Editorial Comunicarte

PLANIFICACIN CURRICULAR
LEY N 070
Curso: 1 de primaria vocacional
Ao: 2013
LEY 070 LEY EDUCATIVA
ELIZARDO PREZ Y AVELINO SIANI
NUEVA PLANIFICACIN SEGN LOS REQUERIMIENTOS DE LA
NUEVA LEY
1 Primaria Vocacional
Unidad N: 1 em!tica "rientadora: La comunicacin en la familia, en la escuela y en las actividades de la comunidad.
#imensiones "$%eti&os 'ol(sticos Contenidos ) e%es
articuladores
"rientaciones metodol*+icas E&aluaci*n Producto
SER
SABER
HACER
DECIDIR

Escuchamos con respeto a
otros, sin interrumpirlos,
analiando el si!nificado del
len!ua"e comprendiendo #ue la
funcin fundamental del mismo
es la comunicacin entre las
personas mediante di$lo!os.
%otamos de si!nificado al
len!ua"e y lo aplicamos de
manera adecuada frente a
distintas situaciones.
Valoramos las normas de
convivencia y or!aniacin de
la escuela y lo relacionamos
con el resto de la comunidad,
as& conocemos nuestros
derechos y o'li!aciones como
persona, reconociendo su
importancia para una 'uena
convivencia comunitaria
emitimos nuestra opinin y
criterio so're actividades y
practicas sanas #ue
repercuten en el ser humano y
la madre tierra.
(ompartimos los espacios
comunitarios, y fomentamos el
respeto por los dem$s,
relacionando o'"etos de
nuestro entorno comunitario
con a#uellos #ue ten!an la
forma de fi!uras !eom)tricas
como el cuadrado, el
rect$n!ulo, el tri$n!ulo y el
c&rculo. *naliamos de manera
cr&tica, los conceptos de las
fi!uras !eom)tricas y las
cantidades #ue representan los
n+meros, 'uscando su similitud
en nuestro am'iente
comunitario.
Cam,o: Cosmos )
,ensamiento-
,espeto
(omunicacin
Cam,o: Comunidad
) sociedad-
Las se-ales de
tr$nsito.
(uidado personal
y 'uena
conducta.
Las vocales
como primer
e"ercicio de
!rafismo.
Las consonantes
E"ercicios
fon)ticos.
Cam,o: .ida/ tierra/
territorio-
%ependencias de
la escuela.
Los +tiles
escolares
%erechos y
de'eres
.rden y respeto
Estudio y
deportes
/iempo li're
0$'itos
saluda'les
Cam,o: Ciencia/
tecnolo+(a )
,roducci*n-
Los n+meros1 12
22 3 3 4 3 5 2 0.
6ecuencia
Presentacin de todos los y
las estudiantes y la
maestra7o8, para crear un
am'iente de familiaridad y
confiana.
9otivacin de los estudiantes
a e:presar sus ideas y
opiniones de manera
ordenada, respetando el turno
de sus compa-eros.
;dentificacin de las se-ales
de tr$nsito, ilustradas en la
p$!ina, reconociendo cu$les
son las m$s comunes en las
rutas diarias por las #ue ellos
transitan.
%emostracin de la escritura
de las vocales en el piarrn,
marcando el punto de partida
y direccin de escritura de la
letra. E"ercite y motive la
ela'oracin de la letra
manuscrita.
%ramatiacin en el aula,
utiliando los pupitres, los
carteles ilustrados y las sillas
para conte:tualiar una calle,
con el propsito de #ue
e:pli#uen la funcin de las
se-ales de tr$nsito. Poniendo
)nfasis en la importancia del
orden y el respeto del turno al
cruar las calles.
,efle:in acerca del uso
adecuado de las diversas
instalaciones de la escuela.
Es importante #ue ellos
reconocan los espacios
creados para desarrollar
actividades f&sicas, de los
espacios utiliados para
realiar actividades como son1
leer, escri'ir y escuchar.
,efle:in so're los derechos
de los y las ni-as en la
comunidad y e:plicacin de
los de'eres #ue tienen cada
uno de ellos.
(onversacin y refle:in
Escucha
atentamente y con
respeto a sus
compa-eros.
E:presin de la
percepcin #ue
tiene del len!ua"e
en su comunidad.
(omunicacin
mediante discursos
orales, en
diferentes
situaciones.
E:presa sus ideas
de manera
espont$nea y
coherente.
;dentificacin de
normas.
(apacidad de
relaciones con los
comunitarios.
%iferencia los
derechos de las
o'li!aciones.
,espeto y cuidado
por el lu!ar #ue
ha'ita.
Participacin en las
diferentes
din$micas de
presentacin,
animacin, y
profundiacin.
%iferencia los
conceptos de
cuadrado,
rect$n!ulo,
trian!ulo, etc.
6eleccin de
o'"etos #ue
(apacidad de
comunicacin
rec&proca entre
dos o m$s
personas.
9ane"o adecuado
de las diferentes
$reas de una
escuela.
Escritura
adecuada de las
cinco vocales.
(umplimiento de
las o'li!aciones y
e"ercicio de los
derechos
humanos.
Lamina ilustrativa
so're la se!uridad
y prevencin.
(apacidad de
seleccin y
a!rupacin de los
o'"etos #ue forman
parte de su
entorno
comunitario se!+n
su forma y la
cantidad.
Pr$cticas escritas
realiadas de
manera correcta y
ordenada.
Editorial Comunicarte
PLANIFICACIN CURRICULAR
LEY N 070
Curso: 1 de primaria vocacional
Ao: 2013
Unidad N: 2 em!tica "rientadora: La comunicacin en la familia, en la escuela y en las actividades de la comunidad.
#imensiones "$%eti&os 'ol(sticos Contenidos ) e%es
articuladores
"rientaciones metodol*+icas E&aluaci*n Producto
0ER
0A1ER
2ACER
#ECI#IR
*sumimos normas de tr$nsito
y re!las de convivencia social,
identificando con ayuda de
di'u"os al!unas tipolo!&as del
len!ua"e escrito, nos
familiariamos con las
consonantes L, P, 9,
apropi$ndonos de al!unas
caracter&sticas poco a poco.
*plicamos h$'itos de respeto,
orden y limpiea con la
naturalea y practicamos una
comunicacin respetuosa con
los compa-eros.
<ortalecemos los valores
ciudadanos, reforando el
respeto por las se-aliaciones
de calles y avenidas de la
comunidad, conceptualiando
las normas de tr$nsito,
e:plorando nuestro entorno
identificamos las diferentes
actividades #ue realian las
personas en las calles.
,efle:ionamos cr&ticamente
so're la importancia de las
normas de respeto a la madre
tierra y la convivencia
comunitaria.
,econocemos y aceptamos
#ue todos tenemos diferentes
creencias, valores,
sentimientos e intereses y los
respetamos. %amos un
si!nificado a la informacin
num)rica y las fi!uras
!eom)tricas, 'uscando nuevas
alternativas, manifestamos
nuestras propias ideas para
facilitar la realiacin de
distintos tra'a"os, identificando
al!unas actividades sociales,
c&vicas y culturales,
adopt$ndolas se!+n la realidad
Cam,o: Cosmos )
,ensamiento-
,espeto y
tolerancia
,esponsa'ilidad
(omunicacin
Cam,o: Comunidad )
sociedad-
='icacin espacial
E"ercicios de
fon)tica y !rafismo.
E"ercicios
memor&sticos.
,espeto
ciudadano.
E"ercicios de
relacionamiento.
E"ercicios '$sicos
de e:presin oral y
escrita.
Cam,o: .ida/ tierra/
territorio-
>ormas de tr$nsito
/r$fico vehicular y
peatonal
,espeto y cuidado
por las a)reas
verdes
6e-ales en calles y
avenidas
*ctividades de las
personas en la
calle
>ormas de
ur'anidad
Cam,o: Ciencia/
tecnolo+(a )
,roducci*n-
Elementos de la
ciudad
(onoce los
n+meros ? 2 @ 3 A.
(omparacin y
%escripcin de una calle o
su 'arrio y los sonidos #ue
hay ha'itualmente en ella,
destacando las diferencias
entre las distintas
e:periencias de vivir en
condominio, departamento,
casas independientes, etc.
