ADQUI RI R UN ARTE

Este captulo reafirma la postura innatista de los especialistas del lenguaje propiaciada por
Darwing y Chomsky, principalmente.
Se plantea la definicin instintiva del lenguaje y la condicin adaptativa y gentica del
mismo, segn la propuesta de Pinker.
CHARLATANES
Pinker reconoce la existencia del lenguaje en el ser humano sin distincin de raza alguna
(universalidad del lenguaje).
Lo anterior implica una atencin sin prejuicios del dialecto usado por tales grupos sociales.
Ello conlleva a una descripcin de una sintaxis coloquial de los grupos sociales.
la ubicuidad del lenguaje complejo entre los seres humanos es una apasionante
descubrimiento, y para muchos observadores, constituye incluso una prueba de que el
lenguaje es innnato.
la pieza clave del mismo es la idea de que el lenguaje complejo es universal porque los
nios lo reinventan generacin por generacin, y no porque se les ensee, porque sean muy
listos o porque sea til, sino porque sencillamente no pueden evitarlo.
Uno de los argumentos utilizados por Pinker es el nacimiento de las lenguas criollas o
pidgin.
Se toma en consideracin los planteamientos de Chomsky en los cuales se afirma que la
lgica del lenguaje se construye no con una secuencia de palabras, sino con una serie
organizada de sintagmas.
Si el lenguaje es un instinto debera estar localizado en una regin especifica del cerebro,
e incluso tener un conjunto de genes especializados que le ayudaran a desarrollarse. Si estos
genes o estas neuronas sufrieran algn dao, el lenguaje tambin se vera afectado, mientras
que el resto de la inteligencia quedara afectado.
EL MENTALS
Planteamientos genricos sobre la relacin entre pensamiento y lenguaje (Sapir), el cual se
considera errneo.
La idea de que el lenguaje moldea el pensamiento pareca plausible cuando los cientficos
aun desconocan no slo cmo funciona el cerebro, sino incluso el modo de estudiarlo. Pero
ahora que los cientficos ya saben cmo se debe pensar acerca del pensamiento, ya no es tan
fcil caer en la tentacin de equipararlo con el lenguaje, pues las palabras son ms palpables
que las ideas.
Ataca radicalmente la tesis de Sapir desde el punto de vista metodolgico.

CMO FUNCI ONA EL LENGUAJ E
La creacin del lenguaje se debe a la arbitrariedad del signo, por un lado, y el lenguaje hace
un uso infinitos de medios finitos para producir lenguaje, por el otro.
Es lgico pensar que detrs de ellas se encuentra el carcter generador del lenguaje y esa
lgica intrnseca que en l subsiste.
De las diferencias de entre las oraciones reales de una lengua y las cadenas artificiales de
palabras se pueden sacar dos enseanzas. Cuando una persona aprende una lengua, aprende
a poner en orden las palabras, aunque no a base de qu o cual palabra, sino registrando qu
categora de palabra (nombre, verbo y otras) sigue a qu otra categora.
La segunda enseanza que podemos extraer es que los nombres, los verbos y los adjetivos
no se hallan ensartados unos con otros en una cadena, sino que existe un plan general de la
frase en el que cada palabra se asigna a un determinado hueco.
Hay un rico planteamiento que adhiere aparentemente la postura de Pinker a los postulados
de Chomsky.
La teora de Chomsky nos prueba que los sintagmas son un constituyente regular en todas
las lenguas del mundo.
PALABRAS, PALABRAS, PALABRAS
El captulo hurga sobre la creacin de las palabras, utilizando como base, el lxico y la
gramtica mental, segn Chomsky.
Se recuerda que la formulacin de la palabra no emerge de un vaco mental, sino de la
arbitrariedad, de la misma manera que el sintagma y la morfologa de las palabras.
La atencin de Pinker se focaliza en la formulacin de palabras a partir de la base,
constituyndola como una de las columnas ms potentes del lenguaje: la recursividad.
La formulacin de palabras no es una mera formulacin de palabras, es una formacin de
conceptos, y como conceptos tambin deben ser analizados segn una lgica lingstica.
