Tema 2: Teoras actuales en

Criminologa: Integradoras y del

desarrollo
Ginesa Torrente Hernndez
rea de Psicologa Social
Universidad de Murcia
Contenidos
1. El enfoque integrador
2. T del control social de Hirschi
3. Teoras Integradoras
3. 1. Teora de Elliott, Ageton y Canter
3. 2. Teora de Thornberry
3. 3. Teora de Tittle
4. Teoras del desarrollo
4.1. Basadas en la continuidad: T de Gottfredson y Hirschi
4.2. Basadas en la continuidad o el cambio: T de Moffitt
4.3. Basadas en la continuidad y el cambio: T de Sampson
y Laub
Contenidos
Contenidos
1. El enfoque integrador
2. T del control social de
Hirschi
3. Teoras integradoras
3. 1. Teora de Elliott, Ageton
y Canter
3. 2. Teora de Thornberry
3. 3. Teora de Tittle
4. Teoras del desarrollo
4.1.Basadas en la
continuidad: T de
Gottfredson y Hirschi
4.2.Basadas en la continuidad
o el cambio: T de Moffitt
4.3.Basadas en la continuidad
y el cambio: T de Sampson y
Laub
1. El enfoque integrador
Intenta dar una explicacin definitiva
2. Recoge aportaciones de:
- teoras de la tensin
- aprendizaje social
- teoras del control social
3. Estrategias de combinacin:
- suma de variables
- interrelacin de variables
- secuenciacin temporal de variables
- suma de conceptos en torno a uno central
Contenidos
1. El enfoque integrador
2, T del control social de
Hirschi
3. Teoras Integradoras
3. 1. Teora de Elliott, Ageton
y Canter
3. 2. Teora de Thornberry
3. 3. Teora de Tittle
4. Teoras del desarrollo
4.1.Basadas en la
continuidad: T de
Gottfredson y Hirschi
4.2.Basadas en la continuidad
o el cambio: T de Moffitt
4.3.Basadas en la continuidad
y el cambio: T de Sampson y
Laub
2. Teora del control social informal de Hirschi
(1969)
- Tambin denominada Teora de los vnculos sociales
(1969)
- Idea central:
si los individuos establecen vnculos afectivos fuertes con
personas adaptadas durante el proceso de socializacin,
entonces resultar menos probable que se vean envueltos
en conductas delictivas en la adolescencia
Las acciones delictivas se producen cuando la
vinculacin de los individuos a la sociedad es dbil o est
rota (Hirschi, 1969, p. 16)
Contenidos
1. El enfoque integrador
2. T del control social de
Hirschi
3. Teoras Integradoras
3. 1. Teora de Elliott, Ageton
y Canter
3. 2. Teora de Thornberry
3. 3. Teora de Tittle
4. Teoras del desarrollo
4.1.Basadas en la
continuidad: T de
Gottfredson y Hirschi
4.2.Basadas en la continuidad
o el cambio: T de Moffitt
4.3.Basadas en la continuidad
y el cambio: T de Sampson y
Laub
Elementos de control social informal:
1. Apego: conjunto de lazos afectivos que el individuo establece con
otros.
2. Compromiso: grado en que el individuo encuentra su lugar en el
contexto social.
3.Participacin: nivel de implicacin de un individuo en diversas
actividades convencionales establecidas socialmente (escolares,
familiares, laborales)
4. Creencias: el desarrollo de convicciones arraigadas favorables a
valores socialmente establecidos.
Todos estos elementos de control social se adquieren durante un
proceso de aprendizaje social.
