UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

ESCUELA DE CIENCIAS BSICAS TECNOLOGA E INGENIERA

Programa de Ingeniera Industrial
207103 TORNO CAM


GUA DE ACTIVIDADES ACTIVIDAD DE RECONOCIMIENTO



OBJETIVO

Que el estudiante realice un reconocimiento de las actividades a desarrollar en los 2 mdulos
de Torneado CAM con spectraCAM e identifique los pre saberes necesarios para el curso.


ACTIVIDADES

Ingresar al curso y dar un recorrido por el contenido de los 2 mdulos revisando los objetivos de
aprendizaje:

Torneado CAM con spectraCAM (1) Autor de LearnMate
Torneado CAM con spectraCAM (2) Autor de LearnMate




PRODUCTO A ENTREGAR

1. Realizar un mapa conceptual sobre las actividades propuestas en los mdulos, puede ser
elaborado en cualquier aplicacin que permita dibujar un mapa conceptual como: PowerPoint o
Cmaptools (http://cmaptools.uptodown.com/), etc.

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El mapa debe ser incluido en un informe que contenga:

Introduccin.
Mapa conceptual.
Un punto donde exponga los pre saberes que usted considere necesarios para afrontar
el curso Torno CAM y argumentarlos. Qu conocimientos debe tener para el curso?
Los tiene? cmo los puede obtener?....entre otros
Conclusiones.

El nombre del archivo debe ser: Primernombre_Primerapellido. Por ejemplo si su nombre es Diana
Carolina Duque Mendoza, el nombre de su archivo se llamar: Diana_Duque. En pdf.

La subida a la Plataforma debe hacerse al Foro de Reconocimiento antes de la fecha y hora
sealada en la Agenda del curso, ya que el sistema cierra automticamente la actividad.

2. Realizar la actualizacin del perfil en el curso incluyendo su foto, ubicacin y breve descripcin
personal.

PESO EVALUATIVO: 20 /500 PUNTOS


RBRICA DE EVALUACIN

tem evaluado Valoracin baja Valoracin
media
Valoracin alta Puntaje mximo
Estructura de la
tarea
El archivo no
tiene el nombre
correcto.
(puntos= 0)
El archivo est
nombrado
correctamente.
(puntos=1)
1
El archivo no
contiene los
elementos
solicitados en la
tarea.
( puntos= 0)
Aunque el
documento tiene
los elementos
solicitados, su
contenido no es
el especificado.
(puntos= 1)
El archivo
contiene los
elementos
solicitados
correctamente.
(puntos= 2)
2
Estructura del
mapa
conceptual
No se identifica
el concepto
nuclear.
(puntos= 0)
Se identifica
claramente el
concepto
nuclear.
(puntos= 2)
1
No se estableci
relacin entre el
concepto nuclear
y los conceptos
derivados.
(puntos= 0)
Se relacionaron
los conceptos a
travs de
enlaces
adecuados.
(puntos= 2)
1
Los conceptos
no estn
relacionados a
travs de
Se relacionaron
los conceptos a
travs de
enlaces
3
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palabras de
enlace.
(puntos= 0)
adecuados.
(puntos= 3)
Documento
Informe
El documento no
da respuesta a
los lineamientos
de la actividad
propuesta.
(puntos= 0)
Aunque se
entrega un
documento, este
no soluciona de
manera
adecuada la
situacin
planteada.
(puntos= 5)
Se cumpli con
los objetivos del
trabajo de
manera
satisfactoria.
(puntos= 10)
8
Actualizacin
del perfil
No actualiz el
perfil.
(puntos= 0)
No actualiz el
perfil con los
puntos
solicitados.
(puntos= 2)
Actualiz el perfil
adecuadamente.
(puntos= 4)
4
20



ANEXO 1
Fuente: www.senavirtual.edu.co.

ESTRATEGIAS PARA EL APRENDIZAJE AUTNOMO
QUE ES UN MAPA CONCEPTUAL

El mapa conceptual es una tcnica cognitiva creada por Joseph D. Novak para contribuir a que el
aprendizaje sea significativo. Los mapas conceptuales tienen como objeto representar relaciones
significativas entre conceptos en forma de proposiciones. Una proposicin consta de dos o ms
trminos conceptuales unidos por una palabra para formar una unidad semntica. (Novak y Gowin).

