Direccin General de Educacin Tecnolgica Industrial
CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLGICO industrial y de servicios N 231 Santa Mara Huatulco, Oaxaca.
Autor: M.C. ngel Flores Rosas Fecha: Febrero de 2009
SECUENCIA DIDACTICA NO 2 Geometra y Trigonometra
Contenido temtico: Trigonometra Propsito del contenido temtico: La importancia del estudio de la trigonometra con base en las aplicaciones prcticas en situaciones cotidianas y como requisito para cursos posteriores de matemticas y de fsica; aprenders las diferentes funciones trigonomtricas, la resolucin de tringulos rectngulos y oblicungulos. Relacin con otras disciplinas: Fsica, lectura y expresin oral y escrita, Conceptos fundamentales: Funciones trigonomtricas, identidades trigonomtricas, tringulos rectngulos y oblicungulos. Conceptos subsidiarios: ngulos, tringulos, semejanza, teorema de Pitgoras. Tema integrador (Referencial o eje): La trigonometra en mi entorno y el deporte. Categoras: ESPACIO, DIVERSIDAD
Nmero de sesiones (horas): 32HORAS
Competencias Genricas Identifica las ideas claves en un texto o discurso oral e inferir conclusiones a partir de ellas. Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos especficos. Utilizar las tecnologas de la informacin para el aprendizaje individual y colaborativo. Se auto determina y cuida de s 1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades. Es necesario que el docente promueva actividades como en este caso la determinacin de los conocimientos previos, para que el docente sepa de donde parte, pero que tambin los jvenes identifiquen sus fortalezas y debilidades y las afronten para alcanzar los objetivos, en este caso conocimientos del lgebra. As como este ejemplo a lo largo de la secuencia se involucra el ejercicio de las 11 competencias genricas propuestas Contenidos conceptuales Funciones trigonomtricas, identidades trigonomtricas, plano cartesiano Contenidos procedimentales Resolucin de tringulos rectngulos y oblicungulos . Contenidos axiolgicos (actitudinales) Valores. Efectividad ,Contribucin, Respeto, Auto superacin Honestidad.
2 FASE DE APERTURA ACTIVIDADES Productos Actividad 1. Contextualizacin y conocimientos previos. Responder de manera individual las siguientes preguntas: 1. Cul es la razn de que estudiemos trigonometra? 2. Da tres ejemplos de aplicaciones de la trigonometra en la vida cotidiana. 3. Cul es el campo de estudio de la trigonometra? 4. Qu significa resolver un tringulo rectngulo? 5. Dibuja un tringulo rectngulo con sus elementos y escribe las funciones trigonomtricas del mismo para los dos ngulos agudos? 6. Utilizando el mismo tringulo anterior establece cual es la relacin entre las razones trigonomtricas de ngulos complementarios?
Escrito individual con la respuesta a las preguntas formuladas. Al azar seleccionar varios alumnos para que expongan sus respuestas. Valor 10 puntos Fecha de entrega: 27 de abril en clase Actividad 2. Lectura colectiva
En conjunto dar lectura a la pgina 190 a la 193 del libro de texto; Al final comentar en lluvia de ideas. El profesor complementara la contextualizacin y enmarque del curso de trigonometra.
Producto. Ejercicio 2 de la pgina 198 Valor 5 puntos. Actividad individual en la libreta que se Registrara con firma del profesor. Fecha de entrega: 27 de abril en clase
Actividad 3. Razones trigonomtricas de tringulos rectngulos.
En el laboratorio de computo, utilizando el programa descartes, realizar todas las actividades del tema Razones trigonomtricas en un tringulo rectngulo esta actividad se realizar en parejas; Pongan especial nfasis a la obtencin de la razn fundamental de la trigonometra. Disponen de 40 minutos para estas actividades, registrando en su cuaderno los resultados.
Actividades del tutorial en el cuaderno de uno de los integrantes de la pareja.
Actividad: En pareja Fecha de entrega 29 de abril de 2009. Valor:10 puntos Al azar se escogen varias parejas para que expongan sus resultados, Actividad 4. Razones trigonomtricas recprocas y razones de ngulos complementarios.
De manera individual da lectura de la pgina 198 a la 201 del libro de texto, en parejas contestar las actividades de aprendizaje de la pgina 201. Producto: Actividades de aprendizaje en el cuaderno de un integrante de la pareja. Valor 10 puntos Actividad: En pareja Fecha de entrega 29 de abril de 2009. Al azar se escogen varias parejas para que expongan sus resultados. 3 FASE DE DESARROLLO ACTIVIDADES Productos Actividad 5. Resolucin de tringulos rectngulos.
Leer con detenimiento primero de manera individual de la pgina 207 a la 211, tratando de entender la resolucin de los ejemplos. Tiempo 15 minutos. Posteriormente en equipos releer el material e intercambiar dudas sobre la resolucin de los ejercicios de ejemplo y prepararlos para exponerlos al grupo. Tiempo 30 minutos. Resolver adems los siguientes tringulos rectngulos:
Ejercicios resueltos y exposicin al grupo. Actividad en equipo. Valor 10 puntos Fecha de entrega 4 de mayo de 2009. Al azar se escogen varios equipos para que expongan la resolucin de los problemas de ejemplo y los ejercicios.
