COMENTARIO DE TEXTOS POTICOS

1. ORGANIZACIN DE LAS IDEAS. (1,5 puntos)

) Est!u"tu! #$t#!n%
Sealaremos la estructura mtrica del texto: el nmero de estrofas, el nmero de versos de cada
estrofa, la medida de cada verso (nmero de slabas) y el tipo de rima (consonante o asonante).
Debemos poner nombre al tipo de estrofa (pareado, terceto, redondilla, cuarteta, serventesio, lira...)
y al tipo de poema estrfico (soneto, romance, silva...).
&) Est!u"tu! 'nt#!n%
!s"uema en el "ue identificamos las ideas del texto:
#ueden utili$arse distintos procedimientos %r&ficos: %uiones, numeracin, llaves, flec'as,
san%rados(
)o se trata de una simple enumeracin de ideas* 'ay "ue a%rupar a"uellas "ue compartan un
concepto o una +intencin, comn (para ver esa li%a$n puede servirnos de %ua observar lo
"ue se repite, lo "ue se contrapone y lo "ue disuena...).
!l texto "uedar& divido en dos, tres o, a lo sumo, cuatro partes o blo"ues tem&ticos.
-ndicamos dnde empie$a y dnde acaba cada una de esas partes o blo"ues tem&ticos (en
"u verso, estrofa(), y enunciamos su contenido de forma resumida, en una frase breve.
.ada una de las partes /o %randes secuencias de si%nificado/ podr& a su ve$ ser subdividida
en otras m&s pe"ueas y de contenido m&s concreto. 0racias a esta subdivisin, captamos la
1era"ua de las ideas (%enerales 2 concretas* principales 2 secundarias). !stos subapartados
tambin ser&n pocos, e incluso puede suceder "ue no los 'allemos debido a "ue el texto sea
muy breve y simple o a "ue el autor 'aya "uerido darle una estructura catica.
)o debemos incurrir en el error de considerar "ue en un poema cada apartado coincide con
una estrofa, aun"ue, a veces, puede ocurrir "ue as sea. 3ampoco debemos establecer
muc'os apartados* puede ser "ue con ello, en lu%ar de %anar en precisin, atomicemos el
texto y se pierda su unidad.
#&rrafo final en el "ue determinamos y explicamos el tipo de estructura:
-dentificamos el tipo de estructura textual (decimos si se trata de una estructura cl&sica,
deductiva, inductiva, encuadrada, circular, paralela, interro%ante() y aclaramos cmo se
plasma dic'a estructura en el texto "ue estamos comentando.
3ambin podremos observar si la estructura es abierta o cerrada. 4s, el diseo estructural
basado en el es"uema pre%unta5respuesta suele ser de estructura cerrada, mientras "ue los
"ue carecen de uno de los miembros (pre%unta o respuesta) tiene estructura abierta.
Son frecuentes las estructuras +aditivas,, "ue constan de varios elementos independientes
entre s y dependientes todos ellos de otro* y a"uellas otras "ue est&n basadas en la
repeticin de un elemento o de varios, combinados. !l "ue se repite puede ser el mismo
siempre o llevar variantes* estas estructuras suelen ser abiertas, pero tambin pueden
cerrarse con la introduccin de otro elemento nuevo "ue rompe la secuencia cerrada.
5 !n esta pre%unta 'ay "ue ser ob1etivo. )o 'ay "ue explicar o interpretar el contenido del texto,
ni expresar opiniones, ni reali$ar comentarios personales.
(. . TEMA DEL TEXTO . (),5 puntos)
!l tema es la idea fundamental "ue pretende comunicarnos el autor. #asos a se%uir:
6. -dentifica la intencin del autor ("u pretende, cu&l es su actitud en el texto() y exprsala
con un sustantivo abstracto.
!7: Lamento de, Melancola ante, Alegra por, Descripcin de
8. -dentifica el asunto central del texto y exprsalo en pocas palabras.
!7: el sufrimiento que genera la ausencia de la persona amada.
la llegada del otoo.
la consumacin del amor.
el amanecer en los campos de Castilla.
9. :a unin de ambos elementos nos da el tema del texto:
!7: Lamento del sufrimiento que genera la ausencia de la persona amada.
Melancola (del poeta) ante la llegada del otoo.
Alegra (del poeta) por la consumacin del amor.
Descripcin del amanecer en los campos de Castilla.
5 :a enunciacin del tema debe ser una frase nominal (sin forma verbal personal)* debe ser
sencilla* debe ser breve (no m&s de 6; o 68 palabras)* debe ser precisa ('an de evitarse las
formulaciones va%as o ambi%uas "ue no dan idea de la especificidad del texto: sera muy
impreciso poner como tema la ausencia, el otoo, el amor, el campo...).
