INSTITUTO COMERCIAL DE LINARES

DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL 1 MEDIO

DESARROLLO PERSONAL Y APOYO PEDAGGICO
05/03/2104

DOCUMENTO DE TRABAJO DE LAS NORMAS EN LA ELABORACIN DE TRABAJOS

ESCOLARES: INVESTIGACIONES, DISERTACIONES, TRABAJO EN EQUIPO. (4 hrs.)
OBJETIVO: Conocer y Comprender las normas generales en la elaboracin de trabajos escolares:
Investigaciones, Disertaciones, Trabajo en equipo
1. LECTURA Y COMENTARIO DE:
a. Trabajo de Investigacin.
b. Disertaciones
c. Trabajo en Equipo
2. ACTIVIDAD: Conforma un equipo de trabajo y busca una problemtica a resolver en el curso o en
la institucin escolar y posteriormente realiza: una investigacin y una disertacin.

I. TRABAJO DE INVESTIGACIN: Documento escrito que aborda temticas diversas con

propsitos especficos, el que debe presentarse segn instrucciones dadas por quien lo solicita
(profesor); sin embargo en sus elaboracin se destacan etapas comunes tales como:
a) Determinar el tema que tratarn.
b) Buscar y seleccionar informacin adecuada al nivel de comprensin de quienes leern/escucharn el
trabajo realizado. Dejar claro que es importante contextualizar la informacin. Les ayudar realizar las
siguientes preguntas:
- Cul es el tema que debo o quiero investigar?
- Para qu debo/quiero hacerlo? Generalmente la respuesta de un estudiante es: obtener una buena
calificacin; sin embargo, la respuesta debiera ser: para que quienes lo lean o escuchen aumenten su
grado de conocimiento sobre el tema.
Se puede establecer ms de un objetivo (ms de un para qu) partiendo de cunto se quiere aprender
con esta investigacin.
c) Seleccionada la informacin, deben ordenarla considerando un plan de elaboracin o redaccin. Este
plan incluye 3 elementos bsicos:
1. Introduccin: En ella se presenta el tema y se expone la metodologa que emplearn. De esta
forma, se deduce que hablarn en tiempo futuro, de esta forma motivan la lectura.
2. Desarrollo: En este apartado deben exponer el tema. Para ello, puede servir esta gua:
- En los primeros prrafos defines (conceptualizas), es decir, planteas la definicin de los conceptos
que usaste para determinar sobre qu vas a hablar (el ttulo o tema de tu trabajo). Responde a la
pregunta: Qu es?
- En los prrafos siguientes, expones aspectos que seleccionaste para ser incluidos en tu trabajo. Te
ayuda guiarte por las siguientes preguntas: dnde surge, nace?, Cmo es?, Qu hace, qu
provoca?, qu relacin tiene este tema con la asignatura en la que te pidieron este trabajo?,
ejemplos? Generalmente los tiempos verbales que se usan son pretrito (pasado) o presente. Para
acompaar el trabajo (que despus podran disertar) pueden incluir imgenes, videos,
papelgrafos u otro medio de apoyo,
3. Conclusin: Es la parte final del trabajo de investigacin: sta incluye la conclusin propiamente
tal y la bibiografa o webgrafa desde la cual tomaron ideas. Incluye una sntesis de las ideas
expuestas. Generalmente, es la idea principal de cada prrafo o subtema tratado.
II. DISERTACIN. Exposicin ante un auditorio cuyo propsito es explicar (exponer), informar, en
forma oral sobre alguna temtica investigada, su objetivo principal es comunicar informacin a un
auditorio, es decir, a un pblico que quiere conocer o acrecentar su grado de conocimiento sobre el tema
investigado.
En las siguientes lneas se entregan algunas normas y recomendaciones para exponer:
a) Empezar bien: La primera y la ltima frase de una intervencin son fundamentales. Hay que captar
la atencin del pblico desde el principio y concluir dejando una buena sensacin.

