Tema: Bullying escolar

Soto Valdez Blanca

Leyva Soto Marisol
Luna Alonso Irene
Presentan: BULLYING ESCLA!
Metodos de Investi"acion Cualitativa
Asesoer: Eric# Guerrero
Los Moc$is%Sinaloa%&' de (e)rero *&+,-
INTRODUCCION
Parece que no pero realmente es muy frecuente los casos de acoso entre los nios, en carne propia
muchos padres de familia hemos vivido esa experiencia entre nuestros hijos, sin saber que decir y
como actuar. Es por eso que hemos elegido este tema como base de nuestra investigacin. El
bullying o acoso escolar se refiere a todas las formas de actitudes agresivas, intencionadas y
repetidas que ocurren sin una razn clara adoptadas por uno o ms estudiantes en contra de otros u
otros. Es molestar a alguien sin importar lo que haga, slo por el gusto de hacerlo. !a constancia en
los ataques y n"mero de veces que sucede, aumenta la gravedad del acoso que ya es un problema
de salud mental a nivel mundial. Este fenmeno no distingue raza, religin, posicin social, estructura
f#sica, ni edad, este problema est afectando cada vez a ms temprana edad y ning"n sector de la
sociedad est libre de $l.
!as causas del acoso escolar debemos englobarlas en una perspectiva que incluya diferentes
factores a tener en cuenta.
!os factores individuales encontramos una personalidad retra#da o baja autoestima en el caso
de las v#ctimas y un temperamento agresivo y alteraciones en la emocin y la conducta en el
caso de los agresores.
En el caso de los agresores, el factor familiar es uno de los ms importantes, donde la
inestabilidad en la estructura familiar, falta de v#nculo afectivo o abandono, convivencia
familiar pobre, contradicciones, imposicin o autoritarismo, presencia de actos violentos,
permisividad o pasividad, etc.
%abe mencionar que el fracaso escolar no parece ser una caracter#stica importante como
causa del bullying en alumnos agresores en comparacin con el resto de factores, pues
muchos estudios no han encontrado relaciones directas entre ambas variables& bullying y
fracaso escolar.
'ambi$n existen factores que provienen directamente del centro escolar que afectan en la
dinmica bullying como actitudes de falta de coordinacin y colaboracin entre el profesorado,
inconsistencia en la prevencin de conductas agresivas, intrusismo profesional o la
permisividad del profesor as# como la convivencia de varias culturas dando lugar a actos
racistas.
.
OBJETIVOS GENERALES
%onocer la problemtica desde sus inicios, encontrar la definicin adecuada que explique el
significado real.
OBJETIVOS ESPECFICO
(bicar las causas y consecuencias del fenmeno.
PROPOSITO
El bullying es una de las principales causas de suicido entre jvenes de entre )* a )+ aos, es un
fenmeno actual, que nos afecta a todos como padres, como v#ctima, como espectador y por qu$ no
agresor, estos comportamientos no deseado por nios y adolescentes abarca bromas pesadas, el
ser ignorados ataques personales e incluso abusos serios, este trabajo se ha realizado con el fin de
obtener informacin acerca del acoso escolar, para detectar cuando alguien cercano a nosotros es
v#ctima o es un agresor en este tema. Poder prevenirlo que es lo ms importante porque no es la
accin en si misma sino los efectos que producen en sus v#ctima, mismos que por lo general pasan
de ser v#ctimas a victimarios con el paso del tiempo.
MARCO TERICO
-l hablar de .ullying nos referimos, literalmente, del ingl$s, /bully0 significa matn o agresor. En este
sentido se tratar#a de conductas que tienen que ver con la intimidacin, tiranizacin, aislamiento,
amenaza, insultos, sobre una v#ctima o v#ctimas sealadas. 1 /escolar0 porque generalmente estas
agresiones ocurren en las aulas y patios de una escuela en donde se supone los nios deber#an
estar seguros, en una ambiente cmodo.
El 2r. 2an 3l4eus es considerado el pionero en el estudio de la intimidacin y su investigacin. /(n
estudiante es acosado o victimizado cuando est expuesto de manera repetitiva a acciones
negativas por parte de uno o ms estudiantes.05ablamos de accin negativa cuando alguien infringe,
de manera intencionada, o intenta infligir mal o malestar a otra persona.
!as investigaciones del psicoanlisis contribuyen a la reflexin sobre esta problemtica aportando
herramientas que echan luz sobre el fenmeno social de la agresividad y la violencia, a partir del
entendimiento de la constitucin subjetiva, de lo que se juega en la estructura a nivel ps#quico, El
bullying es parte del problema de la violencia escolar, pero eso no justifica su acto, para el
psicoanlisis el sujeto es siempre responsable.
6reud por ejemplo en su teor#a de la agresividad dice que el nio no necesariamente repudia al
estimulo y odie al mundo por su intrusin, sino que puede afirmarse que los verdaderos prototipos se
derivan de la lucha del ego por conservarse y mantenerse. Entonces podemos definir al bullying
como, %ualquier forma de maltrato producido entre escolares de forma reiterada a lo largo de un
tiempo determinado. El acoso escolar es una especie de tortura, metdica y sistemtica, en la que el
agresor sume a la v#ctima, a menudo con el silencio, la indiferencia o la complicidad de otros
compaeros.
Podemos hablar de distintos tipos de acoso escolar, con frecuencia aparecen varios tipos de forma
simultnea.
6#sico& empujones, patadas, agresiones con objetos,..etc. 7e da con ms frecuencia en
Primaria que en 7ecundaria.
8erbal& es el ms habitual. 9nsultos y motes principalmente, tambi$n menosprecios en
p"blico, resaltar defectos f#sicos,...
Psicolgico& minan la autoestima del individuo y fomentan su sensacin de temor.
7ocial& pretende aislar al joven del resto del grupo y compaeros.
%ibern$tico& este es el ms actual y se hace atraves de la redes sociales en ocasiones
exponiendo imgenes de la agresin,
:adie debe subestimar el miedo que un nio, nia o adolescente intimidado puede llegar a
sentir.'odo eso es maltrato entre iguales. :o hay que confundir estas situaciones con los t#picos
altibajos que se producen en las relaciones entre los alumnos, especialmente a lo largo de la etapa
de la adolescencia y pre;adolescencia. !os conflictos y las malas relaciones entre iguales, los
problemas de comportamiento o de indisciplina son fenmenos perturbadores pero no son
verdaderos problemas de violencia, aunque pueden degenerar en ellos, si no se resuelven de una
forma adecuada. Para prevenir y atajar posibles brotes, es muy conveniente centrar el tema
y aclarar entre todos de qu$ estamos hablando y dejar de pensar que todo esto es normal entre
escolares, ni que se trata slo de bromas. !o que diferencia lo normal del fenmeno del acoso, es
que en el caso del bullying la conducta es continua y el agresor es ms grande, ms fuerte y ms
poderoso que la v#ctima. Es muy importante distinguir lo episdico de lo habitual. !a persistencia es
un poderoso indicador del riesgo que pueden estar corriendo, tanto v#ctima como agresor, de verse
muy afectados.
ELECCIN DEL DISEO
'erico fundamentado
-bordaje cualitativo
<uestras no pirobal#sticas.
Elegimos un diseo terico fundamentado porque esta investigacin implica el desarrollo organizado,
y sistemtico del conjunto de ideas, antecedentes conceptos y teor#as que nos permitieron
sustentar la investigacin y comprender las perspectivas desde donde partimos para as# poder
interpretar los resultados, obtener informacin necesaria acerca de cada uno de los aspectos
incorporados, a trav$s de la recopilacin de datos, registro de informacin y art#culos ya existentes.
TIPO DE INSTRUMENTOS PARA ANLISIS DE DATOS
Preparacin y descripcin del material.
3rganizacin de los datos, seleccin de los datos recolectados.
Eleccion y aplicacin del metodo.

