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Razonamiento lgico matemtico

Unidad 1. Razonamiento inductivo y deductivo
Universidad Abierta y a Distancia de Mxico
Razonamiento inductivo y deductivo
La historia de las matemticas se remonta al antiguo Egipto y Babilonia. Ante la necesidad de resolver problemas a travs
de errores y victorias, estas culturas lograron determinar tcnicas que despus utilizaron constantemente, como recetas de
cocina, lo cual se repiti una y otra vez en problemas similares.
Al observar que esta tcnica funcionaba con ciertos tipos de problemas, concluyeron que este mtodo funcionaba para
problemas del mismo tipo.
Cuando resolvemos un problema, podemos llamar a la solucin conjetura, que es una hiptesis que se fundamenta en
observaciones repetidas de un proceso o patrn determinado. A este tipo de procesos, por su parte, se le llama razonamiento
inductivo.
El razonamiento inductivo se defne como obtener una conclusin general, o conjetura, a partir de observaciones repetidas
en ejemplos especfcos; dicha conclusin puede llegar a ser verdadera o no. Es fcil demostrar que la solucin a estos
ejemplos es falsa, pues basta con encontrar un ejemplo que as lo compruebe; a ese tipo se le conoce como contraejemplo.
Podemos mencionar, adems, el siguiente ejemplo para ilustrar mejor el punto.
Conjetura.
Todos los nmeros primos son impares: 2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19, 23...
Si observamos el conjunto de nmeros, todos son nmeros primos, mas no todos son impares, por lo que podemos crear
un contraejemplo para refutar la conjetura.
Contraejemplo
El nmero 2 es un nmero primo, pero no un nmero impar.
Este tipo de razonamiento inductivo es un mtodo potencialmente fuerte para llegar a una conclusin, mas no existe
la certeza de que sea verdadera. Por esta razn, algunos matemticos no aceptan una verdad como absoluta en tanto
que no se demuestre de manera formal por medio del razonamiento deductivo. El razonamiento deductivo inici con
los matemticos griegos, como revelan los trabajos de Pitgoras, Arqumedes y Euclides, entre otros, quienes aplicaron
conceptos generales a problemas especfcos, lo que dio como resultado un desarrollo lgico y estructurado de las
matemticas.
Un razonamiento deductivo se defne como la aplicacin de principios generales a ejemplos especfcos. En los siguientes
ejemplos se muestra la diferencia entre un razonamiento inductivo y otro deductivo.
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Observa los siguientes ejemplos de razonamiento inductivo:
Conjetura 1: Alberto tiene 25 aos, vive en la ciudad de Mxico y siempre vota por partidos de izquierda.
Conjetura 2: Juan tiene 23 aos, vive en la ciudad de Mxico y siempre vota por partidos de Izquierda.
Conjetura 3: Alberto tiene 22 aos, vive en la ciudad de Mxico y siempre vota por partidos de izquierda.
Conclusin: Los ciudadanos entre 20 y 25 aos que viven en la ciudad de Mxico siempre votan por partidos de izquierda.
Estas premisas pueden ser refutadas y demostrarse su falsedad, dado que no todas las personas que viven en la ciudad
de Mxico votarn por partidos de izquierda.
Ahora te presentamos un ejemplo de razonamiento deductivo, el cual es el ms utilizado en problemas lgico-matemticos.
Sin embargo, no dejamos de lado el razonamiento inductivo, que nos lleva a resolver de manera parcial o total algunos
problemas.
Conjetura 1: Todos los panecillos tardan una hora en hornearse.
Conjetura 2: Son las 2 de la tarde y Adriana mete los panecillos al horno.
Conclusin: Los panecillos estarn listos a las 3:00 pm.
Veamos algunos ejemplos de los dos tipos de razonamientos, en los cuales utilizaremos los nmeros naturales o nmeros
cardinales.
Considera la siguiente secuencia de nmeros: 1, 8, 15, 22, 29.
Cul es el nmero que sigue en la lista?, cul es el patrn? Si observamos y analizamos los nmeros, vemos que 1+7=
8, y 8+7=15. Sumamos 15 y 7 para obtener 22?, sumamos 22 y 7 para obtener 29? S, efectivamente. Sumamos 7 a
todo nmero precedente, de modo que el nmero siguiente de la secuencia es 36, puesto que 29+7=36.
