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Prsentation dun exemple dexploitation du CECRL

Public: Dbutants niveau A1- Comprhension crite


Support: Dpliant publicitaire (voir page suivante)
Comptences gnrales:
LIRE: Lire pour sinformer et discuter (CECRL)
CRIRE: Rpondre aux questions
Comptences spcifiques:
comprendre / reprer des informations utiles dans des annonces, des affiches, des dpliants, des
publicits
Situations de communication:
- dgager le sens global dun document
- utiliser dans des situations de communication le prsent du verbe aller , les
prpositions (, chez)
- situer dans le temps (les jours de la semaine, le moment)
Critres dvaluation:
- identifier globalement le document
- reprer les mots cls
- rpondre aux questions
Temps: 30 minutes squence supplmentaire pour les activits de production
Objectifs:
Linguistique (lexique- les jours de la semaine, les chiffres, le prsent du verbe aller)
Communicatifs (situer dans le temps le moment)
Socio-culturels (loisirs, sinformer sur lhistoire dune ville)
Entranement:
Comprendre le document
- identifier globalement le document
- lire pour comprendre le sens gnral du document / texte
- reprer les mots cls
- lire les questions

Vous et votre ami Victor, vous visitez pour la premire fois la ville de Montpellier.
lOffice de Tourisme, on vous offre des dpliants publicitaires
Regardez le document et rpondez aux questions.
1 Cochez la bonne rponse:
On vous propose:
a assister un concours sportif
b visiter des muses
c aller chez le pharmacien renomm de la ville
2 Choisissez la bonne explication pour la lettre M que vous observez sur le dpliant:
a la lettre M indique le fast food Mc Donalds
b la lettre M indique la station / la bouche de mtro
c la lettre M indique le nom de la ville de Montpellier
d la lettre M indique le nom de la ville de Montral

3 Lisez attentivement les tarifs et choisissez la bonne rponse.
Vous avez 16 ans et Victor a 20 ans.
Ensemble, vous payez:
a 6
b 4
c 3
d lentre est gratuite
4 Cochez la bonne rponse:
On peut visiter les muses:
a 7 jours sur 7
b du mardi au dimanche
c le week-end
d du mardi au samedi
5 Cochez la bonne rponse:
Les tickets sont valables:
a 2 semaines
b 7 jours
c le week-end
d du mardi au dimanche
6 Cochez la bonne rponse:
Montpellier se trouve:
a dans le Nord
b dans le Midi
c en Bretagne
d en Normandie
7 Cochez la bonne rponse:
Dans la mme rgion, on retrouve la ville de:
a Marseille
b Lyon
c Perpignan
d Nice
Rponses : 1b, 2c, 3d, 4d, 5 b, 6b, 7c.
Et un peu de grammaire
Je vais
Tu vas
Il va
Elle va
Nous allons
Vous allez
Ils vont
Elles vont
1 Trouvez la forme correcte:
a Chaque week-end Marie la piscine.
b Nous .au Muse du Vieux Montpellier.
c Victor et Pierre.. la pharmacie.
d Je ne ..pas la bibliothque.
e Pourquoi . vous chez le mdecin?
Rponses: va, allons, vont, vais, vas.
2 Compltez par au, , chez:
a Nous allons Montpellier.
b Il va muse.
c Vous allez . stade.
d Tu vas le pharmacien.
e Marie va .. la pharmacie.

