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De los 12 estadios alemanes donde se disputaron los par-

tidos del mundial de futbol 2006, el de Berln es el de ma-


yor capacidad de espectadores: 74 176.
a. Si las entradas estaban agrupadas en talonarios de 1 000
unidades, cuntos talonarios completos se necesitaron pa-
ra la venta de las localidades? Cuntas entradas sobraron?
b. Si las entradas estaban agrupadas en talonarios de 100
unidades, cuntos talonarios completos se necesitaron pa-
ra la venta de las localidades? Cuntas entradas sobraron?
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Los nmeros naturales
La tabla de la derecha muestra la capacidad de
cada uno de los 12 estadios del mundial 2006.
a. Construyan una tabla ordenando los esta-
dios segn su capacidad, en forma creciente.
b. Redondeen las capacidades a las unidades de
mil.
c. Redondeen a las decenas de mil y calculen
mentalmente cuntos espectadores entran en
los doce estadios al mismo tiempo.
Una empresa de turismo compr 17 talona-
rios de 10 entradas para el partido inicial del
mundial, jugado en Munich. Alcanzaron las
entradas para sus 159 clientes? Cuntas fal-
taron o sobraron?
Estadio Capacidad
Berln
Colonia
Dortmund
Frankfurt
Gelsenkirchen
Hamburgo
Hannover
Kaiserslautern
Leipzig
Munich
Nremberg
Stuttgart
40 000 50 000
74 176
46 120
59 000
48 132
53 804
51 055
44 652
41 170
44 199
66 016
41 926
54 267
Escriban un nmero natural que cumpla con las siguientes condiciones:
que tenga cinco cifras distintas;
que su redondeo a las unidades de mil sea 29 000;
que su cifra de las centenas sea 7;
que su cifra de las decenas sea menor que 3.
Hay un nico nmero que cumple con las condiciones, o ms de uno?
En el nmero 74 176, el primer 7 que aparece, leyendo de izquierda a
derecha, cuntas unidades representa? Y el segundo 7?
Representen en la recta numrica los nmeros obtenidos en la actividad
3, punto b.
1
2
3
4
5
6
Realicen la descomposicin decimal de los siguientes nmeros.
a. 43 078 c. 305 775 e. 31 884 972
b. 125 366 d. 4 023 441 f. 80 019
Copien en sus carpetas y completen los lugares en blanco.
a. 35 485 = 3 x 10 000 + 3 x 1 000 + + 4 x 100 + 8 x 10 + 5
b. 473 100 = + 4 x 10 000 + 3 x 1 000 + 10 x
El sistema decimal y los nmeros romanos
Escriban en nmeros romanos o en cifras, segn corresponda.
a. 48 = c. 174 = e. 380 =
b. LXV = d. XXIV = f. CDLVII =
En el ao 2004 se realizaron los Juegos Olmpicos en la ciudad de Atenas. Fueron los
XXVIII Juegos Olmpicos modernos. Cuntos Juegos Olmpicos se haban llevado a
cabo hasta ese momento, en la era moderna?
Descubran los nmeros romanos que estn mal escritos, y escrbanlos correctamente.
a. XIII

c. XVIIII e. XMLXXXIII
b. d. CI f. CCCIV
Actividad resuelta
Descompongan el nmero 3 257 de tres formas distintas,
por 10, 100, 1 000 o 10 000.
Solucin:
3 257 = 3 x 1 000 + 2 x 100 + 5 x 10 + 7
3 257 = 32 x 100 + 5 x 10 + 7
3 257 = 3 x 1 000 + 25 x 10 + 7
Descompongan los siguientes nmeros de tres formas dis-
tintas.
a. 3 784 c. 33 433 e. 4 194
b. 56 812 d. 50 000 f. 87 654
En la caja del banco hay 538 billetes de $100, 1 345 de $10 y 796 mone-
das de $1. Escriban una cuenta que permita calcular cunto dinero hay
en la caja y luego realicen el clculo.