(. &. RES*MEN DEL TEXTO . (1 punto)
!l resumen debe condensar lo esencial y eliminar lo accesorio. <ay "ue centrarse en las
ideas principales y desec'ar las secundarias (no 'ay "ue incluir detalles irrelevantes).
!l resumen debe a1ustarse a la or%ani$acin del texto y captar la 1erar"ua de sus ideas. !s
til, por tanto, partir de la estructura del texto para redactar el resumen: te dar& el orden "ue
debes se%uir y las ideas fundamentales "ue no pueden faltar.
!l resumen debe utili$ar un lxico y una sintaxis diferentes de las "ue aparecen en el texto
ori%inal. )o copies expresiones literalmente o frases nte%ras del texto, puesto "ue no debes
parafrasear o reali$ar un extracto, sino resumir. !s preferible utili$ar oraciones cortas, sin
excesiva subordinacin.
)o empe$ar con expresiones introductorias (l poema !a"la de, n este poema se
cuenta, l poeta descri"e). <ay "ue entrar directamente en materia.
5 !l resumen debe ser breve (no debe sobrepasar las =;56;; palabras 2 =56; lneas* lo
recomendable es "ue ocupe un solo p&rrafo)* debe ser completo (conteniendo todo lo relevante
para su perfecta comprensin)* debe ser co'erente (debe tener sentido l%ico* una ve$
redactado, letelo y ase%rate de "ue tiene sentido)* debe ser ob1etivo (no se deben expresar
opiniones ni comentar el contenido del texto).
+. COMENTARIO CR,TICO DEL CONTENIDO. (+ puntos)
!n el comentario crtico del contenido, el alumno deber& explicar "u dice el texto y cmo lo dice,
pues contenido y expresin se reclaman recprocamente.
) Cont#$tu-'."'/n 0#- t#$to.
.omen$amos con una breve introduccin en la "ue 'ablaremos del autor, de la totalidad de su obra,
del libro al "ue pertenece el poema, del ambiente 'istrico5social, ideol%ico, artstico y literario de
su poca, etc. #ara 'acerlo, es imprescindible dominar los temas de 'istoria de la literatura(
Destacaremos especialmente los aspectos "ue 'ayan podido influir en el proceso creativo del poema
"ue estamos comentando(
&) An1-'s's 0# - 2o!3.
>ecursos literarios:
!l an&lisis del artificio literario ser& nuestro ob1etivo. Sin embar%o, 'a de evitarse descomponer el
texto en una enumeracin de fi%uras retricas. Son a"uellas "ue el poeta utili$a para crear la
estructura y el tema (pues ste se encuentra presente en los ras%os formales de ese texto) las "ue
deben destacarse.
!l an&lisis de los elementos formales del texto debe 'acerse a medida "ue esos elementos van
apareciendo, sin saltar de uno a otro. 4"u el lector, para relacionar el tema con la forma utili$ar&
todos los conocimientos "ue posea sobre los recursos retricos "ue utili$a el escritor en los distintos
planos fnico, morfosint&ctico y lxico5sem&ntico. 4l%unos ras%os "ue se considerar&n en los
diversos niveles son:
6. )ivel fnico: 4cento (intensidad), rima (timbre), nmero de slabas (cantidad), pausa (tono),
estrofa... 3ras explicar el tipo de estrofas y versos utili$ados, se puede 1ustificar su uso en funcin
del tema tratado o de las posibles influencias recibidas por el autor. !l comentarista se fi1ar&
tambin en las fi%uras retricas basadas en el sonido: aliteracin (de %ran valor expresivo, aun"ue
no deben computarse indiscriminadamente vocales y consonantes), onomatopeya, similicadencia,
paronomasia, di&fora, calambur... 4dem&s de estos recursos, podemos tener en cuenta tambin el
encabal%amiento y la interro%acin retrica, "ue, aun"ue se pueden encuadrar en el nivel
morfosint&ctico, afectan a la entonacin.
8. )ivel morfosint&ctico: 4parte de la observacin de las llamadas tradicionalmente fi%uras de
?diccin@: repeticin, asndeton, polisndeton, bra"uilo%a, 'iprbaton, isocolon, etc., se tendr& en
cuenta el vocabulario concreto del texto: el tipo de palabras, la frecuencia de las cate%oras
morfol%icas "ue aparecen y los valores "ue comportan (un texto din&mico contendr& muc'os
verbos* si abundan los sustantivos y ad1etivos, el poema tendr& un tono esencial* los adverbios
real$an lo circunstancial...), el tipo de oraciones (la poesa suele preferir la yuxtaposicin o la
coordinacin), el orden de la frase, las elipsis... :a sintaxis de un texto potico est& llena de
emotividad, pudindose lle%ar en ocasiones a la a%ramaticalidad. Ainalmente, ser& di%na de
observacin la forma en "ue comien$a y termina el poema, as como el principio y final de cada
verso.
