Os acampamentos de lazer a partir de uma

perspectiva diferenciada
Resumo
A busca de aproximao do ser humano com a natureza tem ocorrido
frequentemente nos ltimos anos, aumentando a procura por diferentes
prticas, entre elas, atividades de aventura e acampamentos. Esse estudo
procurou estudar os acampamentos rsticos e mveis, da reio de Araras !
"#$ elencando os aspectos essenciais para sua oranizao, mediante%
proramao, espao e funcionamento, atrav&s de estudo comparativo.
'tilizou!se da pesquisa bibliorfica, que forneceu dados cient(ficos para a
realizao das pesquisas documental, com os documentos de primeira e
seunda mo e pesquisa de campo, realizada em equipamentos de lazer da
reio que sediavam acampamentos, selecionados por crit&rios de
acessibilidade e intencionalidade. )otou!se que a maioria dos equipamentos
denominados de acampamento, & na verdade, acantonamento, por possu(rem
estrutura f(sica. A exist*ncia de acampamentos rsticos e mveis no foi
comum nos locais pesquisados. +erificou!se tamb&m que rande parte das
pessoas desconhece a diferena existente entre os termos acampamento e
acantonamento.
Palavras - Chave: ,azer. Acampamento. Acantonamento.
Abstract
1
-he camps of leisure from a different perspective
-he search for approximation of the human bein .ith nature has occurred
frequentl/ in recent /ears, increasin demand b/ various practices, includin,
adventure activities and encampment. -his stud/ souht to explore the
encampment and rustic furniture, the reion of Araras ! "#$ listin the essentials
for /our oranization throuh% plannin, space and function, throuh
comparative stud/. 0ade use of literature, .hich provided scientific evidence for
the conduct of research documents, .ith documents and first!and second!hand
field research, conducted in the leisure facilities in the reion that hosted
encampment, selected b/ criteria of accessibilit/ and intentionalit/. 1t .as noted
that the ma2orit/ of equipment called encampment, is in fact, vehicle, due to
ph/sical structure. -he existence of encampment and rustic furniture .as not
common in the places searched. 1t .as also noted that most of the people 3no.
the difference bet.een the .ords encampment and cantonment.
Key Words: ,eisure. Encampment. 4antonment.
Introdu!o
5 distanciamento histrico do ser humano com a natureza pode ser
explicado pelo processo de industrializao, que contribuiu para a busca de
estabilidade financeira, e supervalorizou o aumento da produo no tempo de
trabalho. )essa fase histrica, as pessoas foram coaidas a se adaptarem a
2
um novo padro de vida e o tempo dispon(vel para o lazer reduziu
drasticamente.
Apesar da busca desenfreada pela produo no trabalho, muitas
pessoas buscavam um ambiente livre da influ*ncia da industrializao e
encontraram na natureza esse espao.
A freq6ente explorao do meio ambiente por fortes emo7es,
2untamente com a falta de consci*ncia do ser humano, contribu(ram para a
destruio de parte do patrim8nio ambiental. Assim, sentindo a necessidade da
preservao da natureza, o ser humano comeou a buscar por atividades que
promovessem um relacionamento mais adequado com esse espao. E a
manifestao do acampamento & uma das formas, assim como, as demais
atividades vivenciadas na natureza.
9essa forma, estabeleceram!se cinco tipos de acampamentos para
serem estudados, nesta pesquisa% os centralizados, experimentais, estveis,
rsticos e mveis. 5s acampamentos rsticos e mveis foram selecionados a
fim de serem analisados minuciosamente.
)o que se refere aos acampamentos de f&rias, 4ivitate :;<<<= aponta
que so considerados como sendo uma ao pedaica, conduzido por
profissionais especializados, e que ocorre em contato com a natureza,
proporcionando aprendizaem din>mica.
A necessidade de a7es pedaicas que ofeream atividades
diferenciadas aos participantes, & de extrema import>ncia, portanto, o ob2etivo
desse trabalho & diferenciar acampamento de acantonamento$ ampliar o olhar
? oranizao dos acampamentos rsticos e mveis, quanto a proramao, o
espao e o funcionamento. E tamb&m atrav&s de um estudo documental e de
3
campo, verificar se existem praticas de acampamentos moveis e rsticos na
reio de Araras @ "# e como se d a insero do profissional de Educao
A(sica, atuando como animador sociocultural dentro desses locais.