E:plicacin del recorrido
#ue realian desde sus
ho!ares hasta la escuela,
comentar so're los
distintos cuidados #ue
de'en tener en la calle,
!enerando un espacio
refle:ivo so're los peli!ros
#ue encierran las mismas.
E"emplificacin y
orientacin de la direccin
correcta de las !raf&as L,
P, 9 y sus dos formas de
escritura.
Promocin del respeto y
cuidado #ue de'e tenerse
con las a)reas verdes
e:istentes en las calles,
avenidas y plaas de la
comunidad
E:plicacin de las normas
de tr$nsito y el empe-o
#ue se de'e poner en su
cumplimiento.
Bustificacin de los
cuidados #ue se de'en
tener en el momento de
cruar una calle o avenida.
Escenificacin del cruce de
una calle utiliando las
se-ales de tr$nsito.
Listado y descripcin de
las diferentes actividades
#ue las personas pueden
realiar en las calles.
Escritura !rande en la
piarra de los n+meros ?, @
y A y e:plicacin de la
forma y el inicio de
escritura de cada uno.
,epaso de los conceptos
,econoce y
diferencia calles y
avenidas,
respetando las
se-ales de tr$nsito y
el sem$foro.
;dentifica di'u"os de
escritura y los
reconoce como
te:to.
*plica el uso de las
letras L, P, 9 en
al!unos te:tos, en
diferentes entornos
de comunicacin.
,espeta el orden de
participacin y
practicando la
limpiea de $reas
verdes, calles, casa,
escuela.
,espeto por las
se-aliaciones.
(onocimiento de la
funcin #ue cumplen
las se-ales de
tr$nsito.
;dentificacin de las
diferentes
actividades #ue se
realian en la calle.
(ompromiso de
cuidar las a)reas
verdes.
*m'iente de clases
respetuoso, 'asado
en la diversidad de
criterios.
Ela'oracin de
te:tos escritos,
acerca de los
n+meros y las
fi!uras !eom)tricas
#ue encuentra en la
comunidad.
Participacin activa
en clases.
6e comunica y
comporta
adecuadamente
ante los dem$s.
,econoce #ue el
uso de una len!ua
com+n permite una
me"or convivencia.
Cl'um ilustrativo
so're las
actividades y
conductas de las
personas en las
calles de la
comunidad.
%ramatiacin de
la forma correcta
de utiliar las
diferentes se-ales
de tr$nsito.
=so de s&m'olos
matem$ticos
convencionales.
,esolucin de
c$lculos operativos
simples.
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LEY N 070
Curso: 1 de primaria vocacional
Ao: 2013
Unidad N: 3 em!tica "rientadora: La comunicacin en la familia, en la escuela y en las actividades de la comunidad.
#imensiones "$%eti&os 'ol(sticos Contenidos ) e%es
articuladores
"rientaciones metodol*+icas E&aluaci*n Producto
0ER
0A1ER
2ACER
#ECI#IR

,espetamos #ue en el pa&s
e:isten diferentes len!uas #ue
se escri'en y pronuncian de
diferentes maneras,
produciendo de manera
escrita contenido te:tual
simple. Participamos en
"ue!os individuales, !rupales
compartiendo e:periencias,
valorando las diferencias de
todos, reconociendo as& #ue
nuestra len!ua se ha'la y se
escri'e de diferentes maneras
en nuestra escuela y
comunidad.
,espetamos y adoptamos
al!unas convenciones
sociales, c&vicas y culturales
en las #ue participamos,
relacion$ndonos con al!unas
manifestaciones art&sticas de
otras culturas y con las
nuestras reconociendo de esta
manera las diferencias #ue
hay entre las personas con las
#ue convivimos en cuanto a
valores, creencias,
sentimientos y propsitos.
Esto nos ayuda a reproducir y
analiar al!unas
representaciones art&sticas de
las diferentes culturas #ue
e:isten en nuestro pa&s, para
conocer m$s de ellas.
*sumimos actitudes
respetuosas con las personas
#ue conviven con nosotros,
reconociendo sucesiones
sencillas de n+meros, formas
y fi!uras !eom)tricas en
situaciones matem$ticas de
nuestro entorno comunitario,
Cam,o: Cosmos )
,ensamiento-
,espeto y
tolerancia
,esponsa'ilidad
Cam,o: Comunidad )
sociedad-
E:presiones
culturales
E"ercicios de
descripcin
E"ercicios de
relacionamiento y
memoria
%iversidad )tnica,
cultural y sus
manifestaciones.
*prendiendo las
consonantes1 /, 6,
D, <.
Cam,o: .ida/ tierra/
territorio-
%anas
departamentales
(aracter&sticas y
vestimentas
='icacin
!eo!r$fica
<iestas reli!iosas y
civiles
El calendario
El escudo y la
'andera nacional
Cam,o: Ciencia/
tecnolo+(a )
,roducci*n-
,elacin numeral.
(onoce el n+mero
Pre!untar si conocen una
fiesta tradicional, motiv$ndolos
a #ue compartan su
e:periencia.
;nda!acin referente a los
'ailes o fiestas tradicionales
de cada re!in y #ue cada una
de estas tienen su forma de
e:presin cultural, mediante
danas, tra"es t&picos y
comidas t&picas, etc.,
realiando murales.
6ocialiacin de la informacin
#ue o'tenida en la
investi!acinE con esta
actividad evaluamos la
capacidad de e:presin y el
voca'ulario de los estudiantes.
Escri'ir en el piarrn la letra
/, "unto a ella todas las
vocales, Pedir a los
estudiantes #ue repitan
despu)s de usted.
E".1 /a, /e, /i, /o, /u
,efle:in so're los cuidados y
precauciones #ue de'en tener
frente a la e:posicin al sol.
,ecomendar #ue el peor
momento para e:ponerse al
sol oscile entre las 12 del
mediod&a y las 1? horas de la
tarde, inclusive en d&as
nu'lados.
;nda!acin, por medio de
pre!untas so're los
conocimientos previos de los y
las estudiantes acerca de las
fiestas reli!iosas o civiles.
;dentificacin de las
seme"anas y diferencias entre
las vestimentas t&picas del
estado plurinacional de Folivia,
represent$ndolo en !r$ficos.
;nda!acin y posterior
e:posicin de 'anderas y
escudos de armas de los
diferentes departamentos del
estado plurinacional de Folivia
Escritura de los nom'res y
,espeta la
diversidad de
len!uas #ue
tienen sus
compa-eros
dentro de la
comunidad
educativa.
;dentifica el
len!ua"e oral y
escrito como
forma de
comunicacin.
*mpl&a su
voca'ulario y la
escritura
lin!G&stica
sencilla.
,econoce el
len!ua"e oral
como medio
para
comunicarse en
todo el territorio
nacional.
,espeto por las
caracter&sticas
de otras
culturas.
*plicacin de un
criterio a'ierto y
respetuoso en el
diario vivir.
(reatividad al
momento de
realiar
comparaciones.
*plicacin del
valor del respeto
ante las otras
cultural
investi!adas.
.'servacin de
9urales referentes
a la diversidad de
'ailes y fiestas
tradicionales de
Folivia.
*ccede al
conocimiento de
otras culturas, a la
comprensin del
mundo #ue lo
rodea, valorando el
pasado y su le!ado
en el presente.
Hr$ficos de las
vestimentas t&picas
representativas de
cada departamento
del pa&s,
seme"anas y
diferencias.
Laminas ilustrativas
de las 'anderas,
escudos de los
departamentos de
Folivia.
Listado de danas
t&picas conocidas a
nivel nacional.
9urales con
am'ientes de
fiestas, donde se
demuestre 'uenos
h$'itos de
conducta.
,esolucin de
pro'lemas
cotidianos,
utiliando los
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PLANIFICACIN CURRICULAR
LEY N 070
Curso: 1 de primaria vocacional
Ao: 2013
Unidad N: 4 em!tica "rientadora: La comunicacin en la familia, en la escuela y en las actividades de la comunidad.
