Planeacion Literatura I

PLANEACIN DIDCTICA
SECCIN PREPARATORIA
Asignatura: Literatura I Docente: Lic. Jos Luis Moina Pre!
Perio"o: Pri#er Parcia Se#estre: Cuarto $ru%o: &nico
1
CAMPO DISCIPLINAR:
Comunicacin
PRERRE'(ISITOS
)CONOCIMIENTOS PRE*IOS+:
- Nociones de literatura
- Importancia de la literatura en la vida cotidiana
ASI$NAT(RA DE APRENDI,AJE
ANTECEDENTE:
Taller de Lectura y Redaccin I y II
CONSEC(ENTE:
Literatura II, Etimologas Grecolatinas
PROPSITO $ENERAL:
Se pretende ue el estudiantado llegue a ser un lector e!perto y un escritor autnomo, para ello se "omenta la emocin y gusto de leer y de escri#ir
constantemente$ El alumnado resolver% pro#lemas de signi"icado te!tual& usar% con e"icacia registros ling'sticos diversos, seg(n el conte!to& ser%
propositivo y contestatario en su interaccin discursiva& as como "le!i#le y creativo al producir te!tos$ )dem%s ser% capa* de tra#a+ar en euipos escolares
en "orma responsa#le, cooperativa y respetuosa$
ENC(ADRE:
,urante la primera sesin del periodo parcial, se -ar% la presentacin de la asignatura as como la entrega del .rontuario preparado por el pro"esor, donde el
alumno encontrar% recursos (tiles para llevar a #uen t/rmino la asignatura tales como criterios de evaluacin, tareas y tra#a+os correspondientes a todo el
semestre, metodologa, etc$
,urante la segunda sesin el pro"esor presentar% una imagen glo#al de la asignatura y recuperar% conocimientos previos$
2
3
-LO'(E I: Identi"icas a la Literatura como arte
COMPETENCIAS $EN.RICAS:
0$ Se conoce y valora a s mismo y a#orda pro#lemas y retos teniendo en cuenta los
o#+etivos ue persigue$
COMPETENCIAS DISCIPLINARES:
0$ Identi"ica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos e!plcitos e implcitos en un
te!to, considerando el conte!to en el ue se gener y en el ue se reci#e$
OTRAS ASI$NAT(RAS CON LAS '(E SE RELACIONA EL
-LO'(E:
Taller de Lectura y Redaccin I y II, Literatura II
OTROS -LO'(ES DE ESTA ASI$NAT(RA CON LOS '(E
SE RELACIONA:
II al 1I

ELEMENTOS DE COMPETENCIA
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
0$ Es sensi#le al arte y participa en la apreciacin e interpretacin de sus e!presiones en distintos g/neros$
2$ Sustenta una postura personal so#re temas de inter/s y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y re"le!iva$
3$ 4antiene una actitud respetuosa -acia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y pr%cticas sociales$
5$ Identi"ica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos e!plcitos e implcitos en un te!to, considerando el conte!to en el ue se gener y en el ue se reci#e$
DIRECCIN DEL PROCESO E*AL(ACIN POR E*IDENCIAS
EJES TEMTICOS
Estrategias "e
Ense/an!a
(lo que el facilitador
realizar)
Estrategias "e
A%ren"i!a0e
(lo que el estudiante
realizar)
REC(RSOS DESEMPE1O PROD(CTOS
Intencin comunicativa y
"uncin po/tica
4arcas de literalidad6
Lengua+e literario
7ormas de presentacin
Competencia ling'stica6
4ane+o del lengua+e
.resentacin del discurso
8pocas literarias6
9 Literatura antigua
9 Literatura moderna
9 Literatura contempor%nea
Solicitar una investigacin
documental, un reporte escrito y
guiar una lluvia de ideas para
reca#ar los conocimientos
previos y nuevos del alumnado
so#re la literatura y su relacin
con el arte$
Solicitar al alumnado ue se
re(na en euipos y ela#ore un
collage con materiales
reciclados donde se represente
la relacin del arte y la literatura$
Reali*ar una investigacin
documental y un reporte escrito
so#re la literatura y su relacin
con el arte$
Ela#orar un collage con
materiales reciclados donde se
represente la relacin del arte y
la literatura$ E!poner ante la
comunidad estudiantil el collage$
Te!tos literarios
relacionados con la
interculturalidad y
la euidad de
g/nero ue -ayan
sido producidos
por integrantes de
la comunidad$
4ateriales para la
ela#oracin del
collage$
R(#rica para evaluar la
participacin, el grado de
dominio y la actitud del
alumnado ante la actividad
propuesta por el o la docente$
R(#rica para evaluar el collage y
la e!posicin ante la comunidad
estudiantil$
E!posicin
Investigacin
Collage
4
-LO'(E II: Reconoces el g/nero narrativo
2$ Es sensi#le al arte y participa en la apreciacin e interpretacin de sus e!presiones en
distintos g/neros$
2$ Eval(a un te!to mediante la comparacin de un contenido con el de otros, en "uncin de
sus conocimientos previos y nuevos$
-LO'(E:
Taller de Lectura y Redaccin II, Literatura I y II
SE RELACIONA:
III al 1I