Lo ms probable es que las formas irregulares de los verbos se aprendan de una, en una y
de memoria.
Pinker ofrece ejemplos que determinan el innatismo de las reglas de formacin de palabras,
tal y como lo plantea Chomsky.
El concepto de palabra que he venido manejando en este captulo es un objeto lingstico
que, aun cuando est formado por elementos ms pequeos que se combinan mediante
reglas morfolgicas, se comporta como la unidad indivisible ms pequea sobre la que
acta la sintaxis, es decir, como un tomo sintctico, en el sentido original de tomo como
un elemento que no se puede dividir. (160)
Otro sentido muy distinto del trmino palabra hace referencia a un pedazo de
informacin que se aprende de memoria; una secuencia de material lingstico que se asocia
arbitrariamente con determinado significado y que constituye una de las piezas de una larga
lista que denominamos <<diccionario mental>>. Los gramticos Anna Mara Di Sciullo y
Edwin Williams han acuado el trmino <<listema>>, o una unidad de una lista que se
aprende de memoria, para referirse a esta acepcin del trmino palabra (esta denominacin
se basa en una analoga con los trminos morfema o unidad morfolgica y fonema
como unidad de sonido). Es preciso advertir que listema no tiene por qu coincidir con la
acepcin de palabra como tomo sintctico. Un listema puede ser una estructura de un
tamao cualquiera, siempre y cuando no se derive de la aplicacin mecnica de reglas y, por
tanto, tenga que aprenderse de memoria. (161)
Las palabras son reconocidas como instrumentos sociales semiticos intercambiables.
Qu hay, entonces, en un nombre? Segn hemos visto, la respuesta sera muchas cosas.
En tanto que producto morfolgico, un nombre es una compleja estructura delicadamente
montada mediante reglas que se aplican ordenadamente y afectan incluso los detalles
aparentemente ms caprichosos. En tanto que listema , un nombre es un smbolo puro
perteneciente a un elenco de miles de smbolos que se aprenden con gran rapidez debido a la
armona que existe entre la mente del nio, la mente del adulto y la textura de la realidad.
(171)
LOS SONI DOS DEL SI LENCI O
Este captulo problematiza sobre la percepcin de los fonemas y a la vez lo califica de
otro prodigio del ser humano.
Todas las lenguas tienen reglas fonolgicas. Para qu sirven, pues, estas reglas? () A
simple vista las reglas fonolgicas parecen simplemente una manifestacin de la pereza
articulatoria. Esta observacin nos puede tentar a atribuir cualquier ajuste fonolgico que
descubramos en una lengua o dialecto diferente al nuestro al descuido o desinters de
quienes lo hablan. (196)

CABEZAS PARLANTES
La manera particular de comprender un mensaje es principalmente a travs de la
gramtica, siguiendo luego por cada uno de los sintagmas, luego por las palabras que
la componen.
La retencin de los mensajes estar determinada por el uso de la memoria (a corto o
largo plazo) en los seres humanos, pero la aparicin en la oracin de los sintagmas
tambin poseen un elemento de inters en el anlisis.
Lo que puede agotar al analizador no es el uso de la memoria, es el uso de los
sintagmas dentro de esa memoria. Un computador descodifica una oracin, pero con
palabras sinnimas perdera un anlisis certero.
Los ejemplos referidos por Pinker reflejan la inevitable conjuncin entre la sintaxis y
el sentido.
LA TORRE DE BABEL
La interesante controversia de la que parte este captulo es el origen del lenguaje.
Somos usuarios de una lengua nica universal o realmente existe muchsimas
lenguas en el mundo. Podramos afirmar la existencia de muchas lenguas, pero esas
lenguas utilizan casi las mismas estructuras nuestras, por un lado, y por el otro, no
ser slo una con sinnimos de palabras?
La teora de una capacidad universal de comprensin (maquinaria gramatical) es
dada principalmente por Hockett, segn Pinker.