REFLEXIN FINAL
En esta investigacin sobre el bullying usamos el m$todo de teor#a fundamentada
El hecho de que las escuelas est$n apareciendo ms a menudo en las pginas de sucesos de los
peridicos, que en la seccin de educacin y cultura, est preocupando seriamente a todos los
miembros de la comunidad educativa. En efecto, los episodios de violencia en los centros escolares
parecen tener una gran capacidad para atraer a la atencin p"blica, causando alarma social. En
<$xico el =>? de los nios y nias en edad escolar han declarado haberlo sufrido.
Es obvio que los profesores y padres de familia son la clave para el cambio. 7i se puede sensibilizar
a nuestros profesores sobre los efectos perjudiciales de los comportamientos de intimidacin, las
futuras generaciones de nios y padres sern a su vez sensibilizada. El nio de hoy es el padre
de maana y con la adecuada formacin todos podremos conseguir una sociedad en la que el
acoso escolar pase a ser una excepcin. Para prevenr !a" #a$"a" % ev&ar !a" #'n"e#$en#a", la
intervencin debe ser siempre conjunta entre padres, profesores y profesionales de la psicolog#a
para poder abordar el caso desde diferentes perspectivas y el resultado sea el ptimo.
Por ello esta informacin que esperamos sea lo ms "til y enriquecedora para todos.
BIBLIOGRAFIA
6uentes estudio del secretario general de la 3:( sobre la violencia contra nios @A**+B
444.fundacionenmovimiento.org.mx
444.fundaciontelevisa.com