0$ Escuc-a, interpreta y emite mensa+es pertinentes en distintos conte!tos mediante la utili*acin de medios, cdigos y -erramientas apropiados$
2$ Eval(a un te!to mediante la comparacin de un contenido con el de otros, en "uncin de sus conocimientos previos y nuevos$
3$ .roduce te!tos con #ase en el uso normativo de la lengua, considerando la intencin y situacin comunicativa$
5$ .articipa y cola#ora de manera e"ectiva en euipos diversos$
EJES TEMTICOS
Estrategias "e
Ense/an!a
realizar)
Estrategias "e
A%ren"i!a0e
realizar)
G/nero narrativo$
Su#g/neros menores6
7%#ula
Leyenda
4ito
Epopeya
Su#g/neros mayores6
Novela
Cuento
Estructura de la narracin
Narrador
:rdenacin de los -ec-os
persona+es
Tipos de narrador
Solicitar al alumnado ue se
re(na por euipos y
proporcionar te!tos ue
e+empli"iuen al g/nero narrativo
y los su#g/neros$
Identi"icar las caractersticas$
.roporcionar a cada euipo de
tra#a+o un te!to so#re la
diversidad de creencias, valores,
ideas y pr%cticas sociales,
solicitar ue identi"iuen la
estructura de la narracin
esuemati*ando los elementos
ue la componen$
7ormar euipos para identi"icar
las caractersticas ue
identi"ican al g/nero narrativo y
los su#g/neros$
)nali*ar en euipo cada te!to
para determinar u/ tipo o tipos
de narrador est% presente y
mediante una e!posicin oral
e!plicar al grupo sus -alla*gos
Te!tos literarios
relacionados con la
diversidad cultural$
;ue el alumno desempe<e
cada una de las actividades
con entusiasmo y sin de+ar de
despertar el gusto por la
literatura$
Recopilacin de los di"erentes
g/neros narrativos$
)n%lisis de te!tos con las
caractersticas reueridas por
el "acilitador$
5
-LO'(E III: Reconoces las di"erencias entre la "%#ula y la epopeya
3$ Elige y practica estilos de vida saluda#les$
3$ .lantea supuestos so#re los "enmenos naturales y culturales de su entorno con #ase en
la consulta de diversas "uentes$
-LO'(E:
SE RELACIONA:
I1 al =

