Universidad Nacional de La Plata

Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educacin

Ctedra: Psicologa y Cultura en el proceso educativo
Seminario: El Adolescente en el contexto escolar
La tarea consiste en:
Contactarse con un profesor de Escuela Secundaria que actualmente dicte una asinatura af!n con
la carrera com"n del interante del seminario#
$eali%ar una entrevista a dic&o docente y por lo menos a dos alumnos 'Los items de las entrevistas
aparecen consinados en el ane(o de este tra)a*o+#
E(plicitar y considerar las caracter!sticas de la institucin educativa en la que el profesor y los
alumnos se &allan insertos#
Con los datos o)tenidos reali%ar una tra)a*o escrito surido de la refle(in y articulacin terica
con los siuientes temas,
- -dolescente en el conte(to escolar
- Posicionamiento docente
- .isciplina a ense/ar
La )i)lioraf!a corresponde al n"cleos temticos 0 y toda )i)lioraf!a del prorama que considere
pertinente#
1
Anexo
Aprendizaje y apropiacin del conocimiento
Acerca de las relaciones, representaciones y valoraciones del conocimiento escolar, a partir del
vnculo intersubjetivo docente- alumno.
Entrevista a docentes y alumnos.
Poblacin: Docentes de Escuela Secundaria y alumnos de esos cursos.
1. reas disciplinares: !sico matem"tica
#iol$ica
%iencia Sociales
&en$ua y &iteratura
Artstica
'n$l(s
). %aractersticas de la 'nstitucin Educativa: ubicacin en el conte*to $eo$r"+ico, poblacin
escolar, nivel sociocultural.
,. Docente
- Per+il del docente: Edad, se*o, actitud, disposicin al di"lo$o, recorrido de la
+ormacin, e*periencia docente, situacin laboral -docencia, ejercicio de la pro+esin,
ejercicio en institucin .es/ titular, interino, suplente0
- 1%mo nace el vnculo o la relacin con la disciplina2 -propiciar un breve relato0
- %oncepciones 3ue sirven de sustento a su pr"ctica docente
- %mo cree 3ue aprenden sus alumnos2
- De 3u( conocimiento parte para la ense4an5a
- %mo cree 3ue el conocimiento es recepcionado por los alumnos.
- 6u( valor a su juicio, tiene ese conocimiento -en la construccin de otros saberes, en
la vida cotidiana, en la continuacin de los estudios0
- %mo ense4a la asi$natura
- 7rientacin del aprendi5aje: a trav(s de $uas de estudio
En +orma libre
%on b8s3ueda orientada
7tras
- 7bst"culos 3ue encuentra
- !ormas de resolucin
- Estrate$ias de ense4an5a
- 9edios o recursos 3ue utili5a
- :so de los te*tos y otras +uentes biblio$r"+icas -revistas, diarios, diccionarios,
manuales, enciclopedias...0
2
- ;e+erencias al clima de la clase/ teniendo en cuenta la importancia 3ue tiene el clima
de la clase en el aprendi5aje, cmo interviene en orden a $enerar un clima +acilitador.
- Evaluacin: !ormas: oral .escrita, parcial .+inal, individual .$rupal.
- Procedimientos: responder $uas de estudios, reali5ar sntesis de te*tos,
cuestionarios, resolucin de situaciones, preparacin de temas especiales.
- ;esultados 3ue obtiene: 9#, #, ;e$ular, 'nsu+iciente. Aclarar porcentajes estimados.
- Apreciaciones sobre las caractersticas de las producciones, calidad de los trabajos,
di+icultades, otros comentarios.
- ;e+erencia a otras e*periencias 3ue pueda contrastar.
- %ausas 3ue a su juicio producen +racaso y .o di+icultades en el aprendi5aje.
- 1%mo caracteri5ara a su $rupo de alumnos2 1<iene posibilidad de conocerlos2
=. Alumnos
3 1%u"les son las +unciones de la escuela2
Enumera en orden de pre+erencia los aportes de la escuela en tu desarrollo personal.
3 1%mo crees 3ue aparece, se $enera, se produce...el conocimiento2
3 1%u"l es la asi$natura 3ue m"s te $usta2
3 %u"l es tu recorrido por la escuela, pro$reso, repitencia, di+icultades
3 16u( valor le das al conocimiento de la asi$natura: - >istoria, ?eo$ra+a, #iolo$a, se$8n
corresponda02 Aplicaciones, usos y @erramientas.
3 1Podras nombrar cuatro conceptos o ideas 3ue a tu juicio son las m"s importantes en esta
materia2
3 16u( lu$ar le das a esta asi$natura2
3 ;elata al$una e*periencia 3ue a tu juicio @aya sido positiva en esta asi$natura.
3 1De 3u( manera o cu"les son las +ormas a trav(s de las cuales AaprendesB esta asi$natura2
3 1%mo son las clases del. a pro+esor. a de esta asi$natura2
3 1%rees 3ue se podra ense4ar de otra manera2 -Estimular el relato, la justi+icacin de la
respuesta0
3 16u( otras e*periencias tienes respecto de esta asi$natura2
3 16u( resultados obtuviste2 1Por 3u( crees 3ue se producen +racasos en esta asi$natura2
3 &a or$ani5acin de las actividades en el aula, a veces son individuales, otras $rupales...
1%u"les son los resultados 3ue obtienes en uno y otro caso2
3 Se$8n tu opinin, 1&as actividades $rupales +avorecen, entorpecen o no tienen incidencia en
el aprendi5aje2 1C las individuales2 1Podras dar un ejemplo2
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