Facultad de Psicologa

Psicologa Evolutiva



MARGARET MAHLER:
RELACIN MADRE-HIJO E INDIVIDUACIN

Integrantes:
Mara Jos Escare
Karen Patio
Profesora:
Cigala Peirano



Abril 2014, Valdivia, Chile

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Introduccin
Margaret Mahler naci en Viena en 1897. En la dcada del veinte, al convertirse en
pediatra, realiz sus primeras observaciones sobre la interaccin madre-hijo y se aboco
principalmente al estudio de lo que llam "simbiosis" en las patologas severas de la
temprana infancia, y luego extendi su trabajo al desarrollo normal de la relacin en la
dada madre-infante. Esto le permiti plantear los pasos del proceso de separacin-
individuacin con sus sub-fases, diferenciacin, ejercitacin, acercamiento y construccin
objetal.
Mahler fue rigurosa en la exploracin del desarrollo en los primeros aos de vida, sus
aportes son la postulacin de un perodo de simbiosis madre-hijo y la descripcin
detallada de la fase de separacin-individuacin con las consecuencias que puede tener
para el psiquismo el xito o fracaso de este proceso. En esta etapa se encuentran los
elementos precursores de la formacin del psiquismo que, junto con los factores
constitucionales, determinarn las caractersticas psicolgicas de cada individuo.
Mahler sostiene que las relaciones de objeto se desarrollan a partir de la unidad dual
madre-hijo, que es la fase normal de la simbiosis humana. Toma de la biologa el trmino
simbiosis para describir el estado de fusin, indiferenciacin y total dependencia que el
lactante tiene con la madre.
Mahler traza una lnea de desarrollo intrapsquico que va desde la matriz simbitica
madre-hijo hasta el logro de una identidad individual estable, dentro de un mundo
predictible y con objetos percibidos en forma realista.
El inters de Mahler sobre este tema comenz con el estudio de las patologas severas en
la infancia, la psicosis autista y la psicosis simbitica, y de all pas a estudiar el proceso
evolutivo normal. Sus trabajos contribuyeron a conciliar la prctica clnica con las
formulaciones tericas acerca del desarrollo temprano. Mahler continu trabajando sobre
estos temas hasta su muerte en 1985.




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Fases del desarrollo segn Mahler
Segn Mahler "el nacimiento biolgico del nio humano y el nacimiento psicolgico no
coinciden en el tiempo. El primero es un acontecimiento espectacular, observable y bien
circunscrito; el ltimo es un proceso intrapsquico de lento desarrollo". El nacimiento
psicolgico: es el 'proceso de separacin- individuacin'.
Los precursores del proceso de separacin- individuacin son la fase autstica normal y la
fase simbitica normal. Desde el punto de vista evolutivo cada fase es como un periodo
en que se hace una contribucin cualitativamente diferente al desarrollo psicolgico del
individuo.

Fase Autista Normal (0 a 1 mes)

1. Estado intermedio entre el sueo y la vigilia
2. El objetivo principal de esta fase es obtener un equilibrio homeosttico con el
ambiente

Durante las dos primeras semanas de vida, el recin nacido duerme la mayor parte del
tiempo y parece ajeno a todos los estmulos. Est en un estado crepuscular, como
encerrado en s mismo, alejado de toda la realidad externa.
Mahler, igual que Freud en Los dos principios del suceder psquico (1911), utiliza la
metfora del huevo como modelo de un sistema psquico cerrado.
sta es la fase autista, el yo-ello indiferenciado aparece como un sistema cerrado, auto
suficiente en la satisfaccin alucinatoria de sus deseos" (Mahler, 1968, p. 24). En las
primeras semanas de vida, el beb est en un estado de desorientacin alucinatoria
primitiva, por lo que atribuye la satisfaccin de sus necesidades a su propia omnipotencia.
La funcin de esta etapa es conseguir el equilibrio homeosttico del organismo mediante
mecanismos predominantemente fisiolgicos. El poder mantener una tensin ptima,
junto con la gratificacin de los cuidados maternos, permite al recin nacido diferenciar
una experiencia placentera que registra como "buena" de una dolorosa que para l es
"mala".
Al recin nacido slo le preocupa la satisfaccin de sus necesidades y la reduccin de la
tensin. Se rige por la satisfaccin alucinatoria de deseos, todava no puede buscar