Rponses: , au, au, chez, .
3 Cochez la bonne rponse:
Mardi est .......... jour de la semaine.
a le premier
b le deuxime
c le troisime
d le douzime
e le treizime
Rponse: b.
Public: Intermdiaire niveau A2
Comptences gnrales:
LIRE: Lire pour sinformer et discuter ; Lire pour sorienter (CECRL, p. 58)
CRIRE: criture crative (CECRL, p. 52)
Support: document crit court article de journal de type informatif
Comptences spcifiques:
localiser une information spcifique dans une liste et isoler linformation recherche
identifier linformation pertinente sur la plupart des crits simples rencontrs tels que
courts articles de journaux dcrivant des faits
apporter linformation pertinente peut faire une description brve et lmentaire dun
vnement, dactivits passes et dexpriences personnelles
Situations de communication:
dgager le sens global ainsi que les faits et les ides contenus dans un fait divers
raconter un vnement pass un fait divers
Critres dvaluation:
identifier la structure et lensemble des lments lexicaux et grammaticaux propres un
article de journal type fait divers
rdiger un texte correctement organis et articul, partir dune structure donne
Source: www.lexpress.fr
Temps: 90 minutes squence supplmentaire pour les activits de production
Objectifs:
linguistiques:
- les temps du pass (pass compos, imparfait, plus-que-parfait)
- les emplois du pass compos et de limparfait
- le lexique des accidents
communicatifs:
- situer des vnements dans le temps
- raconter des vnements au pass
- dcrire les circonstances dune action
- identifier les causes et les effets dun vnement
socio-culturels:
- sinformer sur une rgion
Savoir-faire : raconter un fait divers
Fiche dactivits
Lisez le texte ci-dessous et rpondez.
Une promeneuse coince dans un arbre cause de sangliers
Une simple promenade peut se transformer en aventure. Une promeneuse de 30 ans est
reste bloque quatre heures dans un arbre o elle tait monte pour chapper une harde de
sangliers dans les Pyrnes, avant d'tre secourue par hlicoptre.
La jeune femme qui se promenait seule dans une valle proche de Bagnres-de-Luchon
(Haute-Garonne) ce lundi soir a grimp dans l'arbre lorsqu'elle s'est retrouve face des
sangliers, a racont un CRS de la compagnie de Bagnres-de-Luchon. En tentant de redescendre,
elle a fait une chute de deux mtres et s'est retrouve coince dans les branches, souffrant de
douleurs au dos, aux hanches et aux ctes.
Une quipe de quatre secouristes s'est rendue sur place, la victime ayant pu donner l'alerte
et sa position grce son tlphone portable quip d'un GPS. Mais devant les risques pour la
jeune femme, ils ont d faire intervenir un hlicoptre de la scurit civile bas Pau, qui l'a
dlivre vers 23 heures 30. Elle tait grelottante et en lgre hypothermie , mais ne souffrait
pas de fractures, selon les CRS. En revanche, sa mre qui tait partie sa recherche en
chaussures de ville s'est fait une entorse au genou et a d tre galement emmene par
hlicoptre l'hpital de Tarbes (Hautes-Pyrnes).
www.lexpress.fr
VOCABULAIRE
une harde: une troupe de btes sauvages vivant ensemble
le sanglier: porc sauvage
les Pyrnes: chane de montagnes aux confins de la France et de lEspagne
secourir: venir en aide, assister dans le besoin
Haute-Garonne : dpartement de la rgion Midi-Pyrnes
CRS : membre dune compagnie rpublicaine de scurit
une chute: fait de tomber
la hanche: rgion du corps situe entre les cuisses et labdomen
dlivrer: remettre en libert
Activits de comprhension crite sur le texte
A. Comprhension globale
Cochez la bonne rponse.
1. Do vient ce document ?
dun conte
dun article de presse
dun journal intime
dun rcit historique
Rponse correcte: dun article de presse
2. Dans quelle rubrique pourrait-on trouver ce document ?
Sant
Loisirs
Jeunes
Faits divers
Rponse correcte: Faits divers
3. Quel est lvnement prsent dans le document ?
un vol
un incendie dans la fort
un accident insolite
un accident de la route sans gravit
Rponse correcte: un accident insolite
B. Comprhension dtaille
4. O et quand laction sest-elle passe? Rpondez en citant du texte.
Rponse correcte: dans une valle proche de Bagnres-de-Luchon (Haute-Garonne), lundi
soir.
5. Pourquoi la jeune femme a-t-elle cherch un refuge? Cochez la bonne rponse.
Parce que ctait tard dans la nuit.
Parce que le sentier tait impraticable.
Parce quelle tait effraye par les animaux sauvages.
Parce quelle avait reu un communiqu dalerte.
Rponse correcte: Parce quelle tait effraye par les animaux sauvages.
6. Choisissez la variante VRAI ou FAUX, en la justifiant avec une phrase ou une expression
du texte :
VRAI FAUX
a. La randonneuse tait accompagne par sa mre.
Justification:
La jeune femme qui se promenait seule.