Refle"!o em torno dos acampamentos de lazer
5 acampamento & considerado um equipamento de lazer que deveria
contemplar todos os contedos culturais do lazer% os f(sicos ! esportivos, os
art(sticos, os manuais, os intelectuais e os sociais conforme propostos por
9umazedier :BCD<= e posteriormente, o contedo tur(stico acrescentado por
4amaro :;<<E=, e o contedo virtual, apresentado por "ch.artz e 4ampana
:;<<E=, todos esses interesses so conhecidos como contedos das
manifesta7es de lazer.
9iscutindo a questo do lazer "toppa :BCCC= descreve que o
acampamento deveria abraner tr*s caracter(sticas% o descanso, o divertimento
e o desenvolvimento, e ainda ser realizado em um tempo dispon(vel$ pois para
0arcellino :;<<<= nenhum tempo & livre de normas e condutas &ticas exiidas
pela sociedade.
0arcellino :;<<<= tamb&m prop7e que o lazer pode ser compreendido
como uma manifestao cultural, sob dois aspectos bsicos% tempo dispon(vel
e atitude satisfatria do individuo. F uma ao que pode questionar valores
impostos pela sociedade e se for preciso poder mud!los e ainda proporciona
as pessoas uma viv*ncia numa perspectiva critica e criativa.
)a viso de 4amaro :;<<E= no se pode entender o trabalho como
um lazer, mesmo que esse se2a de escolha do individuo, pois a liberao da
4
obriatoriedade em se realizar a tarefa & um ponto marcante para vivencia de
lazer.
#ara tanto, nesse trabalho adota!se o lazer pela viso de uma ao,
com movimento ou no, realizada espontaneamente, que proporcione ao
praticante o prazer e ozo dese2ado, em que se2a liberada do tempo do
trabalho e de suas obria7es, e que o seu impulso natural o induza a
conquistar satisfao e contribuir para uma formao mais critica.
#ara muitos o prazer e a satisfao resultantes das prticas de lazer &
encontrado em meio ? natureza.
Essa relao existente entre a natureza e os seres humanos &
ben&fica, pois promove uma maior autonomia e estimula o relacionamento
ininterrupto entre os participantes, dentro dessas atividades podemos apontar
os acampamentos de f&rias que eralmente acontecem em locais de ambiente
natural e eram esse contato mais aprofundado com os participantes
:#10E)-E, E #EGEH, ;<<C=.
5 acampamento & um espao de lazer em que os corpos permanecem
em contato direto com a natureza propiciando momentos de reflexo, e uma
interao do ser interior com os seres viventes que se movimentam por sobre a
terra :05)-E1G5, ;<<I=.
Esse espao de lazer possui conceitos que muitas vezes so
acompanhados de erros que dificultam seu entendimento, os conceitos que
enlobam esse tema so facilmente confundidos com o termo acantonamento,
mas afinal o que & acampamento e acantonamentoJ
A definio desses termos & vista sobre dois pontos% Atitude e espao
f(sico.
5
5 acampamento & o fato de se pernoitar em um local com a utilizao
de barracas enquanto atitude e o espao f(sico & o luar no qual se monta ?
barraca :4A+A,,AG1 e HA4KAG1A", ;<<L=.
Acantonamento & quando se utilizam de casas, chcaras para passar a
noite em um luar enquanto atitude. E quando se faz uso de toda a
infraestrutura dispon(vel no espao f(sico do evento realizado :4A+A,,AG1 e
HA4KAG1A", ;<<L=.
Martarin e Alves :;<<D, p.L= relatam que%
)o acampamento observa!se a presena de barracas,
enquanto que no acantonamento & notvel o freq6ente
uso de espaos NprontosO como% casas, chcaras, chal&s,
e outros locais que t*m alo2amentos.
)ota!se, no entanto que o diferencial entre acampamento e
acantonamento & a exist*ncia de barracas :#10E)-E, E #EGEH, ;<<C=.
5s acampamentos tiveram suas primeiras express7es com os
escoteiros, como relata #o.ell :BCLP=, cu2o primeiro acampamento foi datado
em BC<L no 4anal da 0ancha na 1lha de Mro.nsea, por&m outras descri7es
deixadas por #ereira :BCCD= relatam ver as primeiras express7es de
acampamentos com as institui7es reliiosas que se derivaram dos Summer
Camp americano sofrendo alumas adapta7es.