XDIII
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8
9
12
13
14
10
11
2
Cuntos nmeros capica (se lee igual de izquierda a
derecha y de derecha a izquierda) de dos cifras hay?
Cuntos nmeros capica de tres cifras hay entre 721 y 889?
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Conteo
En un juego se arrojan una moneda y un dado. Cuntos
resultados posibles hay? Escriban todos los resultados.
En un juego se arrojan un dado rojo y uno verde. Cuntos
resultados posibles hay? Escriban todos los resultados.
En una pequea ciudad, las patentes de los autos tienen
una vocal y un nmero del 0 al 9. Cuntos autos pueden
patentarse?
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Estrategias de conteo
En muchos casos, tenemos que contar elementos de un conjunto. Si estos elementos son mu-
chos, y parecidos entre s, es muy comn que nos olvidemos de alguno, o repitamos otro. Para evi-
tar eso, es importante elegir un procedimiento adecuado. Por ejemplo, si quisiramos dibujar to-
das las banderas de dos franjas diferentes, disponiendo de cuatro colores para elegir (amarillo,
blanco, rojo y verde), sera conveniente seguir estos pasos:
Por lo tanto, pueden dibujarse 3 x 4 = 12 banderas diferentes.
Sugerencias para estudiar
Paso 2. Elegimos otro color para la franja supe-
rior, por ejemplo el rojo. Para la franja inferior
nos quedan el blanco, el amarillo y el verde.
Paso 4. Finalmente, solo quedan el verde pa-
ra la superior y el blanco, el amarillo y el rojo
para la inferior.
Paso 1. Consideramos todas las banderas que
tengan la franja superior amarilla. Para la franja in-
ferior podemos usar el blanco, el rojo y el verde.
Paso 3. Luego elegimos el blanco para la franja
superior, y quedan el rojo, el amarillo y el verde
para la inferior.
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Actividades integradoras
Julieta debe pagar $3 847. Muestren tres formas distintas de sumar esa cantidad
utilizando solo billetes de $100 y de $10, y monedas de $1. Hay ms posibilidades?
La tabla de abajo muestra la cantidad de usuarios de Internet entre los aos 1998
y 2004, en la Argentina:
a. Cuntos usuarios se registraron durante 1998?
b. Cuntos usuarios se registraron durante 2002?
c. Cuntos usuarios ms hubo en 2001 respecto de 2000?
Redondeen a las centenas los radios de los siguientes
planetas del sistema solar y luego ubiquen los resul-
tados en una recta como la de abajo.
Cul es el menor nmero romano que puede escribirse utilizando una sola vez ca-
da uno de los siguientes smbolos: I, V, X, D?
) m k n e ( 0 0 0 1 0
Usuarios
(en miles)
1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004
700 1 200 2 400 3 500 4 000 5 200 7 000
Radio (en km)
Mercurio
Venus
Tierra
Marte
2 439
6 052
6 378
3 398
Planeta
De cuntas formas distintas se pueden llenar los casilleros con I, V, X,
D? Corresponden todas las formas a nmeros romanos? Por qu?
El redondeo de un nmero a las decenas es 870. Cul puede ser ese nmero? Es-
criban todas las posibilidades.
Cul es el mayor nmero que, al ser redondeado a las centenas, da como resulta-
do 1 300?
Cul es el menor nmero que, al ser redondeado a las centenas, da como resulta-
do 1 700?
870
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27
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Para hacer con mate
Para jugar, se sigue este procedimiento.
Paso 1. Se mezclan las tarjetas y se las coloca boca abajo sobre una me-
sa. El coordinador o coordinadora elige una tarjeta y copia en el pizarrn
la instruccin, para que todos puedan leerla.
Paso 2. El coordinador o coordinadora saca sucesivamente 4 bolillas del
bolillero. Al sacar la primera bolitas, anota el nmero en el pizarrn. Es-
ta primera bolita debe ser distinta de cero. En caso de que haya salido
el cero, debe repetir la operacin hasta que extraiga una bolita con un n-
mero entre 1 y 9. Luego coloca la bolilla otra vez en el bolillero y realiza
3 extracciones ms, de manera que pueda formar un nmero de 4 cifras.