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fuentes de satisfaccin en el mundo externo. sta es la etapa del narcisismo primario
absoluto, no hay objeto externo.
Mahler afirmo que La relacin objetal se desarrolla sobre la base de una diferenciacin a
partir de la unidad dual madre-hijo unidad que puede designarse como la fase de
simbiosis (Mahler, 1984 pag 1, cap 10)

Fase Simbitica Normal (1-4/5 meses)
1. Vago reconocimiento de la madre como si ambos estuvieran en estado de
fusin: Simbiosis.
2. Sonrisa social caracterstica (2-4 meses) subfase del proceso de individuacin,
separacin.

Al entrar en el segundo mes de vida, una oscura conciencia del objeto que satisface las
necesidades marca el inicio de la simbiosis normal. Se conforma el "crculo mgico" del
mundo simbitico "madre-infante" (Mahler, 1975, p. 299).
Mahler denomina "rbita simbitica" a la madre con todos sus atributos, ms los espacios
que ella utiliza. El rasgo esencial de la simbiosis es una fusin alucinatoria
somatopsquica omnipotente, con la representacin de la madre y la ilusin de un lmite
que envuelve a los dos. Desde el punto de vista del hijo, no existen diferencias entre l y
la madre. Se comporta como si ambos constituyeran una unidad, un sistema omnipotente.
Cuando la madre lo tiene en los brazos, se puede observar cmo el beb se amolda al
cuerpo de ella. El yo regresa a esta etapa en la psicosis simbitica. Dentro de la matriz
simbitica comienza a estructurarse el yo donde los cuidados maternos facilitan el
desplazamiento progresivo de la libido desde el interior del cuerpo hacia la periferia.
Alrededor del cuarto mes, tiene lugar una crisis madurativa. El infante muestra una
creciente sensibilidad a los estmulos externos, hay un incipiente reconocimiento de un
objeto externo. La sonrisa frente a la gestalt del rostro humano (Spitz, 1946) se transforma
en una respuesta especfica a la madre cuando sta lo ayuda a calmar la tensin. El nio
comienza a catectizar la periferia. En esta fase, por periferia se entiende la "unin dual
madre-hijo". Aparece la capacidad para investir a la madre dentro de la unidad dual. sta
es la matriz a partir de la cual se formarn las relaciones interpersonales posteriores.
Gradualmente, se organiza la experiencia con el auxilio de la maduracin de las funciones
autnomas del yo, especialmente la memoria. Las nuevas experiencias son categorizadas

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en "buenas" y "malas" segn sean placenteras o dolorosas. Dentro de la matriz
indiferenciada ello-yo, slo quedan huellas de recuerdos "buenos" y "malos".
Entre el lactante y la madre existe un proceso de interaccin circular que Mahler llama
"sealamiento mutuo". Cada uno interpreta en forma emptica las seales que el otro
emite. As la madre sabe entender qu significan los distintos llantos del beb. ste, a su
vez, inconscientemente, sabe cmo se siente la madre.
Ninguna madre puede responder perfectamente a todas las necesidades del nio, pero
una discrepancia muy grande entre lo que espera el lactante y la respuesta materna
produce un impacto negativo en el psiquismo primitivo.
La conducta de sostenimiento de la madre es fundamental para el buen anclaje del beb
en la rbita simbitica. En ausencia de un yo bien estructurado, la madre sustituye sus
funciones, filtrando y amortiguando el impacto de los estmulos tanto internos como
externos. Sin esta proteccin, el lactante se sentira abrumado por los estmulos. El
fracaso de esta funcin materna de proteccin es una de las causas de las psicosis
infantiles.

