Adicciones y uso problemtico de sustancias

Simetra en los vnculos padres-hijos, una forma de desamparo.

Lic. Lilia F.
Aletti
Psicoanalista-Directora de Programa de Grupo del
este
Familia como consumidora
La familia tradicional opera!a como el mejor agente de trasmisi"n de cultura la
#ue forma!a parte de las ofertas identificatorias. $scuela % familia eran las
poseedoras del sa!er del mundo adulto. Los adultos de la familia funciona!an
como filtro en la selecci"n de la informaci"n, esta!lecan los lmites % las
jerar#uas entre los distintos miem!ros % toma!an las decisiones so!re #u&
comprar, c"mo vestirse, c"mo sociali'ar, #u& comer, de acuerdo a las
posi!ilidades econ"micas % el conte(to social.
$n las )ltimas d&cadas esta funci"n de la familia % la escuela se fue perdiendo a
partir del acceso a la tecnologa % de la presencia del mercado a trav&s de los
medios #ue llega de manera directa % por igual a los ni*os, los adolescentes % los
adultos con todo tipo de informaci"n % ofertas de consumo+ ropa, !e!idas comidas,
recreaci"n, tecnologa. Si o!servamos las pu!licidades en revistas, televisi"n
vemos #ue les venden directamente las galletitas, juguetes, !e!idas en los
espacios infantiles #ue no siempre comparten los adultos.
$l discurso del mercado a trav&s de los medios desdi!uja las diferencias
generacionales % le concede al ni*o un sa!er % un poder so!re sus padres. Por
ejemplo desde la pu!licidad de juguetes hasta la de un hipermercado est,n
dirigidas directamente a los ni*os % les muestra a los ni*os #u& e(igirles a los
adultos. La relaci"n padres-hijos no gira en torno a la le% % el sa!er sino so!re la
informaci"n % el poder. Poder so!re la decisi"n de las compras por la posesi"n de
informaci"n precisa por parte de ni*os % adolescentes. $sta manera de pensar a
un menor no produce infancia sino consumidores. $n estas circunstancias est,n
adultos % ni*os en relaci"n de paridad, desaparece la asimetra necesaria para
producir infancia.
$n la modernidad los ni*os % adolescentes eran preparados para el futuro, para
ser !uenos alumnos, !uenos padres, !uenos tra!ajadores. La idea de progreso
impregna!a la concepci"n de la crian'a % la educaci"n. La funci"n de la familia
consista escencialmente en ser el filtro filtro e influencia principal en la conducta %
formaci"n de los hijos % causa de ser una !uena persona en el futuro. $l principio
de privacidad impera!a.
Actualmente , en constante transici"n , a la velocidad de las novedades
inform,ticas el futuro desaparece como meta para ir detr,s de los estmulos % la
vida - en p)!lico., las redes sociales % la tecnologa nos arma un ni*o-joven-adulto
de la inform,tica #ue hace difcil a la familia detectar en #u& realidad vive cada
uno de sus miem!ros. Por lo tanto es difcil reconocer #ui&n es el ni*o o el
adolescente a #uien cuidar./01
Exclusin y consumo de sustancias
La imposi!ilidad de acceso a !ienes de consumo, #ue padecen tanto los j"venes
como los padres, produce sentimientos de e(clusi"n cu%as consecuencias se
afrontan de distinta manera. La violencia puede ser una de las respuestas, el
consumo de sustancias puede ser otra en tanto clausura el deseo con
sensaciones efmeras de completud.
$l juego, !)s#ueda de mentalistas % !rujas #ue a%uden, loteras, casinos %
concursos #ue m,gicamente modifi#uen la propia realidad, son ofertas para
intentar estar incluido. La e(clusi"n #ue implica no poder acceder a los !ienes de
consumo es generadora de !)s#uedas m,gicas %2o violencia, tanto para los ni*os
como para los adultos. Para los adolescentes formar parte de una !anda delictiva,
drogarse, tener un conjunto de roc3, tatuarse, usar un tipo de vestimenta, ser parte
de la !arra !rava son formas de pertenencia.
4odo o!jeto de consumo tiene la promesa de felicidad, dejando un margen para
#ue surja otro o!jeto #ue lo reemplace m,s adelante+ otro celular, navegaci"n de
internet m,s r,pida, otra !e!ida, otra ropa.
Las drogas son parte de esas ofertas con la diferencia #ue como o!jeto de
consumo pueden llegar a clausurar todo deseo por otro o!jeto. 5ierran el circuito
al transformarse en el o!jeto de consumo irreempla'a!le, nada ha% como ellas
para calmar el deseo de otra cosa.