9. )ivel sem&ntico: 3iene %ran importancia la seleccin de palabras "ue el poeta reali$a, as como
a"uellas palabras5clave (con sentido simblico) "ue suelen ser un nombre: el ti%re o el espe1o de
Bor%es* el cuc'illo o la luna en :orca... !stas palabras %eneralmente aparecen con %ran frecuencia
en la obra del autor, aun"ue, a veces, no tienen por "u ser 'abituales. :a cultura y la sensibilidad
del comentarista ser&n las encar%adas de captarlas.
!l lector podr& anali$ar tambin la formacin de campos sem&nticos (muc'as veces articulados a las
palabras5clave o a un motivo del poema). .omo en los anteriores niveles, se tendr&n presentes las
fi%uras de pensamiento, cuya reina es la met&fora. .on ella se reco%e m&s directamente la visin del
poeta y permite ver cmo ste potencia la realidad.
4dem&s de las met&foras, otras fi%uras como la anttesis, el e"uvoco, el $eu%ma, etc. son ras%os
caracteri$adores muy importantes, no slo del autor, sino tambin del perodo literario (pinsese en
la importancia de la anttesis en el Barroco).
3odos estos recursos y m&s pueden considerarse en el comentario, pero repetimos una ve$ m&s,
1ustificando siempre su an&lisis por la adecuacin "ue tienen con el tema del texto potico.
! l len%ua1e potico :
a) :a revelacin y profundi$acin del propio yo :
Canifestada fundamentalmente en la utili$acin de la primera persona, "ue, a veces, puede dialo%ar
con una se%unda: ?!ntre tu verdad m&s 'onda 2 y yo 2 me pones siempre tus besos@, dice #edro
Salinas, o, incluso, adoptarla directamente: ?DE.mo ser&n los &rboles a"uellosFG. #re%untaste. 4'
los tienes@, escribe :uis .ernuda* "ue, sin embar%o, no se muestra directamente, pues el su1eto
real del 'ablante no pertenece a la obra lrica, sino a travs de un yo ficcionali$ado, "ue expresa las
emociones, los sentimientos y las vivencias del poeta mediante una interiori$acin de lo real. !l
mundo externo y el interno del creador se funden en el poema, por este motivo, seala el profesor
4%uiar, ?la poesa lrica no comporta descripciones seme1antes a las de una novela, pues la
presencia de tales descripciones e"uivaldra a representar el mundo exterior como ob1etividad. :a
poesa descriptiva slo es lricamente v&lida cuando va m&s all& del puro inventario de seres y
cosas, cuando utili$a la descripcin como soporte del mundo simblico del poema@. !sta fusin
entre inundo externo e interno puede observarse en el final del poema de 4ntonio Cac'ado ?4 un
olmo seco@, perteneciente a Campos de Casilla:
olmo, "uiero anotar en mi cartera
la %racia de tu rama verdecida.
Ci cora$n espera
tambin, 'acia la lu$ y 'acia la vida,
otro mila%ro de la primavera.
b) Brevedad :
.omo consecuencia de lo reseado en el apartado anterior, sur%e la brevedad. )o se trata en poesa
Hsalvo excepcionesH de contar una 'istoria, sino de fi1ar una vivencia intensamente, y esa
intensidad emocional, como es f&cil suponer, no puede prolon%arse muc'o. De a' "ue, por muy
lar%o "ue sea un poema lrico, siempre ser& m&s corto "ue uno pico, una novela u obra de teatro.
!sta brevedad puede lle%ar a los extremos del poema de 7uan >amn 7imne$, formado nicamente
por un dstico:
I)o le to"ues ya m&s
"ue as es la rosaJ
e) .ondensacin :
!n contrapartida a la brevedad, la lrica ofrece una m&xima car%a sem&ntica en forma condensada e
intensa. !l resultado de esta brevedad y condensacin suele ser la polisemia o ambi%Kedad, es decir,
los diferentes si%nificados "ue, sin ser excluyentes entre s, puede ofrecer un texto. :a condensacin
se obtiene muc'as veces mediante la omisin de las relaciones l%ico5sem&nticas en el poema
(vase la poesa de 7or%e 0uilln).
!l poema, aparte del valor "ue ad"uiere por s mismo, establece una relacin con los otros poemas
del libro en "ue est& inserto* con respecto a ellos podr& ser poema culminante o secundario,
reco%er& un tema recurrente o aislado en la obra del autor, complementar& o contrastar& las ideas e
im&%enes de otros poemas, etc.