x
b. La jeune femme est parvenue donner sa localisation prcise.
Justification:
la victime ayant pu donner l'alerte et sa position
x

c. La zone tait non couverte par le rseau GSM.
Justification:
grce son tlphone portable quip d'un GPS

x
d. Mre et fille ont t prises en charge et transportes vers un
centre hospitalier.
Justification :
Sa mre a d tre galement emmene par hlicoptre
l'hpital de Tarbes (Hautes-Pyrnes).

x

Activits linguistiques
A. Vocabulaire
1. Relevez dans le texte trois mots appartenant la mme famille lexicale que le nom
promeneur.
une promenade, une promeneuse, se promener
2. Trouvez dans le texte deux manires diffrentes de dire: immobilise.
bloque; coince
3. Elle a grimp dans larbre. Le sens du verbe soulign est:
se blesser
monter en sagrippant
chercher un abri
tomber accidentellement
monter en sagrippant
4. Elle tait grelottante. Le sens de ladjectif soulign est:
frissonnante
terrifie
accidente
dcourage
frissonnante
5. Relevez dans le texte:
quatre mots appartenant au champ lexical du corps humain.
dos, hanches, ctes, genou
B. Grammaire
1. Quels sont les temps verbaux qui prdominent dans ce texte?
le pass compos, limparfait, le plus-que-parfait
2. Relevez dans les deux premiers paragraphes du texte un verbe:
- au prsent peut
- au pass compos est reste; a grimp; s'est retrouve; a racont; a fait
- limparfait se promenait
- au plus-que-parfait tait monte
3. Une promeneuse de 30 ans est reste bloque quatre heures dans un arbre.
Donnez le masculin du nom soulign et rcrivez la phrase.
Un promeneur de 30 ans est rest bloqu quatre heures dans un arbre.
RDACTION DUN FAIT DIVERS PARTIR DUN CANEVAS
partir des informations ci-dessous, rdigez un fait divers pour le journal de votre lyce,
relatant lvnement en question. Noubliez pas dinventer un titre. (60 80 mots).
Qui? des tudiants
Quoi? un incendie
O? Paris, dans un campus universitaire
Quand? lundi, 4 heures du matin
Pourquoi? causes indtermines
Consquences: dgts matriels ; hpital ; panique
Public: Intermdiaire niveau B1: Lettres de protestation
Comptences gnrales:
LIRE Comprendre la correspondance; Lire pour s'orienter (CECRL, p. 58)
CRIRE Interaction crite gnrale (CECRL, p. 68)
Comptences spcifiques:
Trouver et comprendre l'information pertinente dans des crits quotidiens tels que lettres,
prospectus et courts documents officiels.
Parcourir un texte assez long pour y localiser une information recherche et pour runir des
informations provenant de diffrentes parties du texte ou de textes diffrents afin d'accomplir une
tche spcifique. (niveau B1+)
Apporter de l'information sur des sujets concrets et abstraits, contrler l'information, exposer un
problme assez prcisment. (niveau B1+)
Situations de communication
Dgager le sens global ainsi que les faits et ides contenus dans une lettre administrative ou
commerciale.
Exposer un problme dans le cadre d'un change administratif.
Objectifs:
linguistiques:
- le lexique de la correspondance commerciale et administrative
- le grondif
communicatifs:
formuler une protestation dans le cadre d'un change administratif ou commercial
socio-culturel
le code d'criture lettre officielle
Savoir-faire: production d'une lettre administrative partir d'un support d'ides
FICHE D'ACTIVITS