Fa!i,n 5hiosso, en su tra!ajo so!re consumo de sustancias en ni*os %
adolescentes puntuali'a+
-Los ni*os % adolescentes a los #ue hacemos referencia se caracteri'an por pertenecer a
familias vctimas de la po!re'a % de la e(clusi"n social. Aun#ue 6% esto es mu%
importante de se*alar- la e(clusi"n % la po!re'a no son el )nico par,metro para e(plicar el
consumo de sustancias. 5omo ejemplo podemos se*alar #ue el consumo de drogas por
parte de adolescentes se verifica en todos los sectores sociales, aun#ue en cada uno de
ellos ad#uiera caractersticas diferenciales. Sin em!argo, cuando hacemos referencia a
los ni*os menores de 78 a*os, las evidencias parecen indicar claramente #ue el consumo
de drogas se o!serva !,sicamente en ni*os po!res..
El adolescente y el descontento normativo en la consulta por
abuso de sustancias.
5onsideramos #ue el uso pro!lem,tico de alcohol % sustancias ilegales forman
parte de la ma%ora de las consultas de adolescentes junto con los pro!lemas de
aprendi'aje % de conducta.
5uando ha!lamos de -uso pro!lem,tico. damos lugar al -uso no pro!lem,tico.
4endremos #ue ponernos a pensar #ui&n es ese adolescente o ni*o para #uien las
drogas % la violencia forman parte de las condiciones de instituci"n de la infancia %
adolescencia ho%.
9Son nuevas condiciones de producci"n de su!jetividad: 9Ser, &ste el ni*o
normal de nuestra &poca: 9Podremos considerar patologa o por el contrario
!anali'ar el hecho por estadstica:
5orea % Le;co;ic' en su ensa%o so!re la destituci"n de la infancia plantean el
cam!io en las condiciones hist"ricas de producir infancia de!ido a los cam!ios
socio -culturales. Suponer ni*os d"ciles, fr,giles, carentes de sa!er e inocentes
produce una separaci"n neta desde el ,m!ito familiar % educativo, les reserva un
espacio de irresponsa!ilidad % amparo. $sta distinci"n entre amparadores %
amparados, educadores % educandos sostiene la infancia.
$n las sesiones de familias con adolescentes pro!lem,ticos encontramos #ue el
consumo de sustancias puede adscri!irse tanto a la necesidad de integraci"n, la
!)s#ueda de pertenencia o para sentirse seguro, como para correr riesgos %
enfrentar a sus padres. 5uando el consumo es parte de la conducta #ue aparece
como disocial , con graves conflictos en la escuela % fascinaci"n por el delito,
descu!rimos tam!i&n !orramientos en los !ordes #ue marcan las diferencias
padres 6hijos. Aparecen padres desamparados e inoperantes a la hora de
contener o poner lmites, desconcertados % dudosos de sus intervenciones.
La e(clusi"n dentro de la familia o la escuela, configura formas de violencia
donde el adolescente #ue siente #ue -no pertenece. encuentra en otros grupos
de e(cluidos elementos de valoraci"n. Sa!e #ue tampoco pertenece del todo a
esos grupos, pero encuentra un ,m!ito #ue genera condiciones de otra
su!jetividad, donde sin confundir su origen, logra transitar de manera paralela un
mundo con #u& enfrentar el mandato familiar 6social al #ue no puede responder,
sea de rendimiento escolar, gustos, !elle'a o e(igencias alejadas de sus
intereses. Se manifiesta como descontento normativo el sentimiento de no
lograr alcan'ar las e(pectativas de su pertenencia de origen #ue lo haran parte
de la familia.
As adolescentes de clase media , con familias -esta!lemente. constituidas donde
el tra!ajo % el consumo son accesi!les< casa , comida % educaci"n aseguradas,
encuentran en los grupos #ue !ordean la marginalidad o la delincuencia
elementos de valor para oponer a su grupo original % sentir #ue pertenecen.
Formar parte de la !arra !rava de su clu!, consumir sustancias ilegales o e(ceso
de alcohol, pintar paredes, ro!ar, son valores #ue dan soporte para enfrentar a
#uienes espera -otra cosa de ellos..
$n las sesiones de familia anali'amos la relaci"n de paridad entre hijos % padres.
La asimetra en los vnculos, soporte de la condici"n de ni*os-adolescentes
aparece desdi!ujada .Los padres tam!i&n soportan demandas so!re c"mo % #u&
proveer a los hijos % su propia insatisfacci"n en esa !)s#ueda de o!jetos de
consumo /vacaciones 6autos-computadoras-celulares1.
