UNIVERSIDAD TECNOLGICA EQUINOCCIAL

DIRECCIN GENERAL DE POSGRADOS

MAESTRA EN EDUCACIN Y DESARROLLO SOCIAL

Trabajo previo a la Obtencin del Ttulo de Magster
en Educacin y Desarrollo Social



EL TRABAJO DE LOS NIOS Y NIAS DEL CENTRO DEL MUCHACHO
TRABAJADOR EN EL EJERCICIO DE SUS DERECHOS Y EL
FORTALECIMIENTO DE LA CALIDAD DE VIDA DE SUS FAMILIAS



Autora:
Dra. Nancy Guadalupe Ayala Andrade
Director:
Doctor Gilberto Vejarano M.

Quito Ecuador
Diciembre, 2009


i






RESPONSABILIDAD



Del contenido del presente trabajo, se responsabiliza la autora Dra.
Nancy Guadalupe Ayala Andrade, portadora de la cdula de identidad No.
170863418-1





ii



Informe del Director de Tesis

En mi calidad de Director del trabajo de grado, presentado por la
maestrante Dra. Graciela del Roco Borja Naranjo, para optar por el Ttulo
de Magister en Educacin y Desarrollo Social, titulada: EL TRABAJO DE
LOS NIOS Y NIAS DEL CENTRO DEL MUCHACHO TRABAJADOR
EN EL EJERCICIO DE SUS DERECHOS Y EL FORTALECIMIENTO DE
LA CALIDAD DE VIDA DE SUS FAMILIAS.


Considerando que en el presente trabajo de tesis cumple satisfactoriamente los
requisitos, normas y aspectos metodolgicos establecidos por la Universidad
Tecnolgica Equinoccial, logra los mritos suficientes para ser aprobada.

Atentamente,


________________________________
Dr. Gilberto Vejarano M.


iii


AGRADECIMIENTO



Agradezco infinitamente a mi Director de Tesis, quien con
abnegada paciencia y dedicacin supo enrumbarme y orientarme para
concluir mi investigacin. Adems a todos los Funcionarios del Centro del
Muchacho Trabajador, quienes de una manera desinteresada me
brindaron la informacin oportuna y veraz que sirvi de base para la
realizacin de mi investigacin.


iv





DEDICATORIA

Dedico esta investigacin a mi dulce y tierno angelito que ahora
est en el cielo Jossu; quien me abandon prematuramente quien a
travs de su presencia supo orientarme y motivarme a continuar la
investigacin.
A Jossu mientras estuvo conmigo y a Domnica, mis hijos quienes con
su inmenso amor, dulzura y comprensin supieron incentivarme y me
permitieron continuar mis estudios; sacrificndolos en muchas ocasiones,
a mi madre que desde el cielo supo iluminarme; a mi padre, quien con su
ejemplo fue mi motor principal, a mi esposo quien me comprendi y me
sustituy en el hogar cuando yo me alejaba del mismo; y, a toda mi
familia porque son el motivo que me impulsa a continuar y a conseguir los
logros obtenidos.




















v

RESUMEN

El problema planteado se refiere a la incierta situacin que surge en el
momento que un nio o nia debe incursionar en el campo laboral que por su
extrema pobreza, tienen que asumir conductas de adultos como la
responsabilidad de manutencin de sus familias, situacin que les impide
disfrutar de su niez, en consecuencia que exista vulnerabilidad en el respeto
a sus derechos, que como nios los tienen. Ante estas circunstancias surge el
Centro del Muchacho Trabajador ubicado en la ciudad de Quito que es una
Institucin que si bien es cierto no apoya el trabajo infantil, lo admite, siempre
y cuando ste no sea perjudicial a la salud fsica y mental de los nios y nias
trabajadores de los sectores populares de la ciudad los que realizan
cualquier actividad laboral sea de la naturaleza que sea acogindoles para
brindarles una atencin integral de la cual carecen y garantizndoles, respeto
a sus derechos que estn contemplados en la ley, as como a sus familias.

Esta institucin les ofrece la oportunidad de estudiar en el lugar, con horarios
adecuados y de acuerdo a la conveniencia de los infantes, la educacin que
reciben esta inmersa dentro de la malla curricular regular, tambin se les
imparte talleres de varias actividades que les beneficiarn en el futuro en sus
instalaciones ubicadas en La Marn y en Cotocollao. Adems los nios, nias
y sus familias reciben una alimentacin adecuada, lo que los mantiene
saludables y les permite ahorrar, tambin cuentan con atencin mdica y
dental y otros beneficios que contribuyen a superar los problemas que
enfrentan los nios y nias trabajadoras.

Palabras Clave: nios/as trabajadoras, derechos de los nios, Centro del
Muchacho Trabajador, familia.







vi



SUMMARY

The raise problem refers to the uncertain situation that emerge in the moment
that a boy or girl must incur in the labor field for their extreme poverty, situation
that impede them to enjoy their childhood, generating in they conducts of
adults for assume the responsibility of maintain their families, and in
consequence the vulnerability of their rights that they have them, for these
reasons is find the Centro del Muchacho Trabajador situated in the Quito city
that is an Institution although it doesn't support the infantile work, but that
admits it, always and when this is not harmful to physical and mental health
of the workers children of the popular sectors, who acting in some labor
activities of the nature that was it welcoming to give them complete attention
which they lack in order to guarantee the respect of the childrens rights which
are represented in the law, and give them complete attention which they lack ,
as well as their families.

This Institution offers them the opportunity to study in the place, selecting
appropriate schedules according to the convenience of the infants. The
education that they receive is inside the curricular mesh of a regular child,
besides special matters and shops that will benefit them to future in theirs
installs located in the Marn and Cotocollao. Sectors Also in this place the
children, and their families receive an appropriate feeding, that besides
maintaining them strong and healthy it allows them to save the money of their
revenues, receiving medical and dental care, and others benefits that
contribute to overcome the problems the children workers that face up to.
Key words: Workers Children, childrens rights, Centro del Muchacho,
Trabajador, family







TABLA DE CONTENIDO


Captulo I Pg.

1 INTRODUCCIN 1

1.1 Planteamiento del problema 2
1.2 Sistematizacin del problema 5
1.3 Preguntas de investigacin 5
1.4 Justificacin del tema 6
1.5 Objetivos 8
1.5.1 Objetivo General 8
1.5.2 Objetivo especficos 8
1.6 Alcance de la investigacin 9

Captulo II

2. MARCO DE REFERENCIA

2. 1 Marco terico 10
2.1.1 Corriente Abolicionista 13
2.1.2. Corriente Crtica 16
2.1.3. Factores generadores del trabajo infantil 20
2.1.4. Consecuencias del trabajo infantil 26
2.1.5. Condiciones en las cuales desarrollan el trabajo los nios/as 29
2.1.6. Estadsticas de nias y nios que trabajan en el
Ecuador 30
2.1.7. Rol de las Instituciones 31
2.1.8. Instrumentos Internacionales 33




2.1.9. El Centro del Muchacho Trabajador 36
2.1.10. Enfoque del trabajo de los nios y nias en el C.M.T. 42
2.1.11. Beneficios que brinda el Centro del Muchacho Trabajador 42
2.1.12. Caractersticas de los nios/as trabajadoras 44
2.1.13 Tipo de trabajo que realizan los/las nios/as 45
2.1.14 Los derechos de los nios/as trabajadores/as en el C.M.T. 47
2.1.15 Violacin de los derechos de los/las nios/as trabajadores/as 48
2.1.16. La ciudadana de la niez 49
2.1.17. Historias de vida 53
2.2 Marco conceptual 55
2.3 Marco Temporal y Espacial 57
2.4 Marco legal 58
2.4.1 Marco Institucional 58
2.5 Hiptesis 58
2.5.1 Hiptesis General 58
2.5.2 Hiptesis Especficas 59
2.6 Variables e indicadores 59

Captulo III

3. METODOLOGA

3.1 Unidad de Anlisis 61
3.2 Poblacin 61
3.3 Muestra: tipo y clculo 61
3.4 Tipo de investigacin 63
3.5 Prueba de hiptesis 63
3.6 Mtodos de estudio 68
3.7 Tcnicas e instrumentos 68
3.8 Fuentes de informacin 69








Captulo IV

4. RESULTADOS Y ANLISIS
4.1. Presentacin de resultados y procesamiento de datos 70

Captulo V

5.1 Conclusiones 99
5.2 Recomendaciones 101

Bibliografa 103
Anexo 1 105
Anexo 2 111
1



CAPTULO I

1. INTRODUCCIN

La presente tesis tiene el propsito de comprobar la influencia que han ejercido
en los nios/as trabajadoras los principios y normas establecidas en el Centro del
Muchacho Trabajador y establecer si el trabajo realizado por los nios/as
representa econmicamente ingresos que incidan en el mejoramiento de su
calidad de vida, adems si el ser parte de la agrupacin les ha permitido ejercer
los derechos que como nios/as les corresponde, logrando fortalecer las
relaciones familiares y la calidad de vida de sus familias.

El estudio est estructurado en cinco captulos. El primero Introduccin, aborda
el planteamiento del problema y la sistematizacin del mismo, las preguntas de
investigacin, los objetivos y el alcance de la investigacin.

El segundo captulo contiene el Marco de Referencia, que incluye un tratamiento
de los marcos terico, conceptual, tmporo- espacial, legal e institucional.
En el marco terico, se analizan los principales enfoques, tendencias y
principales autores sobre el trabajo infantil, en el marco conceptual los trminos
claves que son utilizados en todo el estudio; marco temporal y espacial que nos
ubica el periodo de tiempo en el cual se realiza la investigacin y el lugar en el
cual se desarrolla, el marco legal que establece las leyes y normas que amparan
a la niez trabajadora y el marco institucional que ubica el contexto donde se
realiza la investigacin. Adems se plantean las variables e indicadores.

El tercer captulo corresponde a la Metodologa que propone los lineamientos los
mtodos, tipos, tcnicas e instrumentos a utilizarse. As como la unidad de
anlisis, la poblacin y la muestra.

El cuarto captulo corresponde al Anlisis y Resultados de la Investigacin, que es
la parte medular, en la que se presenta un anlisis minucioso, a profundidad, que
da cuenta de los objetivos y de la hiptesis planteada.
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El ltimo captulo hace referencia a las conclusiones y recomendaciones del
estudio que es donde se comprueba la hiptesis, afirmando la premisa propuesta.
En conclusin, el trabajo infantil es un problema que afecta a un gran porcentaje
de nuestra infancia, que lamentablemente no ha sido atendida adecuadamente
por parte de los Organismos estatales quienes deberan asumir al problema como
tal y dar soluciones a corto plazo para erradicarlo de raz, sin que en
consecuencia existan nios/as en las calles, vctimas de la explotacin, realizando
actividades laborales, el Centro del Muchacho Trabajador ofrece una alternativa
que combina algunos de los derechos de los nios/as., brindndoles la
oportunidad de encontrarse en igualdad de condiciones que los otros nios que
no realizan actividad laboral.

1.1 Planteamiento del problema

El tema planteado se refiere a la peligrosa situacin por la cual deben atravesar
los nios y nias trabajadores/as, quienes al desenvolverse en actividades
laborales, como resultado de su pobreza, los convierte en seres adultos, al
asumir las responsabilidades que no les corresponden a su edad, esto es
suministrar lo necesario a sus familias para una adecuada convivencia,
enfrentado al hecho de que desempearse en un trabajo conlleva atentar contra
sus derechos. Como respuesta a esta situacin encontramos al Centro del
Muchacho Trabajador, lugar donde son acogidos tanto los nios/as trabajadoras
as como a sus familias a fin de ofrecerles la atencin y cuidados de los cuales
carecen.

El Centro del Muchacho Trabajador es una Institucin que ha cumplido 43 aos
de gestin, enfatizando su accionar en los nios y nias de sectores populares,
que residen en esta Ciudad de Quito y que son acogidos en sus instalaciones
ubicadas en La Marn y en Cotocollao, no nicamente a ellos / as sino a sus
familias, por eso su denominacin como Familia de Familias: por cuanto su
objetivo fundamental es lograr que el nio o nia como miembro del grupo familiar
3



pueda acceder y ampararse de los derechos que la Ley les prodiga y que
lastimosamente no son aplicados en su real magnitud.

De la totalidad de nios/as trabajadores que existen en el Pas el Centro del
Muchacho Trabajador, acoge aproximadamente a 400 nios y nias con sus
respectivas familias, lo que asciende a unas 2000 personas quienes pueden
beneficiarse de las propuestas del Centro del Muchacho Trabajador.

Es interesante indicar que los nios y nias trabajadores que se encuentran en el
lugar, no tienen ninguna relacin con los nios de la calle, pues como se afirm
anteriormente son nios y nias que tienen una familia, no totalmente
conformada, (no necesariamente cuentan con un padre y una madre, sino con
uno de ellos o ninguno) pero que, a pesar de su extrema pobreza continan sus
estudios, en razn de que el Centro del Muchacho Trabajador les ofrece la
oportunidad de estudiar en el lugar, seleccionando horarios adecuados de
acuerdo a la conveniencia de los infantes.

Un alto porcentaje de los nios que forman parte de la Institucin se dedican al
comercio informal y/o lustrabotas, limpian oficinas, limpian carros, venden
peridicos (varones) en cambio las nias no tienen que abandonar el Centro para
desarrollar sus actividades, ellas se instruyen y laboran en el mismo Centro en
donde les capacitan para enfrentarse a la vida.

La educacin que ellos reciben est inmersa dentro de la malla curricular de un
nio/a regular, pues adoptan las mismas materias, as como el pnsum de
estudios, impuesto por el Ministerio de educacin, adems se les imparten
materias especiales y talleres que los van a beneficiar a futuro para poder
enfrentarse de mejor manera a las diferentes situaciones de su vida.

El darse cuenta de la proteccin y amparo que se les brinda a las nias (mujeres)
pues ellas al no salir del lugar, estn libres de la peligrosidad que se registra en la
calle.

4



Los nios y nias trabajadores/as no reciben una alimentacin adecuada, por
carecer de recursos, lo que los convierte en vctimas de desnutricin y mltiples
enfermedades, constituyndose este lugar en el que les provee a los nios/as, as
como a sus familias, una alimentacin acorde a los parmetros nutricionales, lo
que repercute en gozar de buena salud, situacin que adems les permite
ahorrar, y destinar el fruto de su reserva a adquirir bienes que los va a beneficiar
a ellos como personas as como al grupo familiar.

El Centro del Muchacho Trabajador respeta todos y cada uno de los derechos
establecidos para el nio y la nia trabajadora, dentro de sus posibilidades,
brindndoles apoyo integral e inclusive atencin mdica y dental, complementado
con los proyectos que le permiten superar sus problemas cuotidianos. Su
situacin no es nada fcil, el diario vivir para ellos / ellas se convierte en un reto
al que desafan constantemente.

Para el desarrollo de la investigacin se recurri a sus fuentes, entre ellas conocer
la realidad que se vive y se vislumbra en el Centro del Muchacho Trabajador a fin
de entender las razones que los obliga a desempearse en actividades laborales.
Posteriormente se presenta en que consiste el trabajo de los nios, cuan
conveniente es o no su desempeo y la manera como el Centro del Muchacho
Trabajador mitiga el hecho que los nios y nias no vivan su infancia como sera
lo justo y adecuado. Al respecto existen dos corrientes tericas, la una que apoya
el trabajo de los nios y nias, por cuanto lo considera como formador de la
personalidad de la infancia y la otra que rechaza el trabajo infantil, pues desvirta
la naturaleza innata del nio como son los juegos, entretenimientos y el calor de
hogar.

Otro de los enfoques importantes que se tom en cuenta es el relativo a los
derechos de los nios en el Ecuador y el mundo, los mismos que fueron
reconocidos a travs de la Declaracin de los Derechos de los Nios, los tratados
internacionales que intervienen, instituciones a nivel nacional e internacional,
legislacin nacional e internacional, a fin de verificar si estos derechos se
encuentran aplicados en el Centro del Muchacho Trabajador.
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La investigacin desarrollada se da inicio en razn de visualizar continuamente
la gran explotacin de la cual son vctimas los nios y nias trabajadores, sobre
todo el observar cmo a diario son presas fciles de la violacin a sus derechos,
los que legtimamente han sido adquiridos a travs del tiempo y la lucha
constante.

1.2 Sistematizacin del problema

La investigacin est orientada a evidenciar de que manera el trabajo de los
nios/as que forman parte del Centro del Muchacho Trabajador contribuye a
fortalecer la calidad de vida de sus familias, si a travs de su desempeo se ha
logrado generar cambios en la calidad de vida tanto a nivel personal como
familiar; y, adems si el ser parte de la Institucin les permite ejercer los
derechos que como nios/as les corresponde.

1.3 Preguntas de investigacin

De que manera el trabajo de los nios y nias del Centro del Muchacho
Trabajador considera sus derechos y fortalece la calidad de vida de sus familias?

Cules son los principales enfoques y teoras que existen sobre el trabajo de los
nios y nias?

Cmo se relaciona el trabajo infantil con el ejercicio de sus derechos y la
construccin de ciudadana en el proceso de mejoramiento de la calidad de vida
del entorno familiar?

Qu tipo de trabajo desempean los nios/as que forman parte del Centro del
Muchacho Trabajador?

Cules son las condiciones de trabajo en las que se desenvuelven los nios y
nias del Centro del Muchacho Trabajador?
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Cmo incide el trabajo de los nios y nias en el ejercicio de sus derechos y el
fortalecimiento de la calidad de vida de sus familias, en el ltimo quinquenio?

1.4 Justificacin del tema

El trabajo es considerado como un derecho fundamental para la subsistencia y
mantenimiento de las personas, pero si involucra a nios y nias su visin es
diferente, por cuanto atenta a los derechos y a la integridad de la infancia, sin
embargo las condiciones de pobreza y miseria que enfrentan las familias en el
pas han llevado a que nios y nias se desempeen en actividades laborales,
especficamente aquellos que forman parte del Centro del Muchacho Trabajador,
que son personas que carecen de recursos, de preparacin, son fruto de la
migracin de provincias, quienes vienen a la Ciudad creyendo mejorar sus
condiciones de vida.

Es justamente su extrema pobreza, los bajos ingresos de sus padres o la
ausencia de ellos lo que obliga a los nios y nias a desenvolverse en
actividades laborales, sumado al hecho de tener una familia, debiendo asumir
roles que no les corresponde, frente a su familia y a la sociedad.

El trabajo de los/las nias constituye una violacin de expresas disposiciones
legales, por cuanto se contraponen a los principios bsicos de subsistencia de
cualquier persona al no ofrecerles las garantas que el estado est en obligacin
de darles.

Como una alternativa a este problema se encuentra el Centro del Muchacho
Trabajador, que es la Institucin que trata de velar por los derechos de los nios /
nias a travs de la implementacin de programas que protegen no solo a los
nios y nias, sino a su entorno familiar. Tratando de mejorar su calidad de vida.

Lo que se pretende, a travs del desarrollo de esta investigacin, es conocer al
grupo vulnerable, esto es a los nios y nias que forman parte del Centro del
7



Muchacho Trabajador a fin de establecer cuales son los derechos que los
amparan. As como concienciar a los grupos sociales sobre los verdaderos
valores imperantes, no de carcter econmico sino de carcter moral,
enrumbando de una manera positiva a la niez y juventud que ha perdido toda
clase de valores imperantes en la sociedad.

La temtica no ha sido investigada por otras personas y/o Instituciones; pues si
bien es cierto hay abundante informacin sobre el tema, sta se centra en la
aplicacin de los derechos de los nios y nias en el Centro del Muchacho
Trabajador; adems se analiza su entorno y estructura familiar y la
responsabilidad que tiene cada uno de sus miembros luego de establecer, en qu
persona recae el papel de cabeza de familia.

El trabajo infantil es un problema que se lo visualiza a diario, pero se desconocen
los motivos que tienen los nios y nias para iniciarse en el campo laboral y los
beneficios que ofrece el Centro del Muchacho Trabajador, as como el
cumplimiento de sus derechos en el marco de desarrollo de la Organizacin.

Es oportuno el planteamiento formulado por cuanto de alguna manera se pondr
un alto, a la explotacin de los nios y nias, pudiendo con ello encontrar salidas
y alternativas al problema. Sern los datos obtenidos los que contribuirn y darn
a conocer su origen, as como las posibles soluciones a proporcionarse, logrando
a travs del desarrollo del tema contribuir a la disminucin del trabajo infantil as
como encontrar soluciones sea a corto, mediano o largo plazo, que a futuro se
constituyan en polticas de estado.

El trabajo de los nios y nias tiene una gran relevancia, sobre todo
relacionndolo con los derechos contenidos en la legislacin y como es lgico en
la nueva Constitucin, en los Tratados Internacionales as como en las
legislaciones de otros Pases a fin de establecer un estudio comparativo entre uno
y otro, informacin que podr ser utilizada posteriormente por otros Centros o
Instituciones afines y as evitar errores que pudieran presentarse en este sentido.

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Por las consideraciones anteriores expuestas; el tema ser de una gran utilidad,
no nicamente por su contenido sino por los planteamientos, alternativas,
propuestas y datos obtenidos, las mismas que podrn servir de sustento para
respaldar y amparar de mejor manera la defensa de los derechos de los nios sea
a nivel local como a nivel internacional. Si tomamos en cuenta que el Centro del
Muchacho Trabajador se encuentra regentado por donaciones nacionales e
internacionales, y su objetivo fundamental es ayudar a los nios y nias y
convertirlos en seres tiles y necesarios en la sociedad.


1.5. Objetivos

1.5.1 Objetivo General:

Analizar el trabajo de los nios y nias del Centro del Muchacho Trabajador en el
ejercicio de sus derechos y el fortalecimiento de la calidad de vida de sus familias,
en el ltimo quinquenio.

1.5.2 Objetivos Especficos:

Determinar los principales enfoques que existen sobre el trabajo de los nios y
nias y su relacin con el ejercicio de los derechos y la construccin de
ciudadana en el proceso de mejoramiento de la calidad de vida del entorno
familiar.
Analizar el tipo de trabajo que realizan los nios y nias que forman parte del
Centro del Muchacho Trabajador
Investigar las condiciones de trabajo de los nios y nias del Centro del
Muchacho Trabajador.
Analizar la forma de incidencia del trabajo de los nios y nias en el ejercicio de
sus derechos y el fortalecimiento de la calidad de vida de sus familias, en el ltimo
quinquenio.