Aunque muchas de estas propiedades sean tiles en cierto modo, sus detalles, que se
encuentran reflejados en todas las lenguas, y nunca en sistemas artificiales como el
lenguaje FORTRAN o las partituras musicales, nos dan la inequvoca impresin que
hay una Gramtica Universal no reducible a factores histricos o cognitivos que
subyace al instinto humano del lenguaje (261).
Existe un plan comn de reglas y principios sintcticos, morfolgicos y
fonolgicos, con un pequeo conjunto de parmetros variables que se ofrecen como
una lista de opciones. Una vez fijado, cada parmetro puede cambios de enorme
alcance en el aspecto superficial de cada lengua (262).
las diferencias entre las lenguas, al igual que la diferencia entre especies, son
efectos de tres procesos que abarcan extensos periodos de tiempo. Uno de estos
procesos, en el caso de las especies, es la variacin y la mutacin, y en el caso de las
lenguas, la innovacin lingstica. El segundo proceso es la herencia, un proceso
responsable de que los descendientes tienden a parecerse a sus progenitores en sus
variaciones, una variacin gentica en el caso de las especies, y la capacidad de
aprendizaje en el caso de las lenguas. El tercer proceso es el aislamiento, sea por
razones geogrficas, por las pautas estacionales de crianza o por la anatoma
reproductiva en las especies, o por migraciones o barreras sociales, en las lenguas.
En ambos casos, las poblaciones aisladas acumulan conjunto separado de variaciones
cuyas diferencias tienden a acentuarse con el tiempo. En suma, para entender por qu
hay ms de una lengua, hay que tener en cuenta los efectos de la innovacin, el
aprendizaje y la migracin. ( 265)
La capacidad de aprendizaje:
se explica a travs del innatismo propuesto por Chomsky y James
el aprendizaje se da en organismos tan primitivos como las bacterias
el aprendizaje es opcional
la teora evolucionista ha permitido mostrar, con la ayuda de simulaciones
por ordenador, que cuando un entorno se mantiene estable se da una presin
selectiva para que las habilidades aprendidas se vayan haciendo
progresivamente innatas (266)
una gramtica innata es innecesaria si solo la posee uno mismo [] la
evolucin ha optado por proporcionar a los organismos jvenes la capacidad
de aprender las partes variables del lenguaje con objeto de que puedan
sincronizar sus gramticas con el resto de la comunidad de los hablantes.
(267)
La capacidad de innovacin:
La capacidad de innovacin aparece en el uso del lenguaje.
Cada etapa de produccin lingstica remite a lo que Pinker llama un
cerebro humano con una gramtica universal distinta (psicologa
evolutiva).
La capacidad de innovacin puede reflejarse en la historia filolgica y
morfolgica de las palabras.
La migracin:
Producido por circunstancias histricas de intercambio social entre diferentes
grupos
Las explicaciones podran encontrarse en la gramtica comparada o en el
estudio filolgico de lenguas antiguas.
Sin duda alguna, estas observaciones llevan a Pinker a asomar que la presentacin
del argumento de una lengua nica nos lleva al estudio de la lingstica comparada.
BEB NACE HABLANDO
El beb nace con la capacidad de lenguaje, produce fonemas, escucha fonemas,
reproduce los fonemas con los que se familiariza (ontogenia y filogenia)
El desarrollo lingstico puede ser acelerado en los seres humanos, ello depender
de cada nio.
El nio de tres aos es, por lo tanto, un genio que domina las mayora de las
construcciones, obedece las reglas en lugar de transgredirlas, respeta los universales
del lenguaje, evita muchos tipos de errores y cuando los comete, lo hace de acuerdo
con la lgica del lenguaje de los adultos. (302)
El nio no comprende ninguna lengua nuestra porque no la posee, pero s posee el
mentales o materns.
Cuando se les da a elegir, los bebs prefieren or el materns antes al lenguaje
dirigido a los adultos. (307)
Los nios desarrollan el aprendizaje de la gramtica asignndoles valores
gramaticales a las palabras y no viceversa y esto lo hace usando el significado de las
palabras y su intuicin de la existencia de sintagmas.
