCUTOR (A) 1: *s es!
* mi me encanta el ftbol.
LOCUTOR (A) 2: 0ambi-n a mi!
1 a ustedes amigos '(u- de"orte les gusta)
Entra msica 3 segundos.
Bajarla &asta uitarla.
En seguida, entran locutores(as).
LOCUTOR (A) 2: %ara saber m+s sobre la
im"ortancia del de"orte invitamos a nuestro
"rofesor de 2Educaci#n 3sica4
55555555555555555555555555555555555555555
de la escuela "rimaria de 6anc&o 7iejo
%rofesor, bienvenido, e8"luenos
'%or u- debemos &acer ejercicio)
PROFESOR: 9 En la actualidad es de suma im"ortancia
&acer ejercicio, ya ue con el "odemos evitar la obesidad
ue es un gran "roblema en la actualidad,
adem+s nos ayuda a ser unas "ersonas fuertes
y sanas as ue j#venes, &agan ejercicio.
LOCUTOR (A) 1:'(u- necesitamos "ara "racticar un de"orte)
PROFESOR: 1o creo ue lo "rinci"al es usar la vestimenta y
cal:ado adecuado "ara evitar algn accidente.
LOCUTOR (A) 2: "rofesor 'usted cree ue solo "racticando
de"orte tendremos salud?
PROFESOR: "racticar de"orte nos mantiene saludables
"ero tambi-n necesitamos una alimentaci#n sana
y consumo suficiente de agua sim"le.
(*l finali:ar, se le agradece al invitado su
"artici"aci#n)
LOCUTOR (A) 1: muc&as gracias "or acom"a!arnos!
PROFESOR: &a sido un gusto estar con todos ustedes!
Entra msica 3 segundos.
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En seguida, entran locutores(as).
LOCUTOR (A) 2: tenemos en nuestra lnea telef#nica a una amiga
LOCUTOR (A) 1: &ola ';#mo te llamas)
RADIO ESCUCHA: Me nombe e!""""""""""""""""""""""""""""
1 estudio en la escuela "rimaria 2<+:aro ;+rdenas del 6o4
<lamo "ara decir ue en nuestra escuela se est+ llevando a cabo
<a estrategia $.=* en la ue la comunidad se com"romete
y toma medidas ue contribuyen a la "romoci#n de una alimentaci#n sana,
manejo adecuado de los residuos, agua "ara nuestro futuro
y activaci#n fsica.
LOCUTOR (A) 1: es bueno saber ue todos "odemos contribuir y
brindar informaci#n im"ortante "ara mantener la salud.
>racias a todos los maestros "or reali:ar esta labor tan im"ortante
y a ti 5555555555555555555"or tu "artici"aci#n.
LOCUTOR (A) 2: a&ora "ara todos los radio escuc&a la siguiente rola rola saludable
'Es"eramos ue la disfruten!
Entra msica 3 segundos.
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En seguida, entran locutores(as).
LOCUTOR (A) 2: 0enemos unas breves ca"sulas informativas en la vo: de
5555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555
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REPORTERO (A) 1: un factor ue no "odemos olvidar9 la activaci#n fsica.
<a activaci#n fsica ayuda a ue circule mejor la sangre en el cuer"o.
=antenerse activo fortalece los msculos y los &uesos y "reviene enfermedades.
%ractica algn de"orte!
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REPORTERO (A) 29 6ecuerda ue adem+s de la activaci#n fsica
una alimentaci#n correcta contribuye a mantenerte saludable.
/ebe ser com"leta, euilibrada, variada y sobre todo adecuada,
ue sea acorde a los gustos, costumbres y recursos econ#micos
de tu familia.
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En seguida, entran locutores(as).
REPORTERO (A) #: consulta el "lato del bien comer.
En el cual se muestra la clasificaci#n de los gru"os de alimentos,
la variedad de estos, como combinarlos y en ue "ro"orci#n
se debe consumir "ara favorecer una alimentaci#n correcta.
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REPORTERO (A) $: <os alimentos se clasifican en tres gru"os9
>ru"o ? verduras y frutas.@fuente "rinci"al de vitaminas y minerales.
indis"ensables "ara regular las funciones vitales de los sistemas
nervioso e inmunol#gico, y "ara los "rocesos de digesti#n
y re"araci#n del organismo.
>ru"o , cereales y tub-rculos.@fuente "rinci"al de carbo&idratos
y vitaminas. %ro"orcionan la mayor "arte de la energa
ue necesitamos "ara estar sanos.