#imensiones "$%eti&os 'ol(sticos Contenidos ) e%es
articuladores
"rientaciones
metodol*+icas
E&aluaci*n Producto
0ER
0A1ER
2ACER
#ECI#IR

%emostramos respeto por nuestro
cuerpo, y por los sentimientos y
creencias #ue tiene nuestra
comunidad, realiando
o'servaciones y comparando datos
#ue encontramos en diferentes
fuentes de informacin so're el
correcto aseo personal realiamos
informes diferenciando en el entre
las consonantes I%J y IFJ en sus
diferentes formas de escri'ir.
=tiliamos el len!ua"e apropiado,
acorde a necesidades y situaciones
concretas.
,econocemos y valoramos al ser
humano como un individuo valioso,
sea hom're o mu"er, realiamos una
investi!acin so're los 'eneficios de
la hi!iene, alimentacin y postura
corporalE #ue contri'uyen a me"orar
nuestra calidad de vida.
(onceptualiamos 'uenos h$'itos
de alimentacin, postura e hi!iene,
relacionando de forma cr&tica
nuestras o'servaciones so're los
seres humanos, con informacin
#ue encontramos en el entorno
comunitario.
(uidamos y respetamos nuestro
cuerpo y el de los dem$s. =tiliamos
s&m'olos matem$ticos
convencionales cuando resolvemos
c$lculos, identificando
caracter&sticas '$sicas del sistema
de numeracin decimal e
interpretamos el si!nificado de la
informacin num)rica #ue aparece
en nuestro entorno, para esto
analiamos cr&ticamente los 'uenos
h$'itos de alimentacin y de
e"ercitacin, y los practicamos,
teniendo en cuenta normas de
disciplina para el cuidado de nuestro
cuerpo.
Cam,o: Cosmos )
,ensamiento-
E#uidad.
,espeto.
,esponsa'ilidad
Cam,o: Comunidad )
sociedad-
<on)tica y !rafismo
La letra %
La letra F
La letra >
La letra (
El aseo personal.
*limentacin y
deportes.
*mpliacin de
voca'ulario.
Cam,o: .ida/ tierra/
territorio-
%eportes
Feneficios del
e"ercicio para el
cuerpo
%iferencias
corporales y de se:o
E#uidad e i!ualdad
de !enero
6alud y se:ualidad
Cam,o: Ciencia/
tecnolo+(a )
,roducci*n-
.'serva y
comprende
(onoce el numero
10
6ecuencia num)rica
6uma
,esuelve pro'lemas
9encionar partes del
cuerpo humano pidiendo
#ue las se-alen en su
propio cuerpo,
prioriando el aseo
personal.
Es importante poner
)nfasis en la i!ualdad,
reforando los conceptos
de e#uidad de !)nero,
por e"emplo #ue tenemos
manos, piernasE y
podemos hacer las
mismas actividades.
E:plicar la direccin de la
!raf&a # y sus formas de
escritura, di'u"ando la
letra en el piarrn.
Practicar con los
estudiantes la
pronunciacin de la letra
1 y repetir las sila'as
1e314 lue!o la pala'ra
completa 1e$4.
9otivar a los estudiantes
a #ue sean ellos #uienes
mencionen pala'ras #ue
empiecen o terminen o
ten!an al medio la letra
1/ por e"emplo 'arco,
a'uelo, cam'a, etc.
Poner )nfasis en la
pronunciacin de esta
letra en los estudiantes,
es importante #ue esta
sea clara, para evitar
confusiones a futuro.
E:plicar la direccin de la
!raf&a ( en sus dos
formas de escritura,
di'u"ando la letra en el
piarrn y demostrando
su escritura en imprenta
y manuscrita.
.rientar y corre!ir las
pala'ras #ue implican la
letra IKJ, y las #ue se
inician con el voca'lo (e
y (i.
,efle:in so're la
Valoracin de su
cuerpo comparando
las diferencias con
sus compa-eros.
Enlista normas de
aseo personal.
%esarrolla aptitudes
de escritura con las
consonantes I%J y
IFJ, diferenciando
claramente entre
ellas.
6e e:presa de
manera oral y clara.
(omprensin y
aplicacin del
concepto de e#uidad
de !)nero.
;ncorporacin de
'uenos h$'itos en
'eneficio de su
salud.
(oncientiacin
so're los 'eneficios
de la hi!iene, la
alimentacin y la
postura para el
cuerpo humano.
(omparacin cr&tica
y relaciones entre
contenidos y el
diario vivir.
,espeto por su
cuerpo y el de los
dem$s.
=so de los n+meros
para la resolucin de
pro'lemas
cotidianos del
entorno.
%escripcin y uso de
la numeracin
;lustraciones de
cmo de'e ser
un correcto aseo
personal.
Hr$ficos,
identificando
ras!os #ue
diferencian a
todas las
personas.
*m'iente
respetuoso e
i!ualitario entre
compa-eras y
compa-eros y la
comunidad en
!eneral.
(olla!e so're las
diferencias de su
cuerpo en
relacin con el
otro se:o.
;lustraciones de
las partes del
cuerpo humano
con sus
respectivos
nom'res.
($lculos
matem$ticos,
escritos y
mentales,
resueltos de
manera correcta.
Editorial Comunicarte
PLANIFICACIN CURRICULAR
LEY N 070
Curso: 1 de primaria vocacional
Ao: 2013
Unidad N: 5 em!tica "rientadora: La comunicacin en la familia, en la escuela y en las actividades de la comunidad.
#imensiones "$%eti&os 'ol(sticos Contenidos ) e%es
articuladores
"rientaciones metodol*+icas E&aluaci*n Producto
0ER
0A1ER
2ACER
#ECI#IR

,econocemos #ue las
personas pueden tener
creencias, valores, sentimientos
e intereses distintos,
desarrollando una actitud de
'+s#ueda de informacin, #ue
nos favorece ampliando nuestro
voca'ulario con el uso de las
letras1 h, v, ", !. %e esta manera
e:ploramos nuevas
sensaciones, emociones y
profundiamos nuestra
percepcin del medio #ue nos
rodea, mediante e"ercicios de
percepcin y tra'a"o
cooperativo, perci'iendo
nuestro mundo interior y el
mundo #ue nos rodea, para
comunicar nuestras ideas y
sentimientos, utiliando los
diferentes medios de e:presin,
se!+n nuestras necesidades e
intereses.
Valoramos la funcin de cada
uno de nuestros sentidos,
a!radeciendo a %ios por
tenerlos en 'uen estado,
ayud$ndonos a comprender el
concepto de percepcin y lo
asociamos con nuestras
e:periencias y sensaciones
vividas. ;nvesti!amos so're los
'uenos h$'itos del cuidado de
nuestros sentidos para su
desarrollo adecuado,
refle:ionando so're la amenaa
de las enfermedades para
nuestro cuerpo, analiando de
forma critica los s&ntomas y
secuelas de al!una de ellas.
Participamos en "ue!os
individuales y colectivos
respetando las re!las y
promoviendo as& una
participacin e#uitativa, para
esto reconocemos los
conceptos de adicin y
sustraccin, secuencias l!icas
Cam,o: Cosmos )
,ensamiento-
,espeto y tolerancia
,esponsa'ilidad
Cam,o: Comunidad )
sociedad-
Los sentidos y
funciones de los
r!anos.
<on)tica y !rafismo.
La letra 0
La letra V
La letra B
La letra H
E"ercicios de
percepcin.
*mpliando su
voca'ulario.
Cam,o: .ida/ tierra/
territorio-
Percepcin
(uidado de los
sentidos
0$'itos correctos
;nte!racin de
personas
discapacitadas
%iscapacidades
0$'itos correctos
Cam,o: Ciencia/
tecnolo+(a )
,roducci*n-
Pedir a dos estudiantes #ue
pasen al frente, c+'rales los
o"os y !u&eles para #ue paseen
por la sala, lue!o s$#ueles la
venda y pre!+nteles1 LKu)
sintieronM, LEs necesario el
sentido de la vistaM, LPara
#u)M, LKu) de'emos hacer
para el cuidado de nuestra
vistaM ,epetir esta actividad
con los sentidos del olfato,
tacto y el o&do, recordando #ue
siempre de'e !enerarse una
conciencia refle:iva,
orientando al autocuidado de
los distintos r!anos #ue nos
permiten relacionarnos con el
mundo #ue nos rodea.
.rientacin a una conciencia
de respeto y valoracin para
con las personas con
discapacidad, como ser cie!as,
sordos, sordomudos, etc.