Considerando el ejemplo anterior, para identifcar el siguiente nmero de la secuencia, utilizamos la observacin, y se
determina tanto el patrn como el nmero que sigue en la secuencia. Este es un ejemplo de razonamiento inductivo.
Usando el razonamiento inductivo se concluye que 41 era el nmero siguiente, pero, qu pasa si se presenta otra
respuesta, por ejemplo, se relaciona con las fechas de los meses Junio y Julio?
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Entonces, la secuencia quedara de manera diferente:
1, 8, 15, 22, 29, 6, 13, 20, 27
Si analizamos la secuencia, el patrn sigue siendo 7, pero el consecutivo cambia. Aqu se muestra una falla importante
del razonamiento inductivo, el cual no nos garantiza que la verdad en un caso especfco ser verdad en lo general. Por
lo tanto, el razonamiento inductivo no garantiza un resultado verdadero, pero ofrece los medios para hacer una conjetura.
En matemticas es comn utilizar la expresin exponencial, que no es otra cosa que representar la multiplicacin repetida:
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En el razonamiento deductivo se usan enunciados generales para aplicarlos en situaciones especfcas, por ejemplo el
teorema de Pitgoras:
En un tringulo rectngulo, la suma del cuadrado de los catetos, es igual al cuadrado de la hipotenusa.
Si los catetos miden 4 y 6 metros, podemos calcular la longitud de la hipotenusa, representada por h.
Por lo tanto, la hipotenusa mide10 metros, aplicando la regla general del teorema de Pitgoras.
El razonamiento de un problema normalmente requiere de algunas premisas, lo cual puede ser un supuesto, una ley, un
teorema, una defnicin matemtica, observacin o idea. Despus, con el razonamiento inductivo o deductivo, se puede
obtener la solucin, misma que se vuelve un argumento lgico.
Podemos concluir que el razonamiento inductivo se utiliza con frecuencia para predecir la respuesta de ejercicios de
clculo, como se muestra en el siguiente ejemplo.
Predice la multiplicacin y el producto que sigue en esta lista de operaciones:
21 5=105
218=168
2111=231
2114=294
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Primero, debemos identifcar que el 21 se repite en todas las operaciones; en tanto que en el segundo factor, el
incremento entre 5 y 8 es 3, por lo tanto, la siguiente multiplicacin sera:
2117=357 - por lo cual es verdadero.
Cuando utilizamos el razonamiento inductivo, corremos ciertos riesgos asociados al razonamiento. Un ejemplo clsico es
el de dividir por regiones una circunferencia, partiendo de puntos. Veamos la siguiente grfca:
Si observamos la fgura, en la primera se coloc un punto sobre la superfcie, y se denota una regin; si en cambio,
colocamos dos puntos sobre la circunferencia y los unimos con una lnea recta, formamos dos regiones.
Si fnalmente, colocamos tres puntos sobre la circunferencia y los unimos por medio de lneas rectas, no se crean tres
regiones, sino cuatro. Esto se puede representar por medio de una progresin geomtrica
1,2,4,
Qu pasara si colocamos cuatro puntos en la circunferencia, o cinco?, cuntas regiones tendramos?
Representando cuatro y cinco puntos en la circunferencia, quedaran de la siguiente manera:
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Si volvemos a representarlo en la progresin geomtrica, quedara de la siguiente manera:
1,2,4,8,16
Analicemos
Cul sera el nmero de regiones si colocamos 6 puntos en la circunferencia?
Si respondemos por medio de una conjetura tomada de un razonamiento inductivo, la progresin quedara de la siguiente
manera:
1,2,4,8,16,32
Representndolo grfcamente, sera:
Nos han robado! Slo tenemos 31 regiones.
Ahora probemos con siete puntos en la circunferencia.
Razonando inductivamente, tendramos:
1,2,4,8,16,32,64
Representndolo grfcamente, tendramos:
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Nos han vuelto a robar! Ahora tenemos 57 regiones, cuando deberamos tener 64.
Conclusin:
Este tipo de ejemplos ilustran que en matemticas no podemos simplemente guiarnos por observaciones; en su lugar,
necesitamos argumentos lgicos y rigurosos que constituyen una prueba que demuestra la veracidad del proceso.