CONCEPCIN DE UN PROYECTO DE INVESTIGACIN

El punto de partida de toda investigacin radica en la identificacin de problemas en la prctica

productiva-social del hombre, o en el aparecimiento de vacos tericos que dificultan la
comprensin y transformacin de la realidad natural o social que impiden hacer ms satisfactoria
la vida de la comunidad.
El descubrimiento de problemas obliga al hombre a tomar caminos lgicos o sistemticos, para
encontrarles solucin. As, en el acontecer histrico mediante la prctica emprica primeramente,
la tecnologa constituy la base para el conocimiento de los fenmenos derivado de su contacto
directo con las cosas; luego y simultneamente con la prctica terica a nivel de conocimiento
racional-abstracto ha venido mejorando y perfeccionando el modo de transformar y comprender
al mundo hasta formular el conocimiento cientfico, o sea la ciencia.
Qu es investigar?
Es hacer conocimientos sobre fenmenos, hechos y procesos de la realidad. Es descubrir las leyes
y las relaciones entre las cosas, para determinar sus causas y consecuencias.
Qu se va a investigar?
Es la primera interrogante que se hace. Generalmente el tema o problema es asignado por la
empresa o institucin contratante o por un docente si es a nivel acadmico. Cuando no se ha
definido que investigar, generalmente procede hacer un diagnstico.
Para qu se va a investigar?
Esto responde a la necesidad de expresar claramente los objetivos concretos que se persiguen en
el estudio.
En dnde se va a investigar?
Esta pregunta implica definir el rea geogrfica que cubrir la investigacin y de donde se
extraern los datos e informaciones que ayuden a identificar causas, efectos y situaciones del
problema.
Cundo se va a investigar?
Es necesario delimitar el tiempo y los momentos ms adecuados para llevar a cabo el estudio, de
tal manera que se facilite el alcanzar los objetivos previstos.
Con qu se va a investigar?
Ac se establecen los recursos con que se dispone para el proceso de investigacin. Se deben
estimar los recursos humanos, materiales y financieros a utilizar durante toda la investigacin.
Cmo se va a investigar?
Se hace alusin a la metodologa que se va a emplear. Es decir, los mecanismos o estrategias que
se definieron para realizar el estudio.
IDENTIFICACIN Y ANLISIS DE REQUERIMIENTOS DE LA ETAPA PROYECTUAL
La primera etapa, identificacin, constituye la fase menos formalizada del ciclo. Supone el
momento de gestacin del proyecto y est orientada a sentar sus bases. Se trata, en esta fase,
de determinar cules son los problemas que han de resolverse o, en su caso, las oportunidades
que pueden aprovecharse. Implica aproximarse a un cierto anlisis de la realidad en la que se
desenvuelve la eventual intervencin a poner en marcha.
Supone, fundamentalmente, contextualizar y madurar la idea de aquello que se puede, se
desea y es necesario hacer. Idea que puede surgir de mltiples fuentes pero que, en cualquiera
de los casos, ha de ser filtrada por el correspondiente anlisis tcnico-poltico. No cabe duda de
que en este anlisis de la identificacin juega un papel bsico la precisin, justificacin y
tipificacin del colectivo de beneficiarios (para quin?, con quin?) al que ira destinada la
accin de cooperacin, as como de aquellas otras categoras poblacionales que, de un modo u
otro, forman parte del contexto de la intervencin.
Algunas de las cuestiones relacionadas con la etapa de identificacin tratan de responder a las
preguntas de qu sucede?, por qu sucede?, a quines y cmo afecta?, cmo se puede
solucionar?.
El EML otorga una importancia central a esta fase ya que sobre ella se va a construir buena
parte de la estructura, sistematizacin y lgica del proyecto. Es as que los cuatro pasos
iniciales del mtodo anlisis de la participacin, anlisis de problemas, anlisis de objetivos y
anlisis de alternativas- constituyen la fase de identificacin del proyecto.
Anlisis de la participacin

Con el anlisis de la participacin se pretenden bsicamente dos cosas. En primer lugar, se
trata de tener una visin, lo ms precisa posible, de la realidad social sobre la que el futuro
proyecto pretende incidir. Muchas intervenciones de desarrollo fracasan, precisamente, por
haber efectuado un diagnstico excesivamente superficial del contexto en el que deben
insertarse. Tendemos a pensar que los proyectos tienen xito gracias a nuestras propias
capacidades y subestimamos el marco en el que debemos actuar. Los gestores de proyectos
pueden ser vistos, a veces, como actores en gira de provincias para quienes los beneficiarios no
dejan de ser caras annimas que, a la maana siguiente, se olvidan. El problema es que los
beneficiarios de un proyecto no son el pblico de una representacin en la que nosotros
actuamos, sino sus autnticos protagonistas y que es preciso asumir nuestro papel subsidiario
(somos los que montamos los decorados y nos preocupamos de la iluminacin). Si no lo
hacemos, estamos ocupando un puesto que no nos corresponde y la funcin, por mucho
entusiasmo y saber hacer que le pongamos, estar condenada al fracaso.
Anlisis de los problemas