>ru"o 3 <eguminosas y alimentos de origen animal.@
re"resentan la fuente "rinci"al de "rotenas.
$on im"ortantes "ara formar y re"oner los tejidos del cuer"o.
Entra msica.
Bajarla &asta uitarla.
En seguida, entran locutores(as).
LOCUTOR (A) 1:"""""""""""""""""les recomienda tambi-n, beber agua sim"le "otable
en cantidad suficiente, es decir , litros como mnimo al da
y consultar la jarra del buen beber.
Aasta au nuestra "artici"aci#n,
gracias "or acom"a!arnos.
LOCUTOR (A) 2: 1 no olviden
el de"orte y la alimentaci#n sana ayuda a nuestro desarrollo!
LOCUTOR (A) 1 % LOCUTOR (A) 2: Aasta "ronto!
Entra msica.
Bajarla &asta uitarla.
Elaborado con la participacin activa de:
Alumnos de sexto grado
Profesor de educacin fsica
Profesora titular Selene Martnez Chagoa
5.6. El guin radiofnico
El guin es el instrumento que sirve para planificar cualquier programa radiofnico y, especialmente, para
prever todo el material sonoro que ser necesario para su produccin. En el guin se detallan, por tanto, todos
los pasos a seguir y, en funcin del programa al que nos vayamos a enfrentar, ser ms o menos exhaustivo.
Adems, el guin es la pieza clave para que locutores y tcnicos de sonido se entiendan y sepan qu es lo que
configura un espacio en cada momento.
5.6.! "os distintos tipos de guin
En radio se puede esta#lecer una tipolog$a de guiones en funcin de tres varia#les% !& la informacin que
contienen' (& las posi#ilidades de realizar modificaciones so#re ellos y )& la forma en que se nos presentan.
Segn la informacin que contienen ha#lamos de guiones literarios, guiones tcnicos y guiones tcnico*
literarios, siendo stos +ltimos los ms completos.
* Guiones literarios: ,on aquellos que dan una importancia fundamental al texto que de#er leer el locutor o
los locutores. Excluyen las anotaciones tcnicas relativas a planificacin, figuras de monta-e, etctera, y en l
solo se se.alan, generalmente en may+scula, los lugares en los que aparecen m+sicas y efectos sonoros. /or otra
parte, en el guin constan indicaciones para los radiofonistas, seme-antes a stas%
"ocutora ! 0melanclica&% 1El esta#a all$, sentado -unto a m$1
"ocutora ( 0riendo&% 12o digas eso. 3ams estuvo contigo1
*Guiones tcnicos: A diferencia del anterior, en este tipo de guiones imperan las indicaciones tcnicas,
mientras que el texto ver#al slo aparece a medias y, en algunos casos, ni siquiera eso. 4e hecho, lo que van a
decir los locutores se expresa en forma de $tems (locutor 1: entrada noticia; locutor 2: cuerpo noticia, locutor
1: despedida, etctera), como si se tratase de una simple pauta. Este tipo de guin es el ms usado en la radio
actual, so#re todo en programas informativos y magazines.
*Guiones tcnico-literarios: ,on los que contienen toda la informacin posi#le. En ellos aparece el texto ver#al
completo, as$ como el con-unto de las indicaciones tcnicas.
Segn la posibilidad de realizar modificaciones, ha#lamos de guiones abiertos y de guiones cerrados. "os
primeros estn conce#idos para que puedan ser modificados en el transcurso del programa, por lo que presentan
una marcada flexi#ilidad. "os segundos, en cam#io, no admiten modificacin alguna. 5ra#a-ar con uno u otro
depender de la comple-idad de la produccin y, so#re todo, de las caracter$sticas del espacio.
Segn la forma que presenten, ha#lamos de guiones americanos y de guiones europeos.
El guin americano se presenta en una sola columna, separando las indicaciones del tcnico y las de los
locutores mediante prrafos sangrados. En estos guiones, las anotaciones tcnicas se su#rayan, mientras que el
nom#re de los6las locutores6as aparece en may+scula. Adems, se acostum#ra a de-ar un margen a la izquierda
para se.alar posi#les modificaciones.
El guin europeo, en cam#io, se presenta en dos o ms columnas. "a de la izquierda se reserva siempre para las
indicaciones tcnicas, mientras que el resto 0que puede ser una o ms&, se destina al texto $ntegro de los
locutores, o al texto en forma de $tems, etctera.