Jacques Gautier
3, avenue Georges Clmenceau
29200 Brest
1

Mairie de Brest
2, rue Frezier
29200 Brest
2

Objet : stationnement gnant
3
Brest, le 10 avril 2008
4
Monsieur le Maire,
5
Par la prsente, je voudrais porter votre
connaissance les faits suivants : depuis plusieurs
semaines, un certain nombre de vhicules
stationnent rgulirement devant laccs de mon
domicile, m'interdisant par la mme occasion de
garer mon vhicule dans mon garage.
Je vous demande de bien vouloir examiner la
question et prendre les mesures adquates afin de
remdier cette nuisance.
Soit en apposant une signalisation approprie.
Marie Lambert
3, boulevard Gambetta
06000 Nice
Home Mnager
34, rue Barla
06300 Nice
l'attention de Monsieur Pierre Girard
Objet : demande de remboursement dacompte pour
produit non livr
Nice, le 15 mai 2009
Monsieur,
En date du 3 mars 2009, jai effectu une commande
pour un lave-linge Bosch dun montant de 549,50 .
1
Afin de valider ma commande, j'ai vers un acompte
dun montant de 240 , par chque. Je vous fais
parvenir ci-joint
2
la photocopie de lacompte.
Du fait que la somme verse constitue un acompte,
vous tes dans lobligation de me livrer le lave-linge.
Malheureusement, pour des raisons internes votre
entreprise, vous tes dans limpossibilit de me
Soit en intensifiant les patrouilles de police
municipale dans mon quartier.
Ou, idalement, en modifiant la configuration des
lieux pour interdire matriellement tout
stationnement.
En esprant que vous serez sensible ma
requte tout fait justifie, je vous prie
dagrer, Monsieur le Maire, lexpression de ma
considration distingue.
6
1 Coordonnes de l'expditeur
Cette partie se situe tout en haut gauche de la lettre.
2 Coordonnes du destinataire
Cette partie se situe dans la moiti droite de la page. Si l'on s'adresse une
personne reprsentant un service, le nom de la personne en question peut
figurer sur une ligne plus bas, prcd de la mention : A l'attention de
3 Objet
Mention qui renseigne rapidement sur la raison d'tre de la lettre.
4 Lieu d'origine et date
La mention du lieu prcde l'indication de la date dont elle est spare par
une virgule. L'indication de la date ne se termine pas par un point. On
n'abrge jamais le nom du mois ni l'anne.
5 Appel
Dans le doute, les formules d'appel Madame ou Monsieur conviennent, quel
que soit le titre de la personne. On doit viter l'usage familier des adjectifs
cher, chre (qui ne s'emploient qu'avec les personnes qu'on connat bien)
ainsi que la mention du nom de famille.
6 Salutation
On fait une phrase complte. Selon la nature des relations qui existent
entre les correspondants, on utilise :
Des formules gnrales :
J e vous prie d'agrer, Monsieur/Madame/Monsieur le Prsident, etc., mes
salutations distingues
Veuillez agrer, Monsieur/Madame/Monsieur le Professeur, etc.,
l'expression de ma considration distingue.
Des formules plus respectueuses :
J e vous prie d'agrer, Monsieur, mes respectueuses salutations.
J e vous priede croire, Monsieur, l'expression de mes sentiments les plus
dvous.
Il faut viter les formules brves telles que Toutes mes amitis, Bien vous,
Cordialement, Amicalement, Sincrement et autres qui sont rserves aux
lettres caractre personnel.

livrer la commande que jai effectue. Je vous
rappelle que lacompte devra tre major au taux
dintrt lgal (3,79% en 2009) si celui-ci ne mest
pas rendu dans les trois mois.
Comme, ce jour, je nai pas rcupr le montant de
mon acompte et que le non respect de vos
obligations mont caus un prjudice, je vous mets
en demeure par la prsente de me restituer lacompte
au plus vite, ainsi que le versement de la somme qui
m'est due titre de dommages et intrts. Faute de
quoi, je me verrai dans l'obligation de saisir le
tribunal en me fondant sur l'article L 131-1 du code
de la consommation.
Dans l'attente de votre rponse, je vous prie d'agrer,
Monsieur, mes salutations distingues.
P.J. : photocopie de la facture de lacompte vers
3