La adquisicin de la primera lengua, en condiciones normales se da en los primero
seis aos de vida del nio y depender del crecimiento y desarrollo evolutivo del
mismo y del cerebro, por supuesto.
El individuo debe aprovechar todas las posibilidades de desarrollo lingstico antes
de que desaparezca.
James Hurford, el nico lingista computacional evolucionista conocido, ha
traducido todos estos supuestos a un programa de simulacin de la evolucin de la
especie humana, llegando a la conclusin de que el resultado inevitable es un
periodo crtico para la adquisicin del lenguaje ubicado al comienzo de la infancia.
(322)
LOS RGANOS DEL LENGUAJ E Y LOS GENES DE LA GRAMTI CA

No existen genes que contengan informaciones para aprender la gramtica, pero s que
predispongan al organismo para hacerlo.
Los ejemplos que refiere Pinker muestran una indisoluble conexin entre la configuracin
fisiolgica y la comprensin y/o produccin de lenguaje.
Se concluye que las anomalas en el rea de Broca pudieran afectar el desarrollo de la
comprensin gramatical.
La diferencias genticas no son transcendentales, son pequeas variaciones que se producen,
pero en esencia siempre contiene la misma configuracin.
EL BI G BANG
() un instinto del lenguaje exclusivo de la especie humana resulta incompatible con la
moderna teora evolucionista darwiniana, segn la cual los sistemas biolgicos
complejos surgen como resultado de una acumulacin gradual a travs de de
generaciones de mutaciones genticas azarosas que incrementan la propiedad de
reproduccin. (364)
Segn vimos en el captulo anterior, el autntico lenguaje tiene su asiento en el crtex
cerebral, concentrndose en la regin perisilviana izquierda.(365)
A pesar de que los simios, considerados como la segunda especie ms inteligente del
planeta, podran desarrollar un tipo de lenguaje, no logran alcanzar ese principio de
recursividad que, entre otras cosas, lo distingue.
La evolucin, esto es, el hecho de que las especies cambian en el transcurrir del tiempo
por efecto de lo que Darwin denominaba <<herencia con modificaciones>> () y la
tendencia o impulso a desarrollarse en pos de una mayor complejidad que culmina en la
especie humana. () La seleccin natural es un proceso que se puede aplicar a cualquier
conjunto de entidades dotadas de las propiedades de multiplicacin, variacin y
herencia. () La seleccin natural es el resultado matemtico necesario en virtud del
cual los rasgos que fomenta una replicacin superior tendern a extenderse por la
poblacin a lo largo de muchas generaciones. Como consecuencia de ello, las entidades
adquieren unos rasgos que parecen hubieran sido diseados para asegurar una
replicacin ms efectiva, incluyendo los rasgos que sirven como medios para alcanzar
este fin, como es el caso de la capacidad para acumular energa y materiales del entorno
y mantenerlos fuera del alcance de los competidores. Estas entidades replicantes son las
que conocemos como organismos y los rasgos que facilitan una mejor replicacin y
que estos organismos van acumulando en virtud de este proceso es lo que se denomina
<<adaptaciones>>. (391)
LOS EXPERTOS EN LENGUAJ E
El estudio del lenguaje debe iniciarse a partir de las variaciones, no de las
prescripciones.
Los expertos an insisten en la bsqueda de una escritura modelo, olvidando que
el verdadero sentido de sus estudios est en el estudio de la actuacin lingstica. Lo
cierto es que, ms all de los distintos parmetros, lo que se debe hacer es aprender a
comunicarse con claridad.
EL DI SEO DE LA MENTE
Pinker subestima un poco la posicin de Fodor del relativismo para explicar el
origen del lenguaje.
Pinker desestima es sistema simplista de explicacin de origen del lenguaje
herencia>ambiente>lenguaje, brindndole justicia al cerebro por toda la complejidad
que posee.
Le brinda avalor a la psicologa evolucionista y resalta los aportes de esta al estudio
del conocimiento y al resto del aparato psquico.
Todo sr humano es nico pese a provenir de una rama exclusiva y, ms an, a pesar
de poseer un gnero especifico.