ELEMENTOS FUNDAMENTALES DEL MAPA CONCEPTUAL

De acuerdo a la definicin anterior se pueden considerar los siguientes aspectos como fundamentales
de un mapa conceptual:

A. Representacin de relaciones significativas Es importante entender que la nocin de mapa
conceptual recoge la idea de mapa entendida como una representacin grfica o visual. Se podra
relacionar con al mapa de las carreteras del Departamento del Valle del Cauca en que las ciudades
estn unidas por una serie de lneas que simbolizan las vas de comunicacin. En los mapas
conceptuales las ciudades seran los conceptos que se encierran en una elipse o en rectngulo. Se
recomienda para lograr mayor impacto visual destacar los conceptos con letra mayscula y
encerrarlos en elipses. La elipse es preferible al rectngulo por la suavidad perceptual.

B. Qu se entiende por concepto? El concepto es una regularidad en los acontecimientos o en los
objetos, que se designan mediante un trmino. Qu se entiende por objeto y acontecimiento?
Cuando hablamos de objetos nos referimos a cualquier cosa que exista y pueda ser observada:
perros, la lana, las estrellas, una silla etc. Por acontecimiento se entiende como algo que sucede o
pueda provocarse: el relmpago, un partido de ftbol, la educacin, los mapas conceptuales, la fisin
del tomo, los guerreros, etc, son acontecimientos. Los conceptos desde la perspectiva que
estamos presentando, son imgenes mentales que provocan en nosotros las palabras o signos con
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los que expresamos regularidades. Las imgenes mentales poseen caractersticas comunes en
todas las personas pero tambin tienen sus matices particulares, los conceptos no son iguales
aunque utilicemos las mismas palabras. El trmino coche no significa lo mismo para un campesino
que para un corredor de frmula 1, aunque use la misma palabra.

C. Proposicin Una proposicin consta de dos o ms trminos conceptuales (conceptos) unidos por
palabras para formar una unidad semntica. En el mapa conceptual como se sealaba
anteriormente, se pretenden representar relaciones significativas entre conceptos en forma de
proposiciones. Un mapa conceptual sencillo, lo ms simple, estara conformado por dos conceptos
unidos por una palabra que enlaza los dos conceptos en forma de proposicin. Un ejemplo podra
ser: La casa es grande, se puede representar por un mapa conceptual simple que forma una
proposicin vlida referida a casa y grande.

D. Palabras - Enlace Las palabras enlace sirven para unir conceptos y sealar el tipo de relacin
existente entre ambos. Es importante, en la construccin de un mapa conceptual, diferenciar entre los
trminos conceptuales /conceptos), palabras que provocan imgenes mentales y expresan
regularidades. Las palabras enlaces las cuales sirvan para unir los conceptos, no provocan
imgenes mentales. Examinemos el ejemplo anterior, la proposicin la casa es grande los trminos
conceptuales casa y grande estaran enlazados por la palabra es. Cuando la situacin problema no
es tan sencilla, el mapa conceptual es complejo, es decir, aparecen un nmero mayor de conceptos y
relaciones. Cmo se deben de entender los nombres propios en la construccin de un mapa
conceptual? A diferencia de los trminos conceptuales, relacionados con imgenes mentales y
regularidades, los nombres propios no expresan regularidades y son conceptos ms especficos.

E. Jerarquizacin Una gran parte del aprendizaje significativo se logra mediante la asimilacin de
nueva informacin a la estructura cognitiva de manera no arbitraria. Se recomienda que se proceda
a partir de los conceptos ms generales e inclusivos hacia los subordinados y especficos, en el
proceso de diferenciar progresivamente los conceptos en el mapa conceptual.






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Las relaciones entre conceptos pueden cambiar en diferentes contextos de aprendizaje. Por tal
razn en ocasiones se utiliza la analoga de la membrana de goma para explicar que en un mapa
conceptual, cualquier concepto puede elevarse de posicin y continuar manteniendo una relacin
proposicional significativa con otros conceptos del mapa. A continuacin el estudiante podr
examinar un mapa conceptual en donde se consideran los conceptos y relaciones establecidas en
la definicin, componentes y caractersticas de un mapa conceptual.