Contenidos
1. El enfoque integrador
2. T del control social de
Hirschi
3. Teoras Integradoras
3. 1. Teora de Elliott, Ageton
y Canter
3. 2. Teora de Thornberry
3. 3. Teora de Tittle
4. Teoras del desarrollo
4.1.Basadas en la
continuidad: T de
Gottfredson y Hirschi
4.2.Basadas en la continuidad
o el cambio: T de Moffitt
4.3.Basadas en la continuidad
y el cambio: T de Sampson y
Laub
Contextos de vinculacin:
1. La familia
2. Los pares
3. La escuela
4. Las convenciones sociales
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1. El enfoque integrador
2. T del control social de
Hirschi
3. Teoras Integradoras
3. 1. Teora de Elliott, Ageton
y Canter
3. 2. Teora de Thornberry
3. 3. Teora de Tittle
4. Teoras del desarrollo
4.1.Basadas en la
continuidad: T de
Gottfredson y Hirschi
4.2.Basadas en la continuidad
o el cambio: T de Moffitt
4.3.Basadas en la continuidad
y el cambio: T de Sampson y
Laub
3.1. Teora integradora de Elliott, Ageton y
Canter
- Es la primera teora integradora formulada
- Idea central:
Los vnculos establecidos durante el proceso de
socializacin determinan el grado de integracin y
compromiso con las normas sociales del grupo.
Contenidos
1. El enfoque integrador
2. T del control social de
Hirschi
3. Teoras Integradoras
3. 1. Teora de Elliott, Ageton
y Canter
3. 2. Teora de Thornberry
3. 3. Teora de Tittle
4. Teoras del desarrollo
4.1.Basadas en la
continuidad: T de
Gottfredson y Hirschi
4.2.Basadas en la continuidad
o el cambio: T de Moffitt
4.3.Basadas en la continuidad
y el cambio: T de Sampson y
Laub
Elementos del paradigma integrador de Elliott et al.:
1. Vnculos sociales:
Reelabora la clasificacin de Hirschi en:
- Integracin:
Equivalente al compromiso y la participacin de Hirschi.
- Compromiso:
Equivalente al apego y las creencias de Hirschi.
Cuando el sujeto presenta un alto grado de integracin y de
compromiso, entonces la probabilidad de implicarse en actividades
delictivas disminuye
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1. El enfoque integrador
2. T del control social de
Hirschi
3. Teoras Integradoras
3. 1. Teora de Elliott, Ageton
y Canter
3. 2. Teora de Thornberry
3. 3. Teora de Tittle
4. Teoras del desarrollo
4.1.Basadas en la
continuidad: T de
Gottfredson y Hirschi
4.2.Basadas en la continuidad
o el cambio: T de Moffitt
4.3.Basadas en la continuidad
y el cambio: T de Sampson y
Laub
Elementos del paradigma integrador de Elliott et al.:
2. Fomento o reduccin del control social:
En la adolescencia SI
-El sujeto ha desarrollado previamente vnculos fuertes y tiene
experiencias favorables en la escuela o en la comunidad y vive en
un ambiente socio-familiar estable no aparece la conducta
antisocial.
-El sujeto ha desarrollado previamente vnculos fuertes pero sufre
fracaso escolar, etiquetado negativo o rechazo dificultades en
las relaciones familiares aparece la conducta antisocial.
- El sujeto nunca ha desarrollado fuertes lazos sociales, entonces:
El sujeto puede fortalecer esos lazos la conducta antisocial
puede no aparecer.
El sujeto no refuerza los lazos o los debilita ms aparece la
conducta antisocial
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1. El enfoque integrador
2. T del control social de
Hirschi
3. Teoras Integradoras
3. 1. Teora de Elliott, Ageton
y Canter
3. 2. Teora de Thornberry
3. 3. Teora de Tittle
4. Teoras del desarrollo
4.1.Basadas en la
continuidad: T de
Gottfredson y Hirschi
4.2.Basadas en la continuidad
o el cambio: T de Moffitt
4.3.Basadas en la continuidad
y el cambio: T de Sampson y
Laub
Elementos del paradigma integrador de Elliott et al.:
3. Aprendizaje de la delincuencia:
-La conducta antisocial es aprendida: motivos+tcnicas+recompensas
-Importancia del grupo de pares.
-Puede suceder que:
Si los sujetos han desarrollado vnculos sociales fuertes la conducta
delictiva depende de que: a) los lazos sociales se neutralicen por la
experiencia o b) se participe en contextos sociales donde se refuercen.