=os encontramos con el sufrimiento familiar producto de situaciones de rivalidad
% de descalificaci"n mutua, fracaso en la escuela, fo!ias tanto en los hijos como
en los padres, ansiedad maltrato % distancia afectiva. La violencia en nom!re de
los lmites deviene la pr,ctica de los padres % la respuesta de los hijos. $l la'o
familiar #ue funciona!a como apuntalamiento no acompa*a en este momento la
separaci"n del crecimiento. $l hijo termina desprendi&ndose de manera violenta,
sus padres se sienten a la ve' violentados por el ni*o #ue %a no es o el
adolescente #ue ellos esperan.
$n los grupos de padres vemos #ue se tran#uili'an si pueden encontrar en su hijo
conductas conocidas< por ejemplo si es un adolescente #ue toma alcohol, pueden
representarlo con la propia conducta de !e!er asociada a festejo , pero los
alarma si encuentran #ue fuma marihuana, la #ue tiene para ellos representaci"n
de -adictos.. $l desconocimiento de parte de los padres, en este caso del mundo
de consumo de sustancias ilegales, #ue los j"venes s tienen discriminado no
favorece el acercamiento ni la comprensi"n.
4anto para algunos padres para los #ue -es adicto. #uien consume drogas, no
importa cu,les ni en #u& frecuencia, como para otros #ue no se alarman por
-#u&. consuman sus hijos ni -cu,nto. por#ue lo consideran parte de la
adolescencia, lo difcil es diferenciar. Desde ese lugar de no poder diferenciar
#uedan descalificados -mis viejos no entienden nada..
->uien es el ni*o ho%:
-5u,les son las condiciones actuales de instituci"n de la infancia:
-$l uso de sustancias legales e ilegales forma parte de lo #ue es ser adolescente
ho%:
-A #u& nos referimos cuando ha!lamos de pr,cticas de cuidado, a #uien
cuidamos:
9>u& es cuidar ho%:
La infancia % la adolescencia se sostiene como tal en la asimetra+ adultos %2o
estado #ue los cuide !rindando alimentaci"n, educaci"n % salud, para lo cual se
re#uiere adultos con tra!ajo #ue puedan sostener con su dinero estas e(igencias
!,sicas.
Prcticas de cuidado
Las pr,cticas de cuidado % educaci"n en situaciones de asimetra producen
infancia. As la familia % la escuela son posi!ilitadoras de generar condiciones de
su!jetividad infantil, si conocen #ui&n es ho% el ni*o #ue est,n educando. ?a% #ue
cuidar a un ni*o #ue es tratado como potencial consumidor, #ue reci!e al mismo
tiempo #ue los ma%ores el impacto de la oferta del mercado a trav&s de los medios
% #ue a veces no cuenta con el filtro necesario de la trasmisi"n de conocimientos
de padres % maestros #ue le permitan acceder a un pensamiento crtico.
Ari&s citado por 5orea % Le;covit' en -Se aca!" la infancia. dice so!re la familia
-la familia nace como dispositivo privilegiado de recepci"n, educaci"n % contenci"n
de la infancia. 5uando las pr,cticas sociales dominantes e(igieron la vida en
interioridad la familia se torn" la sede privilegiada de la vida cotidiana..
Escuela para padres
$n los a*os 7@AB-7@CB surgieron las escuelas para padres pensadas desde el
psicoan,lisis #ue les contaron a las familias acerca de los ni*os como seres
se(uados. ?a!laron del erotismo infantil % discutieron con los padres so!re el
5omplejo de $dipo. $ste conocimiento so!re el ni*o del Psicoan,lisis modific"
lentamente las pr,cticas de crian'a #ue ho% forman parte del sa!er popular. 5omo
ejemplo de los cam!ios se fue instalando #ue no era !ueno #ue el ni*o durmiera
con los padres o #u& juguetes lo estimularan seg)n la edad.
Las pr,cticas de cuidado, necesarias para producir infancia est,n sostenidas por
el conocimiento de #uien tiene #ue ser cuidado. Si el desconocimiento de los
padres % maestros lleva a -cuidar. o -educar. a un ni*o cu%a su!jetividad es
desconocida surgen las situaciones de paridad % competencia, #uedando los ni*os
desamparados.
?o% tendramos #ue ha!lar del ni*o de la tecnologa, el mercado % los medios de
comunicaci"n.
5ada ve' m,s seguido nos encontramos en las sesiones de familia organi'ando
informaci"n para #ue puedan comunicarse entre todos, disponemos sesiones
separadas para los padres #uienes reci!en indicaciones especficas acerca de
sus creencias las #ue reconsideradas , evitan la imposici"n de prejuicios
generadores de violencia.
Las drogas
-4odos los adolescentes toman alcohol. el alcohol puede ser representado por los
padres, %a sea como conducta asociada a la alimentaci"n, una etapa transitoria
de la vida de un adolescente o una se*al de alarma.