E:pli#ue #ue la h no tiene
sonido propio, por ello es
denominada la letra muda.
;ndicacin de la direccin de la
!raf&a de la letra h y sus dos
formas de escritura.
Escri'ir la pala'ra V*(* en el
piarrn, pedir a los
estudiantes #ue repitan
despu)s la pala'ra, poniendo
)nfasis en la pronunciacin de
la IvJ.
9otivacin a los estudiantes a
encontrar pala'ras #ue
comiencen con la letra I'J,
escri'irlas en el piarrn, lue!o
escri'ir pala'ras #ue
comiencen con la letra IvJ,
leerlas poniendo )nfasis en la
pronunciacin, es importante
#ue los ni-os discriminen la
diferencia #ue e:iste entre
am'as letras, para evitar
pro'lemas futuros.
6olicitar a los estudiantes #ue
mencionen nom'res propios
con Ba, Be, Bi, Bo, Bu, anotar en
Valoracin de la
inclusin de
personas
discapacitadas a la
comunidad.
E:presa a trav)s
di'u"os, las
sensaciones y
percepciones del
mundo #ue le rodea.
;dentifica las
percepciones de los
cinco sentidos, y la
falta #ue pueden
traer la ausencia de
uno de ellos.
E:presa de forma
personal la
percepcin #ue
tiene de su
comunidad.
Valoracin y
distincin de las
funciones de cada
uno de los sentidos.
,econocimiento de
la aplicacin de la
percepcin en el d&a
a d&a.
;dentifica entre los
'uenos y los malos
h$'itos de cuidado
de los sentidos.
,efle:in e
identificacin de
ciertos s&ntomas de
enfermedades
comunes.
;!ualdad de
oportunidades al
momento de
participar en los
Produccin de
te:tos simples,
diferenciando el
uso de la 1 y .-
(onducta
educada y
considerada al
relacionarse con
las personas con
discapacidad.
Papel!rafos
coloreados de
los r!anos #ue
conforman los
sentidos.
Bue!os !rupales
donde se utilian
los sentidos y se
descri'en sus
funciones.
,esolucin de
c$lculos simples,
de forma oral y
escrita.
=so de puntos
de referencias
para desplaarse
dentro de
cual#uier
am'iente
Editorial Comunicarte
PLANIFICACIN CURRICULAR
LEY N 070
Curso: 1 de primaria vocacional
Ao: 2013
#imensiones "$%eti&os 'ol(sticos Contenidos ) e%es
articuladores
"rientaciones metodol*+icas E&aluaci*n Producto
0ER
0A1ER
2ACER
#ECI#IR

,econocemos la importancia de
consumir vitaminas y alimentos
en 'uen estado, para la
su'sistencia y una vida saluda'le
propia y de la comunidad,
e:presando nuestros puntos de
vista con claridad en los di$lo!os
#ue esta'lecemos en clases,
respecto a los recursos naturales
#ue nos 'rinda nuestra
comunidad. *mpliamos nuestro
voca'ulario con el respectivo uso
de las letras K, , y la
pronunciacin correcta de la ,,.
>os interesamos por escuchar
e:periencias, ideas y
pensamientos de los dem$s
compa-eros, al momento de una
correcta in!esta de alimentos.
%escri'imos las funciones vitales
de los seres vivos #ue ha'itan la
madre tierra, a trav)s de una
investi!acin los 'eneficios de la
hi!iene y la alimentacin y
comparamos los resultados con
diversas costum'res alimenticias
de nuestra comunidad,
comprometi)ndonos a llevar una
alimentacin saluda'le como
medida para prevenir
enfermedades y cuidar nuestro
desarrollo f&sico, adoptando de
esta manera 'uenos h$'itos de
postura e hi!iene y raonamos
so're la importancia de una dieta
e#uili'rada.
<ortalecemos nuestros 'uenos
h$'itos de convivencia, a trav)s
del respeto a los dem$s,
reconociendo las caracter&sticas
!enerales de los seres vivos y de
sus procesos vitales, a trav)s de
la o'servacin y la consulta de
fuentes de informacin
ayud$ndonos a crear "ue!os a
partir de intereses !rupales o
individuales #ue nos permiten
utiliar apropiadamente las
Cam,o: Cosmos )
,ensamiento-
Cam,o: Comunidad )
sociedad-
Los alimentos
(lasificacin de los
alimentos.
.ri!en de los
alimentos derivados.
E"ercicios de
percepcin y
clasificacin.
Las vitaminas
E"ercicios de
fon)tica, !rafismo y
creatividad.
La letra ,
La letra K
*mpliando nuestro
voca'ulario
Cam,o: .ida/ tierra/
territorio-
Los alimentos
>utrientes '$sicos
(omportamientos
alimenticios
0$'itos de hi!iene
(recimiento y
resistencia f&sica
<uncin di!estiva
Enfermedades
Cam,o: Ciencia/
tecnolo+(a ) ,roducci*n-
;ntroduccin del tema ILos
*limentosJ, !enerando una
actitud cr&tica frente a la
importancia y el respeto de
un horario para in!erirlos.
E:posicin, la importancia
de las vitaminas como
su'stancias #ue el cuerpo
no puede !enerar y se
pueden o'tener a partir de
la in!esta de alimentos.
Escri'ir en el piarrn la
pala'ra ,osa, leerla y
practicar con las y los
estudiantes la pronunciacin
de la letra R, repita las
sila'as ,o 3 sa, lue!o la
pala'ra completa Rosa-
%emostrar en el piarrn la
direccin de la !raf&a de la
letra I,J en sus dos formas
de escritura 7imprenta y
manuscrita8.
Poner )nfasis en la
diferenciacin fon)tica de
am'as consonantes,
Escri'ir en el piarrn un
listado, separar con una
l&nea vertical a un lado la R
y del otro la RR, leer un
listado de pala'ras y pida
#ue las y los estudiantes
vayan identificando y
anotando donde
corresponde cada una de
ellas.
,esalte #ue la letra 5
siempre va acompa-ada de
la u y se!uida esta +ltima
de las vocales e y i1 como
ser #ui y #ue.
6olicitar a los estudiantes
#ue realicen un listado de
pala'ras con la letra IKJE
para hacerlo de'er$n
recurrir a diccionarios.
,ealiacin de di'u"os de
las frutas y verduras #ue
m$s consumen en sus
Valoracin del
consumo de
vitaminas para un
desarrollo completo
;dentifica recursos
naturales #ue
'rinda la
comunidad, para la
alimentacin.
(orrecta aplicacin
y pronunciacin de
las letras , y ,,
,espeta turnos de
participacin, y
escucha
atentamente a sus
compa-eros.
(onocimiento de
las caracter&sticas
vitales de los seres
vivos.
%iferenciacin
entre los 'uenos y
malos h$'itos de
alimentacin e
hi!iene.
,esponsa'ilidad y
cumplimiento en
los compromisos.
Fuena alimentacin
y cuidado del
desarrollo f&sico.
(onducta
respetuosa al
momento de
relacionarse.
(aracteriacin y
clasificacin de los
seres vivos se!+n
%i'u"os de
alimentos sanos y
adecuados para
tener una vida
saluda'le.
Listado de
pala'ras
diferenciando
pala'ras escritas
con las letra , y
,,.
Listado de
pala'ras #ue se
escri'en con la
letra K.
;lustraciones de
frutas y verduras
#ue con mayor
frecuencia
consumen.
Hr$ficos del
correcto lavado
de manos y la
importancia de la
misma.
L$minas
ilustrativas so're
los alimentos y
sus propiedades,
y 'eneficios para
los seres vivos.
*seo de manos y
alimentos antes
de consumirlos.
Listado de da-os
o enfermedades
Unidad N: 6 em!tica "rientadora: La comunicacin en la familia, en la escuela y en las actividades de la comunidad.
Editorial Comunicarte
PLANIFICACIN CURRICULAR
LEY N 070
Curso: 1 de primaria vocacional
Ao: 2013
Unidad N: 7 em!tica "rientadora: (onvivencia familiar y pr$cticas productivas en la comunidad.