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1.6 Alcance de la investigacin

Este proyecto pretendi establecer si el trabajo que realizan los nios y nias que
forman parte del Centro del Muchacho Trabajador contribuye a mejorar de alguna
manera su calidad de vida as como la de su entorno familiar, adems determinar
con claridad si en este lugar se respetan los derechos que como nios/ as tienen,
amparndose en los cuerpos legales en los cuales se encuentren normativas que
protegen a los nios/as trabajadoras, as como en los tratados internacionales los
cuales velan por la proteccin y desarrollo de la infancia.

En nuestro Pas existe legislacin tendiente a proteger y amparar a los nios y
nias, trabajadoras, pero lastimosamente stas no son aplicadas adecuadamente,
lo que surge ante la carencia de polticas de estado que den atencin prioritaria a
la niez carente de recursos.

Sin embargo frente a este abandono existen Instituciones que asumen esta
responsabilidad, el Programa del Muchacho Trabajador, regentado por el Banco
Central y el CENIT que es el Centro de la nia trabajadora, regentado por
religiosas, quienes al igual que lo hace el Centro del Muchacho Trabajador tratan
de cumplir con los derechos establecidos.

A travs de esta investigacin se determinar si el trabajo que desempean los
nios y nias que forman parte del Centro del Muchacho Trabajador, logra
apaciguar su extrema pobreza, adems nos permitir determinar si las
condiciones de vida en las cuales se desenvuelven han mejorado o se encuentran
iguales o peores que a su ingreso. Tambin se podr establecer si los derechos
contenidos en la legislacin tanto nacional como internacional se encuentran
aplicados a cabalidad y garantizados en la Institucin, es a travs de estos
parmetros que nos permitirn visualizar si tiene o no sentido que los nios y
nias que forman parte del Centro trabajen o se desenvuelvan en alguna actividad
laboral y los consiguientes perjuicios que esto conlleva.


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CAPTULO II

2. MARCO DE REFERENCIA

2.1 Marco Terico.-

El trabajo infantil no es un problema actual sino que se remonta desde tiempos
antiguos, en los que el nio era considerado un pilar importante para alcanzar el
desarrollo de las distintas sociedades, su aporte contribuy a grandes avances
econmicos y sociales, lo que los convirti en presas fciles de las clases
pudientes, quienes se aprovecharon de las circunstancias y las hizo vctimas de
la explotacin.

Al respecto ( CONEPTI 2003 p.5 ) considera que El trabajo infantil es un
mecanismo de exclusin social que reafirma la vulnerabilidad de los grupos
sociales a los pertenecen, entendiendo este proceso como un mecanismo de
segmentacin social que aleja a los nios de la posibilidad de acceso a servicios
mnimos, no se diga de calidad, al mercado ocupacional y de mano de obra,
acceso a crdito, al conocimiento y ejercicio de derechos, y por ende limitando o
desvirtuando toda posibilidad de ingreso en la participacin social y poltica,
propias de la pertenencia de un ciudadano al Estado y a la sociedad.

De acuerdo a este criterio el nio/a al desempearse en un trabajo se lo est
marginando de la sociedad, se le est impidiendo el vivir su infancia de una
manera adecuada, lo que le sin lugar a dudas le impide el ejercicio de sus
derechos que, como tales les corresponde, y los convierte en presas fciles de la
pobreza y abandono, en consecuencia de la explotacin y utilizacin de toda
ndole.

La UNESCO (2005 p.6 y 7) define al Trabajo Infantil como Aquel que es
realizado por un menor de 18 aos y est dirigido a obtener rditos econmicos,
por medio de la oferta de un bien o servicio, sea remunerado o no, realizado de
11



manera temporal o permanente, tanto en el mbito familiar, como para terceros,
con relacin contractual o de forma precaria, pudiendo ser legal e ilegal.

Esta definicin va mas all que la anterior al manifestar que el trabajo que
desempea un nio/a puede o no brindarle rditos por cuanto existen un
sinnmero de nios/as que son utilizados por su familia para realizar alguna
actividad, sin que por ello le reconozcan valor alguno; o aquellos que se
desempean en alguna actividad lo hacen cobrando cantidades irrisorias que no
contribuyen en mayor grado a su superacin; enunciando las clases de contrato
que se evidencian, esto es temporales, cuando se los contrata por una temporada
o para realizar cierta actividad y permanente cuando se lo realiza habitualmente.

El carcter de legal o ilegal surge del origen mismo del contrato o relacin
contractual, denominndolo como legal cuando se encuentra amparado en la Ley,
en consecuencia reciben todos los beneficios de los que goza un trabajador y el
ilegal que corresponde a la mayor parte de trabajos, se refiere a aquellos
contratos, que generalmente son verbales, en los cuales los nios/as son vctimas
de explotacin de sus patronos.

Segn define Gallino, invocado por Domic Ruiz en su obra Nios Trabajadores
(1999 p.61) El trabajo infantil Es aquella actividad directa, aquella actividad
humana dirigida a transformar las propiedades de cualquier recurso, sea material
o simblico debiendo cumplir con una condicin: la de acrecentar la utilidad de
aquellos recursos para s o para otros, a fin de obtener medios de subsistencia
inmediatos o mediatos. Tornndose obligatorio a cambio de un sueldo o
remuneracin.

A travs de esta definicin podemos observar a las claras que se lo observa y
analiza como una situacin normal, que realizan los nios/as a fin de beneficiar o
acrecentar la riqueza de los mas poderosos, y de esta manera cumplir con su
objetivo fundamental como es poder subsistir, es decir en ningn instante se
habla de los derechos de los nios/as sino lo importante y lo que impera es el
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beneficio que reciben la clase pudiente, aprovechndose de la pobreza de los
infantes, a travs de la explotacin.

El trabajo infantil en nuestro Pas, es un problema aislado desatendido, que
carece de apoyo Estatal y de polticas pblicas que contribuyan a cortarlo de raz.
En la actualidad existen Instituciones que de una u otra manera pretenden
aplacarlo y hasta erradicarlo, pero que sin la ayuda directa del Estado, solo se
convierten en buenas intenciones que no se plasman en realidad.

Schibotto invocado por Domic Ruiz (1999 p.64) considera que existen seis
culturas de trabajo infantil;

La primera denominada ecolgica o sistmica, en la cual incorpora al trabajo de
los nios y nias de una manera integrativa, como parte del sistema de
produccin, de socializacin, de valores, de relaciones sociales, de elaboracin
cultural. Este sistema todava lo podemos observar en nuestro Pas sobre todo en
las reas rurales en donde los nios/ as juegan un papel importante
conjuntamente con sus progenitores en el desarrollo de las labores agrcolas y
domsticas.

La cultura de la esquizofrenia clasista, a travs de la cual se puede llegar a una
discriminacin de clase, las personas realizan tal o cual trabajo dependiendo de
su condicin social, claro que no va enfocado directamente a los nios/ as, pero
podra aplicrselo como consecuencia de su situacin econmica, esto es de la
pobreza de la cual son vctimas ellos conjuntamente con sus familias.

La cultura de la valorizacin instrumental que admite que el nio trabaje, pero
bajo determinadas circunstancias o contextos, su objetivo es la correccin.

La cultura de artificialidad que desconoce el valor del nio trabajador y valoriza el
trabajo desde una lgica educativa y didctica.
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La cultura del tab, en donde el trabajo infantil es una molestia, una vergenza,
sinnimo de subdesarrollo, justamente ello conlleva el hecho de no brindarle la
atencin que como problema social tiene.

La cultura de la valoracin crtica, recupera la experiencia laboral como parte del
proceso de socializacin, por cuanto el desempeo de un trabajo va a permitir
contribuir al desenvolvimiento de su personalidad.

De acuerdo al actor existen contradicciones con respecto al trabajo infantil, en
cada una de las culturas se manifiesta una aceptacin y una negativa, siendo
necesario entonces analizar los enfoques que existen, al respecto concurren dos
corrientes bien definidas relacionadas al trabajo infantil.

2.1.1. La corriente abolicionista

La misma que Surgi en el seno de las familias burguesas y de la aristocracia
media durante la etapa de transicin del feudalismo al capitalismo .As su modelo
de familia (privacidad y aislamiento) y su concepcin de infancia (libertad
vigilada, separacin del mundo adulto en instituciones especficas) se erigieron
en modelo imperativo para el conjunto de la sociedad (De Prada M., Actis W.y
Pereda C. 1995 p.98 citado por Ruiz 1999 p.67, 68).

Dentro de sus planteamientos considera que el nio debe ir a la Escuela, ser
protegido por la Familia y por el Estado, debindosele brindar las condiciones
necesarias para su desarrollo fsico, intelectual social y emocional.

Al ser considerados como seres dbiles e indefensos obliga a los adultos a
defenderlos, a ser responsables de ellos y asumir sus intereses y problemas.
Indefensin que provoca que no se los reconozca como titulares del derecho. Su
formacin y socializacin se lo debe realizar en la Escuela y la Familia.

Los abolicionistas consideran que el trabajo infantil es nocivo e inaceptable, hay
que admitir que ciertos trabajos que realizan los nios son intolerables, por lo que
14



estn de acuerdo en erradicarlo, siendo importante que los abolicionistas
diferencien lo que es explotacin y trabajo.

La explotacin es sacar provecho o ventaja abusivamente de alguien, lo que
resulta injusto tanto para nios como para adultos.

Consideran que el trabajo infantil se origina por: la pobreza, la falta de educacin,
restricciones de tradicin, polticas y prioridades nacionales, la crisis de la
escuela, la cultura del consumismo.

Los seguidores de esta teora, no consideran al trabajo infantil como un
problema, su preocupacin es la explotacin de los nios y los trabajos
peligrosos; o los nios que trabajan desde muy temprana edad; o que no reciben
salario; o que no tienen acceso a la educacin.

La O.I.T. y UNICEF conscientes del nmero de nios que se encuentran
trabajando en circunstancias extremas, estn creando un programa de
rehabilitacin de estos nios. As mismo se quiere prevenir, la inmersin de ms
nios al mundo laboral.

En lo que se refiere al trabajo se debe hacer una distincin entre nios menores
de 12 aos y mayores de 13 aos. Los nios menores de 12 aos no debern
trabajar, debera erradicarse el trabajo infantil. Los mayores de 13 aos pueden
trabajar siempre y cuando no interfiera en la Escuela, su desarrollo fsico,
emocional y/o intelectual.

Para fundamentar mejor su planteamiento hacen distincin entre los nios que
viven en pases industrializados (de primera) pues aquellos nios mayores de 13
aos que trabajan puede constituirse en un aporte del desarrollo de su
personalidad contribuyen a mantener unidas a las familias, al permitir aumentar
sus ingresos, a diferencia de lo que ocurre con aquellos nios en que viven en
pases pobres (de segunda).

15



Su lucha va encaminada a ir en contra todo trabajo que perjudica el derecho
integral y a eliminar la explotacin de los nios.
Consideran a la educacin como un atributo de ser nio, son incompatibles el
trabajo y la escolaridad. El trabajo destruye al ser humano como nio y adulto.
La educacin es uno de los pilares fundamentales en la construccin de
ciudadana.
El trabajo infantil es nocivo y abusivo
El aporte econmico que ofrecen los nios trabajadores no es significativo
El trabajo infantil lanz un reto explcito a la sociedad al menos desde la
revolucin industrial. Conforme se fue generalizando la enseanza primaria y
secundaria, el trabajo de los nios se convirti en un obstculo directo al acceso
de los nios a la educacin y en muchos pases se retir a los menores de las
tareas productivas.

Esta consecuencia tan grave que se genera entre otras causas debido al trabajo
infantil ha llevado a la O.I.T. y a UNICEF a erradicar el trabajo infantil. Por regla
general en todas las legislaciones se prohbe todo tipo de trabajo que interfiera
con la educacin del nio, es decir que sea peligroso o que vaya en contra de la
moral y las buenas costumbres, sin embargo en la mayora de pases el trabajo
infantil existe en condiciones intolerables.
Los abolicionistas pretenden primero erradicar el trabajo intolerable que se
mantiene en el mundo debido a la costumbre y posteriormente todo tipo de trabajo
infantil. Los nios no estn para trabajar, ellos necesitan formarse, jugar,
desarrollar sus cualidades intelectuales y fsicas; con el fin de prepararse para
trabajar en el futuro.

De esta manera se oponen a cualquier actividad que puedan realizar los nios/as
ya que esto representan una violacin manifiesta de los derechos de los nios,
piensan que aquel nio/a que trabaja no puede acceder a una educacin
adecuada ni a los beneficios que como nio/a le corresponde, si se permite que la
infancia realiza actividades laborales se le est impidiendo su sueo de
surgimiento y superacin pues un nio que no se prepara no puede ser una
contribucin ni para su familia, ni para la sociedad peor an para el Estado.
16




2.1.2. Corriente crtica

El principal argumento en que se fundamenta es la valoracin de la experiencia
de trabajo de los nios como parte integral de su proceso de socializacin,
propone impulsar las potencialidades como la estrategia que posibilita el
desarrollo integral de los nios y adolescentes, a quienes se valoriza como
sujetos sociales y protagnicos ( Ruiz 1999 p.76) Es decir piensan que el trabajo
mas bien se constituye en un aporte a la sociedad, pues le permite socializar y
desarrollar todas sus potencialidades, convirtindose en un ente generador y no
en una carga ni para sus familias ni para el Estado. Estipulan que el trabajo es un
derecho humano que no depende de la raza, la edad, la condicin social o el
gnero para ejercerlo, plantean que reconocer el trabajo infantil como un derecho
lejos de legitimar las inadmisibles formas en que se ejercen nos crea el
imperativo tico poltico de normarlo, protegerlo, atenderlo y de luchar por la
cancelacin de todo aquello que lo mutile como experiencia humanizante
(Cussianovich 1995 p.36).

Considera que el trabajo infantil al constituirse en un derecho que tienen los
nios/as debera encontrarse legitimado, para dar mayor apertura a su
desempeo, sin que ello implique una explotacin de la infancia.

Abogan por el derecho de los nios a trabajar fundamentndose en la declaracin
de los derechos humanos y proclaman que los nios trabajadores son la semilla
del cambio social en Amrica Latina. Estas posiciones tienen efectos prcticos
pues segn se adopte una u otra, las propuestas de poltica pblica variarn.

La posicin que proclama el derecho de los nios al trabajo, hace hincapi
en la regulacin humanizacin de los trabajos que realizan los nios. El eje de
su discurso y su accin es el trabajo mismo, su proteccin y calificacin.

El nio tiene un papel protagnico, debiendo ser reconocido como grupo social
slidamente conformado, pues tienen capacidad de pensar, proponer y actuar con
17



capacidad y autodeterminacin propia, en consecuencia con derecho a la
participacin. Su pensamiento gira alrededor del hecho de que El trabajo infantil
es un valor social y un derecho humano, al ser persona o actor social, sin
depender de la raza, edad, condicin. Por lo que consideran que todo aporte a la
economa familiar es significativa.

Esta manera de pensar no significa que apoyen las formas extremas del trabajo
infantil, sin embargo, al sistema lo que le interesa no es contratar a un nio bajo
las mismas condiciones y protecciones que a un adulto, el negocio consiste en
pagar bajos salarios, en dar menos beneficios, entre otros.

El nio no es un hecho social e histrico, el desempeo del trabajo conlleva:
- Valoracin de la experiencia de trabajo de los nios como aporte integral de su
proceso de socializacin.
- Impulsa las potencialidades que posibilita el derecho integral de los nios y
adolescentes que son sujetos sociales y protagnicos.
- Potencializa el trabajo como formador, como agente socializador, constructor
de identidad.
- Nio trabajador es una reaccin individual y colectiva contra la pobreza.
- Rechazo frente a la explotacin y a los explotados del Trabajo Infantil
- Estrecha relacin entre trabajo y sobre vivencia
- Si bien es cierto el trabajo infantil es un problema pero es una reaccin contra
la pobreza.
- Los nios trabajadores son potenciales actores que cuestionan la injusticia
social y emergen para ser reconocidos como grupo social.
- Protagonismo infantil
- Protagonismo como derecho humano
- Protagonismo como expresin de solidaridad
- Protagonismo que exige la re conceptualizacin de la cultura infancia y adultez
- Participacin protagnica o ejercicio de poder que permite la solucin del
derecho.
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- Re conceptualizar el trabajo infantil desde la normatividad y los derechos que
tienen los nios a trabajar con una remuneracin justa y condiciones
adecuadas.
- Al ser el trabajo un derecho humano debe ser reconocido como un derecho de
los nios ( Ruiz 1999 p.79)
- Trabajar y estudiar es una realidad; por tanto, la escuela debe adecuarse en
los horarios y modalidades a los nios/as. La escuela tiene el derecho y la
responsabilidad de intervenir sobre el trabajo infantil (Cussianovich 1997
citado por Domic Ruiz 1999 p.80).

Quienes defienden esta teora consideran necesario que exista un Planteamiento
de la tesis de reconocimiento del trabajo infantil, al respecto Garca Mndez
Emilio y Araldsen consideran que toda propuesta de erradicar el trabajo infantil
enfrenta muchas resistencias como son:

1.- Producir resultados contrarios a los deseados, pues mas bien existira un
incremento de clandestinidad del trabajo infantil, es decir los nios/as debern
ocultarse para realizar las mismas actividades que realizan ahora, determinando
una ulterior prdida de control sobre las condiciones de trabajo de estos grupos.
2.- Esta posicin de erradicar el trabajo infantil se fundamenta en que la
consecuencia directa es primordialmente la pobreza y por lo tanto debido a lo
difcil que es evitar el aumento de nios trabajadores, la tarea principal es mejorar
las condiciones en que trabajan.
3.- An cuando son viables y deseables podrn producir perjuicios mayores,
empeorando la situacin precedente. Esta posicin se sustenta en que los pobres
deben trabajar no solo para contribuir con su ingreso a sus familias, sino tambin
como nica forma de integracin social.

Los que defienden esta tesis consideran que la tesis de la abolicin del trabajo
infantil es utpica, puesto que para erradicar el trabajo infantil es necesario
erradicar las causas, lo que resulta prcticamente imposible, as el terminar con la
pobreza que sufren los pases en vas de desarrollo de un momento a otro.
19



Pretender erradicar el trabajo infantil y enviar a todos los nios a las escuelas no
soluciona el problema. Las polticas necesitan que se involucre a la comunidad. El
trabajo infantil no es un problema solo de los nios es del conjunto.

Mas bien tratan de analizar los beneficios que conlleva el reconocimiento del
trabajo infantil, considerando que El trabajo es un componente de identidad
humana, un factor de construccin de lo que algunos llaman el poder subjetivo,
siempre y cuando se logre arrancarle a la experiencia concreta un saldo positivo
real de desarrollo (Cussianovich 1997 p.24)

La experiencia que da el trabajo a los nios es de increble valor, los nios se
revelan, se revalorizan, pues se dan cuenta de lo que son capaces de hacer y de
lo que aportan al mundo, se relacionan ya no solo con la gente conocida sino con
todo el mundo que est fuera de su casa, barrio y escuela; le ayuda a insertarse
en la sociedad de la cual son tambin parte.

El trabajador no es incompatible con estudiar. Los no abolicionistas no quieren
que los nios dejen la escuela, consideran muy importante que el nio estudie y
que al trabajar contribuya con su formacin personal para que en el futuro se
conviertan en ciudadanos tiles.

Reconocer el trabajo infantil como un derecho significa abolir todas las formas
inadmisibles, significa proteger al nio, atenderlo y hacer que el trabajo sea una
experiencia humanizante para el nio. La esclavitud no es un derecho esto debe
abolirse, los abolicionistas confunden el trabajo infantil con las formas intolerables
de explotacin al nio.

El derecho al trabajo no es nicamente una forma de subsistencia de los pobres
como mencionan los abolicionistas es un derecho humano que constituye un valor
en la construccin de la personalidad.

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Al ser el menor titular del derecho del trabajo, puede ejercerlo cuando lo crea
conveniente siempre y cuando la actividad que va a realizar no sea daina o
perjudicial para l.
Este es un beneficio clarsimo de reconocimiento del trabajo infantil, se evitara en
gran parte la clandestinidad, el nio puede realizar actividades que no interfieran
en su desarrollo normal, su moral y su asistencia a la escuela.

Los abolicionistas consideran al trabajo infantil nocivo Distintos autores se
preguntan cual es el papel del trabajo y sus efectos sobre los nios y
adolescentes. No es claro si el tiempo que pasa trabajando, siempre que el
trabajo no sea excesivo o abusivo, tiene consecuencias peores que el tiempo que
dedica por ejemplo a ver programas violentos de televisin o anda en las calles
con pandillas (Salazar 1995 p.74).

Aceptando el trabajo como un derecho se protege con eficacia al menor.
Aclarado como se encuentra las dos teoras relacionadas al trabajo infantil, es
necesario analizar cuales son los motivos o causas que provocan el trabajo
infantil.

2.1.3. Factores generadores del trabajo infantil

En el Ecuador, podemos observar factores que inciden directamente en el trabajo
infantil, entre otros encontramos:

Los factores demogrficos.- Relacionados a la distribucin territorial de la
poblacin joven, producido como resultado de los procesos sociales, culturales y
econmicos, tanto nacionales como locales, en las ltimas dcadas.

La poblacin rural sigue desapareciendo, en consecuencia la poblacin urbana
sigue incrementndose, los miembros de la familia siguen disminuyendo (cuatro
por cada pareja) pero se forman mas hogares (matrimonio o unin de hecho).
Existe un aumento considerable de hogares con cabeza de familia solas o sin
pareja, personas solteras, separadas, divorciadas o viudas.
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El gran fenmeno migratorio que se desencaden desde hace algn tiempo
atrs, motiv la separacin de las familias, el abandono (voluntario e involuntario)
de sus hijos e hijas, lo que los indujo a incurrir en una situacin de riesgo, vctimas
de inseguridad emocional, privacin afectiva, en algunas circunstancias a nuevas
relaciones establecidas por sus padres, con nuevas parejas.

Circunstancias que motivan a nios/ as y adolescentes sean parte de este gran
ejrcito de trabajadores. La migracin de uno u otra miembro de la familia la
desintegra y provoca la desestructuracin familiar, inducindolos a asumir roles
de adultos, dentro de los cuales encontramos al trabajo.

