UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MEXICO

ASIGNATURA
La Enseanza y el Aprendizaje en la Formacin de
Competencias
UNIDAD I
Complejidad de la Dinmica del Proceso
Enseanza Aprendizaje en Educacin Basada en
Competencias

ACTIVIDAD I
Diagnostico de aprendizaje
Test de Inteligencias Mltiples
Inventario de Estilos PNL

MAESTRO
Mtra. Francisca Robles R.

ALUMNO
Juan Francisco Eguia berrones

SANTANDER JIMENEZ, TAMAULIPAS 15 DE DICIEMBRE DEL 2013.
Introduccin
Explicar brevemente el contenido de la Actividad y principales hallazgos del
diagnstico.

Para volvernos realistas en su pensamiento y en sus expectativas, los jvenes,
deben aprender a aceptarse tanto los atributos positivos como los defectos que
encuentran en estos Test y se adentran en la realidad, pueden resolver
problemas con mayor fluidez de lo que sola pensarse. Cuando los jvenes
aprenden a resolver sus propios problemas, adquieren confianza en s mismos
y capacidades sociales importantes.

La sinceridad es un aspecto que el alumno va interiorizando paulatinamente y
que se halla vinculado con sus etapas de desarrollo. Es un factor que debe
recalcarse en el contexto escolar, en virtud de formar la confianza de los dems
en los compaeros, en trminos de la verdad que estos manejen.


Los estudios muestran que los alumnos son ms felices, trabajando con
esquemas, diagramas, nmeros, calculadoras, computadores mas en comn y
a la misma vez se encuentren escuchando msica, cantando. La forma
fundamental en que los jvenes desarrollan una actitud optimista o pesimista
es observndola y escuchndola a travs de medios electrnicos, lo que son
muy poco afectivos es a tocar algn instrumento musical, pero si favorable a
aprender nuevos pasos de baile, etc.






Desarrollo del tema
Se aplicaron dos tipos de cuestionarios a un grupo de estudiantes
universitarios de acuerdo a dos modelos que representan los estilos
de aprendizaje:1. Segn el modelo de Inteligencias Mltiples de
Gardner los individuos poseemos distintos tipos de inteligencias, las
cuales son necesarias para realizar las diferentes actividades y para
ello necesitamos tener varias inteligencias para poder realizarlas de la
mejor manera. Las inteligencias mltiples que segn Gardner
debemos poseer para conocer el mundo a travs de ellas son siete: el
lenguaje (verbal/lingstica), el anlisis lgico matemtico
(lgica/matemtica), la representacin espacial(visual/espacial), el
pensamiento musical (musical/rtmica), el uso del cuerpo para
resolver problemas o hacer cosas (kinestsica/corporal), una
comprensin de los dems (intrapersonal) y una compresin de
nosotros mismos (interpersonal).2. El modelo de la programacin
neurolingstica de Bandler y Grinder menciona que tenemos tres
sistemas para representar la informacin: el visual, el auditivo y el
kinestsico. El sistema de representacin visual se utiliza cuando
recordamos imgenes, el auditivo se relaciona con voces, sonidos y
msica mientras que el kinestsica se asocia con los movimientos
corporales y la gesticulacin. Segn el manual de estilos de
aprendizajes las caractersticas para cada uno de los sistemas de
representacin son las siguientes:

Sistema de representacin visual: Los alumnos visuales son aquellos
que aprenden mejor cuando leen o ven la informacin; por ejemplo:
una conferencia, diapositivas, copias, o tomando notas.
Sistema de representacin auditivo: Los alumnos auditivos se les
facilita aprender cuando la explicacin de la clase es oral y cuando
ellos mismos pueden explicar la clase a otros compaeros, para ellos
es muy importante escuchar y no perderse detalle pues siguen una
secuencia y si se le pasa algo se sienten perdidos. Sistema de
representacin kinestsico: este tipo de aprendizaje est relacionado
con las sensaciones, los movimientos y el cuerpo, es ms lento de
asimilar pero una vez que se tiene no se olvida. Los alumnos con este
tipo de aprendizaje disfrutan haciendo experimentos o proyectos y
cuando estn recibiendo clases les gusta moverse incluso hay quienes
se paran y se pasean por el saln de clases.