#imensiones "$%eti&os 'ol(sticos Contenidos ) e%es
articuladores
"rientaciones metodol*+icas E&aluaci*n Producto
0ER
0A1ER
2ACER
#ECI#IR

,efle:ionamos so're la importancia
del cuidado de los elementos vitales
como son a!ua, tierra y su
adecuado consumo,
comprendiendo el ciclo vital, los
alimentos y las fuentes de ener!&a,
mediante la resolucin de e"ercicios
de mane"o y uso del len!ua"e, de
esta manera e:tendemos nuestro
voca'ulario aprendiendo el uso
correcto de las letras (h, Ll, N con
su respectiva pronunciacin.
(ompartimos as& nuestras ideas
so're la contaminacin en las calles
de la cuidad, sin temor a ser
"u!ado o intimidado.
Proponemos al!unas re!las y
criterios de respeto, por la
naturalea, realiando
descripciones de los procesos
vitales de los seres vivos,
identificando la importancia #ue
tienen para enri#uecer nuestras
inda!aciones, so're fenmenos
naturales y sociales. .pinamos
so're determinados
comportamientos, conflictos y
situaciones de la vida cotidiana,
usando criterios #ue valen por el
'ienestar y respeto de las personas
y los seres de la naturalea.
,espetamos y cuidamos la
naturalea, reconoci)ndola como
fuente de los elementos #ue nos
dan vida, descri'iendo las
caracter&sticas de los elementos
naturales del paisa"e #ue rodea
nuestra comunidad, e:plorando el
mundo f&sico, recurriendo a la
o'servacin de nuestro entorno
natural, y e:perimentacin sencilla
con los elementos #ue encontramos
en )l. %emostramos as& iniciativa, al
e:presar de manera ordenada y
se!ura nuestras ideas, aplic$ndolas
en nuestra convivencia comunitaria.
Cam,o: Cosmos )
,ensamiento-
Cam,o: Comunidad )
sociedad-
*!ua, sol y vida.
>ociones '$sicas
so're el medio
am'iente.
>ociones '$sicas
de contaminacin.
Elementos vitales
para el ser
humano.
E"ercicios de
fon)tica, !rafismo y
sem$ntica.
*mpliacin de
voca'ulario.
La letra (0
La letra LL
La letra N
Cam,o: .ida/ tierra/
territorio-
El a!ua, el sol y la
vida del ser
humano.
Lu y calor.
(recimiento y
desarrollo.
Los elementos
vitales.
Los rayos del sol,
propiedades del
a!ua.
%istri'ucin
!eo!r$fica del
a!ua, mares, r&os.
0idratacin.
La 'ellea natural
preservacin y
cuidados.
0i!iene y salud.
(ontaminacin
am'iental.
Efectos da-inos del
E:plicacin con e"emplos,
#ue todos los humanos
somos responsa'les de
mantener y prote!er el
medio am'iente li're de
contaminacin.
,efle:in acerca de la
importancia del a!ua como
l&#uido1 elemento para la
vida de todo ser.
(uestionar so're el
consumo adecuado y
correcto del a!ua, de
acuerdo con las
necesidades '$sicas del
ser humano1 alimentacin,
aseo o hi!iene, limpiea
del ho!ar y mantenimiento
de plantas y "ardines.
;ndicar #ue remar#uen y
escri'an los modelos de la
letra C'/ e:plicar las
caracter&sticas particulares
en la escritura y entonacin
de esta letra.
E:plicar #ue al i!ual #ue la
letra (h, la Ll tiene
pronunciacin especial por
poseer fonemas do'les.
Escri'a en la piarra las
pala'ras sa:fono y
:ilfono, pre!unte si
conocen estos
instrumentos musicales o si
los han escuchado.
Pida a los estudiantes #ue
intenten leer las pala'ras
#ue est$n escritas en el
piarrn, orientarlos a #ue
pronuncien de manera
clara el sonido de la letra
INJ.
9otivar a #ue participen
!rupalmente en la
ela'oracin de un te:to
escrito dando respuesta a
la si!uiente pre!unta1
LKu) actividades
caracterian a cada
estacin del a-oM *notar
Valoracin de los
elementos vitales
a!ua, tierra, y su
respectivo cuidado.
Enumera los ciclos
vitales de animales
y plantas.
%iferencia en su
escritura y al
pronunciar las
letras (h, Ll y N.
Participacin activa
en actividades
referidas al cuidado
y proteccin del a
madre tierra.
,espeta las re!las
y decisiones
tomadas en el
curso.
%escripcin de los
procesos vitales de
los seres vivos.
;nterpreta y
comunica los
resultados de sus
inda!aciones,
haciendo uso de
cuadros, es#uemas
y !r$ficos.
E:presa su opinin
so're situaciones
de la vida, y
comportamientos
del ser humano en
relacin con la
naturalea.
,espeto por la
naturalea y sus
'ondades.
%iferenciacin de
Puesta en
pr$ctica de la
limpiea en su
ho!ar y
comunidad
educativa.
*mpl&a su
voca'ulario,
aprendiendo la
pronunciacin de
nuevas letras.
Produccin de
te:tos referentes
a las estaciones
del a-o.
/e:tos realiados
con las
descripciones con
e:periencias de
sol y a!ua.
,edaccin de
oraciones simples
de los diferentes
elementos vitales.
Listado de
elementos
artificiales y
naturales,
detallando sus
caracter&sticas.
Editorial Comunicarte
PLANIFICACIN CURRICULAR
LEY N 070
Curso: 1 de primaria vocacional
Ao: 2013
Unidad N: A em!tica "rientadora: (onvivencia familiar y pr$cticas productivas en la comunidad.
#imensiones "$%eti&os 'ol(sticos Contenidos ) e%es
articuladores
"rientaciones metodol*+icas E&aluaci*n Producto
0ER
0A1ER
2ACER
#ECI#IR

*naliamos acciones humanas y
fenmenos naturales #ue
producen modificaciones en la
comunidad, como la tala de
$r'oles, y la 'asura en las calles,
descri'iendo as& las
caracter&sticas de la ve!etacin,
los animales, el aire y diversos
espacios !eo!r$ficos #ue tiene
la vida en el campo
ayud$ndonos con o'servaciones
de fenmenos naturales y
o'"etos, si!uiendo pautas
esta'lecidas. %e esta manera
"ustificamos y defendemos
nuestra posicin enri#ueci)ndola
a partir de las opiniones de otras
personas.
;dentificamos espacios
!eo!r$ficos con los #ue nos
relacionamos respetando las
$reas verdes, descu'riendo as&
las diferencias entre los
elementos naturales y a#uellos
construidos por las personas,
representando estos espacios
!eo!r$ficos mediante ma#uetas,
cro#uis, y planos sencillos. Esto
nos ayuda a analiar al!unas
acciones humanas, cmo, la
contaminacin y la 'asura
afectan en los fenmenos
naturales y estos repercuten en
la vida del ser humano.
<ortalecemos los 'uenos
h$'itos de alimentacin,
incitando el consumo de frutas
para o'tener sus propiedades
nutritivas, comprendiendo as& los
'eneficios de una 'uena
alimentacin y plasmamos
nuestra informacin de manera
num)rica. Participamos con
iniciativa en la ela'oracin de los
tra'a"os !rupales e individuales
#ue realiamos, demostrando
Cam,o: Cosmos )
,ensamiento-
Cam,o: Comunidad )
sociedad-
El campo
Los animales
La ve!etacin
Creas verdes y
cultivos
0erramientas
utiliadas en el
campo.
E"ercicios de
fon)tica y
!rafismo
La letra O
La letra P
La letra Q
Cam,o: .ida/ tierra/
territorio-
,e!iones y
paisa"es.
%iversidad
cultural y
ecol!ica
El tra'a"o
a!r&cola y
!anadero.
Educacin para el
medio am'iente.
Productos
provenientes del
campo.
Procesos de
produccin.
El supermercado.
;lustracin de al!una
e:periencia #ue tuvieron los y
las estudiantes cuando salieron
de la ciudad, resaltando la
creatividad de sus !r$ficos.
,efle:in acerca de la
importancia #ue tienen los
animales de !ran"a como son1
!allinas y cerdos, dentro de
nuestra alimentacin diaria, as&
tam'i)n como todos los
ve!etales y hortalias, ya #ue
estos son cultivados en el
campo. Por lo tanto el cuidado
y proteccin de estas $reas
son de vital importancia para el
desarrollo de nuestra
comunidad.