5bserva!se que os acampamentos dos escoteiros podem ser
entendidos como os mais antios. #imentel e #erez :;<<C= tamb&m destacam
que o acampamento dos escoteiros influenciou em rande parte o surimento
dos acampamentos e dos acantonamentos.
)essa perspectiva os acampamentos se difundiram muito e sofreram
mudanas que acompanharam o desenvolvimento tecnolico e deram oriens
a outras formas de se acampar, que ho2e so compreendidos por 4ivitate
6
:;<<<= em cinco tipos% estveis, centralizados, rsticos, experimentais, e
mveis.
5s acampamentos estveis so acampamentos que possuem
infraestrutura, e vrias reas de acampamentos ocorrendo ao mesmo tempo,
bem como os acampamentos centralizados, o que os difere & a sua
oranizao, sendo que no acampamento estvel a oranizao & feita
respectivamente pelos responsveis de cada rea, 2 no acampamento
centralizado a oranizao de todas as reas & feita por um nico responsvel.
5 acampamento experimental & quando um participante do
acampamento estvel deixa por um ou dois dias a infraestrutura existente no
local, a fim de participar de um acampamento rstico, ou se2a, & uma mistura
desses dois acampamentos.
5s acampamentos rsticos e mveis possuem por caracter(stica
principal a aus*ncia da infraestrutura, podendo ser em um campo ou mata. A
diferena dos acampamentos mveis & que possuem locomoo, pois o
acampamento no possui um local fixo, o participante se desloca com todos
seus pertences para vrios locais, no qual ir pernoitar.
4omo o intuito principal dessa pesquisa & focar o estudo na
oranizao dos acampamentos rsticos e mveis, um dos fatores essenciais &
a formulao do ob2etivo bsico do acampamento, ou se2a, o indiv(duo precisa
saber o que pretende quando prop7e montar um acampamento.
#ara a construo dos ob2etivos desse acampamento & necessrio
estabelecer aluns fatores importantes como% faixa etria, nmero de
participantes, a data, durao e o contedo que ser abordado. Esses fatores
a2udam a nortear e construir os ob2etivos.
7
9epois de formulado o ob2etivo, deve!se plane2ar o acampamento,
identificando sequencialmente todos os passos a serem realizados. 5 ato de se
plane2ar & extremamente importante, 5liveira e Aorne :;<<C, p.EL= expressam
que, QR...S nossas a7es so praticamente dependentes de um processo pr&vio
de antecipao, ou se2a, antevermos os passos e procedimentos que possam
minimizar os erros e potencializar os acertosO.
)esse plane2amento um dos primeiros passos a serem tomados & a
escolha do local de acampamento. 9(az :;<<;= indica que o sucesso do
acampamento, deve!se em rande parte pela escolha do local de
acampamento.
"ubsequente a escolha do local, deve!se iniciar a construo da
estrutura a ser utilizada, essa preparao & subdividida em quatro reas, rea
de cozinha, de acampamento, banheiro e rea de chuveiro.
1ndependentemente do setor a ser constru(do & necessrio ter
conhecimentos de aluns ns. Esses ns so utilizados na elaborao de
amarras :9TAH, ;<<;=.
#ara a rea de cozinha podem ser feitos aluns tipos de mveis, para
uardar utens(lios. E para cozinhar & preciso ter conhecimentos de aluns tipos
de foos :#5UE,,, BCLP=.
#ara a rea de acampamento 9(az :;<<;= acredita que deve ser
escolhido um local que no tenha muitas rvores, pois a queda de alhos pode
danificar os abrios e causar ferimentos nos participantes.
5s abrios utilizados na rea de acampamento podem ser constru(dos
utilizando!se em rande parte elementos da natureza. )o que se refere aos
abrios 9(az :;<<;= e #o.ell :BCLP= relatam que so fceis de fazer, &
8
necessrio somente% folhas, pequenos alhos de rvores, cordas, cip, lascas
de madeira, bambu entre outros.
Esses conhecimentos so utilizados tamb&m nos acampamentos
mveis, que exiem ainda mais informa7es. Gequio :BCC<= acrescenta que
para elaborar um acampamento mvel & necessrio aos oranizadores saber
exatamente qual & o ob2etivo do acampamento, pois quando o mesmo, &
conhecer determinada reio ou luar, deve!se saber a dist>ncia a ser
percorrida, pois esse fator pode limitar a participao de pessoas que no
possuem um bom condicionamento f(sico.