Si los sujetos ya tenan lazos sociales dbiles la conducta
antisocial aparece.
Es posible que la conducta antisocial aparezca sin que medie un
grupo de apoyo, pero es atpico.
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1. El enfoque integrador
2. T del control social de
Hirschi
3. Teoras Integradoras
3. 1. Teora de Elliott, Ageton
y Canter
3. 2. Teora de Thornberry
3. 3. Teora de Tittle
4. Teoras del desarrollo
4.1.Basadas en la
continuidad: T de
Gottfredson y Hirschi
4.2.Basadas en la continuidad
o el cambio: T de Moffitt
4.3.Basadas en la continuidad
y el cambio: T de Sampson y
Laub
Elementos del paradigma integrador de Elliott et al.:
4. La conducta antisocial:
Consenso en torno a unas normas sociales.
Todos los miembros de una sociedad saben que la violacin de
las normas conlleva sanciones
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2. T del control social de
Hirschi
3. Teoras Integradoras
3. 1. Teora de Elliott, Ageton
y Canter
3. 2. Teora de Thornberry
3. 3. Teora de Tittle
4. Teoras del desarrollo
4.1.Basadas en la
continuidad: T de
Gottfredson y Hirschi
4.2.Basadas en la continuidad
o el cambio: T de Moffitt
4.3.Basadas en la continuidad
y el cambio: T de Sampson y
Laub
PATRON 1
-Integracin teora del
control y teoria del
aprendizaje social.
-Elemento central: Influencia
de pares antisocial
+
- Integracin
- Compromiso
PATRON 2
-Integracin teora de la
tensin y la teora del
aprendizaje
-Elemento central:
Debilitamiento de los vnculos
sociales
SUBTIPO I
Se buscan metas
sociales por medio
de medios no
convencionales
P. ej.: Conductas
antisociales
puntuales: robo
SUBTIPO II
Fallo en la
gratificacin por el
logro de metas
P.ej. Bsqueda de
sensaciones
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1. El enfoque integrador
2. T del control social de
Hirschi
3. Teoras Integradoras
3. 1. Teora de Elliott, Ageton
y Canter
3. 2. Teora de Thornberry
3. 3. Teora de Tittle
4. Teoras del desarrollo
4.1.Basadas en la
continuidad: T de
Gottfredson y Hirschi
4.2.Basadas en la continuidad
o el cambio: T de Moffitt
4.3.Basadas en la continuidad
y el cambio: T de Sampson y
Laub
3. 2. Teora interaccional de Thornberry
Surge de la influencia de la teora del control social, del
aprendizaje social y de la teora integradora de Elliott et al.
Idea central:
La conducta humana ocurre en una situacin de interaccin
social. La adquisicin, la puesta en prctica y el refuerzo de la
conducta est condicionada a una serie de relaciones
recprocas
El modelo intenta responder a dos preguntas:
1. Cmo se debilitan los lmites impuestos a la conducta?
2. Una vez debilitados, cmo se canalizan hacia la
conducta antisocial?
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1. El enfoque integrador
2. T del control social de
Hirschi
3. Teoras Integradoras
3. 1. Teora de Elliott, Ageton
y Canter
3. 2. Teora de Thornberry
3. 3. Teora de Tittle
4. Teoras del desarrollo
4.1.Basadas en la
continuidad: T de
Gottfredson y Hirschi
4.2.Basadas en la continuidad
o el cambio: T de Moffitt
4.3.Basadas en la continuidad
y el cambio: T de Sampson y
Laub
Conceptos tericos:
1. Vnculo a los padres
2. Compromiso con la escuela
3. Creencias asociadas a valores sociales convencionales
Mecanismos de vinculacin por los que los adolescentes se
comportan segn el modelo convencional de la clase media
Si se debilitan entonces la libertad se
incrementa
Puede aparecer la conducta antisocial si
4. Vnculos con pares delincuentes
5. Adopcin de valores delictivos
6. Implicacin en conductas delictiva
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1. El enfoque integrador
2. T del control social de
Hirschi
3. Teoras Integradoras
3. 1. Teora de Elliott, Ageton
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3. 2. Teora de Thornberry
3. 3. Teora de Tittle
4. Teoras del desarrollo
4.1.Basadas en la
continuidad: T de
Gottfredson y Hirschi
4.2.Basadas en la continuidad
o el cambio: T de Moffitt
4.3.Basadas en la continuidad
y el cambio: T de Sampson y
Laub
La adolescencia media (14-16 aos):
- Es el periodo donde las cifras de conducta antisocial se
elevan considerablemente.
