QU ES UN MEDIO INSTRUCCIONAL?

Se considera un medio instruccional todo material o equipo utilizado por el educador con la
intencin de facilitar el proceso de ensea aprendizaje
Los medios instruccionales nos sirven para: Concretar las ideas, despiertan y estimulan la atencin,
fijan las imgenes e ideas, permiten presentar imgenes difciles de observar a simple vista,
resumen ideas y propuestas, facilitan el proceso de aprendizaje.

Considerando que son importantes porque facilitan, motivan al estudiante a la comprensin
significativa de la informacin que el docente le esta impartiendo, logrando as un sistema de
aprendizaje significativo.

Los recursos instruccionales nos sirven para transferir la informacin de manera creativa
contribuyendo a la comprendan, asimilacin de la informacin de una manera rpida, fcil y til
para los estudiantes.
Clasificacin de los Medios Institucionales.


Los medios empleados y de uso mas corriente en el aula de clase son: la voz, el franelgrafo, las
ilustraciones, las proyecciones fijas y mviles. objetos, ejemplares, modelos, panoramas,
esteoramas, maquetas, mapas, planos, grficos, carteles, pendones, televisin educativa, discos y
cintas grabadas, materiales impresos como diarios, revistas, otras publicaciones libros,
enciclopedias, diccionarios, folletos, catlogos, el CD, DVD, computadora, Internet y recursos
multimedia.

Objetivos de los Medios Instruccionales
-Que los docentes conozcan las ventajas de los medios instruccionales al momento
de darles una informacin a sus estudiantes.

-Que los docentes conozcan la importancia de utilizacin de diferentes medios
instruccionales en su aula de clases para obtener buenos resultados en el sistema
enseanza-aprendizaje significativo.

-Que los docentes sepan utilizar los medios instruccionales para lograr que los
estudiantes tenga un aprendizaje significativo.
Ventajas


Promueven la enseanza activa, haciendo del acto didctico un proceso dinmico.
Incentivar el aprendizaje en la medida que acercan a los alumnos a la realidad.
Fortalecen la eficacia del aprendizaje en cuanto combinan una gama de estmulos en los mensajes
que reciben los alumnos.
facilita la construccin de los conocimientos ya que proponen diferentes alternativas de
percepcin sensorial.
Permiten profundizar la comunicacin entre el profesor y los alumnos a partir de las variadas
actividades que proponen.
favorecen el desarrollo de operacin de anlisis, relaciones, sntesis, generalidad y abstraccin.
Posibilitan que los alumnos deben alcanzar por si mismos su aprendizaje, ya que esto es el
resultado de su propia experiencia