Factor econmico.- Otro factor importante que motiva el trabajo infantil es por
cuanto este surge y tiene como escenario, efectivamente la pobreza, no todos los
nios pobres trabajan y no todos los que trabajan son pobres (Garca 1996 p. 39)
Sin embargo, en nuestro Pas es preciso reconocer que no se observa nios /
nias trabajadoras entre los estratos socioeconmicos mas altos de la poblacin,
sino por el contrario en los grupos sociales que carecen de recursos.

La pobreza se origina ante la inequitativa distribucin de la riqueza en el Pas y el
crecimiento incesante del subempleo, as como ante la ausencia de servicios
bsicos en los sectores apartados de la Ciudad.

Los factores culturales.- Tambin se convierten en una causa importante y que da
origen al trabajo infantil, loa mismos que surgen a travs de tradiciones,
costumbres, aceptacin tcita de la sociedad, quienes consideran el trabajo
infantil como un valor, como fuente de desarrollo de destrezas y conocimientos,
estos factores estn constituidos por:

- Costumbres sociales y tradiciones locales
- Herencia de los padres e instruccin temprana en oficios
- Deudas o compromisos familiares que los obliga a laborar a toda la familia
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La creencia de que las nias no requieren educarse sino prepararse para la vida,
el varn es el proveedor y debe trabajar desde edades tempranas.

Es as como observamos que los trabajos que desempean los cabeza de familia
son heredados, as los maestros albailes, zapateros, pintores, etc. quienes
conjuntamente con sus hijos salen a desempearse en sus funciones y
posteriormente pasan a ocupar esa plaza de trabajo. Todava no obstante los
avanzados progresos de los grupos feministas, observamos que las nias se
encuentran relegadas de asistir a un lugar donde educarse, pues por costumbre o
tradicin la mujer debe asumir el reto que como tal le corresponde, esto es
prepararse para ser esposa, madre e hija sumisa que debe cumplir a cabalidad
los quehaceres del hogar, sin que, segn ellos, sea necesario obtener una
instruccin o mejor dicho ingresar a un Centro Educativo.

El trabajo domstico no es reconocido, valorado y peor an aceptado, es decir la
funcin que cumplen las nias-mujeres no amerita esfuerzo de ninguna ndole,
recin en estos das la Asamblea Constituyente plantea como alternativa que el
trabajo domstico sea reconocido a travs de los beneficios del Seguro Social,
que como alternativa es muy bueno pero se tendran que analizar las
consecuencias que ello conlleva.

Como factores Indirectos que motivan el trabajo infantil encontramos:

Factores polticos.- Irn acordes a la voluntad poltica de los gobiernos de turno al
tomar decisiones y poderlo controlar a travs de la inversin de recursos que
ofrecern beneficios a los sectores afectados por este problema; esto es a los
nios/as trabajadoras, debiendo recurrir a la legislacin y su adecuada
aplicabilidad.

Existe legislacin tendiente a amparar y proteger a los nios trabajadores, pero
que aparentemente por su desconocimiento y falta de aplicabilidad resulta
inoperante pues no surte los efectos deseados al convertirse en una Ley
nicamente declarativa y dispositiva;
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Factores Institucionales.- Se refiere a las Instituciones sean estatales o no
gubernamentales, quienes al desconocer la existencia de Leyes las convierte en
poco efectivas, al no tomar en cuenta los derechos de los nios/as que se tornan
exigibles as como las obligaciones que conlleva. Lo que implica irse en franca
contradiccin a la declaracin de los derechos de la niez que manifiestan:

La humanidad debe al nio y a la nia lo mejor que puede darle...el nio y la nia
gozar de una proteccin especial y dispondr de oportunidades y servicios,
dispensado todo ello por la ley y otros medios para que pueda desarrollarse
fsica, mental, moral, espiritual y socialmente en forma saludable y normal, as
como en condiciones de libertad y dignidad...El nio y la nia debe ser protegido
contra toda forma de abandono, crueldad y explotacin.

Se hallan otros factores adicionales a los enunciados anteriores, siendo otras
circunstancias las que inciden en el incremento del trabajo infantil, entre las ms
importantes estn:

a) Demanda de mano de obra infantil.- Que cada vez va en aumento, por cuanto
los nios y nias son presas fciles de la explotacin, adems de que por su poca
preparacin no pueden exigir oportunidades. En consecuencia se convierte en
una mano de obra barata, al margen de los beneficios legales, lo que genera
para el patrono mayores ganancias.

Se le exige mas horas de trabajo sin que exista reclamos ni recargos de ninguna
ndole, sus horarios son flexibles, pudindose extender hasta por doce horas,
carecen de beneficios sociales, por cuanto ninguno de los empleadores afilia a los
nios y nias al Seguro Social, peor an pagarles los sueldos adicionales,
vacaciones, horas extras, etc. es una mano de obra dcil y manejable, por cuanto
los nios y nias sin protestar realizaran el trabajo encomendado, inclusive por
ser manejable son vctimas de malos tratos frecuentes. Su remuneracin es ilegal,
pues generalmente cobran la mitad del salario establecido para una persona
adulta; al desempearse en una actividad laboral se le delega demasiada
responsabilidad para su edad.
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b) La existencia de trabajo independiente.- El mismo que surge cuando los nios
o nias que son cabeza de familia, por sus mltiples necesidades buscan obtener
sus propios ingresos, para ello se desempean en actividades como lustrabotas,
limpia carros, vendedores informales, situacin que les consiente en el hecho de
que ellos se conviertan en sus propios Patronos y trabajen de acuerdo a sus
necesidades, sin que exista ni horarios ni condiciones para ejecutarlo, lo que en
ocasiones motiva que los nios/as se acostumbren a tener dinero, lo malgasten y
decidan no ingresar a un Centro Educativo.

c) La Paternidad y maternidad precoz.- Surge el momento en que a edades muy
tempranas, por desconocimiento asumen una maternidad o paternidad la misma
que requiere una atencin inmediata, encontrando como su nica salida o
alternativa el enfrentarse al mundo laboral, circunstancia que le permitir
satisfacer las mltiples necesidades que les aqueja; sin que oferten mano de obra
calificada por su falta de preparacin, convirtindolos en presa fcil de la
explotacin.

d) Las modas sociales provocan el trabajo infantil, surge ante la presin social de
la imposicin de la moda, para la adquisicin de bienes y servicios. Es as como
en la actualidad podemos ver a nios y jvenes quienes con el fin de obtener
vestuario a la moda, juegos electrnicos y celulares sofisticados deciden ingresar
al mundo laboral a fin de dar rienda suelta a sus caprichos.

De lo analizado podemos observar que las causas que inducen a trabajar al
nio/nia no siempre son las que creemos, por lo que se torna necesario hablar
sobre los mitos que existen sobre los motivos que causan el trabajo infantil.

Generalmente tenemos la idea de que todos los nios trabajadores son pobres,
reforzando la actitud indiferente respecto al problema pues, se piensa, que el
sistema escolar no puede hacer nada para combatir la pobreza directamente.
Esta idea es equivocada por dos razones:

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1.- La educacin tiene un inmenso potencial para reducir a mediano y largo plazo
los niveles de pobreza de una sociedad.

Varios estudios han establecido la estrecha relacin entre nivel de escolaridad y
pobreza. CEPAL (1995), por ejemplo ha sealado que dos aos menos de
educacin implican alrededor de un 20% menos de ingresos mensuales durante
la vida activa. Por lo tanto los menores ingresos que llegan a percibir durante la
etapa adulta los nios / as y adolescentes que se incorporan tempranamente al
trabajo equivalen entre 6 y 4 veces los ingresos que dejaran de percibir si se
dedicaran en forma exclusiva a adquirir dos aos adicionales de educacin
(CEPAL 1995 p.36). En segundo lugar el sistema educativo si puede adoptar
medidas importantes para evitar la desercin escolar mediante la mejora
sustancial de la calidad y las condiciones del proceso de enseanza-aprendizaje.
Mientras se ofrezca a los nios una educacin de mala calidad, el trabajo infantil
seguir siendo atractivo y valorado como fuente alternativa de aprendizaje y
socializacin.

2.- Otra idea bastante difundida respecto al trabajo infantil es que este se produce
en el seno de familias desestructuradas y mal tratantes. Esta idea conlleva la
visin del nio que trabaja como vctima de la familia y concretamente de los
padres. En familias desestructuradas se suele incluir una amplia gama de
situaciones: familias mono parentales, violencia familiar, alcoholismo paterno,
familias donde la madre trabaja, familias migrantes, etc. El anlisis de la
informacin proveniente de las encuestas de hogares, nos indica que no existe
un patrn familiar que predisponga para el trabajo infantil.

Los nios que trabajan pertenecen por igual a familias conyugales, ampliadas o
mono parentales. Las caractersticas de las familias de estos nios son iguales a
las del resto, los hijos de segundas uniones o matrimonios trabajan con mas
frecuencia que los nios / as que son hijos de padres que viven juntos ya que los
primeros son considerados como una carga por el padrastro en razn de que el
padre biolgico generalmente no contribuye para su mantenimiento.

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3.- Muchos agentes institucionales piensan que los nios trabajan porque sus
padres los obligan. Ciertamente los nios no son trabajadores independientes que
por si mismo deciden trabajar o no. La familia incentiva el trabajo infantil por
razones econmicas, culturales e individuales, lo cual configura una situacin
social bastante ms compleja que aquella que se desprende de la idea de que los
padres "obligan a trabajar a los nios. En esta idea el trabajo infantil aparece
como un acto de voluntad de los padres frente a los cuales los nios estn en
desacuerdo (por eso los obligan). La verdad es que la mayora de las veces, los
nios no cuestionan el trabajo que realizan porque tambin para ellos esta es
una actividad natural que forma parte de la vida. As el trabajo es fatalidad
(inevitable) que ni padres ni hijos cuestionan porque est asociada a cierto tipo de
condiciones de vida que les han sido dadas. La ruptura de esta concepcin fatal
es tarea que bien puede desarrollarse desde el sistema escolar.

2.1.4. Consecuencias del trabajo infantil

Consecuencias sicolgicas.- El desempear un trabajo en el perodo de la niez,
registra las siguientes manifestaciones:

Retraimiento.- provocado por el hecho de asumir roles prematuramente, al verse
forzados a desempear papeles y cumplir funciones que no corresponden a su
madurez emocional y fsica, con la consiguiente afectacin sicolgica.

Comportamiento agresivo.- Provocado como respuesta a la actividad que se
hallan realizando, traducido en actitudes prematuras, careciendo de tiempo para
una recreacin sana, siendo necesario buscar la diversin callejera, actividades
en las que ocupa su tiempo libre. Al darse cuenta que representan el polo opuesto
del ideal de infancia.

Envejecimiento prematuro.- En razn de que asumen responsabilidades
tempranamente, maduran prematuramente y en consecuencia envejecen antes
de tiempo.

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Depresin.- La inmensa tristeza que les embarga al sentirse inferiores a otros
nios de su edad, a no realizar actividades propias que realizan otros nios como
ellos y a tener que asumir responsabilidades que deban ser asumidas por sus
padres.

Sentimientos de pertenecer a una clase inferior.- Generalmente estos
sentimientos son mal encaminados pues como se haba indicado anteriormente
los nios y nias se organizan en pandillas, convierten a la calle en su hbitat
principal y reemplaza a la familia como instancia de socializacin (Llorens 2005
p.54). Tratando de esta manera de llamar la atencin de las personas, de inspirar
sentimientos sean de temor o de piedad para sentirse dueos de la situacin.

Los nios y nias que trabajan y piden en las calles de las ciudades saben cul
es el lugar en que la sociedad los coloca, conocen las expectativas del papel que
desempean, no ignoran la importancia de la imagen para causar la impresin
deseada y se visten para la ocasin, como cualquier otro adulto que escoge el
atuendo indicado para una entrevista de trabajo (Llorens 2005 p.45). Cuando su
intencin es inspirar lstima, pena, utilizan una ropa vieja desgarrada, zapatos
rotos, cara sucia etc. A fin de despertar sentimientos de compasin y
apiadamiento y conseguir el fin que persigue, esto es vender el producto que
ofrece, realizar la labor ofertada o simplemente recoger dinero para sus
necesidades.

Pero cuando su intencin es inspirar temor, lo hacen cuando estn en grupo, que
es lo que les ofrece fortaleza y seguridad en sus actos.

En la salud: Justamente como fruto de la pobreza los nios/as trabajadores se
tornan ms vulnerables, vulnerabilidad ocasionada por su temprana insercin al
mundo laboral, lo que les provoca un desgaste orgnico, traducido en patologas
crnicas tempranas, sea que desempeen trabajos que requieran fuerza o no, por
cuanto la repeticin excesiva de una u otra actividad provoca limitaciones. Esto
acompaado al hecho de realizar actividades peligrosas que conlleva riesgo, el
principal y del cual son vctimas la mayor parte de nios/as trabajadores es la
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contaminacin ambiental, problema que conlleva consecuencias a mediano y
largo plazo de elementos como el plomo que no son detectables, adems de las
exposiciones de la piel, al sol, al viento, la lluvia as como los accidentes y a la
violencia callejera. As encontramos diversas enfermedades entre las cuales se
destacan:

a) Enfermedades Endmicas.- Las mismas que aparecen el momento en que el
nio/a tiene que desempear sus actividades en condiciones de excesivo ruido,
abundante calor, frecuente contacto con productos qumicos, polvo, gases y
olores desagradables, soportando ambientes hmedos y poco higinicos, donde
no existe ventilacin ni iluminacin y convirtindose en ocasiones el lugar en el
cual debe pernoctar por un periodo largo de tiempo. Dando lugar a sufrir mltiples
enfermedades como dolores de cabeza, resfros, trastornos del odo, tos, fatiga de
la vista, fiebre a corto v plazo, siendo fciles presas de contraer bronquitis,
tuberculosis, dermatosis, problemas gstricos e intestinales, rinitis, enfermedades
parasitarias, conjuntivitis, problemas respiratorios, si adems tomamos en
consideracin que la mayor parte de nios y nias trabajadoras provienen de
sectores pobres en donde escasamente pueden acceder a los servicios bsicos,
obtienen agua contaminada sea de ros o vertientes, no reciben el bao diario, su
alimentacin es escasa, circunstancias que no le van a permitir desarrollarse
debidamente y en consecuencia ser vctimas adems de enfermedades como
anemia, provocada por su mala alimentacin. (UNICEF Colombia 2002)

b) Morbilidad y Mortalidad.- Con el panorama descrito anteriormente los nios y
nias trabajadoras tienen mayores posibilidades de ser vctimas de enfermedades
de toda clase, as infecciones respiratorias, intestinales, anomalas congnitas,
etc. que fcilmente podra llevar a la muerte si no son superados oportunamente.
En lo social:

a) Desercin del Hogar.- Existe presin por parte de la familia en lo relacionado a
la cantidad de dinero que debe aportar el nio y la nia trabajadora, en ocasiones
el fruto de su trabajo debe ser utilizado para gastos personales como alguna
comida, algn gusto que quiera darse, lo que conlleva el castigo por parte de sus
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padres y es justamente ese temor el que los induce a alejarse de su hogar y ser
parte de los nios de la calle, en consecuencia un futuro delincuente o pandillero.

b) Desercin Escolar.- El desempear una actividad laboral y estudiar acarrea en
el nio/a trabajador una fatiga y agotamiento que no le permite obtener un buen
rendimiento, optando por dedicarse nicamente a su trabajo.

c) Prdida de Autoridad Paterna.- Se dan cuenta que el padre no cumple con el
rol que como tal le corresponde, convirtindose ellos en el soporte econmico de
su casa, perdiendo el respeto y consideracin que antes le tenan.

d) Dificultad para aprender oficios o habilidades para desempeos futuros.- Se
sienten incapaces de aprender actividades productivas, por su escaso nivel
intelectual y econmico, el desempeo de un trabajo no le permite asistir a la
escuela, lo que se traduce en una baja capacidad de captacin que traer como
consecuencia la falta de calificacin de su mano de obra.

2.1.5. Condiciones en las cuales desarrollan el trabajo los nios y nias

Trabajadores familiares no remunerados.- Son considerados como tales a
aquellos nios/as de 6 a 14 aos, que desempean actividades laborales y lo
hacen dentro del crculo familiar,(hijas, sobrinas, nietas, cuadas) que ayudan a
sus familiares como dependientes de tiendas, vendedoras en el mercado, comida
preparada en consecuencia no reciben ingresos de ninguna naturaleza, pero
reciben proteccin permanente en el desempeo de sus actividades, los riesgos a
los que estn expuestos son mnimos, laboran en la misma vivienda o en lugares
cerrados. Su ayuda representa una reduccin de costos que permite obtener
mayores ganancias. La contribucin del trabajo de los nios/as beneficia a los
intereses de la familia, pues se convierte en mano de obra gratuita. Adems del
hecho de que por realizar estas actividades no les impide acceder a una Escuela
y prepararse para el futuro.

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Asalariados privados.- Pertenecen a este grupo adolescentes comprendidos ente
15 a 17 aos, generalmente varones, cuyos patronos pueden ser parientes,
amigos o conocidos de la familia o tambin personas desconocidas que no les
ofrecen ningn tipo de proteccin personal ni legal, sus lugares de trabajo de son
diversos: la calle, locales cerrados cerca o lejos de su vivienda, fbricas, viviendas
particulares, etc.
Los horarios de trabajo son diversos, dependiendo de la actividad que
desempeen.

Trabajadores por cuenta propia.- Son nios trabajadores por cuenta propia
aquellos nios y nias que se desempean en alguna actividad a cambio de
alguna remuneracin o beneficio, es as como encontramos que realizan
actividades como el comercio informal, dentro del cual encontramos venta de
golosinas, flores, alimentos.

2.1.6 Estadsticas de nios y nias que trabajan en el Ecuador

En el Ecuador, segn censo realizado en el 2006 por el Instituto Nacional de
Estadsticas y Censos, trabajan 662.665 nios y nias de 5 a 17 aos,
habindose reducido las cifras en relacin al 2001 en lo que se contabiliz
779.000 nios y nias.

As en jornadas de agricultura, caza y pesca existe un total de 400.259 nios/as
tanto en el rea urbana como rural, hombres y mujeres, de diverso origen tnico.
En la Industria Manufacturera existen 79.196 nios/as en las reas urbano y rural,
hombres y mujeres, de diverso origen tnico.
En lo referente a servicios en igualdad de condiciones que los anteriores existen
183.210 nios/nias.

Como consecuencia de los datos indicados la Desercin Escolar, esto es las
razones de no asistencia a la escuela de los nios que trabajan son:

Falta de recursos econmicos.- El 53%
31



Por su trabajo.- 24%
Otras razones.- 13%
No les interesa el 10%

a) Labores Agrcolas.- Entendemos por labores agrcolas a aquellas actividades
que realizan los nios/as que conjuntamente con sus padres o familiares salen al
campo y cultivan la tierra.
b) Labores Domsticas.- Son labores domsticas aquellas actividades que se
realizan dentro del hogar o con miembros del grupo familiar orientadas
especficamente y en mayor proporcin a las mujeres.
c) Trabajo informal.- Es aquel que realizan los nios/as sin proteccin de ninguna
clase, en las calles.
d) Trabajo regulado.- Es aquel que se encuentra reglamentado, en consecuencia
regido por Leyes.


2.1.7.- Rol de las Instituciones

O.I.T.- I.P.E.C.- El trmino trabajo infantil suele ser definido como el trabajo que
priva a los adolescentes de su infancia, su potencial y su dignidad, y que es
nocivo para lo fsico y mental. Se refiere al trabajo que:
Es fsica, mental, social o moralmente perjudicial o daino para el nio e interfiere
en su escolarizacin, privndole de la oportunidad de ir a la escuela, obligndole a
abandonar prematuramente las aulas o exigiendo que intente combinar la
asistencia a la escuela con largas jornadas de trabajo a la escuela.

Instituto Nacional del Nio y la Familia, es un organismo privado con finalidad
social y sin fines de lucro, forma parte del Comit de Erradicacin del trabajo
infantil cuya misin es la de contribuir a la proteccin integral de nias, nios y
adolescentes, en especial de los grupos vulnerables y excluidos de derechos, son
la participacin y corresponsabilidad del Estado, La Sociedad y la Familia.

32



Apoya la formulacin y aplicacin de polticas pblicas, nacionales y locales; en
procura del incremento de la inversin social a favor de la Niez y la
adolescencia.

Ejecuta acciones de prevencin, restitucin y exigibilidad de los derechos de la
poblacin, en un contexto de universalidad, integralidad y corresponsabilidad
social.

Como miembro del CONEPTI el INNFA a travs del programa de Proteccin y
Educacin de Nios, nias y adolescentes que trabajan; primero, y, luego desde
el rea de Proteccin Especial ha enfrentado la problemtica de la explotacin
laboral de nios, nias y adolescentes; habindose planteado dos polticas
institucionales:

Dar prioridad a las acciones encaminadas a erradicar el trabajo infantil,
contribuyendo con ello a restituir los derechos de educacin, salud, recreacin,
descanso y a vivir en familia, procurando la participacin de los nios, nias y
adolescentes.
Intervenir en los espacios de utilizacin de mano de obra infantil para garantizar el
cumplimiento de los derechos laborales y evitar la explotacin laboral UNESCO.

Ministerio de Trabajo (CONEPTI).- Es un Organismo especializado en trabajo
infantil, dicta las polticas nacionales en la materia, creado mediante Decreto
Ejecutivo No. 792 publicado en el Registro Oficial No. 189 del 7 de noviembre de
1997, el mismo que est conformado por: Ministerio de Trabajo, Ministerio de
Educacin y Cultura. Ministerio de Bienestar Social, Un representante de la
Presidenta del Instituto Nacional del Nio y la Familia, un representante de la
Federacin de las Cmaras de la Produccin y un representante del Frente
Unitario de Trabajadores. Su objetivo fundamental de establecer una poltica
nacional que promueva las condiciones necesarias tendientes a la prohibicin,
restriccin y regulacin del trabajo infantil, con miras a su progresiva erradicacin.