- La principal red de apoyo social son los pares
- Aumenta la importancia de los valores delictivos como
factor causal
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2. T del control social de
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3. Teoras Integradoras
3. 1. Teora de Elliott, Ageton
y Canter
3. 2. Teora de Thornberry
3. 3. Teora de Tittle
4. Teoras del desarrollo
4.1.Basadas en la
continuidad: T de
Gottfredson y Hirschi
4.2.Basadas en la continuidad
o el cambio: T de Moffitt
4.3.Basadas en la continuidad
y el cambio: T de Sampson y
Laub
La adolescencia tarda (17-20aos):
- Se debe hablar ms de delincuencia y menos de conducta
antisocial.
- Se debe integrar en el modelo la implicacin en
actividades de tipo convencional propia de la transicin a
la vida adulta
- En este modelo debemos considerar el proceso por el que
un gran nmero de adolescentes abandona los
comportamientos antisociales en esta etapa de su vida.
- En esta fase es ms saliente la asociacin a diferentes
actividades convencionales y a la familia.
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1. El enfoque integrador
2. T del control social de
Hirschi
3. Teoras Integradoras
3. 1. Teora de Elliott, Ageton
y Canter
3. 2. Teora de Thornberry
3. 3. Teora de Tittle
4. Teoras del desarrollo
4.1.Basadas en la
continuidad: T de
Gottfredson y Hirschi
4.2.Basadas en la continuidad
o el cambio: T de Moffitt
4.3.Basadas en la continuidad
y el cambio: T de Sampson y
Laub
3.3. Teora del equilibrio en el control de Tittle
Es la ms compleja y ambiciosa.
Intenta explicar el delito cometido tanto individualmente como en
grupo
Idea central:
Toda conducta desviada es aquella conducta que la mayora
de personas de un grupo dado considera inaceptable o evoca
una respuesta negativa (Tittle, 1995, p. 124).
Se debe circunscribir a un grupo social y a un periodo de
tiempo determinados
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1. El enfoque integrador
2. T del control social de
Hirschi
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3. 1. Teora de Elliott, Ageton
y Canter
3. 2. Teora de Thornberry
3. 3. Teora de Tittle
4. Teoras del desarrollo
4.1.Basadas en la
continuidad: T de
Gottfredson y Hirschi
4.2.Basadas en la continuidad
o el cambio: T de Moffitt
4.3.Basadas en la continuidad
y el cambio: T de Sampson y
Laub
Concepto central:
Razn de Control Grado de control que una persona puede
(situacional) ejercer en relacin al que puede experimentar
Exceso de control
Dficit de control
Conducta desviada
Desequilibrio
Reestructurar el equilibrio
y escapar del dficit
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1. El enfoque integrador
2. T del control social de
Hirschi
3. Teoras Integradoras
3. 1. Teora de Elliott,
Ageton y Canter
3. 2. Teora de Thornberry
3. 3. Teora de Tittle
4. Teoras del desarrollo
4.1.Basadas en la
continuidad: T de
Gottfredson y Hirschi
4.2.Basadas en la
continuidad o el cambio: T
de Moffitt
4.3.Basadas en la
continuidad y el cambio: T
de Sampson y Laub
Formulacin inicial: Control balance: Toward a General Theory
of Deviance (1995)
Proceso central:
Balance cognitivo del equilibrio
El sujeto se involucra en actividades delictivas con el objetivo de
ganar control frente al potencial contracontrol que un acto
desviado puede provocar
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1. El enfoque integrador
2. T del control social de
Hirschi
3. Teoras Integradoras
3. 1. Teora de Elliott, Ageton
y Canter
3. 2. Teora de Thornberry
3. 3. Teora de Tittle
4. Teoras del desarrollo
4.1.Basadas en la
continuidad: T de
Gottfredson y Hirschi
4.2.Basadas en la continuidad
o el cambio: T de Moffitt
4.3.Basadas en la continuidad