3$ 4antiene una actitud respetuosa -acia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y pr%cticas sociales$
5$ Identi"ica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos e!plcitos e implcitos en un te!to, considerando el conte!to en el ue se gener y en el ue se reci#e$
EJES TEMTICOS
Estrategias "e
Ense/an!a
realizar)
Estrategias "e
A%ren"i!a0e
realizar)
7%#ula$
Epopeya$
,i"erencias estructurales
entre la "%#ula y la
epopeya$
,i"erencias ling'sticas
entre la "%#ula y la
epopeya
reca#ar los orgenes y
caractersticas la "%#ula, y de la
epopeya$
,ividir al grupo en cuatro
euipos, para ue cada uno de
ellos e!ponga uno de los
siguientes tpicos6
,atos -istricos y rasgos de la
epopeya y la "%#ula
)utores y e+emplos de la
epopeya la "%#ula$
documental, de los orgenes y
caractersticas de la "%#ula y la
epopeya$
.articipar en la lluvia de ideas
e!presando los aprendi*a+es y
e+emplos so#re los tpicos
investigados
E!poner so#re el tpico
asignado -aciendo uso de las
TIC>S, o utili*ando los recursos
disponi#les y pertinentes
Te!tos literarios
relacionados con la
interculturalidad y
la euidad de
g/nero ue -ayan
sido producidos
por integrantes de
la comunidad$
7ragmentos de
lecturas6 "%#ulas
representativas,
epopeyas, entre
otros,
pre"erentemente
o#tenidas de la
misma comunidad$
Reali*acin de cada actividad
demostrando responsa#ilidad y
disponi#ilidad durante las
sesiones$
Investigacin
E!posiciones
.lenaria

Evaluacin permanente:
Ela#or6 1to$ ?no$
@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@ @@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@
Lic$ Aos/ Luis 4olina ./re* Lic$ 4a$ del Socorro )r/valo Campos
Titular de la asignatura ,irectora
1illa-ermosa, Ta#asco& B de agosto de 2C02
6
C:N:CI4IENT: ,ESE4.ED: .:R RE?RIC)S .R:,FCT: )CTITF, G 1)L:RES
.rue#as escritas
E!%menes orales
E!posiciones, etc
Cumplimiento de tareas, apuntes
completos, desarrollo de tra#a+os y
proyectos, etc
.royectos
Tra#a+os de Investigacin
Reportes de pr%cticas,
4auetas, planos, etc
Respeto
.articipacin
Tra#a+o en euipo, limpie*a, orden, etc$
3CH 2CH 5CH 0CH
PLANEACIN DIDCTICA
SECCIN PREPARATORIA
Asignatura: Literatura I Docente: Lic. Jos Luis Moina Pre!
Perio"o: Segun"o Parcia Se#estre: Cuarto $ru%o: &nico
7
CAMPO DISCIPLINAR:
Comunicacin
PRERRE'(ISITOS
)CONOCIMIENTOS PRE*IOS+:
- Nociones de literatura
- Importancia de la literatura en la vida cotidiana
ANTECEDENTE:
Taller de Lectura y Redaccin I y II
CONSEC(ENTE:
Literatura II, Etimologas Grecolatinas
PROPSITO $ENERAL:
Se pretende ue el estudiantado llegue a ser un lector e!perto y un escritor autnomo, para ello se "omenta la emocin y gusto de leer y de escri#ir
constantemente$ El alumnado resolver% pro#lemas de signi"icado te!tual& usar% con e"icacia registros ling'sticos diversos, seg(n el conte!to& ser%
propositivo y contestatario en su interaccin discursiva& as como "le!i#le y creativo al producir te!tos$ )dem%s ser% capa* de tra#a+ar en euipos escolares
en "orma responsa#le, cooperativa y respetuosa$
ENC(ADRE:
,urante la primera sesin del periodo parcial, el "acilitador recoger% en "orma de lluvia de ideas, los conocimientos aduiridos en el primer periodo parcial
para colocar de nuevo en conte!to a los estudiantes$ Se retomar% el prontuario del curso para discutir y e!plicar pertinentemente las asignaciones
correspondientes a este segundo periodo del semestre$
8
9
-LO'(E I*: Reconoces las di"erencias entre la leyenda y el mito
5$ Escuc-a, interpreta y emite mensa+es pertinentes en distintos conte!tos mediante la
utili*acin de medios, cdigos y -erramientas apropiados$
5$ .roduce te!tos con #ase en el uso normativo de la lengua, considerando la intencin y
situacin comunicativa$
-LO'(E:
Taller de Lectura y Redaccin I y II, Literatura II
SE RELACIONA:
1 al 1I