E:plicar la !raf&a de la letra O
en sus dos formas de escritura,
di'u"ando la letra en el
piarrn.
E"emplificar de manera pr$ctica
el sonido de la IJ
diferenci$ndola de la letra IsJ,
demostrando #ue se de'e
sacar un poco de la len!ua y
presionarla con los dientes
para emitirla.
Practi#ue la cali!raf&a de la
7a, e, i, o, u8,
diferenciando el sonido con el
de la s 7sa, se, si, so, su8,
estimulando de i!ual forma la
discriminacin auditiva de los
estudiantes.
E:plicar el trao de la !raf&a IPJ
en sus dos formas de escritura,
di'u"ando dicha letra en el
piarrn.
Pronunciar la letra IPJ, y #ue
los estudiantes practi#uen con
pala'ras como yuca, yate,
yoy, yacar), yeso, yanacona,
etc.
Practicar la pronunciacin de la
letra IQJ con ayuda de las
pala'ras como1 Rimono, Rilo,
R&nder, etc.
Valoracin y
cuidado de la
madre tierra.
%escri'e de
manera oral
diferentes causas y
efectos de los
fenmenos
naturales.
,econoce las
caracter&sticas de
los animales y
plantas mediante la
o'servacin.
*dopta
convenciones
sociales y normas,
manifest$ndolas en
su comportamiento
diario.
,econoce y respeta
$reas verdes,
diferenciando de las
$reas de "ue!o,
como son las
canchas, patios,
etc., dentro de la
comunidad.
;dentificacin de
recursos naturales
y artificiales, en los
diversos "ardines y
plaas.
(reatividad en sus
producciones,
'usca diferentes
maneras de utiliar
un recurso, se!+n
sus intereses.
Escucha y
comparte criterios
de forma emp$tica.
(onocimiento so're
Hr$ficos
representando las
e:periencias de
los estudiantes
so're la vida en el
campo.
%i'u"os
identificando
caracter&sticas de
los distintos
espacios
!eo!r$ficos con
los #ue se
relaciona.
Pone en pr$ctica
las normas y
re!las dentro de
su comunidad.
9a#uetas de
diferentes
espacios
!eo!r$ficos de la
comunidad.
Hr$ficos de
diferentes plantas
frutales y
verduras.
;lustraciones de
todo el proceso de
produccin de
alimentos.
,espeta la
naturalea,
cuidando los
"ardines y plantas
de su comunidad.
Editorial Comunicarte
PLANIFICACIN CURRICULAR
LEY N 070
Curso: 1 de primaria vocacional
Ao: 2013
Unidad N: 7 em!tica "rientadora: (onvivencia familiar y pr$cticas productivas en la comunidad.
#imensiones "$%eti&os 'ol(sticos Contenidos ) e%es
articuladores
"rientaciones metodol*+icas E&aluaci*n Producto
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0A1ER
2ACER
#ECI#IR

;dentificamos al!unas
caracter&sticas particulares de las
plantas, criterios de clasificacin y
el rol #ue ocupan en el
ecosistema, valorando la flora y
fauna #ue e:iste en el territorio
nacional, descu'rimos formas de
adaptacin de al!unos animales,
de acuerdo con su
comportamiento y caracter&sticas
morfol!icas. Proponemos
al!unas re!las de convivencia,
utiliando criterios de respeto y
cuidado por las personas y otros
seres.
;dentificamos la importancia y
al!unas caracter&sticas de los
seres vivos y sus funciones
vitales, descri'iendo
caracter&sticas como1 tama-o,
forma y h$'itat de al!unos
animales y seres vivos,
nom'rando las funciones vitales
de los seres vivos 7alimentacin,
reproduccin, crecimiento, etc.8 a
partir de o'servaciones y
e:perimentos sencillos,
realiamos acciones y
proponemos acuerdos para cuidar
el medio am'iente y los animales.
(onsolidamos el respeto y auto
respeto, honestidad y "usticia,
hacia las personas y otros seres
vivos de la madre tierra,
identificando situaciones in"ustas
e irrespetuosas, en contra de todo
ser vivo, e:plicando por#ue las
consideramos de ese modo.
*nticipamos resultados en el
c$lculo de operaciones sencillas,
Cam,o: Cosmos )
,ensamiento-
Cam,o:
Comunidad )
sociedad-
Los animales
Especies,
h$'itat,
clasificacin y
caracter&sticas
propias.
*nimales
dom)sticos y
salva"es.
>ociones
'$sicas de
ecosistema.
E"ercicios de
fon)tica,
!rafismo y
sem$ntica.
Cam,o: .ida/
tierra/ territorio-
Los animales
El ool!ico
*nimales
dom)sticos
*nimales
salva"es
(uidado del
medio
am'iente
El reino animal
*rt&culos #ue
proceden de
los animales
*tencin
,efle:in acerca de las
selvas tropicales de nuestro
pa&s, ya #ue estas presentan
una !ran diversidad de fauna
y flora. %e'ido a esto Folivia
ocupa el #uinto lu!ar a nivel
mundial en diversidad de
especies de aves.
;nda!acin acerca de al!+n
animal salva"e, pueden
o'tener esta informacin de
revistas, te:tos, l$minas
educativas o pre!untando a
al!+n familiar para lue!o
plasmar esa informacin, de
forma !r$fica ySo escrita por
ellos, en una ho"a de papel.
,ealiar un cartel con
pala'ras conocidas #ue
ten!an la !raf&a 8ce9 y #ue
ha!an tres di'u"os #ue lleven
8ce9 dentro del sustantivo.
E"emplo1 cerro, maceta,
cereas, etc.
0a!a #ue cada estudiante
repita la s&la'a !Ge, !Gi,
despu)s de usted. Leer las
pala'ras1 para!Gitas,
un!Gento, ye!Gita,
e:plicando su si!nificado,
uso y utilidad.
E"ercite la escritura y lectura
de las s&la'as ce 3 ci, !Ge 3
!Gi con di)resis, por medio
de un dictado de pala'ras.
,efle:ionar so're el
comportamiento #ue estos
animales pueden tener en su
ha'itad natural,
aprovechando esta actividad
para e:plicar la diferencia de
los animales #ue son
salva"es y a#uellos #ue son
dom)sticos.
(lasificacin de animales
dom)sticos, resaltando los
#ue pueden vivir en un ho!ar
y otros #ue solo pueden vivir
en !ran"as o estancias.
(onsolidar las diferencias
%escri'e acciones
humanas #ue
provocan cam'ios en
el ecosistema y el
medio am'iente.
%emuestra respeto
por los animales y
plantas e:istentes en
la comunidad.
%escripcin de
procesos vitales de
al!unos animales, a
partir de la
o'servacin y
e:periencias
sencillas.
Participacin de
forma activa en la
comunidad
cumpliendo las
re!las esta'lecidas
para el cuidado y
proteccin de la vida
animal.
=tilia criterios de
respeto y cuidado
por las personas y
animales de la
comunidad.
(lasifica animales y
plantas se!+n el
lu!ar de
procedencia, a partir
de la comparacin
de sus
caracter&sticas
particulares.
;dentifica el ciclo de
vida de los seres
vivos con la
manipulacin de los
mismos.
(uestiona
situaciones in"ustas e
irrespetuosas contra
personas u otros
seres, planteadas
Hr$ficos e informes
escritos so're
animales salva"es.
(arteles con di'u"os
relacionados con la
!raf&a IceJ
Puesta en pr$ctica
del cuidado del
ecosistema y medio
am'iente #ue rodea
toda su comunidad.
E:presa de manera
espont$nea sus
ideas y sentimientos
so're el cuidado, y
proteccin de la vida
animal dom)stica y
salva"e.
%i'u"os diferenciando
animales dom)sticos
de los animales
salva"es.
Listado de animales
#ue se encuentran en
peli!ro de e:tincin.
/e:tos escritos
fundamentando el
respeto a la fauna y
flora.
Producciones de
te:tos so're la vida
del mundo de los
animales.
*ctitud de respeto y
Editorial Comunicarte
PLANIFICACIN CURRICULAR
LEY N 070
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Ao: 2013
Unidad N: 10 em!tica "rientadora: (onvivencia familiar y pr$cticas productivas en la comunidad.