33



Ministerio de Educacin y Cultura.- Acogiendo el plan nacional de erradicacin
del trabajo infantil planteado por el CONEPTI asume como eje la eliminacin
progresiva del trabajo infantil para lo que deber elaborar una propuesta, la
misma que posteriormente ser difundida a todos quienes forman parte del
problema y solicitar la inclusin de la propuesta en la nueva Ley. Considerando a
la Escuela como un lugar en donde se imparte el conocimiento, vivencia y
exigibilidad de derechos. Eliminar la instruccin nocturna siendo el lugar en al cual
asisten los nios/as despus de cumplir sus jornadas de trabajo y lo que es mas
importante escolarizar a los nios trabajadores para de esta manera hacerlos
partcipes del progreso y desarrollo infantil.

Ante este gran problema y las acciones institucionales del sector pblico surge
como respuesta y alternativa una Institucin que asume esa responsabilidad.

2.1.8. Instrumentos Internacionales.-

La Convencin sobre los Derechos del Nio, en su Art. 31 establece que:
1. Los Estados partes reconocen el derecho del nio a estar protegido contra la
explotacin econmica y contra el desempeo de cualquier trabajo que pueda ser
peligroso o entorpecer su educacin, o que sea nocivo para su salud o para su
desarrollo fsico, mental, espiritual, moral o social.

2. Los Estados partes adoptarn medidas legislativas, administrativas, sociales y
educacionales para garantizar la aplicacin del presente artculo. Con ese
propsito y teniendo en cuenta las disposiciones pertinentes de otros
instrumentos internacionales, los Estados partes, en particular:

a) Fijarn una edad o edades mnimas para trabajar
b) Dispondrn la reglamentacin apropiada de los horarios y condiciones de
trabajo;
c) Estipularn las penalidades u otras sanciones apropiadas para asegurar la
aplicacin efectiva del presente artculo.

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A travs de este documento se da libertad a cada uno de los Estados Parte el
determinar la edad y condiciones adecuadas para desempear el trabajo infantil,
establecindose con claridad que rechazan el desempeo laboral de nios/as en
trabajos peligrosos que atenten contra su honra, seguridad e integridad as como
que atenten contra su desarrollo fsico y psicolgico.

Convenio sobre la edad mnima de admisin al empleo.- Nuestro Pas se
ratific en su contenido, al admitir que la edad mnima general de admisin al
empleo en el Ecuador es de 14 aos.
Art. 2: 1. Todo miembro que ratifique el presente convenio deber especificar, en
una declaracin anexa a su ratificacin, la edad mnima de admisin al empleo o
al trabajo en su territorio y en los medios de transporte matriculados en su
territorio; a reserva de lo dispuesto en los arts. 4 a 8 del presente Convenio,
ninguna persona menor de esa edad deber ser admitida al empleo o trabajar en
ocupacin alguna. 2. Todo miembro que haya ratificado el presente convenio
podr notificar posteriormente al Director General de la Oficina Internacional del
Trabajo, mediante otra declaracin que establece una edad mnima mas elevada
que la que fij inicialmente. 3. La edad mnima fijada en cumplimiento de lo
dispuesto en el prrafo 1 del presente artculo no deber ser inferior de la edad en
que cesa la obligacin escolar, o en todo caso a quince aos. 4. No obstante las
disposiciones del prrafo 3 de este artculo, el miembro cuya economa y medios
de educacin estn insuficientemente desarrollados podr, previa consulta con las
organizaciones de empleadores y de trabajadores interesadas, si tales
organizaciones existen, especificar inicialmente una edad mnima de catorce
aos. 5. Cada miembro que haya especificado una edad mnima de catorce aos
con arreglo a las disposiciones del prrafo precedente deber aclarar en las
memorias que presente sobre la aplicacin de este Convenio en virtud del artculo
22 de la Constitucin de la Organizacin Internacional del Trabajo: a) que an
subsisten las razones para tal especificacin; o, b) que renuncia al derecho de
seguir acogindose al prrafo 1 anterior a partir de una fecha determinada.

35



Al referirse a los empleos peligrosos la edad mnima no puede ser inferior a los 18
aos. Pudiendo ser 16 si se garantiza condiciones de seguridad, siendo
obligatorio ofrecer educacin o formacin no profesional

El Convenio admite la posibilidad de permitir el empleo de los menores entre los
12 y 14 aos en trabajos ligeros.
La Conferencia General de la Organizacin Internacional del Trabajo adopta el 17
de junio de 1999 el Convenio sobre las peores formas de trabajo infantil, que en
su Art. Primero dice:

Todo miembro que ratifique el presente convenio deber adoptar medidas
inmediatas y eficaces para conseguir la prohibicin y la eliminacin de las peores
formas de trabajo infantil con carcter de urgencia.

Art. 3. La expresin las peores formas de trabajo infantil abarca:

a) Todas las formas de esclavitud o las prcticas anlogas a la esclavitud.
Como la venta y el trfico de nios, la servidumbre por deudas y la
condicin de siervo y el trabajo forzoso u obligatorio, incluido el
reclutamiento forzoso u obligatorio de nios para utilizarlo en conflictos
armados
b) La utilizacin, el reclutamiento o la oferta de nios para la prostitucin, la
produccin de pornografa o actuaciones pornogrficas;
c) La utilizacin, el reclutamiento o la oferta de nios para la realizacin de
actividades ilcitas, en particular la produccin y el trfico de
estupefacientes, tal como se definen en los tratados internacionales
pertinente y,
d) El trabajo que, por su naturaleza o por las condiciones en que se lleva a
cabo, es probable que dae la salud. La seguridad o la moralidad de los
nios.

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Los artculos posteriores se refieren a los tipos de trabajo, los mismos que
debern ser determinados por la legislacin nacional, buscar la manera adecuada
de eliminar las peores formas de trabajo infantil.
EL Art. 7 se refiere a la importancia de la educacin para la eliminacin del trabajo
infantil, debiendo impedrseles el realizar trabajos peligrosos, debiendo
garantizarles la enseanza bsica, tomando en consideracin la especial
situacin de las nias.

2.1.9.- El Centro del Muchacho Trabajador.-

Es una Institucin legalmente constituida, con una trayectoria de 43 aos de
servicio a la comunidad, que brinda atencin a los nios/as trabajadores y a sus
familias a fin de que stos no obstante desenvolverse en el campo laboral no
dejen de disfrutar de los derechos que como nios les corresponde, su condicin
principal es dotarles de educacin y cuidados adecuados que les permita
disfrutar de su infancia. Esta obra jesuita no es un programa de apoyo a los
nios trabajadores y sus familias. Es una propuesta de desarrollo humano dirigida
al sector mas empobrecido de la sociedad (Calle, 2007: p. 9) regentada por
donaciones de personas que se encuentran conscientes de la problemtica
actual, regida por la Religin Catlica, por cuanto su trayectoria esta orientada
por los padres jesuitas y son los principios catlicos los que enrumban y orientan
a cada uno de sus miembros.

El hablar de programa de desarrollo conlleva los beneficios que comporta su
aplicacin, los mismos que redundarn en favor del grupo familiar pues su
objetivo es el mejorar las condiciones de vida del mismo, a todo nivel, esto es
cultural, emocional, econmico y socialmente.

Si consideramos que miembro no es nicamente el nio o nia trabajadora de una
determinada edad, sino que incluye a toda la Familia, el compromiso va enfocado
al grupo familiar, es por eso su denominacin Centro del Muchacho Trabajador
una Familia de Familias.

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Para ser parte de esta agrupacin es necesario ante todo, previo cumplimiento de
los requisitos exigidos suscribir un contrato de admisin, que no es sino un
compromiso del grupo familiar a fomentar valores morales; a servir a los dems; a
ahorrar el dinero fruto de sus ingresos; a baarse diariamente, entre otras
exigencias que no hacen sino beneficiar el entorno familiar.

El compromiso va dirigido al desarrollo de todos los miembros de su familia en
unin con las familias.
Un documento emitido por el Centro del Muchacho manifiesta:
Desde su inicio ha dado una evidencia firme de ser un movimiento del amor duro,
nico y realista en crear el buen orden que todos anhelamos en nuestra sociedad.
Es nico en identificar y sanar las principales inmoralidades de donde salen las
miserias. Tambin es nico en motivar a familias enteras en convertirse en
agentes de la prosperidad de toda la comunidad. Es realista en prestar la mano,
sin asumir la responsabilidad de las personas necesitadas. Y, es realista en
reconocer que el precio econmico de la mano prestada no es ni enorme ni
grande, ni mas que justo. Requiere, desde su fuente hasta si hizo, una
contabilizacin sana, no ms. Dios da la confianza generosa de crear el buen
orden a almas que no se achican frente a las pequeeces del diablo.

Dando de esta manera a entender cual es el eje en el cual gira sus funciones y
obras que realizan, su contribucin va encaminada a impartir valores morales a fin
de llevar una existencia dentro de las normas de Dios, ofreciendo una mano
amiga que contribuya a unificar a las familias y a ayudarlas a salir adelante, como
fruto de su esfuerzo y trabajo, basndose siempre en principios religiosos que son
los que los ayudan a sobrellevar los problemas, sin que esto conlleve una
recompensa econmica sino mas bien la satisfaccin de ayudar a los necesitados
y sentirse bien con ellos mismo.

Su formacin.- La Institucin tiene una slida formacin cristiana, orientada por
los padres jesuitas, su fundador es el Padre Juan Halligan, quien tras impartir una
orientacin cristiana, de suma de esfuerzos, propuestas y sueos, de voluntades
y de recursos cuyos resultados van mas all de lo visible (Calle 2007 p.9)
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Su filosofa se encuentra de manifiesto en su Reglamento Interno p.4 Estamos
convencidos de que nuestro seor Jesucristo sigue entre nosotros con todo su
poder milagroso para la gloria del padre y para el bien de sus hermanos. Por ms
pesadas que sean las ciegas circunstancias de opresin y por ms diablicos que
sean los pecados de personas que impiden el desarrollo humano, solo nos toca
poner nuestra parte y veremos la vida y la victoria de Cristo transformndose en
realidad en nosotros en realidad en nosotros y nuestros colaboradores.

A pesar de estas conscientes de nuestras debilidades y egosmos, confiamos en
la gracia de Dios que siempre llega a nosotros por medio de nuestros amigos; y
confiamos en nuestro propio compromiso.
Jams aceptaremos que la voluntad de Dios sea que hayan marginados sin
posibilidad de tomar parte en la misin salvadora de Cristo, para la eterna
glorificacin del Padre Eterno y para el bien de todos sus hijos.
Tratando de esta manera de concienciar en cada uno de los miembros de una
familia el espritu cristiano que les brinda la oportunidad de salir del lugar en el
que se encuentran, de pobreza y miseria, para comenzar una nueva vida en la
que ellos como familia sean los gestores de su progreso, unidos y motivados por
la religin.

Principios.-

El objetivo del Centro del Muchacho Trabajador es fomentar valores morales, a
travs del cambio de actitudes y comportamiento no solo del nio/a trabajadora
sino de su entorno familiar; a base de programas de formacin y ayuda que les
ofrece. El proceso de cambio gira alrededor de diez reas importantes de la vida:

Lealtad la misma que se ve reflejada en cada uno de los miembros de la
Agrupacin quienes guardan este noble sentimiento en gratitud a los beneficios
que reciben de la Institucin, es as como los estudiantes mas grandes se
preocupan de la atencin a los mas pequeos contribuyendo en el cuidado de los
nios/as, preparando sus alimentos, sirvindolos o lavando la vajilla, fomentando
39



de esta manera responsabilidades en ellos, que a futuro los va a beneficiar para
un eficiente desempeo.El valor moral que esperamos crear se relaciona con la
lealtad; esperamos conseguirlo mediante el cambio de actitud y considerar a la
lealtad como el primer valor moral; traducido en un cambio de comportamiento,
dejando a un lado el pensar un mi bienestar personal y pensar en el bienestar de
todos los que me rodean. Una manera de demostrar lealtad es trayendo nuevas
familias aptas al Centro, que respeten los principios cristianos y los establecidos
en el Centro.( Reglamento Interno Centro del Muchacho Trabajador p. 5)

Formacin personal.- la misma que se ve traducida en asumir la vida de las
personas como una responsabilidad, es as como se organizan grupos en los
cuales se imparten charlas de inters familiar y comunitario, sin que ello implique
recibir beneficios del Centro; su misin mas bien est encaminada en contribuir
con el Centro y convertirlo en un movimiento de formacin, existe otro grupo
organizado que pertenece al grupo de lderes quienes aportan voluntariamente
en el Centro para ayudar a los dems, despertando en ellos valores de solidaridad
y ayuda al prjimo, que les servir a futuro para las actividades en las cuales se
desenvuelva.
Ser necesario que cada uno de los miembros tanto nios/as, como sus padres o
entorno familiar asista a las reuniones convocadas, debiendo asumir la ayuda y
responsabilidad encomendadas a cada persona y cumplirla de la mejor manera.

Familia.- que juega un papel preponderante en la agrupacin, se afilia al nio
trabajador solo si incluye a todo su grupo familiar en el mismo, por lo que es
necesario que exista unidad, cario y respeto a fin de dar cumplimiento con cada
uno de los principios establecidos en el Centro, los beneficios se hacen
extensivos a todos los miembros del grupo familiares, su continuidad en la
organizacin es responsabilidad de todos y cada uno de los miembros del grupo
familiar, por cuanto el trabajo desplegado los beneficia en conjunto, siendo su
responsabilidad la ayuda mutua, tanto del grupo familiar como del resto de
familias ah existentes, los padres de familia debern vigilar y controlar el
cumplimiento de todos sus hijos, as como conseguir los documentos necesarios
de toda la familia; y cuidar personalmente a sus hijos menores de seis aos,
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cuando ellos sean parte de la Institucin sin participar en programas dirigidos para
ellos.

Religin.- En base a la cual gira la existencia del Centro, las familias tienen un
especial apego a la religin, producido seguramente por las misas diarias
impartidas, as tambin en el inicio de sus labores y cuando van a comer deben
dirigir una oracin. Dada la edad escolar en la cual se encuentran se prepara a los
nios/as a cumplir los sacramentos religiosos, esto es bautizo, primera comunin,
confirmacin etc. previo cumplimiento de ciertas solemnidades, celebran cada una
de las fiestas religiosas as por ejemplo semana santa, navidad, etc.
Siendo indispensable respetar las actividades religiosas y tomando a la religin
como arma de servicio a los dems.

Instruccin.-se refiere al cumplimiento de un plan de instruccin, el mismo que
se encuentra ajustado a las aptitudes y responsabilidades de cada miembro.
Impartindoles una instruccin realista que engloba la educacin pre-escolar,
escolar y educacin tcnica.
Existen programas obligatorios de instruccin en los cuales toda persona como
miembro del Centro, tiene que terminar la educacin primaria o el programa de
alfabetizacin. Toda persona tiene que completar el programa de educacin
tcnica escogido.

Aprobar los cursos implementados, los mismos que se encuentran respaldados
por el Ministerio de Bienestar Social, Educacin, Trabajo y Recursos Humanos y
de la Junta de Defensa del Artesano. En consecuencia es a travs de la
instruccin que cada uno de los miembros comienzan a beneficiarse de los
programas que ofrece el Centro, aclarando que los mismos tienden a beneficiar al
nio/a, adolescente y a sus padres de familia para que puedan prepararse,
capacitarse y poder desempearse en algn lugar con un trabajo.

Economa.- Se capacita a cada familia a fin de que puedan hacer un presupuesto
familiar, para lo que se requiere llevar contabilidad tanto de sus ingresos como de
sus egresos, se les ensea a administrar el dinero fruto de su trabajo, tanto para
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el presente como para el futuro, para lo que es necesario que cada persona
mantenga al da la cuota de ahorros obligatorios, debiendo elaborar su
presupuesto econmico familiar para el mes entrante.
Se da estricto cumplimiento a uno de los requerimientos exigidos en el
compromiso firmado antes de ingresar a la Institucin, como es el de abrir una
cuenta de ahorros en la que se acreditarn sus ingresos.

Trabajo.- Se constituye en un aporte a la sociedad, mediante un buen
desempeo. El Centro del Muchacho Trabajador afirma su derecho de reconocer
y aprobar el trabajo de sus miembros de acuerdo a la edad, capacidad y otras
circunstancias

Recreo.- que consiste en un entretenimiento adecuado y sano que se lo practica
cada da en compaa de toda la familia.

Salud.- manifestada en un cuidado personal apto que me permita desempearse
en todas las actividades, siendo necesario para ello practicar hbitos sanos. Es
justamente amparado en este principio a travs del cual cada uno de los nios/as
del Centro del Muchacho Trabajador adquiere el hbito del bao diario, para lo
que se les ofrece las facilidades respectivas, dotndoles de baos provistos de
agua caliente. Adems se convierte en un factor imperativo presentarse a sus
controles tanto mdicos como dentales, debiendo cumplir con las rdenes de los
profesionales.

Vivienda.- es el propsito principal de los miembros del Centro del Muchacho
Trabajador, traducido en el hecho de pensar que tengo el deber de crear mi
vivienda decente (Reglamento Interno p.16) el fruto de sus ahorros tiene ese
objetivo concreto el de acceder a una vivienda decente o de poder mejorar las
condiciones de la vivienda que posean, lo que se puede lograr a travs de la
ayuda y contribucin de todas las familias que participan del programa, mediante
mingas en las cuales se ofrece un trabajo mancomunado para mejorar las
condiciones de vida de la Familia que lo requiera.

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2.1.10. Enfoque del trabajo de nios y nias en el Centro del Muchacho
Trabajador.-

La Institucin como tal no est de acuerdo con el trabajo infantil, pero ante las
circunstancias que la motivan, que se encuentran fuera de su control, como la
pobreza, de la cual son vctimas innumerables familias, lo que hace es admitirlo
como un modo de supervivencia, su propsito fundamental desde cuando fue
creada ha sido Sacar a los nios/as trabajadores y a sus familias de la pobreza
(Calle, 2004: p.13).
Enfocndose en el hecho de que no se debe pensar que el trabajo es
consecuencia de la extrema pobreza sino que ste constituye un aporte a la
sociedad, a travs de un buen desempeo. (Revista C.M.T. 2004)
Ante esta inminente realidad el Centro del Muchacho Trabajador califica
previamente la clase de trabajo que realizan los nios/as, el que deber ser
desempeado de acuerdo a las circunstancias en las cuales stos se
desenvuelven, yendo en proporcin a la edad que tiene y la capacidad para
desempearlo.

Tomando en cuenta que el Centro no es el que los induce a trabajar sino que
llegan al Centro previamente encontrarse laborando y su objetivo es mantenerlos
realizando actividades diferentes para que el tiempo que laboran cada vez sea
menor, y de esta manera puedan disfrutar y vivir su infancia en compaa de sus
maestros, sus familias y compaeros.

2.1.11. Beneficios que brinda el Centro del Muchacho Trabajador al nio
trabajador y a sus Familias.-

La labor que desempea el Centro como habamos indicado anteriormente est
encaminada a ofrecer beneficios al nio /a trabajador y a sus familias, razn por la
cual se obtienen los siguientes beneficios, que de una u otra manera les permitir
disfrutar de los derechos que como nios y miembros de una familia tienen.

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rea educativa: Se ha convertido en su eje, a travs de una propuesta integral y
alternativa, la misma que est compuesta por los siguientes niveles:

Centro Infantil nios hasta 5 aos 255 nios.
Escuela primaria con 400 nios/as con jornadas matutina y vespertina, horario
que es respuesta a las necesidades de cada uno de ellos, instruccin que se
imparte en grados regulares, complementado con instruccin especial de msica,
arte, deportes, biblioteca y nivelacin pedaggica.
Ciclo Bsico Tcnico Artesanal con 380 estudiantes en tres niveles de formacin:
belleza, costura industrial, comercializacin y ventas, carpintera, plomera,
panadera y pastelera, mecnica automotriz y metalmecnica. A la conclusin del
ciclo se les entrega un ttulo artesanal como Maestro en Taller el mismo que le
permitir continuar el bachillerato tcnico en el IRFEYAL en donde adems se
capacita a los adultos para un oficio, con 180 participantes aproximadamente.

rea mdica y Odontolgica: se ofrece atencin familiar integral cuyo objetivo
es prevenir, promocionar y entregar una adecuada proteccin de la salud de cada
uno de sus miembros, su ideologa al respecto gira como sinnimo de bienestar y
no como ausencia de enfermedad.

Adems ofrece laboratorio clnico, un programa para nios con necesidades
especiales, capacitacin para promotoras de salud; y, el Programa Gota de
Leche dirigido a nios menores de tres aos desnutridos o en riesgo de
desnutricin a quienes se les ofrece leche diaria, suplementos nutricionales,
controles mdicos y capacitacin a las madres de familia.

Alimentacin.- La misma que es proporcionada a cada uno de los miembros,
dotndoles de desayuno, almuerzo y merienda, con platos nutritivos y
balanceados que les permitir gozar de una buena salud. Los nios menores de
seis aos reciben dos refrigerios. Una especial atencin tienen los grupos
vulnerables quienes reciben suplementos nutricionales.

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Otros beneficios.- Adems de lo indicado el Centro cuenta con Talleres de
Produccin (carpintera, metalmecnica y costura industrial) lo que les permite a
los estudiantes adems de mantener un contacto con la maquinaria con la cual
deben trabajar, obtener ingresos fruto de su prctica para beneficiar a los
programas del Centro.

Crdito para microempresas a las cuales puede acceder el egresado de la
Institucin, lo que permitir realizar un seguimiento sobre sus avances y logros y
adems permitir la recuperacin del dinero prestado.
Formacin en valores, la misma que es impartida a todas las familias que forman
parte del lugar la misma que se visualiza a travs de respeto y solidaridad con los
dems, impartida en las reuniones semanales en donde adems les posibilitan
acciones de autogestin y superacin, a travs de convivencias. Adems las
mingas dominicales en las cuales se ofrece ayuda al necesitado para construir y
mejorar su vivienda, dotar de servicios bsicos a sus barrios o asesorar y
fomentar el ahorro.

2.1.12. Caractersticas de los nios y nias que forman parte del Centro del
Muchacho Trabajador.

Los nios que forman parte del Centro son nios/as vctimas de la pobreza pero
con inmensos deseos de salir adelante, de eludir la pobreza y de ser un elemento
participativo y activo de la sociedad, que oscilan entre los 5 a 17 aos, quienes
por sus condiciones quieren acceder a la educacin, sin dejar a un lado el trabajo
que desempean.En su mayora estas familias experimentan situaciones de
extrema vulnerabilidad y su insercin laboral-orientada al sector informal de la
economa- evidencia un alto grado de precariedad. El repliegue del Estado, la
desocupacin creciente y la desestructuracin de las redes de proteccin
econmica y social dificultan la estructuracin familiar en torno a un proyecto
compartido (Macri, 2005: p.229)
Por lo que deben someterse a los diez valores necesarios en la vida cristiana,
que son el resultado de las deficiencias que se encontr en los nios/as antes de
su ingreso, siendo necesario en consecuencia reforzarlos para poder obtener
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buenos resultados. Muchos de ellos tienen las caractersticas de asistencias
necesarias para aliviar su pobreza. Las familias que perseveran logran
convertirse: de practicantes de la miseria, en agentes independientes de la
prosperidad (Centro del Muchacho Trabajador, 2004: p.2).