Ser&, pues, imprescindible reali$ar una doble lectura: la del poema considerado aisladamente H
b&sica para el comentario dc textoH y, tambin, se leer& la obra concreta en "ue el poema se
encuentra. Slo as entenderemos en su totalidad la visin potica "ue en el momento de
composicin del libro tena el autor.
d) !statismo temporal y predileccin por lo instant&neo :
Arente a la narratividad de la novela, provocada por la necesidad de contar una 'istoria y recrear un
mundo, la lrica se instala en un presente detenido, lo "ue le otor%a un car&cter est&tico "ue se opone
al dinamismo de los otros %neros. :a ausencia de trama ocasiona una predileccin por la
instantaneidad, "ue permite al creador profundi$ar en un tema central, pues ?al poeta no le interesa
desple%ar detalladamente uno o varios procedimientos, sino profundi$ar en un solo tema del "ue
presenta, a lo sumo, aspectos diversos@.
e) :en%ua1e enri"uecido :
!n estrec'a conexin con la brevedad y condensacin, puede observarse la ri"ue$a expresiva
externa de los textos lricos. .omo comenta isabel #araiLMf ?Ctrica, fi%uras retricas, %ram&tica
especial: 3odo aparece en apretada sntesis infinitamente su%estiva@.
#or tanto, resultar& evidente, para cual"uier lector atento, "ue en la lrica predomina H1unto a la
funcin expresivaH la funcin potica del len%ua1e: los sonidos, las palabras, las oraciones toman
valor esttico por ellos mismos, m&s "ue como si%nos referenciales de una realidad externa.
4simismo, los elementos fnicos (manifestados en determinadas secuencias mtricas, rtmicas, de
rima y en combinaciones de vocales y consonantes) y entonativos producen un len%ua1e de alta
musicalidad, 'erencia de su primitivo car&cter oral.
f) :a recurrencia :
Nn procedimiento or%ani$ativo b&sico en los textos poticos es la repeticin o recurrencia. :a
repeticin de sonidos (rima), de metros, de estrofas, de acentos, de determinadas silabas y fi%uras
retricas, indica la forma en "ue el autor profundi$a en la idea inicial. !s tambin, se%n comenta
Aemando :&$aro .arreter, el fundamental principio constitutivo del verso libre. .omo e1emplo
si%nificativo de repeticiones o recurrencias puede leerse el si%uiente fra%mento de la #gloga $, de
0arcilaso de la Oe%a:
#or ti el silencio de la selva umbrosa,
#or ti la es"uividad y apartamiento
del solitario monte me a%radaba*
por ti la verde 'ierba, el fresco viento,
el blanco lirio y colorada rosa
y dulce primavera deseaba.
4y, cu&nto me en%aabaJ
I4y, cu&n diferente era
y cu&n de otra manera
lo "ue en tu falso pec'o se escondaJ
Bien claro con su vo$ me lo deca
la siniestra corne1a, repitiendo
la desventura ma.
Salid sin duelo, l&%rimas, corriendo.
!n el texto, adem&s de la rima y el ritmo, apreciamos una conciencia de redundancia en las an&foras
(?#or ti@, ? I4y, cu&ntoJ@), la aliteracin de la s y la ad1etivacin de car&cter ornamental (?verde
'ierba@, ?selva umbrosa@), innecesaria para la comprensin del concepto "ue se expone.
%) :a ausencia de situacin :
!n el texto potico se cumple siempre la funcin potica* sin embar%o, su
len%ua1e no tiene "ue ser necesariamente oscuro. De 'ec'o muc'os poemas (las .oplas, de 7or%e
Canri"ue, poemas de Blas de Ptero o de .elaya...) se acercan en sumo %rado a la len%ua cotidiana.
:a diferencia radical entre un mensa1e colo"uial y uno potico se basa, se%n 'a observado
acertadamente !milio 4larcos, en "ue un poema se presenta aislado, fuera de situacin, y, por lo
tanto, el lector tiene "ue reconstruirla, lo "ue slo se conse%uir& una ve$ "ue se 'aya ledo el poema
por completo, pues ?no se entiende, no se capta un poema 'asta el final@. 4s, cuando leemos el
comien$o de este poema de 7os <ierro
.ora$n, "ue te 'ieren
con una rama verde
no entendemos con claridad a "u se refiere el poeta, pero, si se%uimos 'asta el final,
comprendemos "ue se trata de una 'erida amorosa: el 4mor lle%a al poeta en forma de mu1er con
una rama verde entre las manos. :a reconstruccin de la situacin nos aclara el sentido.
") An1-'s's 0#- "ont#n'0o 4 op'n'/n p#!son-.
0) Con"-us'/n.
3erminamos nuestro comentario con un breve p&rrafo de conclusin. !sta parte re"uiere, sobre
todo, de la creatividad del comentarista, el cual, con amenidad y capacidad de sntesis, reali$ar& un
balance de sus observaciones reducindolas a lneas %enerales, as como una manifestacin sincera
sobre el texto. !sta ltima parte del an&lisis es de %ran importancia, pues es el cierre de nuestro
traba1o y revelar& nuestros %ustos, cultura y sensibilidad.