#imensiones "$%eti&os 'ol(sticos Contenidos ) e%es
articuladores
"rientaciones
metodol*+icas
E&aluaci*n Producto
0ER
0A1ER
2ACER
#ECI#IR

,econocemos y asumimos
actitud respetuosa, con la fauna y
flora, valorando as& el medio
am'iente de nuestra comunidad,
realiando o'servaciones y
manipulaciones, de los distintos
recursos #ue nos 'rinda nuestro
conte:to y los adaptamos a
nuestras producciones, para
aprender so're la diversidad de
plantas #ue e:iste en el territorio
nacional. ,econocemos al!unas
formas de or!aniacin y de
relacionamiento al interior de
nuestra familia, escuela, y
comunidadE identificando normas
de convivencia y cuidado de las
plantas #ue se esta'lecen en
cada una de ellas.
*doptamos actitudes de cuidado
y respeto por los recursos
naturales #ue el medio am'iente
nos proporciona, realiando
definiciones de las partes de la
planta y las diferentes utilidades
#ue tienen estas, ayud$ndonos
en e:ploraciones mediante
diferentes fuentes de informacin
para enri#uecer nuestras
inda!aciones, so're fenmenos
naturales. ;dentificamos recursos
naturales propios de nuestra
comunidad, re!in, reconociendo
su utilidad para la satisfaccin de
diversas necesidades.
Proponemos criterios de
convivencia armoniosa, 'asados
en el respeto y el cuidado hacia
las personas y otros seres vivos,
reconociendo re!ularidades
sencillas en sucesiones de
n+meros, formas y fi!uras
!eom)tricas en situaciones
matem$ticas de su entorno
comunitario, plasmando de
manera oral o escrita las
sucesiones y con"untos
Cam,o: Cosmos )
,ensamiento-
Cam,o: Comunidad )
sociedad-
Las plantas,
clasificacin y
caracter&sticas
!enerales.
(uidado de las
plantas y su
utilidad en la vida.
E"ercicios de
!rafismo, fon)tica
y sem$ntica.
*mpliacin de
voca'ulario.
/ra'a"o creativo
,espeto al medio
am'iente.
Cam,o: .ida/ tierra/
territorio-
(lasificacin de
las plantas,
cultivo y
comercio.
El tra'a"o de
"ardiner&a.
Feneficios al ser
humano.
Partes de una
planta
Proceso
reproductor.
Variedad de
plantas.
Variedad de
ho"as.
Variedad de
frutos.
Procesos de
deshidratacin de
alimentos
Pre!untar a los
estudiantes #ue flores y
plantas conocen y lue!o
pedirles #ue di'u"en su
planta o flor favorita, para
lue!o descri'irla de
manera ver'al a sus
compa-eros.
Escri'ir en el piarrn las
sila'as ,la y ,ra motivar
a los estudiantes a
mencionar pala'ras #ue
conten!an estas s&la'as.
Escri'ir las pala'ras
mencionadas en el
piarrn y pedir a los
estudiantes separarlas por
s&la'as.
9otivar a las y los
estudiantes a la e:presin
oral de ideas, con las
sila'as $la y $ra 7'lusa,
'rao8.
Practicando la
pronunciacin de los
!rupos de sonido,
intercam'iando los
sonidosE fla 3 fra 3 fla 3
fraE fle 3 fre 3 fle 3 fre, as&
sucesivamente usando
todo el con"unto de
s&la'as.
Pedir a los estudiantes un
listado de pala'ras para
cada !rupo de sonido
e:puesto, por e"emplo1
<la1 flauta, flamenco,
flamante, fallo.
<le1 flecha, fleco, fle#uillo.
%escripcin de manera
con"unta con los
estudiantes, la variedad
de plantas #ue
encuentran en la
comunidad.
Pedir a los estudiantes a
mencionar plantas #ue
ten!an en sus casas
!ui$ndoles a clasificarlas
en1 acu$ticas, terrestres y
Valoracin de la
diversidad de flora y
fauna del territorio
nacional.
*decuada
manipulacin y
cuidado de las
plantas en la
comunidad.
;dentifica y nom'ra
formas de
or!aniacin en la
familia, escuela y
comunidad.
%esarrolla una
actitud de cam'io de
conciencia frente a
la contaminacin del
planeta y el
respectivo cuidado
de las plantas y
animales en la
comunidad.
(uida y prote!e los
recursos naturales
de la comunidad.

;dentificacin de las
partes de las
plantas, en !r$ficos.
0ace uso de la
informacin
adecuada,
comparando datos
de diferentes
fuentes, al a'ordar
pro'lemas.
,econoce la utilidad
de al!unos
recursos naturales,
as& como de los
materiales #ue
provienen de ellos.
%i'u"os de plantas y
flores de preferencia
de las y los
estudiantes.
Listado de pala'ras
con las sila'as1 Fla y
:ra.
(uidado y proteccin
del ecosistema de su
comunidad.
Fusca diferentes
fuentes de
informacin, aplicando
esto en las pr$cticas y
e"ercicios en casa y su
comunidad.
/enemos par#ues
limpios, plantas
re!adas y !rupos
or!aniados,
cumpliendo roles
distintos, dependiendo
de la edad, se:o, y
la'or #ue
desempe-an, etc.
;lustraciones de las
plantas acu$ticas,
a)reas y terrestres.
Listado de plantas
caracter&sticas y
representativas a cada
departamento de
Folivia.
9apas de Folivia con
las diferentes onas
donde encontramos
madera en el pa&s.
Editorial Comunicarte
PLANIFICACIN CURRICULAR
LEY N 070
Curso: 1 de primaria vocacional
Ao: 2013
Unidad N: 11 em!tica "rientadora: (onvivencia familiar y pr$cticas productivas en la comunidad.
#imensiones "$%eti&os 'ol(sticos Contenidos ) e%es
articuladores
"rientaciones metodol*+icas E&aluaci*n Producto
0ER
0A1ER
2ACER
#ECI#IR

(onocemos normas en distintos
aspectos de la vida social y la'oral
de las personas, identificando la
importancia de las mismas,
reconocemos as& el aporte real y
posi'le de las distintas profesiones
y el tra'a"o de personas en la vida
de la familia, de la escuela y la
comunidad local. (onceptualiamos
y caracteriamos, la diferencia #ue
e:iste entre oficio y profesin
demostramos inter)s y respeto por
las ideas de nuestros compa-eros y
las aco!emos para enri#uecer
nuestra interaccin social.
%osificamos el respeto por las
normas esta'lecidas en la
produccin, 'uscando informacin
so're el uso y mantenimiento de
herramientas y artefactos
tecnol!icos simples. ,ealiamos
descripciones de al!unas
actividades, servicios y produccin
de al!unos oficios #ue conocemos,
de manera conceptual, para esto
reconocemos situaciones de
discriminacin de !)nero, en
diferentes conte:tos y asumimos,
frente a ellas, una actitud cr&tica.
,espetamos las formas de
or!aniacin y relacionamiento
dentro de nuestra comunidad,
aceptando las normas de
convivencia #ue se esta'lecen,
descri'iendo de est$ manera las
caracter&sticas y funciones de las
instituciones del entorno
comunitario, para esto 'uscamos
informacin so're la funcin, uso y
mantenimiento de herramientas,
m$#uinas y aparatos tecnol!icos
sencillos #ue nos ayudan a analiar
cr&ticamente la escritura y el uso de
los n+meros ordinales y su
Cam,o: Cosmos )
,ensamiento-
Cam,o: Comunidad
) sociedad-
La importancia
del tra'a"o.
>ormas
/ra'a"o
cooperativo
E"ercicios
'$sicos de
e:presin oral y
escrita.
*mpliacin de
voca'ulario y
conocimiento
!eneral.
Cam,o: .ida/ tierra/
territorio-
Valor e
importancia de
las fuentes
la'orales.
Los oficios
El tra'a"o
manual e
intelectual.
La mu"er en su
$m'ito la'oral.
Esfuero f&sico e
intelectual.
Feneficios del
tra'a"o.
<unciones de la
ma#uinas.
Proceso de
ela'oracin de
productos.
/ra'a"os
di!nificantes.
