SECUENCIA DIDCTICA EN MATEMTICAS

(Metodologa Estudio de Clase)

NOMBRE DE LA SEDE

1.

I.E. ARTURO SALAZAR MEJIA.

Integrantes de la secuencia.

FECHA________________

Docentes CDA.

2. Unidad didctica: Resolucin de problemas con nmeros naturales.

3. Descripcin del contexto. (Nivel, grado o especificar si es para escuela unitaria multigrado)
-Grado segundo primaria.
4. Propsito de La Clase: (Logro o nivel de comprensin que se desea alcanzar en la clase)
Plantear ejercicios diversos en situaciones y contextos reales que permitan al nio dar solucin a problemas
matemticos que requieran el uso de los nmeros naturales.
5.Visin general. (Mirada general para qu ensear?, que intencionalidad hay de enseanza. Adems de una breve descripcin acerca de cmo dicha
Temtica, idea o concepto se va a desarrollar teniendo en cuenta las fases de: apertura (inicio), desarrollo y cierre.)

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6. Planificacin de la secuencia: De la cooperativa escolar al supermercado.
6.1 Estndares. Estndar numrico. Resuelvo problemas en situaciones aditivas de composicin y transformacin.
Estndar espacial. Dibujo y describo cuerpos o figuras tridimensionales en distintas posiciones y tamaos.
Estndar mtrico. Realizo y describo procesos de medicin con patrones arbitrarios y algunos estandarizados de acuerdo con el
contexto.

Estndar pensamiento aleatorio. Clasifico y organizo datos de acuerdo a cualidades y atributos y los presento en tablas.
Estndar variacional. Reconozco y describo regularidades y patrones en distintos contextos.

6.2 conocimientos previos:

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6.3 Desempeos esperados.
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Alexis Romero
6.4
TABLA DE CONTENIDOS Y PROCESOS
Tutor PTA

Construir una malla teniendo en cuenta los pensamientos y los procesos propuestos
en los estndares.
Procesos

PENSAMIENTOS
PENSAMIENTO
ALEATORIO Y
SISTEMAS DE
DATOS

PENSAMIENTO
VARIACIONAL Y
SISTEMAS
ALGEBRICOS Y
ANALTICOS

Formulacin,
Tratamiento y
Resolucin de
Problemas

Modelacin

Comunicacin

Razonamiento

Formulacin,
Comparacin y
Ejercitacin de
Procedimientos

Encontrar y aplicar
estrategias para resolver
problemas propios de las
matemticas o de otras
reas.

Representar
datos en
pictogramas.

Organizar
informacin en
tablas o grficas de
forma clara y
ordenada.

Argumentar de forma
clara la eleccin de una
respuesta o estrategia de
solucin.

Recolectar informacin del

entorno y registrarlo en
grficas
estadsticas.

Encontrar y aplicar
estrategias para resolver
problemas propios de las
matemticas o de otras

Representar
datos en
pictogramas.

Organizar
informacin en
tablas o grficas de
forma clara y

Argumentar de forma
clara la eleccin de una
respuesta o estrategia de
solucin.

Recolectar informacin del

entorno y registrarlo en
grficas
estadsticas.

Alexis Romero
Tutor PTA

reas.

PENSAMIENTO
MTRICO Y
SISTEMAS DE
MEDIDAS

PENSAMIENTO
NMERICO Y
SISTEMAS
NUMRICOS

PENSAMIENTO
ESPACIAL Y
SISTEMAS
GEOMTRICOS

Realizar y describir procesos

de medicin con patrones
estandarizados en la
resolucin
de problemas.

Resolver situaciones
utilizando dos o ms
operaciones de tipo
aditivo.

Utilizar herramientas,
instrumentos y medidas en
la bsqueda de soluciones
de problemas relacionados
con la geometra.

ordenada.

Reconocer propiedades o
atributos medibles de los
objetos

Establecer
procedimientos
para determinar el
valor de medidas
relacionadas a la
longitud, masa y
capacidad de los
objetos.

Analizar y explicar
la pertinencia
de patrones e
instrumentos en
procesos de
medicin.

Realizar actividades de
medicin y elegir la
unidad mas adecuada
de acuerdo con la
circunstancia.

Resolver un
problema a partir
de
su relacin o
similitud con otro
desarrollado
anteriormente.

Describir
situaciones
mediante
nmeros y las
relaciones entre
ellos.

Comparar los resultados

de
diferentes operaciones y
analizar
la validez de los mismos.

Leer y escribir nmeros de

hasta
cuatro cifras.

Identificar
semejanzas y
diferencias entre
los objetos
del entorno y los
slidos
geomtricos.

Incorporar al
vocabulario
trminos
geomtricos para
describir
propiedades de
objetos.

Explicar coherentemente
las
ideas matemticas que
surgen
a partir de la
manipulacin de
material concreto.

Establecer relaciones
espaciales
entre los elementos del
entorno.

7.Ruta de Aprendizaje. (Distribuir y planear todas las Sesiones de clase con los siguientes elementos)
7.1 Sesin de clase 1
Objetivo de aprendizaje. qu se busca que los estudiantes aprendan en la clase? Adems Se cita una pregunta.
.Lograr que los estudiantes retroalimenten sus conocimientos previos para la resolucin de problemas con nmeros
naturales.
Pregunta: Cmo lograr que los estudiantes retroalimenten sus saberes previos para la solucin de problemas?

Actividades. Se describe la actividad, es decir, materiales, ambientacin de la clase, actividades que tengan sentido y significado para los
estudiantes; los contextos cotidianos; diferentes posibilidades de solucin a un problema y argumentaciones que subyacen a una respuesta .
Actividad 1. (Descripcin de acciones)
-Visita a la cooperativa escolar.
-Mirar y escribir que productos se venden.
-Conteo de artculos y nmero de paquetes por artculos.
-Dibujar algunos de los artculos y escribirles el precio.
-compra de artculos.
-Que productos existentes tienen un valor superior a 1.000.
-Representar los productos en una tabla de datos, dibujar algunos con su respectivo valor.

Tiempo 2 horas.
Actividad 2_________________________________________________________________________________
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Tiempo. ___________________
Evidencias del aprendizaje. (Evaluacin Formativa, cmo se evala?)
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Sesin de clase No.

Alexis Romero
Tutor PTA

Objetivo de aprendizaje. qu se busca que los estudiantes aprendan en la clase? Adems Se cita una pregunta .
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Pregunta:
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Ideas claves.

Se enuncia los presupuestos temticos y conceptuales que se tienen presente para desarrollar la clase. Describir el contexto de inters que se
tiene en cuenta en la propuesta de la secuencia. Es decir describir que se quiere conocer, para establecer el saber qu, saber cmo y saber para qu .

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Actividades. Se describe la actividad, es decir, materiales,

ambientacin de la clase, actividades que tengan sentido y significado para los estudiantes;
los contextos cotidianos; diferentes posibilidades de solucin a un problema y argumentaciones que subyacen a una respuesta.

Actividad 1. (Descripcin de acciones)

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Actividad
2___________________________________________________________________________________
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Tiempo. ___________________
Evidencias del aprendizaje. (Evaluacin Formativa, Cmo se evala?)
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Alexis Romero
Tutor PTA