y el cambio: T de Sampson y
Laub
1. La persona experimenta desequilibrio en el control
inconformismo deseo de reequilibrio
2.Predisposicin a actuar:
deseo de autonoma desequilibrio en el control bloqueo de
metas
3. Provocacin Motivacin para actuar
4. Oportunidad La conducta desviada debe ser posible
5. Costes de la conducta:
Desequilibrio en el Riesgo que conlleva Gravedad de la
control familiar conducta
6. Tipo de conducta Depende del tipo de desequilibrio
en el control
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2. T del control social de
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3. 3. Teora de Tittle
4. Teoras del desarrollo
4.1.Basadas en la
continuidad: T de
Gottfredson y Hirschi
4.2.Basadas en la continuidad
o el cambio: T de Moffitt
4.3.Basadas en la continuidad
y el cambio: T de Sampson y
Laub
Dficit de control Represin (confrontacin directa)
Exceso de control Autonoma (no implica confrontacin)
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3. 3. Teora de Tittle
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4.1.Basadas en la
continuidad: T de
Gottfredson y Hirschi
4.2.Basadas en la continuidad
o el cambio: T de Moffitt
4.3.Basadas en la continuidad
y el cambio: T de Sampson y
Laub
Reformulacin: Refining Control Balance Theory (2004)
Limitaciones de la teora original:
1. Personas con exceso de control se involucran en actividades de
conducta antisocial propias de un dficit y viceversa.
2. Existe realmente un continuo en las manifestaciones de
conducta antisocial?
3. Se confunde el concepto de gravedad, que es el potencial de
respuesta o control de un grupo a una determinada conducta
con el de constraint o limitaciones.
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2. T del control social de
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3. 1. Teora de Elliott, Ageton
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3. 3. Teora de Tittle
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4.1.Basadas en la
continuidad: T de
Gottfredson y Hirschi
4.2.Basadas en la continuidad
o el cambio: T de Moffitt
4.3.Basadas en la continuidad
y el cambio: T de Sampson y
Laub
Nuevas aportaciones:
1. Gravedad Constraint o limitaciones
- Gravedad
- Riesgo situacional
Permite un balance cognitivo de la ganancia en control por medio de
un acto desviado
2. El continuo represin-autonoma Control balance
desirability
-Efectividad de un acto Su impacto sobre el reequilibrio en el
control
-El contacto o no con la vctima Lo impersonal que sea
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2. T del control social de
Hirschi
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3. 1. Teora de Elliott, Ageton
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3. 3. Teora de Tittle
4. Teoras del desarrollo
4.1.Basadas en la
continuidad: T de
Gottfredson y Hirschi
4.2.Basadas en la continuidad
o el cambio: T de Moffitt
4.3.Basadas en la continuidad
y el cambio: T de Sampson y
Laub
Variables a considerar:
1. Razn de control, es decir, el equilibrio de control
2. Provocacin, por tanto, motivacin
3. Oportunidades para llevar a cabo un acto
4. Constraint o limitaciones, por las que un sujeto sopesa las
ganancias y las prdidas
5. Autocontrol
Estas variables permiten hacer una prediccin sobre la
conducta antisocial que se pondr en marcha dentro del
continuo Control balance desirability
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3. 3. Teora de Tittle
4. Teoras del desarrollo
4.1.Basadas en la
continuidad: T de
Gottfredson y Hirschi
4.2.Basadas en la continuidad
o el cambio: T de Moffitt
4.3.Basadas en la continuidad
y el cambio: T de Sampson y
Laub
Es una teora integradora?