2$ Escuc-a, interpreta y emite mensa+es pertinentes en distintos conte!tos mediante la utili*acin de medios, cdigos y -erramientas apropiados$
5$ 4antiene una actitud respetuosa -acia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y pr%cticas sociales
EJES TEMTICOS
Estrategias "e
Ense/an!a
realizar)
Estrategias "e
A%ren"i!a0e
realizar)
Leyenda, 4ito
,i"erencias estructurales
entre leyenda y mito
,i"erencias ling'sticas
entre leyenda y mito
)spectos conte!tuales de la
leyenda y el mito6
Lugar, /poca y cultura en
ue aparece
Caractersticas religiosas,
sociales, polticas, etc$
)spectos te!tuales de la
leyenda y el mito6Estructura
.ersona+es
Narrador
Lengua+e
reca#ar los orgenes y
caractersticas de la leyenda, as
como del mito$ Es importante
tener en cuenta ue los mitos y
leyendas son una "orma de
identi"icacin y reconocimiento
individual dentro de las
comunidades$
Solicitar por euipos la
ela#oracin de un organi*ador
gr%"ico donde se determinen las
caractersticas de la leyenda y el
mito$
caractersticas de la leyenda, as
como del mito$
e!presando los aprendi*a+es
so#re los tpicos propuestos$
Ela#orar por euipos un
organi*ador gr%"ico donde se
determinen las caractersticas de
la leyenda y el mito$
7ragmentos de
lecturas6 leyendas,
mitos, entre otros,
pre"erentemente
o#tenidos de la
misma comunidad$
.resentaciones
con programas
digitales o con
acetatos$
Reali*acin y participacin
entusiasta en las actividades
ue el "acilitador proponga$
Traer a clase los materiales
solicitados para tra#a+ar
adecuadamente$
4esa redonda
,e#ate
Investigaciones escritas
10
-LO'(E *: Comprendes las caractersticas del cuento
I$ ,esarrolla innovaciones y propone soluciones a pro#lemas a partir de m/todos
esta#lecidos$
I$ E!presa ideas y conceptos en composiciones co-erentes y creativas, con introducciones,
desarrollo y conclusiones claras$
-LO'(E:
SE RELACIONA:
1I