Todos los nios que forman parte del Centro son exclusivamente nios pobres,
con deseos de superacin y de sacar adelante a toda su Familia a travs del
desempeo de un trabajo digno que le sirva de sustento.
Los nios trabajadores no son ni los pillos, ni los prfugos de sus hogares. Ms
bien representan a sus familias: familias que quieren ayudarse mutuamente.
Estas familias ya estn poniendo su parte, pero tpicamente, han sido privadas de
un ambiente de seguridad, metas y respaldos. (Centro del Muchacho Trabajador
2004 p.2).

2.1.13. Tipo de trabajo que realizan los nios y nias del Centro Muchacho
Trabajador.-

Las actividades a las cuales se dedican principalmente los nios/as trabajadoras
son: betuneros, quienes propiamente dieron origen a esta Institucin, labor que
desempean tres medios das a la semana, mientras el resto del tiempo
permanecen en programas de la Escuela primaria.

Otro grupo, por el mismo perodo de tiempo se dedica a las ventas callejeras
(venta de peridicos, caramelos, limpieza de carros, limpieza de oficinas, etc.).

Por lo que pudimos observar la mayor parte de nios/as tiene como fuente de
trabajo el informal, en el cual no se les ofrece garantas de ninguna clase, trabajan
en forma autnoma e independiente, con aporte de un capital propio el mismo que
es provedo por sus familiares, dinero que es invertido en la venta de confites, o
para comprar el material necesario para su desempeo laboral sean estos caja de
limpieza de calzado, instrumentos para la limpieza de autos u oficinas etc.


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Condiciones laborales
En la calle.- La mayor parte de nios/as realizan sus actividades en la calle, lugar
peligroso que no ofrece ninguna garanta, pero ello no implica que sean nios de
la calle. Al respecto (Llorens, 2004:p.66) manifiesta que el trabajo que se
desempea en la calle Son realizadas en conjunto y, en ocasiones, con la
compaa de una figura adulta, que las vigilaba y supervisaba. Adems de ello,
los nios decan con frecuencia que el dinero obtenido mediante esta labores
sera llevado a su casa, para colaborar con la familia.
Efectivamente el dinero fruto de su labor sirve de contribucin al grupo familiar
para asumir los gastos existentes, sin embargo por el inmenso peligro que implica
el desenvolverse en la calle son continuamente vctimas de frecuentes amenazas
que lo convierten en seres indefensos, vulnerables, presas fciles de abusos
sexuales, los nios sufren entre dos y tres veces mas experiencias de
victimizacin como violaciones, robos y agresiones fsicas (Llorens, 2004: p. 70),
producido por la indefensin que por su corta edad conlleva.

Por lo que pudimos observar los nios cuando deben realizar sus actividades
laborales no se encuentran protegidos ni amparados por la Institucin, este
amparo lo reciben cuando se encuentran en el interior del Centro, pero las
condiciones y maneras de laborar no son su responsabilidad, lo que pueden hacer
es aconsejarlos y prevenir cualquier circunstancia que pudiera darse, pero nada
mas.

Sin embargo cuando son vctimas de accidentes por la clase de trabajo que
desempean se encuentran amparados por el Centro al poder concurrir a
cualquier Centro Mdico para ser atendido. En caso de que se les presente algn
problema legal existe un Abogado en la Institucin la cual se har cargo de su
defensa.

En el Centro.- La situacin es diferente, reciben un trato privilegiado, que les
permite disfrutar de los derechos que como nios tienen, siendo un factor
importante el disfrutar de su familia, y de lo elemental para su subsistencia.
Adems de ello, tomando en consideracin que su alimentacin y algunas
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actividades la realizan en el Centro ubicado en la Marn y su lugar de estudios se
encuentra en la Avda. Gran Colombia, se les dota de un bus para transportarlos y
salvaguardarlos de cualquier peligro que pudiera presentrseles. Esto
acompaado de los beneficios ya enunciados.

Ingresos econmicos.- Tomando en consideracin el tiempo que realizan sus
actividades y que los ingresos que obtienen no tienen que ser utilizados para
educacin, alimentacin ni salud, los utilizan en ahorrar a travs del incremento
semanal de su cuenta, lo que le asentir a futuro adquirir una vivienda digna que
le permita mejorar su condicin de pobreza.

Los ingresos de los nios/as trabajadores son variables de uno a otro da, pero
su promedio no llega a medio salario mnimo mensual para los que trabajan seis
das a la semana, convirtindose en un aporte para la economa domstica en
familias donde sus integrantes tienen ingresos bajos. (Unicef, 2002: p. 123).

2.1.14. Los derechos de los nios y nias en el Centro del Muchacho
Trabajador

El Centro del Muchacho Trabajador se rige bajo principios cristianos, a travs de
los cuales se visualiza el respeto por las personas, por lo que, en aplicabilidad a
ellos su orientacin va encaminada a cumplir con cada uno de los derechos de
los nios/as y adolescentes, su labor gira alrededor de ello por lo que a travs de
su gestin ofrecen a sus nios el Derecho a la salud que beneficia a todos los
nios/as as como a sus Familias, ofrecindoles de ser el caso atencin externa
en los principales Centros Mdicos de la Ciudad.

Derecho a la alimentacin a la cual pueden acceder todos los miembros del
grupo familiar, en donde se les provee de una alimentacin adecuada para un
buen desenvolvimiento tanto personal como laboral.
Derecho a la seguridad siempre y cuando el nio/a se encuentre dentro de la
Institucin o en sus dependencias
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Derecho a la privacidad que es respetado como una garanta constitucional,
mientras esta privacidad no afecte al nio/a trabajador o a sus familias.

2.1.15. Violacin de los derechos de los nios y nias en el C.M.T

Al ampararlos y protegerlos de la manera como lo hacen no considero que exista
violacin de derechos, si hay algo reprochable en ellos ser el hecho de no
brindarles la proteccin que los nios requieren al realizar sus actividades
laborales, que hasta cierto punto se torna comprensible en razn de que sus
ingresos, fruto de donaciones, no les permiten extenderse hasta este problema.
Como habamos expresado anteriormente su responsabilidad es cuando los
nios/as se encuentran en el Interior del lugar.

Luego de este exhaustivo anlisis lo que pretendemos es justificar de que manera
el trabajo infantil le permite fortalecer la calidad de vida del nio/a y de su Familia,
en el ejercicio de sus derechos, siendo necesario analizar la capacidad de los
nios/as de ejercerlos, el Cdigo Civil al respecto manifiesta que un nio/a es
declarado incapaz por cuanto a ttulo personal no puede ejercer libremente sus
derechos,(civiles y polticos) en su representacin tiene que actuar una persona
mayor que generalmente son sus padres, ahora si hablamos de los derechos
fundamentales amparados por la Constitucin, leyes vigentes y tratados
internacionales diramos que a sabiendas que son impuestos y deberan ser
cumplidos a cabalidad esto no ocurre en nuestro Pas, todava encontramos nios
desnutridos, carentes de educacin y atencin de todo tipo, vctimas de una
extrema pobreza, desprovistos de servicios indispensables que le permitan
desenvolverse en un ambiente adecuado.

La Convencin sobre los Derechos de la Niez revis y reformul esta
perspectiva funcionalista desarrollando un enfoque de los derechos de la niez y
de la adolescencia. De modo que, surgi un importante movimiento de juristas
que se aboc a la configuracin del derecho de la niez y de la adolescencia.
Desde el cual emanaron propuestas de reformulacin de las leyes nacionales de
la infancia y la adolescencia, que han venido prosperando a lo largo y ancho de
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Amrica Latina, hasta el punto de avanzar en una reforma jurdica de grandes
proporciones y de una enorme significacin tanto para la doctrina jurdica como
para el concepto social de la niez y de la adolescencia.
Gracias a este movimiento, la niez y la adolescencia ha comenzado a discutirse
en el mundo no slo a partir de la satisfaccin de las carencias y necesidades, tal
y como vena realizndose en el contexto de las polticas sino desde la libertad
que le asiste a este sector en su calidad de sujetos sociales de derecho. Esto ha
implicado que la ciudadana de la niez avanzara en un orden contrario a la
ciudadana en general, tal cual fue postulado por Marshall, es decir, desde el
reconocimiento de las necesidades en virtud del surgimiento del Estado Social
hasta su reconocimiento poltico Aportes doctrinarios y jurdicos sobre el enfoque
de derechos de la niez y adolescencia (2008 p. 3 y 4).

2.1.16. La ciudadana de la niez.-

Al respecto surgen dos conceptos de ciudadana que en el caso de la niez y de
la adolescencia es vital articular, ya que la satisfaccin de las carencias y las
necesidades normalmente fue concebida como la atencin a demandas
poblacionales o, en el peor de los casos, como una accin caritativa. La
ciudadana de la niez vista como el resultado del reconocimiento de los derechos
colectivos o sociales y los derechos de libertad, posibilit, al menos
conceptualmente, especificar la atencin social y presentarla como una condicin
sine qua non de la niez como sujeto social. Tomado del documento preparado
para reunin de expertos sobre vulnerabilidad social, inversin social y sistemas
de proteccin organizada por FLACSO y CEPAL (2005), San Jos de Costa Rica.

Para verificar el cumplimiento de los derechos en el Centro del Muchacho
Trabajador enunciaremos los derechos de los nios, contenidos en la pgina web
del innfa (17 noviembre del 2008 a las 11h50)

1. El nio tiene derecho desde su nacimiento a un nombre y una nacionalidad, a
conocer a sus padres y a ser cuidados por ellos.
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Derecho que es aplicado a cabalidad, pues los nios/as que forman parte del
Centro del Muchacho Trabajador llegan al lugar gozando del beneficio de disfrutar
de una familia que responde por el menor, previa presentacin de la
documentacin en la cual aparece su identificacin personal: nombre,
nacionalidad, nombre de sus padres, lugar de nacimiento, fecha etc. Informacin
que es entregada por sus padres, encontrndose en consecuencia bajo la
responsabilidad de sus padres o de quien haga sus veces.

2. El nio tiene derecho a vivir con uno o ambos padres excepto cuando se
considere que ello es incompatible con el inters superior del nio. El nio que
est separado de uno o de ambos padres tiene derecho a mantener relaciones
personales y contacto directo con ambos padres, para el pleno y armonioso
desarrollo de su personalidad, necesita amor y comprensin.

Si bien es cierto las familias que forman parte del Centro del Muchacho
Trabajador son familias en ocasiones incompletas o carentes sea de padre o de
madre, sin embargo quien hace de jefe de familia lo hace con responsabilidad y
con cario, con el nimo de sacar adelante a su vstago y conseguir mejores das
tanto para ellos como para su familia.

3. Los nios tienen derecho a expresar sus opiniones libremente y a que esa
opinin sea debidamente tenida en cuenta en todos los asuntos que le afecten,
as como a expresar sus puntos de vista, obtener informacin y difundir
informaciones e ideas de todo tipo.

La opinin y participacin de los nios/as que forman parte del Centro es tomada
en cuenta, concedindole la importancia y relevancia que se merecen,
escuchando sugerencias y dotndoles de informacin adecuada para que
enfrenten la realidad de una manera transparente.

4. Los nios tienen derecho a la proteccin contra injerencias en su vida privada,
su familia, su domicilio y su correspondencia.
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El nio tendr acceso a informacin y material procedentes de diversas fuentes
nacionales e internacionales. Esos materiales deberan ser de inters social y
cultural para el nio, y se debera desalentar la difusin de materiales
perjudiciales para l.

El Centro respeta la privacidad de los nios/as trabajadoras, la informacin a la
cual tienen acceso es diversa, pues cuentan con una Biblioteca a la cual pueden
concurrir cuando crean necesario, adems cuenta con tecnologa de punta, lo que
les permite acceder a los nios/as a los avances cientficos.
5. Todos los nios disfrutan del derecho a la vida, a gozar de los beneficios de
seguridad social, derecho a disfrutar de alimentacin, vivienda, recreo y servicios
mdicos adecuados. y el gobierno debe hacer todo lo posible por garantizar la
supervivencia y el desarrollo de los nios.

Como pusimos nfasis anteriormente el Centro ofrece una atencin adecuada a
los nios/as y a los miembros del grupo familiar, a fin de que puedan beneficiarse
y llevar una vida saludable en todos los sentidos, es decir fsica y mentalmente, lo
que les permite garantizar su supervivencia as como un desarrollo de acuerdo a
su edad.

6. El nio tiene derecho a recibir educacin, que ser gratuita y obligatoria, por lo
menos en etapas elementales. Todos los nios deberan tener acceso a la
enseanza secundaria.

El Centro ofrece una educacin adecuada, con personal idneo para su
desenvolvimiento, educacin que responde al currculo vigente, sin que exista
diferenciacin o discriminacin de ninguna clase con las otras Escuelas
existentes, es ms ellos se benefician al recibir materias especiales que les ayuda
a fomentar su amor por el arte y los avances cientficos, brindndoles en
consecuencia educacin de calidad. La educacin que brinda el Centro, los cubre
hasta terminar la Educacin Bsica (10mo. Ao) quienes al concluir el ciclo
ofrecen a la Comunidad personal apto y capacitado para defenderse en la vida
diaria, a travs del desempeo de un trabajo.
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Todos los derechos se aplican a los nios/as debiendo ser protegidos contra toda
forma que puedan fomentar la discriminacin.
El nio debe de disfrutar de todos los derechos sin discriminacin de raza, color,
sexo, idioma o religin.
Para la Comunidad del Centro del Muchacho Trabajador todos los nios son
iguales, estn unidos por la bandera del trabajo lo que les permite solidificar la
relacin en ellos existente, en consecuencia no se observa discriminacin ni
disgregacin de ninguna clase, dando de esta manera fiel cumplimiento a este
derecho establecido.

El nio debe ser protegido contra toda forma de abandono, crueldad, abusos
sexuales y explotacin.

Su lucha va encaminada justamente a evitar abusos de toda clase as como
explotacin laboral que se da en todos los crculos existentes.

Los nios tienen derecho al descanso, al esparcimiento, al juego y a participar en
actividades artsticas y culturales; y a estar protegidos contra el desempeo de
cualquier trabajo que ponga en peligro su salud, educacin o desarrollo.

Otra de las fortalezas del Centro es justamente a respetar este derecho, incluso
dentro de los principios que rige la Institucin se encuentra la recreacin,
considerndola importante para el desarrollo de nios/as, dedicndole un rea y
un horario especfico para que su infancia la disfruten a plenitud.

Cierto que los nios/as son trabajadores/as sin embargo su labor est
encaminada a que las actividades que realicen no atenten contra su salud y
actividades que realizan en el Centro.

Ningn nio ser sometido a torturas ni a otros tratos o penas crueles, ni ser
detenido o privado de su libertad ilcitamente. Todo nio privado de su libertad
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tendr acceso a la asistencia jurdica, as como a mantener contacto con su
familia.
Los nios/as que forman parte de la Institucin no estn inmiscuidos en actos
ilcitos, por cuanto se haba manifestado con anterioridad no son nios de la calle,
sin embargo ante cualquier eventualidad el Centro ofrece asesora jurdica a la
cual pueden recurrir en caso necesario.
El nio dispondr de oportunidades y servicios, para que pueda desarrollarse
fsica, mental, espiritual y moralmente de forma saludable y normal, as como en
condiciones de libertad y dignidad.

Es justamente lo que ofrece el Centro del Muchacho Trabajador, les da una
oportunidad para que vivan su infancia adecuadamente, respetando su libertad y
su dignidad.

Ningn nio ser sometido a torturas ni a otros tratos o penas crueles, ni ser
detenido o privado de su libertad ilcitamente. Todo nio privado de su libertad
tendr acceso a la asistencia jurdica, as como a mantener contacto con su
familia.

Los nios que haya transgredido las leyes, sean acusados o declarados
culpables, cuentan con el derecho a recibir asistencia jurdica y trato respetuoso
de sus derechos. No es aplicable a los nios/as que forman parte del Centro del
Muchacho Trabajador.
2.1.17. Historias de vida Centro del Muchacho Trabajador
Patricio Muoz (32 aos) quien est orgulloso de ser, segn l, el mejor
mecnico automotriz. Despus de que su padre perdi el trabajo, cuando tena 20
aos, tuvo que abandonar la universidad y encontr trabajo como ayudante en
una mecnica; por eso entr al CMT, para estudiar Mecnica Automotriz, junto a
Carlos, su hermano mayor. Ms tarde, entr en los talleres de la Mercedes Benz,
donde ha trabajado cinco aos- Me cas y tengo una hija
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Silvia32 aos) y Elsa Cuadrado (34 aos) son dos hermanas que saben lo que es
empezar de cero. Ver que su padre se hunda en el alcohol, que su madre no
poda encontrar trabajo y que sus hermanos tenan que salir a lustrar zapatos fue
lo que las motivo a buscar un negocio y un sustento propios, aseguran ahora.
Primero decidieron entrar a estudiar Cosmetologa en el Centro del Muchacho
Trabajador (que se financia a travs de contribuciones privadas y donaciones de
la comunidad jesuita); despus vino el segundo paso, las hermanas hicieron un
prstamo en la misma institucin para abrir el saln de belleza Gaby, que queda
en el sector de la Florida (norte de Quito).
Silvia cuenta, ahora, que con lo que gana le alcanza para mantener a sus cuatro
hijos y abastecer el negocio. Lo que aprendimos me sirvi para defenderme y
tener un trabajo asegurado.
"No olvido quin soy"
Franklin Rey, de 46 aos, egres del CMT hace 15 aos y actualmente es
tcnico en el departamento de desarrollo de la Panificadora Moderna, en Quito.
Es el primero de nueve hermanos. Todos trabajaron desde muy chicos, ya que
con lo que su madre ganaba como domstica no alcanzaba para nada: "En un
da, con las justas comamos un pan con pltano". Sus "aos" eran lustrabotas y
l, ayudante en un taller de decoracin de interiores de autos.Ganaba cien
sucres.

Franklin entr al CMT despus de que su padrastro muri. All, adems de tener
sus tres comidas diarias y un espacio para jugar, aprendi Panadera y Pastelera.
Esta especialidad le abri las puertas de su actual trabajo, en donde realiza pre
mezclas de la masa, asiste a clientes, etc., y gana unos $2 000 al mes. "Mi
posicin y mi trabajo se los debo al Centro, por eso no olvido de dnde vengo".

"Descubr mi verdadera profesin"
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Patricio Muoz trabaja como mecnico de transporte liviano en los talleres de
Autec de la Mercedes Benz, que se encuentra en la panamericana norte, en
Quito.
El bello arte de hacer pan Franklin Rey egresado del C.M.T. en el Grupo
Moderna, como Jefe del Departamento Tcnico y Asesor Comercial en desarrollo
del producto. Viajo por el Ecuador y Sudamrica compartiendo mis conocimientos
en el bello arte de hacer pan. En el CMT conoc a mi esposa quien es el brazo
derecho de mi hogar, de mi vida y me ha regalado dos hermosos hijos".
Ingres con mi mam y 5 hermanos al CMT en 1979. Era adolescente, pero,
como hermano mayor, me tocaba hacer las veces de 'pap'. Qu hizo el CMT
por m? Mucho. Me educ, me vio crecer como ser humano; all comprend cun
importantes son en la vida los valores morales que ahora estn perdindose en
nuestra sociedad. Tuve la oportunidad de tomar el curso de panificacin y
pastelera que ofreca el Centro del Muchacho Trabajador. Hoy en da, trabajo en
el Grupo Moderna, como Jefe del Departamento Tcnico y Asesor Comercial en
desarrollo del producto. Viajo por el Ecuador y Sudamrica compartiendo mis
conocimientos en el bello arte de hacer pan.
(Hoy on line 23 de julio del 2006)
2.2 Marco conceptual.-

Trabajo Infantil.- Es toda actividad que implica la participacin de los/ las nias
en la produccin y comercializacin de bienes, en la prestacin de servicios a
personas naturales o jurdicas que les impidan el acceso, rendimiento y
permanencia en la educacin o se realice en ambientes peligrosos, produzcan
efectos negativos inmediatos o futuros, o se lleven a cabo en condiciones que
afecten el desarrollo psicolgico, fsico, moral o social de los nios.
Labor o actividad que desempea los/las nias a fin de obtener un rdito
econmico.

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Nios trabajadores.- Los nios trabajadores son menores de 7 aos hasta los 17
aos y desempean sus labores a tiempo parcial o completo. Los nios
trabajadores en Ecuador, y en particular en Quito, trabajan como vendedores
ambulantes (vendiendo verduras, frutas o dulces), limpiabotas, artistas
ambulantes.

Los derechos de los nios.- Es un derecho singular eminentemente tuitivo que
tiene por objeto la proteccin integral del ser humano, desde su concepcin hasta
que alcanza, tras su nacimiento, la plena capacidad de obrar, que se inicia con la
mayora de edad, para integrarle armnica y plenamente en la convivencia social.
Es una rama del Derecho que regula la proteccin integral del menor para
favorecer en la medida de lo posible el mejor desarrollo de la personalidad del
mismo y para integrarlo, cuando llegue a su plena capacidad en las mejores y
ms favorables condiciones fsicas, intelectuales y morales, a la vida normal
Tomado de aportes doctrinarios y jurdicos sobre el enfoque de derechos de la
niez y adolescencia (2008 p.1) invocando a Joel Francisco Jimnez Garca en
su obra derechos de los nios.

Nios Nias.- Todo ser humano desde su concepcin hasta que cumple 18 aos
de edad.

Centro del Muchacho Trabajador.- Organismo no gubernamental, encargado de
ayudar a los nios trabajadores y a sus Familias, miembros activos de esta
agrupacin, previo cumplimiento de los requisitos establecidos, regentado por
donaciones tanto nacionales como internacionales.