Los problemas van siempre con las personas o, dicho de otra manera, no hay problemas sin
personas. Por lo tanto, el llamado anlisis de la situacin es, de hecho, el anlisis de la par-
ticipacin ms el anlisis de problemas.
En el anlisis de problemas se complementa la indagacin efectuada con anterioridad pero, si
antes sta se efectuaba en funcin de los distintos agentes sociales que componen una
realidad, ahora se trata de identificar los problemas que afectan a los colectivos inicialmente
priorizados y de establecer las relaciones que existen entre esos problemas.
Anlisis de los objetivos
El anlisis de objetivos es un paso de la identificacin de un proyecto de desarrollo que se
construye sobre los resultados obtenidos en el anterior anlisis de los problemas. Los
problemas que haban sido descritos como situaciones negativas percibidas como tal por
algunos de los implicados pasan ahora a ser definidos como estados alcanzados positivos que
se establecen sobre la resolucin de los problemas anteriormente identificados. Es

decir, para el enfoque del marco lgico, los objetivos de desarrollo se construyen sobre la
solucin de problemas concretos que afectan a personas concretas y cuya definicin y
relaciones se han establecido en el paso anterior. De esa manera, se trata de construir un rbol
de objetivos que, en principio, es una copia en positivo del rbol de problemas, pero donde la
relacin causal pasa a convertirse en una relacin de carcter instrumental, donde las tarjetas
inferiores son los medios para alcanzar las superiores que, con respecto a aquellas, son los
fines que se esperan alcanzar.
Anlisis de las alternativas
El anlisis de alternativas es un paso fundamental dentro de la gestin de una intervencin,
aunque inevitablemente presenta un nivel de indefinicin que resulta enojoso a la hora de
plantear una explicacin de carcter ms bien esquemtico y superficial. Dicho de una manera
rpida, puede decirse que la funcin bsica del anlisis de alternativas, tambin llamado
discusin de estrategias segn la Comisin Europea, es la de compara las diferentes opciones
que pueden identificarse en el rbol de objetivos, rechazando las que no nos parezcan desea-
bles o presentan un grado excesivo de incertidumbre y seleccionando, dentro de la alternativa
que parece ptima, la tarjeta-objetivo que va a convertirse en el objetivo del futuro proyecto de
desarrollo.
El anlisis de alternativas cierra, por tanto, la etapa de la identificacin y da paso al diseo o
formulacin de la intervencin.
Los procedimientos para realizar esa seleccin son muy variados y no puede ofrecerse una
receta de validez universal. Lo que puede resultar adecuado en
determinadas
circunstancias puede ser completamente inapropiado en otras. Evidentemente, las preferen-
cias, ms o menos justificadas, de las instituciones participantes en el proceso tienden a jugar
un papel esencial en esa toma de decisiones.

ETAPA GRAFICA Y DE REPRESENTACIN
Gran parte de la utilidad que tiene la Estadstica Descriptiva es la de proporcionar un medio para
informar basado en los datos recopilados. La eficacia con que se pueda realizar tal proceso de
informacin depender de la presentacin de los datos, siendo la forma grfica uno de los ms
rpidos y eficientes, aunque tambin uno de los que ms pueden ser manipulados o ser
malinterpretados si no se tienen algunas precauciones bsicas al realizar las grficas. Existen
tambin varios tipos de grficas, o representaciones grficas, utilizndose cada uno de ellos de
acuerdo al tipo de informacin que se est usando y los objetivos que se persiguen al presentar la
informacin.
Entonces, mencionaremos algunas consideraciones que conviene tomar en cuenta al momento de
realizar cualquier grfica a fin de que la informacin sea transmitida de la manera ms eficaz
posible y sin distorsiones:
1. El eje que represente a las frecuencias de las observaciones (comnmente el vertical o de
las ordenadas) debe comenzar en cero (0), de otra manera podra dar impresiones
errneas al comparar la altura, longitud o posicin de las columnas, barras o lneas que
representan las frecuencias.
2. La longitud de los espacios que representan a cada dato o intervalo (clase) en la grfica
deben ser iguales.
3. El tipo de grfico debe coincidir por sus caractersticas con el tipo de informacin o el
objetivo que se persigue al representarla, de otra manera la representacin grfica se
convierte en un instrumento ineficaz, que produce ms confusin que otra cosa,
innecesario o productor de malinterpretaciones. Por ejemplo, si se desea representar la
proporcin de poblacin masculina en un pas conviene ms usar una grfica de pastel o
circular que una grfica de barras al compararla contra la poblacin femenina; por un lado
se puede apreciar dicha proporcin, por el otro se aprecia cul de las dos poblaciones es
mayor.
Hay un punto que conviene remarcar: existe software que permite la construccin rpida y
eficiente de grficas a partir de bases de datos o hojas de clculos, pero no importa cun bonita,
bien delineada, bien coloreada o bien presentada est una grfica, si no se han tomado en cuenta
consideraciones de este tipo que tienen que ver ms sobre el objetivo de estas herramientas y la
Estadstica: la transmisin eficiente de la informacin.
TIPOS DE PROYECTO, CRITICO O DE SELECCIN

Referencias
http://www.aulafacil.com/cienciainvestigacion/Lecc-5.htm
http://www.setem.cat/CD-ROM/idioma/setem_cat/mo/mo1001A08e.pdf
http://tesisdeinvestig.blogspot.com/2011/06/representaciones-graficas.html