Estimado alumno: a continuacin encontraras el contenido de Ecuaciones que te invito a

que puedas leer para ir retomando en la medida de lo posible un ritmo de trabajo que te
permita marcar el punto de inicio a un auto aprendizaje, guiado por tu profesor de
asignatura.
Gua de Aprendizaje Expresin Algebraica
Contenido: Ecuaciones Lineales
Aprendizaje Esperado: Reducir Expresiones Algebraicas
Expresin Algebraica: Es un conjunto de uno o ms trminos algebraicos unidos mediante operaciones de suma o
resta. Por ejemplo: x ! " # a$ % ab ! b$
En una expresin algebraica se distinguen &actor o coe&iciente numrico " &actor literal.
Por ejemplo: 'a$b
' : (actor o coe&iciente numrico
a$b : (actor literal
.)bser*acin importante: Para solidi&icar " retener este contenido en tu mente te sugiero ir a la pagina del texto gu+a
, % ,- . ,' " resol*er E/ 01 C1A2ER/).
0rmino Algebraico: Es una expresin matemtica 3ue tiene dos componentes4 un &actor numrico " un &actor literal
compuesto de una o ms letras con sus respecti*os exponentes. Estos n5meros " letras estn relacionados solo por
multiplicaciones o di*isiones . En los trminos4 el signo de multiplicacin no es necesario escribirlo.
Por ejemplo4 el trmino a$b es e3ui*alente a 6 a$ 6 b.
0rmino 7emejante: En una expresin algebraica son todos los 3ue tienen el mismo &actor literal. 2os &actores
literales son iguales solo si tienen las mismas letras " adems el mismo exponente para cada una4 cuando inclu"en
potencias.
Reducir 0rminos 7emejantes: Es la suma o resta de todos a3uellos trminos de igual &actor literal4 seg5n
corresponda.
Por ejemplo: -a ! 'b ! c . 8a ! b 9 : -a . 8a ; ! : 'b ! b ; ! c 9 %'a ! <b ! c
Luego expresar el problema en lenguaje simblico o matemtico. Las ecuaciones sir*en a menudo para resol*er
problemas. 2ebemos recordar 3ue en una ecuacin la *ariable puede estar representada por cual3uier letra4 por
costumbre4 se usa =x=.
Luego se resuel*e la ecuacin4 se *eri&ican sus resultados " se entrega la respuesta.
A continuacin, entregamos una tabla de equivalencias entre una expresin coloquial y su simbologa, la
cual puede resultar muy til si es consultada a menudo:
Expresin coloquial imbologa matem!tica
"ado un nmero
El duplo4 el doble de un n5mero
La mitad de un n5mero
1n n5mero disminuido en...
El antecesor4 o el anterior de un n5mero
El sucesor4 el consecuente4 o el siguiente de un
n5mero
El opuesto de un n5mero
/5meros consecutivos
1n n5mero par
/5meros pares consecutivos
1n n5mero impar
/5meros impares consecutivos
El triple de un n5mero
El cu!druplo de un n5mero
La tercera parte4 o el tercio de un n5mero
La cuarta parte de un n5mero
La quinta parte de un n5mero
El cuadrado de un n5mero
El cubo de un n5mero
El cuadrado del siguiente de un n5mero
El cubo del siguiente de un n5mero
La ra+z cuadrada de un n5mero
La ra+z cbica de un n5mero
La ra+z cuarta de un n5mero
La razn entre dos n5meros: divisin
El producto entre dos n5meros: multiplicacin
La di&erencia entre dos n5meros: sustraccin
#er, adem!s: $enguaje algebraico
A modo de ejemplo:
$a suma de tres nmeros naturales consecutivos %lenguaje coloquial& es '() *+u!les son dic,os nmeros-
.rocedimiento:
,.% >uscamos en la tabla cmo simbolizar n5meros consecuti*os4 " nuestro problema indica tres:
:simbolog+a matemtica;
.% Como la operacin es la suma de tres n5meros4 no necesitamos usar parntesis
-.% Planteamos la ecuacin:
?..% Resol*emos la ecuacin: sumamos los trminos semejantes entre s+:
'.% A@ora conocemos el primer n5mero4 " para @allar los dos siguientes @acemos:
<.% Aeri&icamos " @acemos
7itio sugerido para trabajar en &orma indi*idual es:
@ttp:BBCCC.ematematicas.netBecuacion.p@p