Ejercicio de derechos.- Gozar de los derechos que los ampara a fin de llevar
una vida normal. Poder desenvolverse en un lugar adecuado, amparados en
todos los beneficios que como persona les corresponde.

Fortalecimiento de la calidad de vida.- Crear bases tanto de ndole legal como
Institucional a fin de que las condiciones de vida del individuo as como del grupo
familiar sean cada vez mejores.
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Familia.- Espacio natural y fundamental para el desarrollo integral del nio. Est
constituido por los cnyuges y los hijos. Conjunto de personas unidas por el
matrimonio, por la filiacin o por la adopcin. Conjunto de personas que viven
bajo el mismo techo o bajo la direccin o dependencia del jefe de la casa.


2.3 Marco Temporal y espacial.-

La investigacin se la realiza en el ltimo quinquenio a fin de determinar de qu
manera el trabajo infantil beneficia o perjudica a los miembros del grupo familiar
del cual forman parte. Es un tema de actualidad que se circunscribe a la realidad
que a diario vivimos al enfrentarnos continuamente con nios lustrabotas que
tienen que deambular por las calles, siendo vctimas de toda clase de peligro, o
de aquellos nios vendedores informales que se suben a un transporte pblico
arriesgando su vida y su integridad a vender un confite y que no es comprendido
por los usuarios del transporte quienes cansados de su discurso prefiere no
brindarles apoyo y que decir de aquellos nios que trabajan en tiendas y
supermercados en donde tienen que asumir cargas pesadas no acordes con su
edad a fin de mantener su trabajo y como consecuencia los ingresos para llevar
un sustento a su familia.

El lugar en donde se va a realizar la investigacin es en el Centro del Muchacho
Trabajador, que es una Institucin religiosa, regentada por los padres Jesuitas, en
donde se les inculca los valores necesarios a fin de poder llevar una vida sana en
todos los sentidos.
Estamos hablando de edificaciones que tienen lo necesario a fin de proveerles a
los nios trabajadores y a sus familias la atencin necesaria a fin de solventar sus
necesidades, instalaciones que estn ubicadas en el sector cntrico (barrio La
Marn) de Quito y en el sector norte (Barrio Cotocollao). Pretende, de acuerdo con las
posibilidades, establecer ms sedes en sectores geogrficamente aptos para servir a
familias pobres de nios trabajadores.

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2.4 Marco Legal.-

Al referirnos al marco legal tendramos que determinar las leyes y normas que protegen al
nio/a trabajadores, es as como la Constitucin Poltica del Estado, recientemente
aprobada en su Art. 46 y 5 numeral 2 protege al menor trabajador, adems existe el
Cdigo de la niez y adolescencia, que en concordancia con el Cdigo de trabajo,
plantean un Captulo ntegro denominado Del trabajo de nios, nias y adolescentes los
cuales tienden a brindarles proteccin y amparo sobre la explotacin del trabajo infantil e
igualmente plantean como solucin su erradicacin. La declaracin de los derechos de
los nios en los cuales de una manera clara lo prohben al considerarlo como una
violacin y atentado contra la integridad de la niez y adolescencia. Existen tratados
internacionales as como Instituciones tendientes a protegerlos y a velar por el ejercicio de
sus derechos.

2.4.1. Marco Institucional.-

El Centro del Muchacho Trabajador es una Institucin legalmente constituida, con 43 aos
de trayectoria, su misin es velar por la niez desprotegida y que realiza un trabajo o
actividad laboral a fin de que puedan disfrutar de los derechos que como miembros de una
sociedad tienen, fundamentndose en principios amparados por la religin y el buen vivir.

Su visin es responder a las necesidades concretas de la gente,
fundamentndose sobre diez valores que posibilitan acciones de autogestin y
superacin en las vidas de los beneficiarios, estos son: lealtad, formacin
personal, familia, religin, instruccin, economa, trabajo, recreo, salud y vivienda.

2.5 Hiptesis

2.5.1 Hiptesis General

El trabajo de los nios/as del Centro del Muchacho Trabajador en el ejercicio de
sus derechos fortalecer la calidad de vida de sus familias

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Hiptesis Especficas
Los derechos de los nios/as trabajadoras son respetados en el Centro del
Muchacho Trabajador.
El trabajo infantil lesiona los derechos de derechos de los nios/as.
Los beneficios que ofrece el Centro del Muchacho Trabajador permiten a
los/las nias ejercer los derechos que les corresponde.
El trabajo infantil asociado con el Centro del Muchacho Trabajador
contribuye al fortalecimiento de la calidad de vida del nio/a y su familia.



2.6 Variables e indicadores.-

Variable Independiente. (V.I)

El trabajo de nios y nias en el ejercicio de sus derechos.

Indicadores
Tipo de trabajo que desempean los nios/as del Centro del Muchacho
Trabajador.
Las condiciones salariales del trabajo que realizan.
Grado de cumplimiento de los derechos de los nios

Variable Dependiente. (V.D)

Calidad de vida de las familias.

Indicadores

Beneficios que reciben las familias:
o Ingresos,
o alimentacin,
o vivienda, educacin,
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o salud,
o ahorro,
o recreacin.






























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CAPTULO III

3. METODOLOGA

3.1. Unidad de anlisis.

La investigacin fue realizada en la Escuela Gota de Leche, que es la Institucin
Educativa del Centro del Muchacho Trabajador, en la Ciudad de Quito, en la cual
educan a los nios/as trabajadoras que forman parte de la Institucin que se
benefician de este derecho, lugar donde se les ofrece una educacin adecuada y
acorde a la edad y necesidades de cada uno de los nios/as.


3.2. Poblacin.

La poblacin del presente estudio estuvo constituida por 400 nios y nias
trabajadores que forman parte de la Institucin educativa del Centro del
Muchacho Trabajador, la Escuela Gota de Leche, en la cual funcionan desde
primero a sptimo de bsica, en los cuales estn incluidos todos los nios de
educacin pre-bsica y bsica, que oscilan en una edad de cinco a catorce aos

3.3. Muestra: Tipo y Clculo.

Se utiliz la muestra probabilstica, por cuanto todas las unidades de anlisis
tuvieron la misma oportunidad de ser seleccionadas para la muestra.

Para conocer el tamao de la muestra se utiliz el mtodo de proporciones con
un nivel de confiabilidad del 95% y una poblacin finita.

La frmula que se aplic es la siguiente:
62




n = Z
2
/2 P* Q N
e
2
N + Z
2
/2 P* Q

n= tamao de la muestra
Z
2
/2= margen de confiabilidad, segn los valores que se obtiene de la tabla de
distribucin normal para un nivel de confianza del 95%,
Z= 1,96
e= error admisible, es decir que se est dispuesto a aceptar con el nivel de
confianza que se ha definido.
N= tamao de la poblacin

Se toma en cuenta que la poblacin es de 400 nios/as trabajadoras, aplicaremos
la frmula correspondiente a fin de determinar el tamao de la muestra, es decir el
nmero de nios/as trabajadoras con las que realizaremos la investigacin.

Z
2
/2 = margen de confiabilidad, 95% = 1.96

El margen de confiabilidad con el que se trabaj es con el 95% de credibilidad, es
decir que sobre los resultados existe apenas un 0,05 de margen de error, dndole
de esta manera a la investigacin resultados sujetos a la realidad por la cual
atraviesan los nios/as trabajadoras/es.

P = 0.5
Q = 0.5
N = 400
e = 0.05

n = (1.96)

400

(0.5) (0.5) . n= 195
(0.0025) 400 + (1.96) (0.5) (0.5)

A este nmero de estudiantes se les presentar el cuestionario a fin de ser
respondido y obtener los datos.
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3.4. Tipo de investigacin.

Segn sus objetivos, fue descriptiva, explicativa y documental.
Descriptiva, en tanto se identifica con lo sealado por Dankhe (citado por
Hernndez, R. et. al., 1998: 60) ya que busca especificar propiedades
importantes de personas, grupos, comunidades o cualquier otro fenmeno que
sea sometido a anlisis, y porque adems mide o evala diversos aspectos,
dimensiones o componentes del fenmeno o fenmenos a investigar.

Explicativa, puesto que adems de describir los hechos, se trata de explicar los
mismos y de buscar las causas que originen las problemticas que subyacen en
el fenmeno con la finalidad de proponer recomendaciones que permitan
coadyuvar a la problemtica encontrada.

Documental por cuanto analiza la informacin escrita sobre un determinado tema
a fin de establecer diferencias, etapas, posturas o estado actual del conocimiento
respecto del tema objeto de estudio. (Bernal Csar Augusto, 2006: p.110)
El estudio incluir una investigacin de campo, lo que segn Prez Serrano
(1998) es una forma narrativo descriptiva de relatar observaciones, reflexiones
y acciones de un amplio espectro de situaciones incluye adems impresiones e
interpretaciones subjetivas que pueden utilizarse para una investigacin posterior
(p.42).

3.5. Prueba de la hiptesis.

Hiptesis General

El Trabajo de los nios/as del Centro del Muchacho Trabajador en el ejercicio de
sus derechos fortalecer la calidad de vida de sus familias.
La prueba de la hiptesis implica seguir los siguientes pasos:
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a. Identificar el problema
Descubrir si el trabajo de los nios/as que forman parte del Centro del Muchacho
Trabajador en el ejercicio de sus derechos de que manera lograr fortalecer la
calidad de vida de sus familias.
b. Solucin
El Centro del Muchacho Trabajador como institucin no gubernamental no puede
asumir el problema, este debera ser asumido por un rgano Estatal, pero a
travs de sus mltiples propuestas y proyectos permitiendo a los nios/as
trabajadoras disfrutar de sus derechos y en consecuencia fortalecer la calidad de
vida de sus familias.

c. Posible soluciones.

Lastimosamente las posibles soluciones que se puedan dar con respecto a este
problema no surge de la Institucin como tal, sino mas bien es un problema del
gobierno, que debe ser enfrentado a travs de la implementacin de polticas de
Estado, que adems nos atae a todos, a fin de erradicarlo de raz.

Hiptesis nula (Ho) e Hiptesis Alternativa (Hi)
Primera Hiptesis

Ho: El trabajo de los nios y nias del Centro del Muchacho Trabajador en el
ejercicio de sus derechos no fortalecen la calidad de vida de sus familias.

Hi: El trabajo de los nios/as del Centro del Muchacho Trabajador en el ejercicio
de sus derechos fortalecer la calidad de vida de sus familias.

De acuerdo a la investigacin realizada se ha podido comprobar que
efectivamente el trabajo infantil es imprescindible en las familias de escasos
recursos, ya que su aporte contribuye a subsanar algunas necesidades del grupo
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familiar, fortaleciendo en consecuencia la calidad de vida de sus familias,
situacin que es comprobada con el tem 8 y 26 al expresar las razones por las
cuales trabajan los nios/as, quienes manifiestan hacerlo para ayudar a su familia,
ayuda que se traduce en la compra de productos para alimentarse,
electrodomsticos para el hogar, ropa, pago de arriendo y transporte.

El ser parte integrante del Centro del Muchacho Trabajador y beneficiarse de los
programas que ste ofrece le ha permitido al nio/a trabajadora ejercer
libremente los derechos que como nio le corresponde, sin que ello conlleve
limitacin de su ejercicio. Esto se ha podido observar en el transcurso de la
investigacin, cuando al preguntarles a los nios/as ellos/ellas se sienten
respaldados por sus derechos, (tem 27 y 28) ya que los personeros del lugar
tienen como eje fundamental el respeto de los derechos de la infancia, el mismo
que se ve reflejado en la ayuda que les ofrece a cada uno de sus miembros.
Ayuda que se ve traducida en la educacin, alimentacin, recreacin, atencin
mdica y odontolgica, entre otros. Conforme se observ en las respuestas dadas
a las preguntas que se refieren a los beneficios que ofrece el Centro del
Muchacho Trabajador.

Segunda Hiptesis:

Ho: Los derechos de los nios trabajadores son violentados, en el Centro del
Muchacho Trabajador.

Hi: Los derechos de los nios/as trabajadores son respetados, en el Centro del
Muchacho Trabajador.

Se observ que el Centro del muchacho trabajador les facilita alimentacin,
atencin mdica, educacin. (tem 12). Esto se verifica a diario cuando, al
observar a los nios/as que forman parte del Centro del Muchacho Trabajador se
observa a una infancia sana no solo fsica sino emocionalmente, enmarcados
dentro de los valores ticos y morales que brinda el lugar, el mismo que se ve
reflejado en su comportamiento.
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Tercera Hiptesis:

Ho: El trabajo infantil beneficia a los nios/nias

Hi: El trabajo infantil lesiona los derechos de los nios y nias.

Es verdad, el trabajo infantil constituye un atentado contra la infancia, sin embargo
los nios/as que forman parte del Centro del Muchacho Trabajador apacigua el
problema, a travs de los beneficios que ofrece. Hiptesis que es comprobada a
cabalidad pues como habamos manifestado el trabajo infantil no es una situacin
natural, pero esta anomala puede ser subsanada con los beneficios que brinda el
Centro, (tem 14) pues en el lugar respetan y le dan el lugar que se merecen los
nios/as trabajadoras, al ofrecerles servicios de primera en el rea de salud,
educacin, recreacin, etc. Circunstancias que les permite disfrutar de los
derechos que les corresponden, los mismos que debieron ser ofrecidos por un
Organismo Gubernamental, pero que han sido asumidos con responsabilidad
social por el Centro del Muchacho Trabajador, logrando de esta manera apaciguar
la problemtica que los envuelve, sobre todo en las necesidades elementales. Se
habla de gratuidad de los servicios mdicos y educativos, pero sera interesante
observar cual es el alto precio que deben pagar todas las personas para acceder
a stos, generalmente continuas humillaciones y malos tratos, sin que se les
brinde un servicio adecuado ni oportuno. A diferencia de lo que ocurre en el
Centro del Muchacho Trabajador, quienes cuentan con personal calificado, es as
como con cada uno de los profesionales encargados, realiza una misin de
respeto, ofreciendo servicios de calidad.

Cuarta Hiptesis:

Ho: Los beneficios que brinda el Centro del Muchacho Trabajador atenta a los
derechos de los nios.

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Hi: Los beneficios que ofrece el Centro del Muchacho Trabajador permiten a los
nios/as ejercer los derechos que les corresponde.

Al hacer mencin de los derechos ms respetados se refieren a la atencin
integral que reciben del Centro, esto es una alimentacin adecuada, educacin,
que les permite a su conclusin desempearse en una carrera lucrativa y digna,
atencin mdica y odontolgica, as como las normas y principios impartidos en el
lugar, lo que fomenta un comportamiento adecuado y frecuente en los
nios/nias. (tem 28), absolutamente todos y cada uno de los beneficios que
brinda el Centro del Muchacho Trabajador le permite al nio/a trabajadora
desenvolverse en un medio propicio para una subsistencia y convivencia digna de
cualquier nio/a de su edad, beneficios que se ven traducidos en su
comportamiento, como respuesta al tem 28,29 y 30 manifiestan de qu manera
ha mejorado sus relaciones personales en lo que concierne a sus amistades, su
familia y su trabajo.

Quinta Hiptesis:

Ho: El trabajo infantil en el Centro del Muchacho Trabajador no permite mejorar la
calidad de vida del nio y su familia.

Hi: El trabajo infantil asociado con el Centro del Muchacho Trabajador contribuye
al fortalecimiento de la calidad de vida del nio/a y su familia.

El trabajo infantil como habamos dicho en estudios anteriores es admitido, en el
Centro del Muchacho Trabajador en razn de que no constituyen trabajos
peligrosos que atenten contra la honra y seguridad del nio/a trabajadora, adems
de que se le asigna un horario determinado para realizar esta actividad, logrando
destinar la mayor parte del tiempo antes que a trabajar a realizar actividades
constructivas y que los beneficiar a futuro.
El determinar si ste contribuye a fortalecer la calidad de vida del nio/a as como
su familia diramos que si, pues el producto de su trabajo es distribuido de una
manera adecuada, en el cual se beneficia a ttulo personal con el ahorro que
68



realizan obligatoriamente, adems pueden contribuir en su hogar sea en la
compra de alimentos, vestuario o artefactos, lo que redundar a favor de su
familia, que es la directamente beneficiada con esta implementacin, logrando
mejorar sus condiciones y calidad de vida.(tem 23,24 y 25).

3.6. Mtodos de estudio

El estudio se bas en los mtodos de anlisis y sntesis para la investigacin de
campo, lo que segn Prez Serrano (1998) es una forma narrativo descriptiva
de relatar observaciones, reflexiones y acciones de un amplio espectro de
situaciones incluye adems impresiones e interpretaciones subjetivas que
pueden utilizarse para una investigacin posterior (Prez Serrano, 1998:42).
El anlisis de la situacin que conlleva el desempeo laboral de los nios y nias
trabajadores, as como la oportunidad de ejercer los derechos que como nios les
ofrece el Centro del Muchacho Trabajador, en asocio con su familias y los
beneficios obtenidos no solo econmicos sino familiares y sociales.

3.7. Tcnicas e instrumentos.

Las tcnicas utilizadas fueron la entrevista individual con cada uno de los
nios/as trabajadores/as a fin de constatar personalmente cul es su verdadera
situacin; complementada con la encuesta, a travs de un cuestionario, de fcil
comprensin, que nos permiti recopilar datos importantes de la poblacin y una
parte representativa de la misma. Preguntas de opcin mltiple, aplicadas a los
nios/as trabajadoras, estudiantes de 4to. Ao a 7mo. Ao de Educacin Bsica
del Centro Gota de Leche. Para lo cual fue necesario aplicar una encuesta de 30
tems.
Los resultados obtenidos fueron analizados posteriormente, permitiendo con ello
encontrar verdaderos hallazgos que contradicen alguna de las informaciones
obtenidas inicialmente.


69



3.8. Fuentes de Informacin

Fuentes Primarias:

La informacin necesaria en la realizacin de la investigacin fue suministrada por
las autoridades del Centro del Muchacho Trabajador, tanto en Cotocollao como en
La Marn, adems el Director de la Escuela ubicada en la Avda. Gran Colombia y
Piedrahita denominada Gota de Leche, Dr. Patricio Amores, personal docente y
administrativo, as como nios y nias trabajadores/as que estudian en el lugar,
de 4to. Ao a 7mo. Ao de Educacin Bsica. A travs de la estructuracin y
aplicacin de una encuesta ordenada por temas relacionados con el trabajo que
desempean, ingresos que obtienen, grupo familiar y derechos que ofrece el
Centro.Se trabaj con este grupo en razn de que ellos por su edad y por saber
leer y escribir, pueden responder adecuadamente.

Fuentes Secundarias:

Se utiliz para el propsito del estudio una bibliografa extensa referida a los
nios trabajadores, libros y reglamentos del lugar, datos estadsticos ya existentes
tanto a nivel nacional como internacional, instrumentos y revistas, siendo una
fuente de informacin referencial sobre el tema planteado.










70



CAPTULO IV

4. RESULTADOS Y ANLISIS

4.1. Presentacin de resultados y procesamiento de datos:

El realizar la entrevista a los chicos conllev una serie de emociones y
sentimientos contrapuestos, por una parte fue hermoso poder observar el
ambiente en el cual se desenvuelven el Centro Gota de Leche, lugar donde
funciona la Institucin, refaccionada por el FONSAL para brindar una adecuada
edificacin para nios/as que no obstante encontrarse trabajando desean
estudiar; en sus instalaciones cuentan con lugares aptos para desenvolverse, sus
aulas son amplias, claras, amobladas adecuadamente, cada una de las cuales
cuenta con material didctico acorde a su edad, las/los profesores/as son
idneas/os y capacitadas/os para manejar a esta clase de nios/as, los patios
son grandes con algunos juegos que le permiten al nio/a disfrutar en compaa
de sus compaeros , los servicios higinicos as como todas las instalaciones se
encuentran muy bien cuidados, impera el aseo y el orden. Su Director el Dr.
Patricio Amores prest todas las facilidades para acceder a ellos y poder
realizarles las preguntas, adems ofreci toda clase de informacin requerida
para la elaboracin de esta Investigacin.

Por otro lado fue muy hermoso compartir un momento con los nios/as que son
personas emotivas y cariosas con cuanta persona se le acerca, dispuestos a
colaborar en lo que sea y llenos de muchsimo cario para entregar.

Los nios/as disfrutan de la amistad entre ellos/ellas es posible decir que la
amistad en ellos es an ms fuerte que entre otros nios de su edad,
posiblemente porque los une una causa comn, como es su pobreza, sus
necesidades y el trabajo que desempean.



71



Grfico No. 1
Edad de los nios/as trabajadores/as















El 54%, de las respuestas indican que la edad de los nios /as trabajadoras oscila
entre los 9 a 11 aos, una edad apropiada en la cual los nios/nias tienen pleno uso
y gozo de sus facultades mentales, saben lo que quieren y a donde van a llegar, lo
que demuestra que son nios/as maduros y conscientes de la problemtica que los
embarga y la situacin por la cual se encuentran atravesando. Existen nios/as ms
grandes que saben perfectamente el papel que desarrollan en la sociedad y en el
Pas.

El 26% corresponde a nios/as mayores de 13 aos, es decir adolescentes.
El 18% nios/as que oscilan entre los 7 y 9 aos y apenas el 2% corresponde a nios
de 5 a 7 aos.
Es importante aclarar que existe un mnimo porcentaje de nios que fluctan entre
los 5 y 7 aos porque nicamente fueron preguntados los nios ms grandes en
razn de ser ellos quienes, por saber leer y escribir, podan contestar sin ayuda las
preguntas planteadas.

54%
26%
18%
2%
9 - 11 aos
mayores 13 aos
7 - 9 aos
5 - 7 aos
72



Grfico No. 2
La Familia de los nios y nias trabajadores/as












El 64%, de los nios/as trabajadoras viven en hogares integrados (formados por un
padre, una madre y hermanos), situacin lo que les permite desarrollarse en un
ambiente familiar y disfrutar de vivir en familia, no obstante la triste situacin que los
embarga.
El 30% de los nios/nias trabajadores provienen de familias en las cuales es la
madre quien desempea el papel de cabeza de familia, convirtindose en la persona
que sustenta el hogar y lo saca adelante.

El 4% viven nicamente con su pap, esto como respuesta a que sus madres se
encuentran fuera del Pas y se encuentran abandonados por stas.
El 2% Viven con otros familiares.