- Primera Subfase Diferenciacin (5-10 meses)
1. Proceso de emerger del cascaron autista: Adquisicin de un sensorio ms
activo de maduracin cognitiva y neurolgica.
2. Comienza la investigacin comparativa (qu es y que no es su madre)
3. Ansiedad caracterstica: Ansiedad ante lo extrao, que implica curiosidad y
temor (prevalencia mxima, a los 8 meses aproximadamente)

- Segunda Subfase Prctica (10-16 meses)
1. El inicio de esta fase est marcada por la deambulacin, el nio adquiere una
nueva perspectiva y asume un estado anmico de exaltacin (prepotencia).
2. La madre sirve de punto de referencia. La ansiedad caracterstica es la
angustia de separacin.

- Tercera Subfase Reacercamiento (16-24 meses)
1. El lactante deambula, es consciente de la separacin fsica, se amortigua el
estado de exaltacin.
2. El nio trata de salvar la brecha que lo separa de la madre (le da objetos)
3. No percibe la solicitud de su madre como ayuda (rabietas ante una ayuda)

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4. Circunstancias caractersticas: Crisis de reacercamiento (quiere ser consolado
por su madre, pero no acepta ayuda)
5. Smbolo de reacercamiento: el nio est parado en el umbral de la puerta sin
saber dnde dirigirse, en desamparada frustracin.
6. Las crisis se resuelven a medida que mejoran las aptitudes del nio y le
permiten gratificarse, haciendo las cosas por s mismo.

- Cuarta Subfase: Consolidacin y constancia objetal (24-36 meses)
1. El nio soporta mejor la ausencia de la madre y adopta sustitutos

2. Comienza a sentirse bien en ausencia de la madre, sabe que regresar

3. Interiorizacin gradual de la imagen materna, confiable y estable

4.- Adquiriendo aptitudes verbales y sentido del tiempo, tolera mejor la demora y la
separacin.

En la fase de separacin e individuacin la separacin implica la evolucin hacia la
diferenciacin, el distanciamiento, la formacin de lmites y la desvinculacin con la
madre. La individuacin da cuenta de las funciones autnomas como percepcin,
memoria y capacidades cognitivas. La garanta para que este proceso ocurra es el medio
representado por la madre, cuya disponibilidad fsica y emocional debe adaptarse
perfectamente a la evolucin del nio.
Segn Mahler, cada nio sigue una va de diferenciacin individual y nica, cuya
especificidad est determinada por las caractersticas de la interaccin madre-hijo. La
seleccin recproca de sus seales depende, a la vez, del talento innato del nio y de la
relacin con el cuerpo de la madre y los inicios de la diferenciacin se realizan por
extensin fuera de la esfera simbitica. En este periodo el nio se separa fsicamente de
su madre, pero sujetndose. Luego evoluciona libremente de pie y sin apoyo. De esta
manera, se establece la distancia ptima caracterstica de la interaccin entre madre e
hijo, que le permite explorar el mundo permaneciendo prximo a su madre. El nio
modifica gradualmente su comportamiento en funcin de su madre, al cual este se ajusta.
Si tenemos una madre ansiosa, inconstante e imprevisible, el nio en vas de
individualizacin no podr hacer contrapruebas perceptivas y emocionales tranquilizantes
y la estructuracin de su personalidad puede perturbarse gravemente (Betancout,
Rodrguez y Gempeler, 2007, p.266).


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Conclusin
Margareth Mahler marc un hito en la historia del pensamiento psicoanaltico al tratar de
unir la teora pulsional de Freud con la de las relaciones objetales.
Los estudio sealan un posible camino para corregir la patologa incipiente y para prevenir
la formacin de sntomas que desembocan en patologas limpitrofes y psicticas.
Es importante destacar el valor de la teora de Mahler para ser aplicada en el rea de
prevencin de la salud mental.









































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Referencias

1. Mahler Margaret, (1984). Estudios Psicosis Infantil y otros trabajos, Editorial
Paidos, Buenos Aires, 1era edicin.

2. Betancourt Liliana, Gempeler Juanita y Rodrguez Maritza, (2007). Interaccin
Madre-Hijo, Patrones de apego y su papel en los trastornos del comportamiento
alimentario, Universitas Mdica 2007, Vol 48, N3

3. Lpez de Parada, Herminia. Margaret Mahler Recuperado el 29 de Abril de 2014
de: http://teoriaspsicologicas2.files.wordpress.com/2012/10/herminia-lc3b3pez-de-
parada-mahler-margaret.pdf.