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Una vez cumplidas con las formalidades como saludar, agradecer la invitacin, informar de cuestiones
prcticas, etc., se empieza con la parte sustancial de nuestra intervencin, debemos procurar hacerlo con
un prrafo introductorio general que resuma lo que se va a decir y por qu les interesa aquel tema. Este
prrafo ha de tener la virtud de captar la atencin del auditorio e indicar el hilo de nuestro
pensamiento. A partir de aqu deben ordenarse las ideas de forma secuencial sucedindose unas y otras
con arreglo a una estructura lgica.
Al preparar nuestras exposiciones debemos buscar un comienzo interesante. Algunas formas son:
-Haciendo referencia al auditorio con alguna forma de identificacin. Compaeros del . Ao ..
-Refirindose al tema (si es lo suficientemente interesante y no hay otros recursos)
-Pregunta retrica sobre el tema: "Por dnde podramos empezar?" "Qu preguntas podramos hacernos
sobre...?" (Sin esperar respuesta, contestamos).
-Cita oportuna (extrada de los medios de comunicacin o de una expresin conocida por todos)
Para finalizar: El final de la intervencin debe ser una sntesis de lo que se ha dicho y, en la mayora de
los casos, debe incluir los siguientes elementos:
-Un resumen, concentrado en una o dos frases, del contenido principal de la exposicin.
-Alguna propuesta o resolucin que se deduzca del cuerpo del discurso.
-Un llamamiento de apoyo a lo que se ha expuesto o unas palabras de agradecimiento.
Uniendo las partes final e inicial de un discurso, ambas tendran que contener los puntos esenciales de la
exposicin. La apertura indica lo que se va a decir; la conclusin resume lo que se ha dicho.
Ten en cuenta que el ser humano dispone de dos medios de comunicacin fundamentales: la palabra
y el cuerpo, que bien utilizados harn posible la expresin de sus ideas de una manera clara y
precisa.
La precisin en el lenguaje hace referencia a que hemos de expresarnos certeramente, procurando usar las
palabras de la forma ms idnea y concreta en cada caso. Nos ayudar a conseguirlo las siguientes
recomendaciones:
-Transmitir una idea por frase, pero nunca diversas ideas en una sola frase.
-La explicacin debe basarse ms en los hechos que en las abstracciones.
-Usemos un lenguaje concreto, evitando las vaguedades y las exageraciones.
-Restrinjamos las muletillas o palabras-comodn.
El lenguaje oral ha de reflejar lo que se quiere decir, tiene que transmitir las intenciones del orador
(expositor), ha de ser expresivo.
El trmino muletilla, segn el diccionario, est definido como "estribillo, voz o frase que por vicio se
repite con frecuencia". Las muletillas son muy frecuentes en los oradores (nuevos y antiguos). Son algo
as como los apoyos en los que se reafirman en su comunicacin con el pblico. Los efectos en el
auditorio son siempre negativos.
Se suelen dividir las muletillas en tres grandes grupos:
a) Muletillas de tipo corporal: movimientos corporales, manos en los bolsillos, acariciarse la barbilla, la
oreja, las narices, taparse la cara, rascarse, etc.
b) Muletillas de tipo oral: "em", "este", "porque", "o sea", "es decir", etc.
c) Muletillas de palabras: este tipo de muletillas denota un cierto nivel de oratoria, las ms frecuentes
son "evidentemente" "en definitiva", "est claro", etc.
Las muletillas sirven para encubrir dudas, vacos, vicios (en la oratoria) del comunicador, en definitiva
para cubrir insuficiencias. Otras veces son producto de los nervios. Las largas pausas son consideradas
como muletillas muchas veces.
- La voz empleada correctamente nos ayuda a mantener la atencin del pblico y a enfatizar aquellos
puntos que nos interese destacar. Cualidades de la voz que debemos cuidar especialmente: El volumen.
III. TRABAJO EN EQUIPO. El trabajo en equipo se define como conjunto de personas que cooperan
para lograr un solo resultado general. La divisin del esfuerzo se enlaza en un solo resultado coordinado,
donde el total es ms y diferente, que la suma de sus partes individuales. SINERGIA. En otras palabras,
es un conjunto de personas que deben colaborar hasta cierto grado para alcanzar las metas propuestas.