64%
30%
4%
2%
padre y madre
madre
padre
otros familiares
73



Grfico No. 3
Procedencia de los nios y nias trabajadores/as











l 2% se dedica a las faenas agrcolas, dedicndose a cultivar en propiedades que no
son suyas, en las cuales deben trabajar todo el tiempo con un mnimo sueldo.

El 4% restante prefiere no responder, seguramente porque sus padres laboran en
tareas no reconocidas.

Grfico No. 6
Percepciones de los nios y nias sobre el trabajo












55%
41%
4%
siempre
a veces
nunca
75%
23%
2%
sierra
costa
oriente
74



A la mayor parte de nios/as conocedores de su realidad les gusta trabajar
porque saben que con ello aplacan de alguna manera las innumerables
necesidades de su familia.
El 55% de los nios/as consideran al trabajo que desempean como una actividad
normal y natural, como parte de su diario vivir, traducindose de esta manera la
conducta de adultizacin que habamos analizado con anterioridad, al asumir
roles que por su edad no les corresponde. En consecuencia les gusta realizar las
actividades laborales.
El 41% le gusta trabajar nicamente en ciertas ocasiones o circunstancias,
tomando en cuenta que son nios/as y que su naturaleza ser disfrutar de su
infancia realizando actividades como sus estudios y los juegos.
Al 4% le desagrada trabajar, lo que responde abiertamente a su infancia.

Grfico No. 7
Razones por los que los nios y nias trabajan













Las causas que provocan o motivan el trabajo son mltiples, es as como
podemos observar que existe una gran gama de opciones escogidas por los
chicos/chicas para hacerlo, siendo el puntal fundamental para ello el grupo
Familiar.

60%
9%
18%
2%
5%
2%
4%
ayudar a la familia
tener dinero
para apender
ganarse la vida
padres les obligan
por no estar en casa
no responden
75



Un gran porcentaje de nios/as realizan actividades laborales, esto es el 60% las
realizan porque saben que con ello contribuyen de alguna manera a ayudar a toda
su familia, aportando con el fruto de su trabajo para satisfacer las necesidades del
hogar y as poderlo sacar adelante.

El 9%, un grupo minoritario que manifiesta que trabaja porque le gusta tener
dinero y utilizarlo como ellos consideren conveniente.

Es as como al realizar el cuestionario, no obstante tratarse de nios/pobres y
carentes de recursos pude observar que pocos nios/as tenan confites, otros
con celulares adems cabe indicar que observ un grupo de nios/as que se
encontraban muy bien arreglados, seguramente porque como fruto de la
administracin de su trabajo se benefician directamente de l.

El 18% visualizan al trabajo infantil como una actividad de aprendizaje, enrumba
miento, prepararse para una vida futura, fundamentndose para ello en valores
impartidos por el Centro.

El 5% lo hacen porque sus padres los obligan a realizarlo, como un imperativo
para subsistir, adems no les gusta trabajar, sin embargo las responsabilidades
que en ellos recaen, los obliga.

El 2% encuentra otros motivos para trabajar entre ellos por no estar en casa,
porque consideran que es lindo ganarse la vida

El 2% porque consideran que como hombres que son, son los llamados a
trabajar y mantener su hogar.

Poniendo en claro de esta manera la actitud machista que impera en nuestro Pas
y que ha sido transmitido de generacin en generacin.
El otro 4% prefiere no responder.


76



Grfico No. 8
Tipo de trabajo desarrollado por los nios y nias trabajadores/as















El Centro del Muchacho Trabajador cuando se inici lo hizo con nios betuneros,
siendo su puntal de origen, ocupacin que en la actualidad se mantiene, cuando
podemos observar que la mayor parte de nios se dedican a esta actividad. Es
as como observamos que el 26% de los nios/as que integran el Centro del
Muchacho Trabajador son betuneros, es decir nios/as que transita por las calles
limpiando el calzado de cuanta persona requiera de sus servicios.

El 25%, siguindole en importancia se encuentran las ventas en las calles, se
trata de nios/as que deambulan por las calles y suben a los transportes urbanos
a fin de vender confites y cualquier novedad de la poca, para ello utilizan un
discurso nico en el cual solicitan ayuda, explican las razones por las cuales se
encuentran trabajando e invocan a Dios, lo que despierta en los transentes y
usuarios del transporte pblico un sentimiento de compasin acompaado de
ternura que los obliga a colaborar con ellos.

26%
25%
41%
4%
4%
betunero
ventas en la calle
otras actividades
(manuales)
limpia carros
vende peridicos
77



Existe tambin un grupo numeroso, esto es el 41% de nios/as que se dedican a
las manualidades, tomando en consideracin que esta actividad se encuentra
realizada por las nias, la misma que es desempeada dentro del Centro, con las
garantas y cuidados que este le ofrece.
El 4% se dedican a trabajar en las calles limpiando carros.
El otro 4% es voceador de peridicos, en ciertas ocasiones no requieren andar
por la calles, sino que tienen un puesto fijo para hacerlo.


Grfico No. 9
Tiempo que trabajan los nios y nias trabajadores/as













El 71% de los nios/as que forman el Centro, esto es la gran mayora de
nios/as realiza sus actividades laborales durante una jornada de ms de tres
horas, esto como respuesta a las exigencias que les hace el Centro en el sentido
de que deben realizar actividades laborales .Por otro lado en razn a que deben
acrecentar su cuenta de ahorro diario y atender las necesidades de su grupo
familiar, debiendo para cumplir con todas estas expectativas trabajar el tiempo
adecuado que le permita reunir el dinero requerido.

71%
27%
2%
tres o ms
dos
una
78



El 27% que lo hace por un periodo de tiempo de dos horas, como habamos
explicado en la investigacin la duracin de la jornada laboral est acorde a la
edad del nio/a.

El 2% realiza sus actividades en un tiempo inferior esto es una hora, este
porcentaje debe corresponder a los ms pequeitos del Centro.

Grfico No. 10
Condiciones de trabajo














Los nios/as carecen de cuidado y proteccin cuando realizan sus actividades
como lo habamos explicado con anterioridad sin embargo es interesante
observar como estos beneficios son ofrecidos por sus mismos amigos, en un
porcentaje del 35%, quienes a travs de la jornada laboral desarrollan en ellos un
alto espritu de solidaridad y compaerismo, que contribuye a ofrecerse
mutuamente cuidado.

El 33% de los nios/as es su madre quien le prodiga los cuidados necesarios
mientras se desempea en el trabajo, desarrollndose el instinto natural de
proteccin y cuidado.
35%
33%
20%
9%
4%
amigos
madre
nadie
pap
otro familiar
79



El 20% no es cuidado ni protegido absolutamente por nadie, su independencia y
autonoma les permiten desenvolverse adecuadamente sin ningn cuidado ni
proteccin.

El 9% es cuidado por su padre, porcentaje que resulta mnimo en razn de que en
pocas ocasiones los padres se preocupan del cuidado de sus hijos.

El 4% es cuidado por otro familiar, sean estos tos, hermanos/as, abuelos/as,
primos/as, etc.

Grfico No. 11
Condiciones de seguridad en el trabajo















Los nios/as que forman parte del Centro del Muchacho Trabajador, por sus
faenas diarias, no tienen temor el salir a trabajar a las calles, razn por la cual el
51% de los nios/as preguntados consideran que las calles se han convertido en
su hbitat natural, conocen cada una de los lugares as como las estrategias a ser
utilizadas para poder convencer a las personas para que utilicen sus servicios.
51%
37%
12%
nunca
a veces
siempre
80



Un 37% siente temor temporalmente, dependiendo del lugar en el cual se
encuentren y las condiciones en las cuales se desenvuelvan.
El 12% siempre siente temor, sin embargo de lo cual se torna imperativo
desenvolverse en la actividad laboral que les corresponda.


Grfico No. 12
Edad de los nios y nias del Centro del Muchacho Trabajador














Los nios/as que forman parte de la Institucin en su mayora han ingresado
desde muy pequeitos (Centro Infantil) logrndose favorecer de los beneficios que
ofrece el Centro desde cortas edades, esto es el 40% lo han hecho desde los 2 o
4 aos, siguindole en importancia el perodo de 4 a 6 aos con un 37%
concordando esta edad con la etapa escolar, a partir de sta los nios/as ingresan
al jardn, o etapa preescolar, posteriormente inician la educacin bsica, la que
comienza a partir de los cinco aos, siendo uno de los factores en convertir a este
lapso de tiempo en el segundo en importancia.

Estos grupos, que son los ms numerosos se los justifican en razn de su
condicin y de querer recibir desde un inicio los beneficios que ofrece el Centro.
40%
37%
11%
3%
9%
2 - 4 aos
4 - 6 aos
6 - 8 aos
1 ao
8 - 10 aos
81



El 11% corresponde a nios/as comprendidos entre los 6 y 8 aos; que tambin
est acorde con la etapa escolar; y, el 9% de nios/as de 8 a 10 aos.

El 3% esta inmerso en el grupo de un ao, seguramente su ingreso al Centro
respondi en un inicio a tener un hermano/a trabajadora, llegando en el futuro
el/ella convertirse en un socio mas de la agrupacin.

Grfico No. 13
El Centro del Muchacho Trabajador y los derechos de nios y nias
trabajadores/as














Todos los nios/as estn consientes de los beneficios que reciben del Centro del
Muchacho Trabajador, los conocen y los admiten, no nicamente a ellos/ellas sino
a sus familias, guardndole un inmenso respeto y gratitud a la Institucin.
Es as como el 100% admite la gran ayuda y extraordinarios beneficios que
reciben del Centro del Muchacho Trabajador, dndole un valor agregado al punto
de otros beneficios, en razn de sentirse apoyados totalmente por la Institucin,
tomndolo como un respaldo en su diario vivir. Todos los nios/as estn
satisfechos con la educacin impartida en el Centro, la atencin mdica, el
espacio que les brinda el centro para la recreacin y la alimentacin nutritiva.
0%
20%
40%
60%
80%
100%
1
100%
alimentacin
educacin
salud
recreacin
otros
82



Grfico No. 14
Aspectos negativos del Centro














Lo que mas les disgusta a los nios/as trabajadoras del lugar son las continuas
rias y peleas que se suscitan en el Centro, provocado por nios rebeldes e
inquietos, quienes al conocer su situacin se revelan ante su impotencia de poder
desarrollarse como tales y disfrutar de los beneficios que ellos pudieran tener.

Por estos motivos le conceden el 63 % a las peleas con los compaeros, tomando
en consideracin que es un grupo especial, a travs de las rias y peleas
pretenden sacar a flote su rebelin e impotencia frente a la situacin. El 11%
aduce tener problemas con los profesores, posiblemente porque se sienten
incomprendidos; al 8% le incomoda las exigencias que le hacen en el Centro,
refirindose seguramente a la implementacin de disciplina y valores. Los
horarios les resulta incmodo al 6% de los nios y nias trabajadores/as; la
comida se convierte en una causa de inconformidad con un 6%, si consideramos
que a la mayor parte de nios les disgusta comer comidas nutritivas; y al 6%
restante les disgusta el bao diario, no obstante realizarlo en las mejores
condiciones y con agua caliente.

63%
11%
8%
6% 6% 6%
Peleas
problemas/profesores
exigencia
horarios
bao
comidas
83



Grfico No. 15
Aspectos que disfrutan los nios/as en el Centro















El aspecto que mas disfrutan los nios/as son los juegos, con un 18%, pudiendo
afirmar con certeza que uno de los derechos de los nios como es la recreacin
es aplicado a cabalidad en el lugar, los nios/as pueden disfrutar a plenitud del
espacio de tiempo destinado a recreo de juegos que les permiten relacionarse de
mejor manera con sus compaeros/as. Convirtindose el recreo en una hora en la
cual ellos/ellas se olvidan de todos sus problemas, se alejan de los problemas que
pudieran tener en casa o en el trabajo y se integran como cualquier nio/a a
disfrutar y esparcirse un momento de un juego.

A las claras se puede divisar que su espritu infantil se mantiene en cada uno de
ellos, no obstante las responsabilidades que pesan sobre cada uno de ellos.
Los profesores se han convertido en un puntal importante, con un 16% como
habamos indicado anteriormente el Centro cuenta con un personal altamente
calificado para manejar a este grupo de nios/as que aunque no lo queramos
admitir son grupos difciles de manejar por su comportamiento rebelde y hostil.
18%
16%
14%
12%
11%
10%10%
9%
juegos
prof esores
compaeros
atencion medica
comida
bao
ahorro
actos religiosos
84



Los compaeros tambin son un punto importante en el lugar, el 14%, por cuanto
en este lugar se estrechan las amistades por la situacin por la cual atraviesan,
circunstancias que les permite fomentar relaciones amistosas mucho mas fuertes
y duraderas.

La comida ocupa un lugar importante con un 11%, esto si consideramos que
existen hogares en los que por sus excesivas carencias, reciben un plato diario de
comida, a diferencia de lo que ocurre en el Centro en donde se les brinda
religiosamente las tres comidas diarias, alimentacin adecuada, nutritiva y
oportuna para su edad y el trabajo que despliegan.

El bao diario y el ahorro ocupan un 10% de las preferencias de los nios/nias,
esto si consideramos que son imposiciones del Centro, tiene aceptacin en ellos
pues estn conscientes de los beneficios de ejecutarlos conlleva.
El fomentar el ahorro tambin lo consideran importante, sobre todo sabiendo los
logros que se obtendrn a futuro, con un 10%.
Los actos religiosos tienen un 9% de aceptacin en los nios/as.

Grfico No. 16
Impacto del trabajo del Centro













65%
35%
0%
SIEMPRE
A VECES
NUNCA
85



Las enseanzas que se imparten en el lugar son puestas en prctica en su diario
vivir, es as como responde el 65%, logrando que las enseanzas y costumbres
impartidas en el Centro, sean parte de su diario vivir.
Existe un grupo minoritario, el 35% que no las pone en prctica, seguramente
porque carecen de posibilidades para realizarlos, as por ejemplo el bao diario
que lo hacen en duchas adecuadas, con agua caliente y ropa limpia, no siempre
est al alcance de todas las familias de los nios/as trabajadoras.
Posiblemente la alimentacin sea otra situacin que no puede ser puesta en
prctica por la carencia de recursos de los grupos familiares.

Grfico No. 17
Impacto del trabajo del Centro














Un grupo numeroso de los nios/as trabajadoras, es decir el 83% disfruta
estudiando en el lugar, como habamos mencionado existen aulas adecuadas
para un correcto desempeo, cuenta con personal apto y calificado. Se les
imparte materias acordes con el currculo vigente y otras especiales que
contribuye a acrecentar su acervo de conocimientos. Elementos todos que
contribuyen a afirmar que el derecho a la educacin es plenamente ejercido por
83%
17%
0%
siempre
a veces
nunca
86



los nios/as que forman parte del Centro del Muchacho Trabajador, derecho que
es complementado con los valores impartidos y puestos en prctica en el lugar.
Al 17% es atribuible el hecho de que en ocasiones le gusta estudiar, producto del
cansancio que provoca la actividad laboral.

Grfico No. 18
Razones por las que estudia el nio/a












El 42% de nios/as trabajadoras estudian para poder prepararse en el futuro y de
esta manera poder colaborar adecuadamente con sus padres y familiares.

El 24% manifiesta estudiar para mejorar sus condiciones de vida y poder ser un/a
profesional, con mejores oportunidades de trabajo y en consecuencia mejores
ingresos, lo que repercutir en mejorar la calidad de vida, no nicamente para
ellos sino para su grupo familiar.

El 24% lo hace para poder vivir de una mejor manera, con los servicios bsicos y
necesarios para una adecuada subsistencia.

nicamente el 10% de los preguntados buscan conseguir su superacin personal,
la misma que se visualiza en una mejora en su calidad de vida con el grupo
familiar.
42%
24% 24%
10%
ayudar a padres
ser profesional
vivr mejor
superacin personal
87




Grfico No. 19
Horas que permanecen en la Escuela los nios/as














Los nios a los cuales realic el cuestionario, son nios que estudian en la
maana, su horario se inicia a las 07h00 y concluye a las 11h30, el mismo que se
halla repartido en siete horas diarias con un intervalo de 20 minutos para el
recreo. En consecuencia el 100% de los nios/as permanecen en el Centro
Escolar por un lapso de tiempo de ms de tres horas, si consideramos que luego
de asistir a la escuela, asisten al Centro en la Marn a almorzar o merendar,
segn sea del caso.









HORA porcentaje
3 horas 100%
2 horas 0%
1 hora 0%
100%
0% 0%
0%
20%
40%
60%
80%
100%
120%
1
3 horas
2 horas
1 hora
88



Grfico No.20
Derechos de los nios y nias en el Centro del Muchacho Trabajador.












El juego es una parte importante en todos los nios/as que forman parte del
Centro del Muchacho Trabajador, su naturaleza innata los obliga a cumplir con
ese rol que como nios/as tienen el juego, lo que contribuir adems en un
adecuado desarrollo tanto fsico como psicolgico, por lo tanto el 80 % lo toma
como una alternativa saludable, logrando a travs de ello aplacar los problemas
del mundo exterior.
El 13% que corresponde al grupo de los ms grandes, prefiere utilizar el lapso de
recreo para conversar con sus amistades y compartir a travs del dilogo sus
vivencias personales.
Un 5 % prefiere organizar y preparar su trabajo para cuando les corresponda
realizarlo.
El 2% prefiere quedarse solo, sin realizar ninguna actividad.







80%
13%
5%
2%
juega
conversa
organiza trabajo
se queda solo
89



Grfico No. 21
Actividades que realizan fuera de su horario de trabajo y Escuela














Los nios/as en un 39 % aprovechan de su tiempo libre para continuar con el
juego y la diversin, lo cual es justificable por su naturaleza infantil. El 24%
prefiere descansar despus de una ardua y larga faena laboral, existe otro grupo
del 19% que opta por compartirlo con sus amigos, a diferencia de 14% que
prefieren mirar televisin, existiendo tambin otras actividades que realizan los
nios/as en un 4%. Pudiendo dentro de stas incluir los juegos electrnicos o las
mquinas electrnicas.










39%
24%
19%
14%
4%
juega
descansa
esta con sus amigos
mira T.V
otros
90



Grfico No. 22:
Proyectos de vida de nios y nias













El 33% manifiesta sus deseos de cuando grandes tener profesiones impartidas en
el Centro, esto es mecnica, carpintera, belleza, panadera, confeccin, etc. esto
nos da la pauta de la seguridad y apoyo que reciben del mismo, sus aspiraciones
van encaminadas a desenvolverse en carreras tcnicas.

El 18% prefieren como su profesin la medicina, seguida muy de cerca la
docencia con un 13%, el 11% opta por la Abogaca como su carrera del futuro.
El 9% se enrumba hacia la panadera y la ingeniera mecnica
La costura y la belleza conllevan un 7% de las ocupaciones a seguirse en el
futuro; el 9% prefieren otras opciones diferentes a las presentadas.








33%
18%
13%
11%
9%
7%
9%
mecanica
doctor
profesor
abogado
ing. Mecanico
belleza y costura
otros
91



Grfico No. 23
Hbito del ahorro












El 53% de nios/as les gusta ahorrar, convirtindose en una forma de vida,
principio que ha sido adquirido por el Centro del Muchacho Trabajador y cuyo
objetivo final ser el mejorar las condiciones de vida de cada una de las familias
que forman parte de la Institucin.
En ocasiones responde los 43% de los nios/as preguntados, porque piensan que
el valor destinado al ahorro podran invertirlo en atender necesidades inmediatas
y de otra ndole.
Al 4% no le gusta ahorrar, es decir un porcentaje nfimo del grupo que respondi.











53%
43%
4%
siempre
a veces
nunca
92



Grfico No. 24
Ayuda que ofrece el dinero ahorrado












Un gran nmero de nios/as, esto es el 39% utiliza el dinero que ahorra en
comprar comida para sus hogares y de esta manera aplacar una necesidad
imperante como es el hambre y la necesidad de su familia. Adems el 22% ahorra
para vestirse a ellos y a su familia, el 14% visualiza a futuro y ahorra para
comprarse una casa, y para otras cosas lo hace un 16%.

Grfico No. 25
Utilidad del dinero ganado











39%
22%
14%
9%
16%
comida
ropa
casa
artefactos
otros
76%
13%
7%
4%
familia
ropa
golosinas
juegos
93




Todos los nios/as que trabajan utilizan el dinero ganado en beneficiar a su
familia para las mltiples necesidades que tienen, es as como el 76% de nios/as
manifestaron que el dinero que ganaban serva para pagar el arriendo, para
ayudar a su hermanito, para transportarse etc. es decir que lo invierten en
beneficio de su familia.
El 13% utiliza el dinero en comprarse ropa y otros artculos que ellos consideran
necesarios, seguramente son aquellos nios que manifestaron trabajar porque les
gusta tener dinero, a fin de invertirlo en lo que ellos piensan que es adecuado.
El 7% lo invierte en comprase golosinas y apenas el 4% lo emplea en acceder a
juegos electrnicos.

Grfico No. 26
Contribucin de sus ingresos a su hogar













El 70% de nios/as expresan que el dinero que ganan les permite contribuir en su
hogar para atender las necesidades apremiantes.
Es as como, por ser familias numerosas tienen necesidades de toda clase, as
alimentacin, transporte, arriendo, vestuario, pago de servicios, etc. El 28% lo
hace ocasionalmente, seguramente dependiendo de la situacin de su hogar en
caso de existir gastos inesperados y el 2% no contribuye nunca.
70%
28%
2%
siempre
a veces
nunca
94



Grfico No. 27
Respuesta al hecho de no llevar dinero











El 77% de los nios/as manifiestan que no les ocurre nada cuando no ganan
dinero, pudiendo observar que son familias comprensivas a las circunstancias y
situacin, qu no los obligan ni los maltratan, sino que los consideran como un
ente importante en el grupo familiar. El 13% argumenta que es agredido
fsicamente cuando no lleva dinero al hogar, al 6% lo humillan y los maltratan
psicolgicamente y el 4% les gritan y les propinan malos tratos. Circunstancia que
puede ser ocasionada por el hecho de delegar demasiadas responsabilidades en
ellos/ellas, pero no siempre est bajo el control de ellos/ellas, como en todo
trabajo habr das buenos y malos.