Actividad 6. ngulos de elevacin y de depresin Lee detenidamente y en silencio. Primero en forma individual y despus en equipo, las pginas 212 a la 215 del libro geometra y trigonometra de la DGETI. Pon especial atencin a los ejemplos; ya reunidos en equipo contestar las actividades de aprendizaje de la pgina 216.
Actividades de aprendizaje Al final de la clase Actividad en equipo Valor: 20 puntos Fecha de entrega: 6 de mayo de 2009
Actividad 7.Socializacin de la resolucin de problemas Cada equipo expondr la solucin del problema de la actividad de aprendizaje de la pgina 216, de acuerdo a su nmero de equipo ser el problema que le corresponde.
Socializacin al grupo sobre la resolucin del problema, pueden utilizar rota folios, pizarrn u otro material de apoyo que consideren necesario. Actividad en equipo Valor: 10 puntos Fecha : 11 de mayo de 2009
Actividad 8. Funciones. Expresin grfica y verbal Como vamos a entrar a la cuestin de las funciones trigonomtricas, es necesarios que te empieces a familiarizar con las funciones y como se pueden representar en grficas y tablas, para esto realiza por parejas las actividades del tema en el programa descartes en el laboratorio de computo. En tu cuaderno Producto: Actividades del programa y exposicin al grupo. Actividad: en parejas Valor 10 puntos Fecha: 13 de mayo 4 anota los resultados de las actividades y al final de la clase entrega al profesor para la firma correspondiente. El profesor seleccionara a dos equipos para que expongan. Actividad 9. Funciones trigonomtrica de ngulos ubicados en un plano de coordenadas rectangulares. Dar lectura individualmente durante 15 minutos y despus en equipo (20 minutos) de la pgina 218 a la 228 del libro de texto, anotar las dudas y comentarios, resolviendo las actividades de la pginas 229. Proyeccin del video definicin de funciones de un ngulo cualquiera Resolucin de las actividades de la pgina 229. Sntesis del video Actividad en equipo. Valor 10 puntos Fecha: 18 de mayo
Actividad 10. Resolucin de tringulos oblicungulos. Ley de senos y ley de cosenos. Dar lectura a las pginas 255 a 259 y resolver la actividad de la pgina 257. Resolucin de las actividades de la pgina 257. Actividad en equipo. Valor 10 puntos Fecha: 20 de mayo
Actividad 11. Trabajar en el programa descartes el tema Resolucin de tringulos oblicungulos resolviendo todas las actividades propuestas, anotando en tu cuaderno; esta actividad es en parejas. Reporte de las actividades del tutorial Actividad en parejas. Valor 10 puntos Fecha: 25 de mayo Actividad 12. Lectura de la pgina 259 a la 274, poner especial atencin a los ejemplos de resolucin. Lectura individual y resolucin en equipo las actividades de la pgina 274.
Resolucin de todos los problemas de la pgina 259. Actividad en equipo. Valor 20 puntos Fecha: 27 de mayo
Actividad 13. Cada equipo expondr la solucin de un problema de la actividad de aprendizaje de la pgina 274, de acuerdo a su nmero de equipo ser el problema que le corresponde. Socializar ante el grupo la solucin de un problema. Actividad en equipo. Valor 15 puntos Fecha: 1 de junio de 2009.
FASE DE CIERRE ACTIVIDADES Productos Actividad 14. Ejercicios de trigonometra. En el programa Descartes, acceder al tema Ejercicios de trigonometra y resolver el mayor nmero de ejercicios de los siguientes temas: 1. RAZONES TRIGONOMTRICAS DE UN NGULO AGUDO(0.1 puntos) 2. RAZONES TRIGONOMTRICAS DE UN NGULO CUALQUIERA(0.5 Puntos) 3. RELACIN FUNDAMENTAL DE LA TRIGONOMETRA(1 punto) 4. RAZONES DE NGULOS COMPLEMENTARIOS, SUPLEMENTARIOS Y OPUESTOS (valor 0.5 puntos) 5. RESOLUCIN DE TRINGULOS RECTNGULOS (valor 2 puntos) 6. RESOLUCIN DE TRINGULOS ISSCELES (valor 2 puntos) 7. APLICACIONES (valor 2 puntos) Problemas resueltos en el cuaderno y exposicin al grupo de los mismos. Forma de trabajo: en parejas Valor: El puntaje es en base a los problemas resueltos por sesin de trabajo, a mayor numero de problemas resueltos, mayor puntaje.
Fecha: 3, 8, 10 y 15 de junio de 2009. Para que se asigne el puntaje, debern socializar la resolucin ante el grupo. 5 La actividad se desarrollar por parejas para tal fin debern anotar en su cuaderno los ejercicios resueltos con su enunciado y presentar al profesor y preparar exposicin para socializar la solucin a todo el grupo.
Bibliografa 1. Geometra y Trigonometra, Matemticas II, de la coleccin DGETI. 2004. 2. Programa de Geometra y Trigonometra de la Reforma Curricular de la Educacin Media Superior Tecnolgica, DGETI. 3. Matemticas I. Sistema de Educacin a Distancia. SEP. UPN. 1987. 4. Geometra y Trigonometra. Pb. Culturales. Abelardo Guzmn Herrera. 5. Geometra y Trigonometra Pb. Cult. A. Baldor. 6. Geometra y Trigonometra DGTI, Benjamn Garca Olivera. 7. Geometra y Trigonometra Pb. Culturales .Ortiz Campos. 8. Matemticas II , Pedro Salazar Vzquez, Edit. Nueva Imagen.