Vuanto aos participantes, Gequio :BCC<= afirma ser problemtico unir
em um mesmo rupo, crianas e participantes sem experi*ncia.
#ara 9(az :;<<;= Q5 acampamento mvel pode ser realizado a p&, em
bicicleta, em caiaque, a cavalo, etc.Q :9TAH, ;<<;, p. IL=. E o participante ainda
carrea consio todos os seus pertences, como equipamentos, roupas,
alimentao, entre outros, por isso o esforo f(sico & intenso, e exie!se um
bom condicionamento f(sico do participante nesse tipo de acampamento.
4omo as caminhadas so realizadas em terrenos irreulares, &
necessria muita ateno do participante e principalmente do monitor dessa
atividade.
Vuanto a mochila, 0aia et al. :sWd= tece que a arrumao deve
ser feita somente observando se os utens(lios de emer*ncia se
encontram em locais de fcil acesso, e elementos macios 2unto as
costas, para evitar que elementos pontiaudos e duros causem
inc8modo durante o tra2eto a ser percorrido.
9
Esses conhecimentos elencados so espec(ficos, e so exiidos dos
animadores socioculturais que trabalham com acampamentos rsticos e
mveis.
Martarin e Alves :;<<D= descrevem a import>ncia dos oranizadores de
acampamentos rsticos e mveis possu(rem conhecimentos espec(ficos sobre
o tipo de acampamento em questo, estando os mesmos cientes dos aspectos
erais da animao sociocultural, sendo essa, de ordem educativa e que deve
fomentar no indiv(duo o dese2o pelo conhecimento.
F importante relembrar que tais conhecimentos no so necessrios
somente ao oranizador de acampamentos, mas tamb&m aos animadores
socioculturais que entram em contato direto com os participantes, a esses%
4abe atuar de forma a alcanar o prazer alme2ado pelos
corpos envolvidos, na busca pelo lazer e pela
manifestao do ldico, procurando manter!se
atualizados, para erarem nos participantes a vontade
expl(cita de se sobreporem e superarem os obstculos
enfrentados para uma viv*ncia de lazer prazerosa
:MAG-AG1) e A,+E", ;<<D, p. D=.
)a viso de 1sa/ama :;<<;= a animao sociocultural ae na
transformao cultural e social do indiv(duo na sociedade, na tentativa de
alcanar libertao dos participantes mediante a realidade vivida.
Essa animao abrane diversas reas, Kenriques :;<<I= descreve
reas como a Educao A(sica, educao, dana, bioloia, psicoloia e
turismo, por isso & dif(cil se estabelecer o perfil do profissional que trabalha
como animador sociocultural.
"toppa :BCCC= em sua pesquisa detectou a presena de ex!
acampantes trabalhando em acampamentos, fato esse que para #imentel
:;<<E= deve ser combatido, pois ex ! acampantes na maioria das vezes no
10
so profissionais do lazer, mas ena2am!se em tarefas que acostumaram
realizar sem compet*ncia espec(fica.
A animao sociocultural deve ser privileiada aos Educadores A(sicos
que possuem a rade voltada ? licenciatura, pois 1squierdo :;<<I= acredita que
ela transmite conhecimentos sobre esporte, insticas, 2oos, brincadeiras, etc.
Areitas e 4arvalho :;<<P= consideram a Educao A(sica como uma
rea despreparada, por estar focada nos aspectos prticos e nos manuais
recreativos, deixando de favorecer o profissional com variedade de contedos,
fazendo com que seus profissionais se envolvam com o lazer, confundindo o
trabalho ao lazer pessoal.
"obre esse despreparo existente dos profissionais da Educao A(sica,
afirma!se que%
)o nos cabe seno por despreparo ou omisso ficarmos
restritos aos interesses f(sico!esportivos e a funo de
executores. )o obstante essas possibilidades vale reconhecer
que & contraproducente ser tudo no lazer :sob o risco de ser
nada=. 9a( percebemos a necessidade em atuar cooperando
com outros especialistas, mais eficientes em determinada
forma de lazer :#10E)-E,, ;<<E, p.B<=
0esmo aps tantos questionamentos nota!se que os Qacad*micos de
Educao A(sica so os que melhor desenvolvem estas fun7esQ conforme
declara 1squierdo :;<<I, p. PP=.