C:4.ETENCI)S ) ,ES)RR:LL)R
3$ E!presa ideas y conceptos en composiciones co-erentes y creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones claras$
5$ 1alora y descri#e el papel del arte, la literatura y los medios de comunicacin en la recreacin o la trans"ormacin de una cultura, teniendo en cuenta los propsitos
comunicativos de distintos g/neros$
EJES TEMTICOS
Estrategias "e
Ense/an!a
realizar)
Estrategias "e
A%ren"i!a0e
realizar)
Cuento$
Estructura e!terna e
interna6
Conte!to6 aspectos
e!ternos
Te!to6 aspectos internos
Nivel conte!tual6 )utor
Conte!to -istrico, social,
cultura, etc$
Corriente literaria$
Nivel interte!tual6
.ersona+es
Narrador
Espacio
Tiempo
Lengua+e
Solicitar la #(sueda y lectura
de un cuento de autores
representativos de la
comunidad, regin o 4/!ico, por
euipos, o#tener in"ormacin
so#re el autor y la /poca en ue
"ue escrito, -acer /n"asis en los
valores, creencias, y pr%cticas
sociales de su comunidad,
regin o pas$
Solicitar la ela#oracin de un
cuento J2 cuartillasK ue
contemple valores, creencias, y
pr%cticas sociales de su
comunidad, regin o pas$
Reali*ar por euipos la lectura
de un cuento$ 4encionar el autor
y la /poca en la cual "ue escrito$
)simismo descri#ir los valores,
creencias, y pr%cticas sociales
ue incluye y compararlos con
los de tu comunidad en la
actualidad$ 7inalmente, e!poner
ante el grupo los resultados de
su #(sueda$
e!presando las competencias
desarrolladas so#re los
elementos y caractersticas del
cuento
Te!tos literarios
relacionados con la
interculturalidad y
la euidad de
g/nero ue -ayan
sido producidos
por integrantes de
la comunidad
.articipacin activa en las
actividades como redaccin
de cuentos, lluvia de ideas,
etc$
Recopilacin de cuentos,
lecturas p(#licas en atril$
11
-LO'(E *I: Comprendes las caractersticas de la novela
B$ Sustenta una postura personal so#re temas de inter/s y relevancia general, considerando
otros puntos de vista de manera crtica y re"le!iva$
B$ )rgumenta un punto de vista en p(#lico de manera precisa, co-erente y creativa$
-LO'(E:
SE RELACIONA:
I al 1

3$ E!presa ideas y conceptos en composiciones co-erentes y creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones claras$
5$ 1alora y descri#e el papel del arte, la literatura y los medios de comunicacin en la recreacin o la trans"ormacin de una cultura, teniendo en cuenta los propsitos
comunicativos de distintos g/neros$
EJES TEMTICOS
Estrategias "e
Ense/an!a
realizar)
Estrategias "e
A%ren"i!a0e
realizar)
Novela
Estructura e!terna e interna
de la novela6
Conte!to6 aspectos
e!ternos
Te!to6 aspectos internos
Elementos y caractersticas
de la novela6
.ersona+es6 clasi"icacin y
caractersticas
)m#iente6 escenario, /poca
y atms"era
)ccin6 tiempo, espacio y
relacin
reca#ar los orgenes y desarrollo
de la novela$
Solicitar la #(sueda de
in"ormacin so#re las di"erentes
/pocas de la novela y pedir la
ela#oracin de un esuema
donde se represente la lnea del
tiempo de la aparicin de la
novela$
desarrollo de la novela$
e!presando los aprendi*a+es
so#re los tpicos propuestos$
Tra#a+ar en euipo para reali*ar
en "orma creativa el esuema
donde se represente la aparicin
de la novela en las di"erentes
/pocas$
Te!tos literarios
relacionados con la
interculturalidad y
la euidad de
g/nero,
pre"erentemente
ue -ayan sido
producidos por
integrantes de la
comunidad$
:#servar la respuesta activa y
e"iciente de los estudiantes al
participar en las actividades
convocadas por el "acilitador$
Reportes escritos
pulcramente$
Esuemas para colocar en la
pared$
Investigaciones$

Evaluacin permanente:
Ela#or6 1to$ ?no$
@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@ @@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@
Lic$ Aos/ Luis 4olina ./re* Lic$ 4a$ del Socorro )r/valo Campos
Titular de la asignatura ,irectora
1illa-ermosa, Ta#asco& B de agosto de 2C02
12
C:N:CI4IENT: ,ESE4.ED: .:R RE?RIC)S .R:,FCT: )CTITF, G 1)L:RES
.rue#as escritas
E!%menes orales
E!posiciones, etc
Cumplimiento de tareas, apuntes
completos, desarrollo de tra#a+os y
proyectos, etc
.royectos
Tra#a+os de Investigacin
Reportes de pr%cticas,
4auetas, planos, etc
Respeto
.articipacin
Tra#a+o en euipo, limpie*a, orden, etc$
3CH 2CH 5CH 0CH

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