TABLA DE RESULTADOS DE LA APLICACIN DE DOS TEST:
INTELIGENCIASMLTIPLES E INVENTARIO SOBRE ESTILOS DE
APRENDIZAJE.

G
NE
RO
RANGO
DE ED
AD
TIPO DE INTELIGENCIA ESTILO DE
APRENDIZ
AJE
M

16-18 Musical/Rtmicaintrapersonaliterperson
al
Visual
M

16-18 L g i c o / M a t e m t i c a kinestsica/
Corporalmusical/Rtmica
Auditivo

F 16-18 Interpersonalnaturalista Visual/Audit
ivo/
Kinestsico

F

16-18 Verbal/Lingsticamusical/Rtmicaintrap
ersonaliterpersonalnaturalista

Visual
M 16-18 Verbal/Lingsticavisual/Espacialkines
tsica/Corporalintrapersonaliterpersona
lnaturalista
K i n e s t e
s i c a

F

16-18 Musical/Rtmica/intrapersonal/interpers
onal/naturalista
Kinestsica

M 16-18 Lgico/Matemticavisual/Espacialkinest
sica/Corporalintrapersonaliterpersonal
naturalista
Kinestsica

F

16-18 Verbal/Lingsticavisual/Espacial/
intrapersonal
Visual
F 16-18 Intrapersonal/interpersonal Visual

F

16-18 Musical/Rtmica/intrapersonal/interpers
onal
Visual


INTERPRETACIN DE LA TABLA DE RESULTADOS.

Se aplicaron de nuevo los dos cuestionarios a un grupo de 10
estudiantes de la Capacitacin de 4to semestre del Colegio de
Bachilleres del estado de Tamaulipas plantel 10 Jimnez en la que
imparto la materia: Informtica y Capacitacin. De los 10 estudiantes
encuestados todos andan en el rango de edad de los 16 a los 18
aos, de los cuales 6 pertenecen al gnero femenino y 4 al
masculino. De acuerdo a la tabla en base al test de inteligencias
mltiples, se puede apreciar que la mayora de los encuestados
poseen de tres a ms tipos de inteligencias, solo un encuestado
posee dos tipos de inteligencia la intrapersonal y la interpersonal. El
tipo de inteligencia que ms predomina es la intrapersonal y la
interpersonal ya que 8 de cada 10 estudiantes las poseen, le siguen
la musical/rtmica y la naturalista donde 5 de cada 10 encuestados
poseen este tipo de inteligencias, mientras que la verbal/lingstica,
la kinestsica/corporal y la visual/espacial las poseen 3 de los 10
estudiantes encuestados y solo dos estudiantes tienen entre sus tipos
de inteligencias la lgico/matemtica. Los resultados del cuestionario
sobre estilos de aprendizaje de acuerdo al modelo de programacin
neurolingstica son los siguientes:6 alumnos resultaron con un estilo
de aprendizaje de representacin visual, 4 con un sistema de
representacin kinestsica y 2 con el sistema de representacin
auditivo, como se puede observar estos resultados suman 12 y esto
se debe a que y alumno result con sumas iguales en los tres
sistemas de representacin.










Conclusin
Breves comentarios de los hallazgos en forma de opinin personal.

Es importante conocer la personalidad y el estilo de aprendizaje de
los alumnos con quienes trabajamos hora a hora y da a da
respectivamente, por lo cual en este cuestionario aplicado damos a
conocer los aspectos evaluados en un grupo de 10 alumnos que se
les aplico estos Test los cuales nos dan una pauta el saber los
resultados que nos ayudan a tener una mejor comprensin acerca de
la personalidad de cada uno de ellos ayudndole en todo aquello que
quiere aprender, ya que su estilo de aprendizaje va de la mano con
su estilo de personalidad y el desempeo escolar ser mucho eficaz
cada da.








BIBLIOGRAFIA



MANUAL DE ESTILOS DE APRENDIZAJE:

http://educaciona.files.wordpress.com/2012/01/manual-de-estilos-
de-aprendizaje.pdf