1 La virgule spare les units des dcimales, on laisse un espace entre le
nombre et le symbole.
2 ci-joint
Plac au dbut dune phrase sans verbe ou avant le nom, ci-joint ne
s'accorde pas. Exemples : Ci-joint trois documents concernant cette affaire;
Veuillez trouver ci-joint la facture n
Plac aprs le nom, ci-joint s'accorde. Exemple : Veuillez trouver la
facture n 2 ci-jointe.
3 Pices jointes
L'indication P.J. suivie d'un nombre entre parenthses ou de la
dsignation du/des document(s) joints, permet de vrifier rapidement si
l'envoi est complet.


Public : Avanc ou indpendant niveau B2
Comptences gnrales:
LIRE pour sinformer et discuter (p.58) (CECRL, p. 58)
Comptences spcifiques:
Dgager le sens global ainsi que les faits, vnements, ides et arguments contenus dans un
article de presse (texte informatif ou texte argumentatif) ou un rapport sur de questions
contemporaines gnrales, dont la longueur ne dpasse 600 mots.
Parcourir un texte assez long pour y localiser une information recherche et pour runir des
informations provenant de diffrentes parties du texte ou de textes diffrents afin d'accomplir une
tche spcifique.
Situations de communication
Dgager le sens global ainsi que les faits et ides contenus dans un article de presse informatif ou
argumentatif.
Critres d'valuation
Identifier l'ensemble des lments lexicaux, syntaxiques et pragmatiques propres au langage de
la presse.
Retrouver les principaux aspects de larticle de presse (titre, chapeau, intertitres, rfrences) et
leurs fonctions lors de la comprhension crite ou de la production crite.
Support: documents crits articles de presse
Source: diverses publications franaises/francophones, en format papier ou en ligne.
Temps: 2 heures de cours
Objectifs:
linguistiques:
le lexique gnral / spcialis concernant des sujets dactualit (vie scolaire, faits de socit,
politique, conomie, culture, loisirs, environnement, dveloppement durable.)
communicatifs:
identifier un point de vue structur, argument et illustr dexemples propos dun fait de socit
trs connu
socioculturels:
le discours descriptif / argumentatif dans la presse crite sur un phnomne de socit
incontournable dans le monde actuel, avec toutes ses implications.
Savoir-faire:
Lire et comprendre, de manire globale et en dtail, des articles de presse sur des questions
contemporaines.
Identifier une attitude particulire et/ou un certain point de vue des auteurs.
On a lhabitude de proposer des apprentissages en termes de niveaux et non de savoir-faire. Il est
important de dfinir les objectifs, ce qui permet de structurer lapprentissage. En mme temps on
doit favoriser la motivation. Lapprenant sait davance ce quon lui demande et sur quels critres
il sera valu. Donc, les besoins et les objectifs vont de pair. On doit mettre lapprenant au centre
pour lui faire acqurir les comptences dcrites chaque niveau du CECRL, c'est--dire des
comptences de communication crites et orales, de comprhension et dexpression travers des
tches communicatives
Pour les examens de baccalaurat en Roumanie, on prvoit des preuves spcifiques pour
lvaluation des comptences linguistiques en langue trangre, langue tudie par les lves au
lyce. Il sagit de trois preuves, preuve crite, preuve orale, preuve dcoute (comprhension
dun document audio).
Ces preuves sont en concordance avec le CECRL. Les sujets sont labors par CNEE de
manire permettre lvaluation du niveau qui correspond chaque candidat.
Il y a aussi un rglement spcial pour le baccalaurat section bilingue francophone. (Ordre
MECTS no. 5217 du 09.09. 2010).
Par les documents officiels du Ministre de lducation, de la Recherche, de la Jeunesse et du
Sport on reconnat les rsultats obtenus par les lves aux examens de certification internationale
pour une langue trangre. (Ordre MECTS no. 5219 du 09.09. 2010).
Sites consulter
www.edu.ro Bacalaureat
vizavi-edu.ro
roumanie.vizafle.com