Essa & uma dif(cil realidade vivida pela Educao A(sica, mas para se
formar profissionais para o lazer & necessrios fazer uma interao com
outras reas, dando possibilidade ao aluno de refletir sobre a import>ncia de
buscar por conhecimentos espec(ficos da rea do lazer, al&m de ter uma
consci*ncia pol(tica e educacional.
11
F somente por meio de um pensamento reflexivo que se conseue
sobrepu2ar o d&ficit intelectual e sanar as debilidades da rade normalmente
oferecida pelos cursos de Educao A(sica.
E devido a esses questionamentos existentes sobre a atuao
profissional dos animadores socioculturais, sentiu!se a necessidade de
observar a prtica dos mesmos em acampamentos, e verificar qual tem sido o
papel desempenhado por ele, mediante a sua funo enquanto animador
sociocultural.
E ainda, estender o olhar ao espao, oranizao e funcionamento dos
acampamentos rsticos e mveis, encontrados na reio e compar!los.
#m campo$ documentando os e%uipamentos de lazer
5s locais de acampamentos pesquisados foram escolhidos por
pertencerem a cidades que esto situadas prximas ao campus
universitrio, dessa forma foi utilizado, o crit&rio de acessibilidade e
representatividade, mediante a reio, sendo escolhidas as cidades de
Araras e 4onchal.
5s acampamentos foram observados mediante a sua
proramao, espao e funcionamento. 9os equipamentos de lazer que
sediam acampamentos nessa reio, foram encontrados tr*s locais, nomeados
como acampamentos A, M e 4.
5 e%uipamento A pode ser classificado como acampamento
centralizado, e 2 sediou um acampamento mvel utilizando como transporte o
motorhomes, e futuramente tamb&m receber a classificao de rea de
12
acantonamento, pois o mesmo est se estruturando com alo2amentos, o que &
caracter(stica direta de um acantonamento$ bem como a de um acampamento
centralizado, pois o mesmo realiza prorama7es com pernoite utilizando!se de
barracas, fato esse que difere o acampamento de acantonamento nesse
trabalho$ quando analisamos o aspecto atitude de 4avallari e Hacharias :;<<L=.
5 e%uipamento & se caracteriza como sendo um acampamento
centralizado, esse espao sedia somente a proramao de acampamento,
mas quando solicitado pelos acampantes, utilizam se da estrutura do local,
adaptando!as para que aluns participantes possam pernoitar, enquanto que
outros permanecem acampando, ou se2a, utilizando!se de barracas para o
pernoite.
X o e%uipamento C apresentou caracter(sticas de um acampamento
centralizado ou de um acantonamento, por&m ao entrar em contato com a
administrao, descobriu!se que o local nunca sediou um acampamento com
barracas, o que eliminou completamente a possibilidade de ser caracterizado
como uma rea de acampamento centralizado, o que permite ao mesmo se
enquadrar como sendo um acantonamento$ devido ? presena dos
alo2amentos, e de toda a estrutura que contempla o local.
Vuanto ao funcionamento a pesquisa dos equipamentos da reio
demonstrou muita semelhana em aluns aspectos, e em outros diferiram
bastante. 5 equipamento A e 4 apresentaram semelhanas, pois ambos
aluam o local para realizao de eventos, e da mesma forma, participam
ativamente da elaborao de proramas executados no recinto. X o
equipamento M no alua o local, somente realiza acampamentos e no outro
tipo de eventos.
13
0as quando foi observado o *nero, horrios, dia, condi7es climticas,
os equipamentos A, M, 4 se mostraram id*nticos, atendendo a todos os
*neros, nos horrios e dias pr&!determinados pela direo do local, e
possuindo capacidade para atender aos eventos mesmo em condi7es
climticas diferenciadas.
A pro'rama!o foi a cateoria que apresentou maior diferena, pois os
locais pesquisados so muito distintos um dos outros. 5s equipamentos A e 4
apresentaram diversos tipos de eventos que realizam nesses espaos, no
equipamento A ocorre confraterniza7es, festas de aniversrios, festas t(picas,
casamento, acampamentos, palestras, proramas escolares.