;!ualdad la'oral
,efle:in acerca de la
importancia del tra'a"o, sea
)sta cual#uier profesin, u
oficio. %etallar el valor y lo
di!no #ue es tra'a"ar para
toda persona dentro del
marco de e#uidad e
i!ualdad de !)nero,
realiando un mural.
,edaccin de oraciones
so're la seleccin de su
profesin, ar!umentando el
por#u) de su eleccin.
Por e"emplo1 Po #uiero ser
m)dico, para ayudar a las
personas
.rientacin de la escritura
de pala'ras #ue empiecen
con IHrJ y IHlJ, para ello
dictar pala'ras del
diccionario #ue se escri'an
con esas letras, con la
finalidad de enri#uecer su
voca'ulario.
,ealiar un dictado con
pala'ras #ue ten!an los
!rupos de sonidos !la, !le,
!li, !lo, !lu, !al, !el, !il, !ol,
!ul, !ra, !re, !ri, !ro, !ru,
!ar, !er, !ir, !or, !ur y #ue
las y los estudiantes
reconocan cu$les llevan
!e, !l y las encierran con un
color.
Pedir #ue comenten
e:periencias ySo an)cdotas
#ue hu'iesen o'servado
so're varias personas
tra'a"andoE un electricista,
un plomero, al'a-il, etc.
E:plicar so're la diferencia
entre tra'a"o manual e
intelectual, fundamentando
el valor de am'os.
(omentar #ue el tra'a"o
di!nifica a las personas y
es terapia para la mente.
,efle:ionar so're la
importancia de las
m$#uinas en los tra'a"os
Valoracin de las
normas '$sicas
esta'lecidas por la
sociedad.
,econoce las
convenciones
sociales '$sicas y
pautas morales de
consideracin con
otras personas y las
funciones #ue
desempa-an.
%iferencia los
conceptos de oficio
y profesin.
,espeta el
escuchar a sus
compa-eros y el
orden al intervenir
para ha'lar,
valorando sus
comentarios.
;dentifica normas
#ue re!ulan la
produccin de
ciertos productos
para consumirlos en
la comunidad.
=tilia con
precaucin, las
herramientas,
materiales y
artefactos simples.
%iferencia las
caracter&sticas de
al!unos procesos
tecnol!icos #ue
e:isten en las
diferentes f$'ricas.
,econoce el aporte
de hom'res y
mu"eres a la
sociedad.
,espeto,
aceptacin y
adaptacin al modo
de relacin de la
9urales de la
importancia del
tra'a"o respetando
la i!ualdad y
e#uidad de !)nero.
Listado de pala'ras
de los !rupos de
sonidos !la, !le,
!li, !lo, !lu, !al,
!el, !il, !ol, !ulE
!ra, !re, !ri, !ro,
!ruE !ar, !er, !ir,
!or, !ur.
;lustraciones de
diferentes
profesiones u
oficios #ue #uieren
desempa-ar las y
los estudiantes, en
un futuro.
(olla!e con
recortes de
peridicos y
revistas, so're los
diferentes oficios
#ue se desarrollan
en la comunidad.
Enumeracin
ordinal de los
participantes en los
"ue!os y distintas
actividades #ue se
realian en la
comunidad.
Editorial Comunicarte
PLANIFICACIN CURRICULAR
LEY N 070
Curso: 1 de primaria vocacional
Ao: 2013
Unidad N: 12 em!tica "rientadora: (onvivencia familiar y pr$cticas productivas en la comunidad.
#imensiones "$%eti&os 'ol(sticos Contenidos ) e%es
articuladores
"rientaciones metodol*+icas E&aluaci*n Producto
0ER
0A1ER
2ACER
#ECI#IR

,econocemos lo importante
de los medios de
comunicacin, seleccionando
al!unos de ellos #ue nos
facilitan y ayudan a
enri#uecen nuestras
producciones, para esto
utiliamos un voca'ulario
'$sico y estructuras
sint$cticas, para escri'ir
te:tos simples. ;dentificamos
y producimos diferentes tipos
de te:tos, tomando en cuenta
al!unas caracter&sticas del
len!ua"e escrito, de acuerdo
con sus intenciones de
comunicarse.
,econocemos la utilidad de
al!unos medios de
comunicacin y transporte
#ue tenemos a nuestro
alcance, identificando sus
caracter&sticas de los
diferentes medios de
comunicacin y transporte,
reconociendo los #ue son de
mayor uso en la comunidad,
realiamos una comparacin
de la manera con la cual se
transmiten los mensa"es,
se!+n el medio de
comunicacin y cmo
intervienen los medios de
transporte en dicho proceso,
para esto dialo!amos so're
temas morales cotidianos,
respetando las pautas
'$sicas de un di$lo!o
cooperativo.
/omamos conciencia del
valor y la importancia de los
medios de comunicacin y
transporte para el desarrollo
de nuestra comunidad,
Cam,o: Cosmos )
,ensamiento-
Cam,o: Comunidad )
sociedad-
.ficios y herramientas
de tra'a"o.
.'"etos tecnol!icos.
La comunicacin
E"ercicios de
composicin simple.
Cam,o: .ida/ tierra/
territorio-
Los medios de
comunicacin
Los medios de
transporte.
Via"es y lu!ares
tur&sticos.
6er ciudadano.
(omputacin
;nternet.
9edios de transporte
moderno y anti!uo.
(om'usti'le
(omportamientos
correctos e incorrectos
en el uso de medios
de transporte y
comunicacin
Cam,o: Ciencia/
tecnolo+(a ) ,roducci*n-
.'serva y comprende
,efle:in acerca del rol y
funcin de los medios de
comunicacin, como son el
de informar y educar.
;nvitar a un estudiante a
pasar al frente y e:poner
todo lo #ue conoce so're
el medio de transporte de
su preferencia.
9otivacin a los
estudiantes a escri'ir un
pe#ue-o cuento en el #ue
incluya al!+n medio de
comunicacin o de
transporte.
Escri'ir en el piarrn y
pedir a los estudiantes
identifi#uen la s&la'a
ItransJ.
0acer #ue los estudiantes
'us#uen pala'ras #ue se
escri'an con la s&la'a
I/ransJ, en el te:to,
afiches, letreros, etc.
E:plicar el si!nificado de la
pala'ra trans!redir, la cual
si!nifica1 deso'edecer una
ley o norma.
,efle:in acerca de la
importancia del
cumplimiento de las
normas para el respeto de
los derechos.
Preparar im$!enes de
diferentes medios de
transporte y comunicacin.
(olocarlos en la piarra
para #ue los estudiantes
eli"an un par de ellos y
ela'oren oraciones
demostrando la
comprensin de la finalidad
y el uso #ue se les da en la
sociedad.
%ividir el piarrn en dos
partes, la primera para
I.raciones interro!ativasJ y
la otra para I.raciones
e:clamativasJ.
Valoracin de los
medios de
comunicacin, y la
comunicacin como
tal.
Escri'e distintos tipos
de te:tos,
demostrando
ha'ilidad para adoptar
sus escritos
%emuestra ha'ilidad
para realiar
produccin de
escritos, se!+n la
intencin #ue ten!a el
estudiante de
comunicarse y sea
re#uerida.
,espeta normas de
orto!raf&a en la
realiacin de te:tos
simples.
;dentifica venta"as y
desventa"as de los
medios de
comunicacin y de
transporte de la
comunidad.
>om'ra los medios
de comunicacin de
mayor uso en la
comunidad.
%escri'e la
importancia de la
televisin, radio e
;nternet, por su
rapide en llevar un
mensa"e.
Enri#uece su punto
de vista a partir de las
opiniones de otras
personas.
(omportamiento
respetuoso y
consciente al
momento de utiliar
Produccin de
te:tos simples,
respetando
normas
orto!r$ficas.
(uantos escritos
so're los
diferentes medios
de comunicacin
y transporte.
(olla!e de
pala'ras #ue
conten!an la
sila'a trans.
Valora la Te'
como medio de
comunicacin, por
la eficacia y 'asta
informacin
encontrada.
(onducta
cuidadosa de los
medios de
transporte y de
comunicacin
com+n en la
comunidad.
Listado de medios
de comunicacin
y transporte con
las respectivas
caracter&sticas de
cada uno.
9ane"o correcto
de las diferentes
monedas en la
realiacin de