El descomponedor numrico
El siguiente es un juego por equipos de 4 o 5 integrantes cada uno. No
es necesario que todos los grupos tengan la misma cantidad de miem-
bros. Cada equipo debe elegir un vocero. Antes de comenzar el juego, de-
be establecerse el puntaje necesario para ganar.
Multiplicaciones por:
10, 100 y 1 000
Multiplicaciones por:
10 y 100
Multiplicaciones por:
10 y 1 000
Para participar en este juego, adems de los equipos, debe haber un
coordinador. Necesitan un bolillero con bolitas numeradas del 0 al 9 y tar-
jetas como las que se muestran a continuacin:
Paso 3. En cuanto quede escrito el nmero, cada equipo deber descomponerlo siguiendo las ins-
trucciones de la tarjeta. Se puede sumar como mximo un mltiplo de 10, un mltiplo de 100 y un
mltiplo de 1 000.
Ejemplo: salen la tarjeta amarilla y los nmeros 5, 5, 3 y 4.
Debe descomponerse el nmero 5 534 utilizando sumas de mltiplos de 10 y de 1 000. Deben
escribir: 5 x 1 000 + 53 x 10 + 4 (0 x 1 000 + 553 x 10 + 4).
Paso 4. El vocero del grupo levanta la mano y el coordinador o coordinadora lo anota por orden
hasta que todos los equipos hayan terminado.
Paso 5. Los integrantes de cada grupo escriben en el pizarrn sus
resultados.
Cada respuesta correcta tiene un puntaje segn el orden en que
completaron el paso 3. Por ejemplo, si juegan 5 equipos, cada res-
puesta correcta vale 5, 4, 3, 2 o 1, respetando el orden en que termi-
naron. Si la respuesta es incorrecta, el equipo no suma puntos.
Gana el equipo que alcanza o supera el puntaje establecido al
comienzo.
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El bal matemtico
Los sistemas de numeracin
El sistema de numeracin posicional fue creado y utilizado por los anti-
guos sumerios, un pueblo que vivi hace aproximadamente 6 000 aos. Es-
tas ideas fueron luego olvidadas, hasta que los hindes, hace unos 1 500
aos, reformularon el sistema. Tambin se debe a los hindes la incorpora-
cin del nmero cero.
Las computadoras y los sistemas de numeracin
El sistema de numeracin en base 2 o binario es un sistema posicio-
nal que utiliza dos smbolos para representar los nmeros: el 0 y el 1.
Los nmeros naturales representados en este sistema se ven de la si-
guiente manera:
0, 1, 10, 11, 100, 101, 110, 111, 1000, 1001, 1010, 1011, 1100, 1101, ...
0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, ...
El sistema binario es el que utilizan las computadoras para realizar
sus operaciones. Las computadoras, en su memoria principal, almace-
nan informacin en celdas de memoria. Para identifcar estas celdas, la
computadora les asigna nombres que se representan mediante una lis-
ta ordenada de ceros y unos, es decir de dgitos binarios. La palabra bits
deriva del ingls binary digits, que signifca dgitos binarios. Una lista
de 8 bits se denomina byte.
Avispas que cuentan?
Algunos cientfcos opinan que ciertos
pjaros e insectos son capaces de contar.
Uno de los casos ms asombrosos es el de
las avispas Eumenus, una especie en la que
el macho es bastante ms pequeo que la
hembra. La avispa madre deposita sus hue-
vos en celdas y provee a cada huevo de una
cierta cantidad de orugas vivas, de las que
se alimentarn las larvas al nacer. Misterio-
samente, la madre sabe si cada huevo que
puso va a ser un macho o una hembra. Si el
huevo es un macho, le lleva 5 orugas; si es
una hembra, le lleva 10.
Completen los crculos con los n-
meros del 1 al 9, de manera que la su-
ma de los nmeros de cada lado del
tringulo sea 20.
Un tringulo de sumas
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