E o equipamento 4 realiza vi(lias, arraial, acampamentos, cultos,
seminrios, retiros, festivais, confraterniza7es, campeonatos, diferentemente
desses dois espaos apresentados, o equipamento M realiza somente
acampamento.
Analisou!se que os acampamentos A, M, e 4 atendem em rande parte
os contedos propostos por 0arcellino :;<<<=, exceo feita somente ao
equipamento A que no contemplou a todos os interesses, deixando de
atender os contedos manuais, em sua proramao. 0as diferentemente dos
demais$ o equipamento A, preocupa!se com os contedos virtuais que para
"ch.artz e 4ampana :;<<E= caracteriza!se como um dos interesses das
pessoas devido o avano da tecnoloia$ mas entre o equipamento A e M, o
equipamento M d ateno especial aos contedos manuais em suas
prorama7es, proporcionando aos participantes confeccionarem seus
brinquedos, despertando nas crianas o interesse pelas artes manuais.
14
5s ob2etivos encontrados nos acampamentos se diferenciam quanto ao
seu carter, sendo que no equipamento A e M se concentram no lazer e na
recreao, o equipamento 4 se caracteriza como sendo essencialmente o
desenvolvimento espiritual dos participantes, e observou!se que o local & muito
semelhante ao que #ereira :BCCD= relata, apresenta!se com caracter(sticas
muito prximas aos antios acampamentos que tiveram suas influ*ncias no
movimento Summer Camp, sendo adquirido propriedades para a realizao
desses acampamentos.
#ode!se observar que cada equipamento pesquisado procura contratar
profissionais que possam atuar em suas determinadas reas$ no equipamento
A e M foram observados a presena de profissionais de Educao A(sica, que
para 1squierdo :;<<I= deve ser privileiada aos que possuem formao na
raduao de licenciatura.
Vuanto a presena de outros profissionais, observou!se a presena de
outros cursos como 2 citado anteriormente por 1squerdo :;<<I= e Kenriques
:;<<I=, no equipamento M notou!se o que "toppa :BCCC= tamb&m observou em
sua pesquisa, que a presena de ex!acampantes & constante.
)o equipamento 4 no foi observado a presena de um profissional de
Educao A(sica, nem mesmo para auxiliar as atividades f(sicoWrecreativas
oferecidas no local.
Assim, detectou!se a falta de capacitao dos profissionais frente a sua
funo a desempenhar no lazer, mesmo os profissionais de Educao A(sica
em aluns casos no estavam preparados para atuarem como animadores
socioculturais.
15
9entre os tr*s locais pesquisados realizaram!se as analises dos
profissionais existentes nesses espaos, encontraram!se diversas forma7es
para a animao sociocultural, desde os estairios em Educao A(sica, como
profissionais formados. 5 mesmo aconteceu com os outros cursos em questo,
como pedaoia, bioloia, fonoaudioloia, administrao, entre outros. 9entre
esses profissionais, os que apresentaram melhor atuao, foram os
Educadores A(sicos, fato esse observado quando a atividade favorecia ao
campo de estudo da Educao A(sica, como os 2oos, danas, esportes, etc.
Vuanto ao espao, nos equipamentos A e 4 observou!se adapta7es
em relao a construo do equipamento em si, e nos equipamentos A, M, e 4
percebeu!se que as adapta7es so realizadas em rande parte pelas
prorama7es, ou mesmo nas atividades realizadas pelos equipamentos.
)otou!se que os equipamentos A, M, 4, apresentaram caracter(sticas de
acantonamento, sendo que somente o acampamento 4 pode ser considerado
totalmente como uma rea de acantonamento, embora se2a o nico que leva o
nome de acampamento.
(ateriais e ()todos
Essa pesquisa & uma combinao das pesquisas% bibliorfica seuindo
o m&todo de "everino :;<<;=, documental de acordo com Yil :;<<L= e de
campo seundo Mru/ne$ Kerman$ "choutheete :BCLL=, pois a proposta foi
comparar os equipamentos encontrados mediante, seu espao, proramao e
funcionamento.
16
A pesquisa bibliorfica apresentou as fontes da pesquisa, e foi
realizada no "istema de Mibliotecas da 'niararas, e ferramentas no
espec(ficas como a internet e documentos. "endo selecionadas as palavras
chaves referentes ao tema e realizado uma anlise textual, temtica, e
interpretativa W cr(tica :"E+EG1)5, ;<<;=.