1. Considera el autocontrol
2. Los elementos del modelo son aprendidos
3. Son la provocacin y la motivacin reformulaciones de las
emociones negativas de Agnew?
Limitaciones (Cullen y Agnew, 2006):
1. A partir de qu puntuacin podemos considerar equilibrio o
desequilibrio en el control?. No tenemos datos.
2. Los dominios de la teora son excesivamente amplios.
3. Es muy difcil comprobar empricamente la teora.
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2. T del control social de
Hirschi
3. Teoras Integradoras
3. 1. Teora de Elliott, Ageton
y Canter
3. 2. Teora de Thornberry
3. 3. Teora de Tittle
4. Teoras del desarrollo
4.1.Basadas en la
continuidad: T de
Gottfredson y Hirschi
4.2.Basadas en la continuidad
o el cambio: T de Moffitt
4.3.Basadas en la continuidad
y el cambio: T de Sampson y
Laub
4. Teoras del desarrollo
-Hasta los aos 90 se ha dado escasa importancia al desarrollo
evolutivo y a la infancia En la infancia no se cometen delitos.
1. La probabilidad de verse involucrados en conductas antisociales
aumenta en la adolescencia y decrece despus.
2. Los adolescentes son la poblacin ideal para el anlisis con
autoinformes.
3. La conducta antisocial que surge en la adolescencia suele ir
precedida de conductas problema en la infancia, p.ej. robo o
bulling. (Cullen y Agnew, 2006)
Implicaciones a nivel terico
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3. Teoras Integradoras
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3. 2. Teora de Thornberry
3. 3. Teora de Tittle
4. Teoras del desarrollo
4.1.Basadas en la
continuidad: T de
Gottfredson y Hirschi
4.2.Basadas en la continuidad
o el cambio: T de Moffitt
4.3.Basadas en la continuidad
y el cambio: T de Sampson y
Laub
1. Las principales causas de la delincuencia pueden encontrarse
en la infancia.
2. Las teoras que se han basado en la adolescencia o en la vida
adulta estn incompletas.
3. El vnculo entre infancia y conducta delictiva es lo
suficientemente fuerte como para considerar que la conducta
antisocial es fruto de un proceso evolutivo y dinmico (Cullen y
Agnew, 2006)
TEORIAS DEL DESARROLLO O DEL CICLO VITAL
1. Continuidad Gottfredson y Hirschi (1990).
2. Continuidad o cambio Moffitt (1993)
3. Continuidad y cambio Sampson y Laub (1994, 2005)
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o el cambio: T de Moffitt
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y el cambio: T de Sampson y
Laub
4.1. Basadas en la continuidad: Teora de
Gottfredson y Hirschi
Denominada Teora general de la delincuencia o Teora del
autocontrol.
Es necesario considerar la combinacin de caractersticas
individuales y oportunidades situacionales.
La idea central
El BAJO AUTOCONTROL (low self-control): rasgo que implica
ausencia de controles internalizados; es el responsable de la
conducta inadaptada, que es estable en el tiempo y en las
situaciones.
Bajo autocontrol conducta inadaptada
Se suele asociar con la necesidad inmediata de gratificacin,
la preferencia por una vida excitante, la utilizacin de
significados muy simples para dirigir la vida, la bsqueda de
sensaciones y la escasa planificacin, entre otros.
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3. 3. Teora de Tittle
4. Teoras del desarrollo
4.1.Basadas en la
continuidad: T de
Gottfredson y Hirschi
4.2.Basadas en la continuidad
o el cambio: T de Moffitt
4.3.Basadas en la continuidad
y el cambio: T de Sampson y
Laub
El tipo concreto de conducta antisocial depende de las
oportunidades para llevarla a cabo.
Este rasgo suele persistir en el tiempo y suele mostrarse cuando
falla el proceso de socializacin.