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Cmo realizar un buen trabajo en Equipo? Existen diversas formas para conformar un equipo por
ejemplo: afinidad, designacin del profesor, afinidad por temas; para realizar un trabajo en equipo
debemos tener en consideracin la diferenciacin de dos conceptos:
Grupo: Un conjunto de personas que se unen porque comparten algo en comn.
Equipo: Un grupo de personas que comparten una misin, tarea, metas y buscan una accin comn tras
un propsito tambin comn. En este sentido, se evidencian, valoran y respetan las capacidades y
competencias individuales que articuladas permiten el logro de objetivos para los cuales se configura un
equipo.
Tambin debemos distinguir:
Equipo de trabajo: conjunto de personas asignadas para cumplir una meta.
Trabajo en equipo: Es una serie de procedimientos, estrategias y metodologas que utiliza un grupo
humano para lograr las metas propuestas o el trabajo a realizar
En la seleccin del equipo de trabajo lo ideal es integrar las personas correctas, analizar las habilidades,
conocimientos y experiencias que necesitamos y buscar personas con espritu de colaboracin
No olvidar que en la seleccin del equipo de trabajo No necesitas a los mejores, sino que la clave est
en realizar una buena combinacin
MODALIDADES DEL TRABAJO EN EQUIPO: Para realizar un buen trabajo en equipo es necesario
delegar o dividirse las tareas, es decir, al momento de delegar tareas se trata de divisar en cada participante
cualidades pertinentes a la tarea encomendada. No se puede pretender que un integrante realice todas las
tareas.
Realizar conclusiones: Las conclusiones se realizan una vez obtenidos los resultados pudiendo comparar
un antes y un despus de la situacin. Y ver si hubo un cambio realizable o no y se realizan con todo el
equipo presente; la opinin de cada uno cuenta.
PRACTIQUEMOS: Completa la tabla con los nombres de tus compaeros que debieran conformar el
Equipo de trabajo para cada situacin. Respeta las opiniones de tus compaeros/as. (Cada Equipo
conformado por 6 o 5 integrantes).

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1. EQUIPO DE
ACTIVIDADES
DEPORTIVO/RECREATIVAS.

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1. EQUIPO DE ESTUDIO

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2. EQUIPO
ORNATO

DE

ASEO

Y ______________________________________________________________________________
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3. EQUIPO DE BIENESTAR

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4. EQUIPO DE DELEGADOS ______________________________________________________________________________

ANTE PROFESORES
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5. EQUIPO DE SEGURIDAD ______________________________________________________________________________
Y
PREVENCION
DE
RIESGOS
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6. EQUIPO DE PROYECTOS

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7. EQUIPO DE
SENESCENCIA.

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8. EQUIPO
ACTIVIDADES
ANIVERSARIO

DE ______________________________________________________________________________
DE
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CONFORMADO LOS EQUIPOS DE TRABAJO: Deben reunirse y seleccionar un tema que

investigarn para el desarrollo de sus actividades. El profesor/a les explicar cul es la misin de
cada equipo.
1. Ejemplo Equipo de Senescencia: Programar actividades para que todo el curso visite un Hogar
de Ancianos durante el Segundo Semestre.
- Preparan un Proyecto de salida (solicitar formato en UTP) y lo presentan en el curso. (Exponen).
2. Ejemplo Equipo Actividades deportivas y recreativas: Programar una competencia deportiva o
juego saln con otro curso del mismo nivel.
- Elaboran Proyecto (solicitar formato en UTP/extraescolar/Cra); debe ser en este horario.