A pesquisa documental foi realizada 2unto ?s prefeituras das cidades de
Araras e 4onchal. Essas cidades foram escolhidas pelos crit&rios de
acessibilidade e representatividade, pois se confiuram como cidades
relevantes para a reio.
Em ;<<L, foi apresentado um total de IZ;.ICZ habitantes em uma rea
de ;.PI; quil8metros quadrados, sendo que Araras possui um total de B<D.EDC
habitantes em uma rea de EIZ.<<< quil8metros quadrados e seu Tndice de
9esenvolvimento Kumano :19K= & de <,D;D. 4onchal possui um total de ;Z.ZP;
habitantes em ;<<L em uma rea de BDI quil8metros quadrados e seu 19K &
de <, LL<,
B
.
As vantaens da pesquisa documental so% as possibilidades de
oferecer conhecimentos sobre o passado daquele ob2eto de estudo, dando
condi7es de pesquisar os processos de mudanas sociais e culturais, facilitam
a obteno de dados sem custos e ainda & poss(vel obter resultados sem
envolvimento de su2eitos :Y1,, ;<<L=. 9essa forma, para esse estudo
utilizaram!se documentos de primeira e seunda mo como% B[ ! 9irios,
of(cios, etc. e ;[ ! Gelatrios e tabelas, etc. a qual passou por uma pr&!analise,
explorao do material e o tratamento dos dados, de acordo com a relev>ncia
para o estudo.
1
9ispon(vel em \http%WW....seade.ov.br] e \http%WW....ibe.com.br] .Acesso em% <C de
fev.;<<D.
17
A pesquisa de campo realizou!se, pela t&cnica de estudo comparativo
:MG'^)E$ KEG0A)$ "4K5'-KEE-E, BCLL=, por observao participante e
com a utilizao do dirio de campo. 1nicialmente foi elaborado um roteiro para
observao direta e participante, que abraneu as tr*s cateorias de anlises
propostas% proramao, espao e funcionamento. 5 roteiro foi constru(do com
contribuio da pesquisa bibliorfica.
Considera*es finais
#ercebe!se a necessidade por estudos conceituais e tamb&m aplicados
envolvendo a temtica do acampamento, para uma melhor compreenso desse
elemento.
5 termo acampamento & comumente confundido com o termo
acantonamento, e pelo fato das pessoas desconhecerem as defini7es,
denominam os acantonamentos realizados como acampamentos.
4onsidera!se que no acampamento existe a presena de barracas e
no se utiliza de constru7es prontas. X no acantonamento existe a presena
de estrutura f(sica como casas, chcaras, chles, etc.
Em s(ntese a pesquisa documental e de campo confirmou rande parte
dos dados encontrados na pesquisa bibliorfica. 1nicialmente notou!se a falta
de literaturas que abordam o tema acampamento rstico e mvel, bem como
suas prticas que se mostraram serem incomuns na reio pesquisada, talvez
pela falta de conhecimento e incentivo a prtica.
18
)os equipamentos pesquisados no foram encontrados nenhum
acampamento rstico, mas encontrou!se a exist*ncia de um acampamento
mvel, sediado uma nica vez por um desses equipamentos.
As anlises feitas sobre os profissionais existentes constataram que
realmente existe a presena de ex ! acampantes, e que a animao
sociocultural no & uma rea restrita a Educao A(sica e deve ser
contemplada por diferentes setores, desde que, se2am preparados.
5s profissionais de Educao A(sica, em muitos casos so vistos como
meros educadores esportivos, pela forma como atuam mediante as atividades
de lazer, vendo!a somente como um trabalho divertido e tranquilo, que distrai e
promove o descanso, incentivando as pessoas na maioria das vezes a prtica
de um nico interesse do lazer, o f(sico ! esportivo.
Vuanto a atuao dos animadores socioculturais, notou!se um
despreparo por parte dos profissionais, em aluns casos confundem o trabalho
ao seu prprio lazer, atestando uma ao fcil de realizar, aem sem
compet*ncia espec(fica e sem consci*ncia pol(tica, cultural e educacional.
A mudana & necessria e s vir de uma prtica correta e reflexiva,
para enfim se tornar satisfatria a alcanar as pessoas, superando o
conformismo e alcanando a superao.
Refer+ncias
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