77%
13%
6%
4%
nada
te pegan
te humillan
te gritan
95



Grfico No. 28
Derechos de los nios y nias













Uno de los derechos mejor aplicados es la educacin en un 26%, por los
enunciados anteriores, esto es, instalaciones adecuadas, profesores calificados,
material didctico adecuado; siguindoles el derecho a la salud en un 25%, el
mismo que se lo observa a travs de los profesionales de las diferentes
especialidades as como el laboratorio clnico. La alimentacin, es otro derecho
importante, en un 23% como se indic reciben comidas nutritivas; la recreacin
que es aplicada a cabalidad por existir lugares adecuados para ello con el 20%; y,
el menos aplicado es el que se refiere al cuidado que ocupa el ltimo lugar con un
6% en razn de que este derecho no es puesto en prctica en su totalidad.









26%
25%
23%
20%
6%
educacion
salud
alimentacion
recreacion
cuidado
96



Grfico No. 29
Derechos menos respetados en el Centro














Los derechos menos respetados en importancia son: El 37% la proteccin, por
cuanto como habamos indicado es un derecho no ejecutado, por carecer de los
medios necesarios para ponerlo en prctica.
El 37% la privacidad que segn los nios/nias se encuentra invadida, situacin
que no les permite desarrollarse como realmente son, lo que repercute en
cohibimiento y timidez, el 26% que corresponde al cuidado que como habamos
explicado no le ofrece el Centro, por ser trabajos independientes, que no se
realizan en un lugar determinado. Lo contrario sucede con las nias, quienes si
reciben proteccin, al no permitrseles salir del lugar.








37% 37%
26%
proteccion
cuidado
privacida
97



Grfico No. 30
Incidencia en el trato familiar en el Centro












La presencia del grupo familiar ha permitido indiscutiblemente mejorar el trato de
los padres/madres a sus hijos, en un 43%, eso seguramente es fruto de los
valores impartidos en el Centro, de la capacitacin que se ofrece tanto a los
padres/madres como al grupo familiar. Adems el hecho de compartir actividades
en comn como son la educacin, la comida, los actos religiosos, el bao diario,
etc. Ha contribuido en un 33% en mejorar las relaciones entre hermanos. En un
24% ha mejorado la relacin entre padre y madre.












43%
33%
24%
relacion padres e hijos
entre hermanos
padre y madre
98



Grfico No. 31
Expectativas de vida de nios y nias trabajadores/as














La familia indiscutiblemente se convierte en el puntal y eje del Centro pues se le
ofrece toda la atencin a fin de fortalecerla e integrarla a travs de sus charlas y
dilogos, en un 61% as como la religin contribuye notablemente en su
consolidacin.
El 23% considera que estos principios han contribuido en mejorar su desempeo
laboral, es decir le ha permitido desenvolverse adecuadamente en su campo
laboral.
El 8% considera que ha contribuido mejorando sus relaciones con amigos y otros
miembros del grupo social, pues el ejercicio de sus derechos los convierte en
entes sociales activos y en consecuencia partcipes directos de la sociedad.
En otros aspectos contribuye el 8%.
1






1
Tanto la fuente como responsable de los grficos es la Dra. Nancy Ayala Andrade
61%
23%
8% 8%
familia
trabajo
amigo
otros
99




CAPTULO V

5. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

5.1. Conclusiones.

1. Los nios y nias trabajadoras que forman parte del Centro del Muchacho
trabajador, ejercen libremente sus derechos y fortalecen la calidad de
vida de el/ ella y sus familias, no obstante carecer de ayuda
gubernamental. Cada uno de los servicios y ayudas brindados por el
Centro del Muchacho Trabajador logra satisfacer las necesidades del
nio/a trabajadora y de su entorno familiar, permitindole de esta manera
disfrutar de los derechos que como seres humanos les corresponde.

2. Al conocer los enfoques relacionados al trabajo de los nios y nias
pudimos observar que el Centro del Muchacho Trabajador admite el trabajo
infantil, siempre que este no conlleve explotacin ni violacin de sus
derechos, o involucre aprendizaje, (enfoque crtico). La Institucin respeta
los derechos de los nios/as, a sabiendas que el trabajo infantil no es la
mejor alternativa existente para la infancia que carece de recursos, sin
embargo se torna admisible en el Centro del Muchacho Trabajador,
convirtindolo de esta manera en uno de los lugares que
desinteresadamente ofrece a todos sus miembros beneficios que conllevan
un cambio total en sus vidas, que se inicia cuando voluntariamente tienen
que sujetarse a las normas y reglas impuestas por el Centro.

3. El trabajo realizado por los nios y nias en el Centro del Muchacho
Trabajador est representado y ejecutado por los betuneros, quienes en su
inicio se constituyeron en fundadores del lugar, manteniendo su hegemona
en el mismo hasta la actualidad.
4. El trabajo infantil ha incidido en los nios/as trabajadoras por cuanto al
formar parte del Centro del Muchacho Trabajador los ha convertido en
100



seres sujetos de derechos, lo cual se ve reflejado el momento que deben
asumir las reglas impuestas por el Centro, siendo consecuentes con ste y
con el prjimo al acoger favorablemente los principios inculcados por el
mismo.

5. El mejoramiento en la calidad de vida de los nios/as trabajadoras se lo
pudo visualizar, al observar las buenas condiciones en las cuales se
desenvuelven y cuando al observar el destino de sus ingresos obtenidos
como fruto de su trabajo, lo hacen justamente para obtener una mejor
calidad de vida, sus ingresos son utilizados en una mejor alimentacin,
utilizacin de servicios bsicos que antes carecan, uso de vestimenta
adecuada, etc.


6. Sin embargo este mejoramiento se podr plasmar a futuro, cuando a la
conclusin de sus estudios puedan acceder a sus ahorros e invertirlos
adecuadamente, con el incentivo y colaboracin que les brinda el Centro.

7. Muy al contrario de lo que se hubiera credo, la gran mayora de nios/as
trabajadores/as provienen de hogares conformados por padre y madre.

8. Las personas que forman parte del lugar no provienen de otras Provincias
sino ms bien de la misma Ciudad, de los lugares perifricos, en donde no
tienen los servicios elementales.

9. Las familias que forman parte del Centro, son familias numerosas, que por
su tamao tienen mayores necesidades que las dems.

10. Los sueldos que perciben los progenitores de los nios/as trabajadores/as
son tan nfimos que no le permiten a quien se desempea como cabeza de
familia satisfacer las mltiples necesidades que tiene su hogar, por lo que
se vuelve imperante el hecho de recibir la colaboracin de los otros
miembros de la familia.
101




11. El trabajo que realizan los nios/as podra catalogarse como adecuado
para su edad, que no requiere mayores esfuerzos, no involucra
explotacin, situaciones que les permite disfrutar de los derechos que
como nios tienen al formar parte del Centro del Muchacho Trabajador,
pues como se explic en el lugar se les brinda toda la atencin y cario
necesarios, para que puedan desenvolverse como cualquier nio de su
edad.
12. Para los nios/as trabajadores/as no resulta imperativo el cuidado que le
pueda brindar el Centro, pues no sienten temor de salir a las calles, saben
como defenderse y hacer valer sus derechos.

13. El trabajo desempeado por los nios/as contribuye eficientemente en la
manutencin del hogar, por cuanto fruto de su trabajo permite a las familias
acceder a compra de alimentos, artefactos, vestuario, etc. Lo que incide en
una mejora de la calidad de vida del nio/a, su entorno y su grupo familiar.

14. Los nios/as no consideran al trabajo como una obligacin, sino que lo
realizan voluntariamente y con gusto, lo que les permite ser consecuentes
con sus necesidades y sus familias.

15. El cmulo de conocimientos y valores impartidos en el Centro permiten a
los nios/as reforzarlos y ponerlos en prctica a todo nivel, sea a travs del
grupo social y familiar, logrando mejorar notablemente sus relaciones.

5.2 Recomendaciones

La recomendacin a realizarse a las Autoridades del Centro del Muchacho
Trabajador es tratar de ofrecer a los nios/as trabajadores/as algn tipo de
proteccin y cuidado, que redundar en beneficio de los nios/as trabajadores
para un mejor desempeo tanto laboral como educativo y personal.

102



Adems se respetar la privacidad e individualidad de cada uno de los nios/as
trabajadores/as, logrando a travs de esta actitud darles seguridad y confianza en
ellos/ellas mismos. Actitud que se ver reflejada mediante un mejor rendimiento
tanto personal como escolar.





























103





BIBLIOGRAFA

1. Argudo, Chejn Mariana (1993) Derecho de menores.- Primera Edicin
Quito.
2. Bernal Csar Augusto (2006) Metodologa de la investigacin.- Segunda
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3. Briceo, Altube Marie Lys (2000) Identificacin de los dos principales
derechos de nias, nios y adolescentes vulnerados en la Poblacin.-
Primera Edicin.
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5. Centro del Muchacho Trabajador 42 aos abriendo caminos de dignidad
(2006) Primera Edicin.- Quito- Ecuador.
6. Cdigo de la Niez y Adolescencia
7. CONEPTI (2003) El trabajo infantil en el Ecuador. Primera Edicin.- Quito-
Ecuador.
8. Consejo Nacional de la Niez y Adolescencia (2008) Aportes doctrinarios
y jurdicos sobre el enfoque de derechos de la niez y adolescencia.
9. Conferencia Internacional del Trabajo (2002) Un futuro sin trabajo infantil
10. Foro Mundial por la infancia (2005) Eduardo Bustelo Graffigna.
11. Garca, Mauricio y Hernndez Carmen (1999) Tiempo de jugar?- Primera
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16. Llorens, Manuel (2005) Nios con experiencia de vida en la calle.- Primera
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104



18. Martnez, V. Luciano (2006) Jvenes y mercado de trabajo en el Ecuador.-
Primera Edicin.- FLACSO.- Quito-Ecuador.
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21. Revista de Derecho Comparado (2004) Primera Edicin Quito-Ecuador
22. Ruiz ,Jorge Tomic Nios trabajadores la emergencia de nuevos actores
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23. Salinas, Beristan Laura (2000) Derecho de gnero e infancia.- Primera
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24. Surez, Yolanda (1996) El entorno familiar y las distintas formas de
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Iberoamericano y los derechos de la infancia.- Primera Edicin.- Madrid.
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Cultura UNESCO (2005) Erradicando el trabajo infantil en el Ecuador
27. UNESCO (2007) Informe de seguimiento Educacin para todos en el
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28. UNICEF (2006) Manual de derechos del nio.- Primera Edicin Quito-
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29. UNICEF (2005) responsabilidad social y erradicacin del trabajo infantil.-
Primera Edicin.- Guayaquil-Ecuador
30. UNICEF (2002) Creciendo en el asfalto.- Primera Edicin.- Bogot-
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32. http// www.innfa.gov.ec 17 noviembre 2008, 11h50
33. Vejarano, Gilberto (2008) Lecturas sobre Metodologa de la Investigacin




105




ANEXOS

ANEXO No. 1

PREGUNTAS REALIZADAS A LAS NIAS/OS TRABAJADORAS/ES.-
DATOS DE IDENTIFICACIN:

MARCA CON UNA X LA RESPUESTA QUE CORRESPONDA A TU CASO:

1. Cuntos aos tienes?
5 a 7 aos
7 a 9 aos
9 a 11 aos
11 a 13 aos
Ms de 13 aos
2. Con quin vives?
Tu pap
Tu Mam
Con los dos
Otros Familiares
3. De dnde eres?
Provincias de la Costa
Provincias de la Sierra
Provincias del Oriente
4. Cuntos hermanos tienes?
Uno
Dos
Tres o ms
5. En qu trabajan tus padres?
Servicio domstico
Construccin
Mecnica
106



Obrero
Agricultor
Ventas ambulantes
Negocio propio
6. Te gusta trabajar?
Siempre
A veces
Nunca
Por qu? ----------------------------------------------------------------------
7. En qu trabajas?
Eres betunero
Vendes en las calles
Limpias carros
Vendes peridicos
Realizas otras actividades
8. Cuntas horas trabajas?
Una
Dos
Tres o ms
9. Cuando trabajas, quin te cuida?
Tu pap
Tu mam
Otro familiar
Amigos
Nadie
10. Te da temor salir a trabajar a las calles?
Siempre
A veces
No siente temor
11. Cuntos aos tenas cuando ingresaste al Centro del Muchacho
Trabajador?
2 a 4 aos
4 a 6 aos
107



6 a 8 aos
8 a 10 aos
Ms de 10 aos

12. Qu ayuda te ofrece el Centro del Muchacho Trabajador?
Alimentacin
Educacin
Salud
Recreacin
Proteccin en el trabajo
Otros
13. Qu aspectos no te gustan del Centro del Muchacho Trabajador?
Las peleas con los compaeros
Problemas con los profesores
Las exigencias que te hacen
Los horarios del Centro
La comida que te ofrecen
El bao diario
14. Cules son los aspectos que ms te gustan del Centro?
Tus profesores
La atencin mdica
Tus compaeros
El bao diario
Los juegos
La comida que te dan
El ahorro
Los actos religiosos
15. Las enseanzas y costumbres adquiridos en el Centro del Muchacho
Trabajador los pones en prctica en tu hogar?
Siempre
A veces
Nunca
16. Te gusta estudiar?
108



Siempre
A veces
Nunca
17. Para qu estudias?
Para superarte personalmente
Para ser un profesional
Para vivir mejor
Para ayudar a tus padres o familiares
18. Cuntas horas ests en la Escuela?
Una
Dos
Tres o ms
19. Qu haces cuando sales al recreo?
Juegas
Conversas
Organizas el trabajo que realizas
Te quedas solo
Otros
20. Qu haces cuando no ests en tu trabajo o en la Escuela?
Descansas
Juegas
Ests con tus amigos
Miras Televisin
Otros
21. Qu quieres ser cuando seas grande?
Mecnico
Panadero
Costurera
Profesor
Ingeniero Mecnico
Mdico
Abogado
Otro
109



22. Te gusta ahorrar?
Siempre
A veces
Nunca
23. El dinero que ahorras te ayuda para:
Comprar artefactos
Comprar una casa
Comprar ropa
Comprar comida
Otros
24. El dinero que obtienes de tu trabajo; en qu lo gastas?
Entregas a tu Familia
Te compras ropa
Te compras golosinas
Te gastas en juegos
Otros
25. Lo que ganas te permite ayudar en tu casa?
Siempre
A veces
Nunca
26. Qu pasa cuando no llevas dinero a tu Familia?
Te pegan
Te gritan
Te amenazan
Te humillan
No le pasa nada
27. En el Centro del Muchacho Trabajador cules son los derechos de los
nios, ms respetados?
Alimentacin
Salud
Recreacin
Educacin
Cuidado
110



28. Cules son los derechos menos respetados?
Proteccin
Cuidado
Privacidad
29. La presencia de tus padres en el Centro te ayuda a:
Mejorar el trato de padres a hijos
Mejorar la relacin entre padre y madre
Mejorar la relacin entre hermanos
30. Los programas impartidos en el Centro del Muchacho Trabajador te han
ayudado a superarte, en qu forma?
En tu trabajo
Con tu familia
Con tus amigos
Con otras personas



















111



ANEXO No. 2
CUADROS INFORMATIVOS
Cuadro No. 1
Edad de los nios/as trabajadoras

Grupo Nmero Porcentaje
9 - 11
aos
105 54%
mayores
13 aos
51 26%
7 - 9 aos 35 18%
5 - 7 aos 4 2%
Total 195 100%

Cuadro No. 2
Personas que forman su familia

Grupo
familiar
Nmero Porcentaje
padre y
madre
125 64%
Madre 58 30%
Padre 8 4%
otros
familiares
4 2%
Total 195 100%

Cuadro No. 3
Lugar de origen

Origen Numero Porcentaje
Sierra 146 75%
Costa 45 23%
Oriente 4 2%
Total 195 100%



112




Cuadro No. 4
Nmero de hermanos



Hermanos

Numero
Porcentaje
tres o ms 175 90%
Dos 16 8%
Uno 4 2%
Total 195 100%

Cuadro No. 5
Actividades laborales de sus padres

Actividades Numero Porcentaje
construccin 72 37%
Mecnica 29 15%
Operarios/obreros 23 12%
Negocio propio 23 12%
Ventas
ambulantes
20 10%
Armado de
caucho
16 8%
No responde 8 4%
Labores agrcolas 4 2%
Total 195 100%









113



Cuadro No. 6
Satisfaccin por el trabajo


Satisfaccin Numero

Porcentaje
Siempre 107 55%
A veces 80 41%
Nunca 8 4%
Total 195 100%



Cuadro No. 7
Motivos que lo obligan a trabajar

Motivos Numero Porcentaje
Ayudar a la
familia
117 60%
Tener
dinero
17 9%
Para
aprender
35 18%
Ganarse la
vida
4 2%
Padres les
obligan
10 5%
Por no
estar en
casa
4 2%
No
responden
8 4%
Total 195 100%





114



Cuadro No. 8
Actividad que realiza

Actividad Numero Porcentaje
Betunero 50 26%
ventas en la calle 49 25%
otras actividades
(manuales)
80 41%
limpia carros 8 4%
vende peridicos 8 4%
Total 195 100%


Cuadro No. 9
Horas de trabajo


Horas Numero Porcentaje
Tres o ms 139 71%
Dos 52 27%
Una 4 2%
Total 195 100%


Cuadro No. 10
Quien lo cuida en el trabajo

Personas Numero Porcentaje
Amigos 68 35%
Madre 64 33%
Nadie 39 20%
Pap 17 9%
Otro familiar 7 4%
Total 195 100%



115



Cuadro No. 11
Temor al salir a trabajar a las calles

Teme
Numero
Porcentaje
Nunca 100 51%
A veces 72 37%
Siempre 23 12%
Total 195 100%


Cuadro No. 12
Edad de ingreso al C.M.T.


Edad Numero Porcentaje
2 - 4 aos 78 40%
4 - 6 aos 72 37%
6 - 8 aos 21 11%
1 ao 6 3%
8 - 10 aos 18 9%
Total 195 100%


Cuadro No. 13
Ayuda que ofrece el Centro del Muchacho Trabajador


Ayuda Numero Porcentaje
Alimentacin 195 100%
Educacin 195 100%
Salud 195 100%
recreacin 195 100%
Proteccin 195 100%
Otros 195 100%
Total 195 100%

116



Cuadro No. 14
Aspectos desagradables del C.M.T

Aspectos Numero Porcentaje
Peleas 123 63%
Problemas/profesores 21 11%
Exigencia/Centro 15 8%
Horarios 12 6%
Bao 12 6%
Comidas 12 6%
Total 195 100%


Cuadro No. 15
Aspectos que ms gustan del Centro

Aspectos Numero Porcentaje
Juegos 35 18%
Profesores 31 16%
Compaeros 27 14%
Atencin medica 23 12%
Comida 21 11%
Bao 20 10%
Ahorro 20 10%
Actos religiosos 18 9%
Total 195 100%











117



Cuadro No. 16
Enseanzas aplicadas

Aplicacin Numero Porcentaje
Siempre 127 5%
A veces 68 35%
Nunca 0%
Total 195 100%

Cuadro No. 17
Gusto por el estudio

Gusto Numero Porcentaje
Siempre 162 83%
A veces 33 17%
Nunca 0 0%
Total 195 100%

Cuadro No. 18
Razones por las que estudia

Razones Numero Porcentaje
Ayudar a
padres/Familiares
82 42%
Ser profesional 47 24%
Vivir mejor 47 24%
Superacin
personal
19 10%
Total 195 100%







118



Cuadro No. 19
Horas de actividad escolar

Horas Numero Porcentaje
3 horas mas 195 100%
Una 0 0%
Dos 0 0%
Total 195 100%

Cuadro No. 20
Actividades recreacionales

Actividades Numero Porcentaje
Juega 156 80%
Conversa 25 13%
Organiza
trabajo
10 5%
Se queda
solo
4 2%
Total 195 100%


Cuadro No. 21
Actividades fuera del Centro

Actividades Numero Porcentaje
Juega 76 39%
Descansa 47 24%
Esta con sus
amigos
37 19%
Mira
televisin
27 14%
Otros 8 4%
Total 19.5 100%




119



Cuadro No. 22
Carreras que estudiarn los nios/as

Carreras Numero Porcentaje
Mecnica 64 33%
Doctor 35 18%
profesor 25 13%
Abogado 21 11%
Ing.
Mecnico
18 9%
Belleza y
costura
14 7%
Otros 18 9%
Total 195 100%


Cuadro No. 23
Gusto por el ahorro

Ahorra Numero Porcentaje
Siempre 103 53%
a veces 84 43%
Nunca 8 4%
Total 195 100%


Cuadro No. 24
Uso del dinero ahorrado

Utilizacin Numero Porcentaje
Para comida 76 39%
Ropa 43 22%
Casa 27 14%
Artefactos 18 9%
Otros 31 16%
Total 195 100%


120



Cuadro No. 25
Inversin del dinero ahorrado

Inversin Numero Porcentaje
Familia 148 76%
Ropa 25 13%
Golosinas 14 7%
Juegos 8 4%
Total 195 100%

Cuadro No. 26
Ayuda a la Familia

Contribuye Numero Porcentaje
Siempre 136 70%
A veces 55 28%
Nunca 4 2%
Total 195 100%


Cuadro No. 27
Actitudes cuando no se lleva dinero

Actitudes Numero Porcentaje
Nada 150 77%
Te pegan 25 13%
Te humillan 12 6%
Te gritan 8 4%
Total 195 100%








121



Cuadro No. 28
Derechos de los nios/as, ms respetados en el Centro.

Derechos Nmero Porcentaje
Educacin 51 26%
Salud 49 25%
Alimentacin 45 23%
Recreacin 39 20%
Cuidado 11 6%
Total 195 100%

Cuadro No. 29
Derechos menos respetados

Derechos Nmero Porcentaje
Proteccin 72 37%
cuidado 72 37%
Privacidad 51 26%
Total 195 100%


Cuadro No. 30
Beneficio de la relacin familiar en el Centro

Relacin Nmero Porcentaje
relacin padres e
hijos
84 43%
entre hermanos 64 33%
padre y madre 47 24%
Total 195 100%







122



Cuadro No. 31

Beneficios de los programas impartidos en el Centro del Muchacho Trabajador.


Beneficios Nmero Porcentaje
Familia 119 61%
Trabajo 44 23%
Amigo 16 8%
Otros 16 8%
Total 195 100%
2


2
Tanto la fuente como responsable de todos los cuadros es la Dra. Nancy Ayala Andrade