Suele darse en familias donde la supervisin ha sido deficitaria o
muy dura o incongruente o bien cuando ha habido un rechazo
afectivo.
Influencia:
Familia
Escuela
Pares
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Gottfredson y Hirschi
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o el cambio: T de Moffitt
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y el cambio: T de Sampson y
Laub
4.2. Basadas en la continuidad o el cambio:
Teora de Moffitt
Dos teora complementarias
Idea central
Existen dos grupos diferenciados de delincuentes en la
adolescencia:
1. Delincuentes persistentes: reducido, se implican en actividades
delictivas durante gran parte de su vida.
2. Delincuentes limitados a la adolescencia: numeroso, se implican
en actividades delictivas slo durante la adolescencia.
3. Los factores causales tambin son diferentes y es necesario
considerar factores biolgicos, psicolgicos y sociolgicos.
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3. 2. Teora de Thornberry
3. 3. Teora de Tittle
4. Teoras del desarrollo
4.1.Basadas en la
continuidad: T de
Gottfredson y Hirschi
4.2.Basadas en la continuidad
o el cambio: T de Moffitt
4.3.Basadas en la continuidad
y el cambio: T de Sampson y
Laub
La delincuencia persistente:
INICIO
1. Infancia.
2. Funcionamiento neuropsicolgico
CONTINUIDAD
1. Interaccin nio-ambiente familiar
2. Interaccin reactiva
3. Interaccin preactiva
1. Consecuencias acumulativas
2, Consecuencias actuales
FALTA DE OPCIONES DE VIDA CONVENCIONAL
Contenidos
1. El enfoque integrador
2. T del control social de
Hirschi
3. Teoras Integradoras
3. 1. Teora de Elliott,
Ageton y Canter
3. 2. Teora de Thornberry
3. 3. Teora de Tittle
4. Teoras del desarrollo
4.1.Basadas en la
continuidad: T de
Gottfredson y Hirschi
4.2.Basadas en la
continuidad o el cambio: T
de Moffitt
4.3.Basadas en la
continuidad y el cambio: T
de Sampson y Laub
PERSISTENCIA
1. Comienza con un rasgo
2. Sigue con la influencia del ambiente
3. Se establece como estilo de comportamiento a los 18 aos.
Contenidos
1. El enfoque integrador
2. T del control social de
Hirschi
3. Teoras Integradoras
3. 1. Teora de Elliott, Ageton
y Canter
3. 2. Teora de Thornberry
3. 3. Teora de Tittle
4. Teoras del desarrollo
4.1.Basadas en la
continuidad: T de
Gottfredson y Hirschi
4.2.Basadas en la continuidad
o el cambio: T de Moffitt
4.3.Basadas en la continuidad
y el cambio: T de Sampson y
Laub
La delincuencia limitada a la adolescencia:
INICIO
Imitacin de los delincuentes persistentes fundamentalmente
para superar el lapsus de maduracin
Por qu dejan de delinquir?
1. Entrada en la vida adulta.
2. No hay consecuencias acumulativas
Contenidos
1. El enfoque integrador
2. T del control social de
Hirschi
3. Teoras Integradoras
3. 1. Teora de Elliott, Ageton
y Canter
3. 2. Teora de Thornberry
3. 3. Teora de Tittle
4. Teoras del desarrollo
4.1.Basadas en la
continuidad: T de
Gottfredson y Hirschi
4.2.Basadas en la continuidad
o el cambio: T de Moffitt
4.3.Basadas en la continuidad
y el cambio: T de Sampson y
Laub
4.3. Basadas en la continuidad y el cambio:
Teora de Sampson y Laub
Teora del ciclo vital o de la desventaja acumulativa
Idea central:
La conducta antisocial es fruto de una acumulacin de dficits de
carcter psicosocial a lo largo de la vida del individuo.