Los padres % maestros pierden credi!ilidad en tanto ha% un sa!er #ue manejan los
hijos $llos pueden diferenciar tipos de sustancias % modalidades de consumo.
La transferencia de sa!er #ue haca de la familia % la escuela generadores de
infancia desaparece. Los adolescentes % ni*os son potenciales consumidores a
#uienes los medios se dirigen, destinado a conocer los o!jetos de consumo,
incluidas las drogas.
Las drogas ilegales forman parte de los fantasmas de los padres % maestros,
producto del desconocimiento #ue a asocia las drogas con -drogadicto.. $ste no
sa!er funciona como un o!st,culo en el acercamiento al pro!lema del consumo.
5onocer la cultura juvenil es tener informaci"n clara so!re el mundo en #ue se
mueven % las ofertas #ue reci!en< este conocimiento permite despojarse de los
pre-juicios al acercarse a los j"venes para proponer un pensamiento crtico so!re
los riesgos del consumo de sustancias, de la violencia % el delito.
-La su!jetividad infantil es la serie de operaciones fsicas % mentales #ue la cra es conducida a
reali'ar mediante pr,cticas de crian'a para ha!ilitar dispositivos sociales destinados a producirlas,
custodiarla % promoverla al estatuto siguiente esta!lecido por la sociedad en cuesti"n.. /71 5orea
6Le;co;ics
Las adicciones desde la psicopatologa
$l ser humano se lo define como !io-psico-social-espiritual-&tico por lo #ue la
adicci"n en un sujeto responde a m)ltiples causas. =o ha% una psicopatologa
particular #ue indi#ue #ue un sujeto pueda tener un uso pro!lem,tico de
sustancias. S podemos pensar en caractersticas compartidas entre los sujetos
adictos. $n todos ellos encontramos #ue consumir sustancias es la forma de
aliviar una tensi"n insoporta!le, un paliativo para el dolor ps#uico.
?aciendo un paralelo decimos #ue no ha% familias productoras de adictos % s
vemos #ue las familias se parecen cuando la adicci"n de alg)n miem!ro est,
instalada.
5ada consulta re#uiere un diagn"stico individual, #ue inclu%a el conte(to en la #ue
se encuentra, la red social de soporte.
$stas consideraciones se materiali'an en el armado de los programas de
tratamiento+ cuando un sujeto o una familia llegan a la consulta el primer relato
tiene #ue ver con las sustancias, en los grupos iniciales es el tema #ue los
identifica+ desde cu,ndo consumen, #u& cam!ios reali'aron, la conducta, el
a!andono de tra!ajo o estudio, la sensaci"n de fracaso, la violencia ligada al
consumo+ las sustancias est,n en el lugar de la causa del sufrimiento.
5uando se corren las drogas aparecen las personas en la singularidad, sus
vnculos familiares % sociales, el consumo pasa a ser consecuencia, formas de
resolver, de pertenecer, de tramitar insatisfacci"n.
$s el momento de anali'ar las configuraciones familiares, los roles. Se pone el
foco en la trama intra e intersu!jetiva .La psicopatologa individual o familiar puede
ser a!ordada cuando las drogas dejan de tener hipotecados los vnculos.
!"#rupo del $este% Programa Ambulatorio &undado en '()) * +ospital de ,a.
Lic. Lilia Aletti% Directora de Programa6 Psicoanalista de Familia % Pareja
Salguero AAA 7 D - Ds. As. - Argentina 5P 777C B77-8E0A-007F 4elefa( B77-88FF-0BCF
grupodeloesteGhotmail.com.ar lilialettiGhotmail.com
-.-L.$#/AF.A
0ilvia ,usc1at23y%4ristina 4orea% 41icos en -anda-Duenos Aires-Paidos-
HBBH
Le5co5ic26 .gnacio%,es&ondamiento de la sub7etividad contempornea%
5lases AAPPG-setiem!re HBBH
Le5co5ic26 .gnacio%4ristina 4orea 0e acab la .n&ancia8 ensayo sobre la
destitucin de la ni9e2%Duenos Aires -Lumen2?umanitas-7@@@
/71-Idem- p,gina 70C
Fabin 41iosso--Algunas consideraciones so!re post modernidad % consumo de
sustancias en ni*os % adolescentes. Presentaci"n en Jeracru'- K&(ico-HBB@
:ara 4ristina /o7as -Jnculos % sujetos de ho%+ los tejidos de la violencia.
Levista AAPPG-= 7 -HBB@
;ulio :oreno * Psicoanalista A.P.A %4opia Levista de psicoan,lisis,
sociedad % cultura 6Ds. As. 6Argentina 6julio HBBE