Reexaminaron los datos de archivo de Glueck y Glueck (1950),
incluyendo entrevistas a los 70 aos
Contenidos
1. El enfoque integrador
2. T del control social de
Hirschi
3. Teoras Integradoras
3. 1. Teora de Elliott, Ageton
y Canter
3. 2. Teora de Thornberry
3. 3. Teora de Tittle
4. Teoras del desarrollo
4.1.Basadas en la
continuidad: T de
Gottfredson y Hirschi
4.2.Basadas en la continuidad
o el cambio: T de Moffitt
4.3.Basadas en la continuidad
y el cambio: T de Sampson y
Laub
Formulacin inicial: Crime in the making: pathways and turning
points through life (1993).
1. Los vnculos sociales protegen al individuo por el coste afectivo
y social que supone perderlos.
2. La comisin de un delito es una eleccin libre relacionado con
el bajo autocontrol.
3. El etiquetado supone una estigmatizacin y limita las
oportunidades para que aparezcan los:
TURNING POINTS O EVENTOS DECISIVOS
para cambiar el rumbo de la vida
Oportunidades vitales: conseguir un trabajo, establecer una relacin
de pareja estable, el nacimiento de un hijo
Contenidos
1. El enfoque integrador
2. T del control social de
Hirschi
3. Teoras Integradoras
3. 1. Teora de Elliott, Ageton
y Canter
3. 2. Teora de Thornberry
3. 3. Teora de Tittle
4. Teoras del desarrollo
4.1.Basadas en la
continuidad: T de
Gottfredson y Hirschi
4.2.Basadas en la continuidad
o el cambio: T de Moffitt
4.3.Basadas en la continuidad
y el cambio: T de Sampson y
Laub
Turning points
Oportunidades vitales: conseguir un trabajo, establecer una relacin
de pareja estable, el nacimiento de un hijo
Suponen el establecimiento de lazos afectivos fuertes cuya
prdida para el individuo supone un coste tan elevado que decide
cambiar y dejar la conducta antisocial
Contenidos
1. El enfoque integrador
2. T del control social de
Hirschi
3. Teoras Integradoras
3. 1. Teora de Elliott, Ageton
y Canter
3. 2. Teora de Thornberry
3. 3. Teora de Tittle
4. Teoras del desarrollo
4.1.Basadas en la
continuidad: T de
Gottfredson y Hirschi
4.2.Basadas en la continuidad
o el cambio: T de Moffitt
4.3.Basadas en la continuidad
y el cambio: T de Sampson y
Laub
Reformulacin: Shared beginning, divergent Lives. Delinquent
Boys to Age 70 (2003)
Por qu se deja de delinquir?
Turning points + Human Agency
Cambios situacionales y estructurales en la vida
Eleccin libre del sujeto
Contenidos
1. El enfoque integrador
2. T del control social de
Hirschi
3. Teoras Integradoras
3. 1. Teora de Elliott, Ageton
y Canter
3. 2. Teora de Thornberry
3. 3. Teora de Tittle
4. Teoras del desarrollo
4.1.Basadas en la
continuidad: T de
Gottfredson y Hirschi
4.2.Basadas en la continuidad
o el cambio: T de Moffitt
4.3.Basadas en la continuidad
y el cambio: T de Sampson y
Laub
Proceso de cambio:
1. El sujeto debe experimentar los turning points a nivel
estructural
2. Como consecuencia se incrementa el control social
informal que se ejerce sobre el individuo
3. Las actividades rutinarias se estructuran y se vinculan a
actos y responsabilidades prosociales.
4. El individuo establece un compromiso con su nueva vida
+
AZAR
Contenidos
1. El enfoque integrador
2. T del control social de
Hirschi
3. Teoras Integradoras
3. 1. Teora de Elliott, Ageton
y Canter
3. 2. Teora de Thornberry
3. 3. Teora de Tittle
4. Teoras del desarrollo
4.1.Basadas en la
continuidad: T de
Gottfredson y Hirschi
4.2.Basadas en la continuidad
o el cambio: T de Moffitt
4.3.Basadas en la continuidad
y el cambio: T de Sampson y
Laub
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