DOCTORADO EN EDUCACIN

EPISTEMOLOGIA
Yolanda Reyes Carbajal

FRONTERA COMALAPA, CHIAPAS. JULIO 2012

CONCEPCIN EPISTEMOLOGICA Y
APORTACIONES AL METODO
CIENTIFICO DE KARL POPPER Y
MARIO BUNGE
IESFROSUR


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CONCEPCIN EPISTEMOLOGICA Y
APORTACIONES AL METODO CIENTIFICO
DE KARL POPPER Y MARIO BUNGE
IESFROSUR
YOLANDA REYES CARBAJAL
JULIO 2012


RESUMEN
En el siguiente ensayo, se pretende desarrollar un bosquejo de la concepcin
epistemolgica del mtodo cientfico a partir de los supuestos defendidos por
algunos filsofos de la ciencia, concretamente, por Karl R. Popper, y Mario Bunge.

ABSTRACT
In the following essay intends to develop a sketch of the epistemological concept of
"scientific method from the cases defended by some philosophers of science,
specifically, by Karl R. Popper, and Mario Bunge.

PALABRAS CLAVES
Mtodo cientfico, investigacin cientfica, conocimiento cientfico.

KEYWORDS
Scientific method, scientific research, scientific knowledge.


No hay avenidas hechas para la ciencia,
pero hay, en cambio, una brjula mediante
la cual a menudo es posible estimar
si se est sobre una huella promisoria,
esa brjula es el mtodo cientfico.
Mario Bunge.


INTRODUCCIN
El mtodo cientfico no es el nico camino para acceder al conocimiento del hombre
y de la sociedad, aunque, al convertirse la construccin de dicho conocimiento en
una tarea compleja debido a la propia lgica social contempornea, el papel
desempeado por las ciencias sociales tiene mayor valor que en pocas anteriores.
Ahora la cuestin est en esbozar una aproximacin epistemolgica al concepto de
mtodo cientfico el cual es ms pronunciado en las ramas cientficas naturales que
en las sociales.
Por todo ello, es el principal objetivo de este ensayo es esbozar las concepciones
epistemolgicas del mtodo cientfico a partir de las aportaciones de algunos
filsofos de la ciencia (principalmente: Karl R. Popper y Mario Bunge) y poner en
evidencia las diferencias y semejanzas de ambas concepciones.

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DESARROLLO
Fue Mario Bunge (1) el que afirm que la existencia y eficacia del Mtodo Cientfico
es un hecho constatado en la misma prctica cientfica, pero que sera errneo
pensar que sta se agota dentro del conjunto de reglas que constituyen el mtodo
cientfico. Esa es la razn aade por la que el mtodo no suple al talento sino
que lo ayuda... La persona de talento crea nuevos mtodos, no ocurre a la inversa.
Desde otro ngulo, tanto la formulacin de dichas reglas como, los cauces
normativos establecidos por la Filosofa de la Ciencia, evidencian una constante
mutacin producida no slo por la propia actividad cientfica, sino tambin por su
propia dinmica interna, as como por la evolucin del marco filosfico circundante.
De ah que, como deca Elkana cada cultura posee su propia ciencia y el Mtodo
Cientfico sea, pues, un producto histrico.
Estas afirmaciones, siguen todava impactando a ciertos ambientes universitarios
occidentales, forjados en los siete pasos del conocimiento cientfico; principalmente
si se tiene en cuenta que desde el siglo diecisiete, la Ciencia ha venido a resultar
como una religin alternativa.
La concepcin occidental acerca de la naturaleza de la ciencia, ha venido
sosteniendo el dogma del especial mtodo para alcanzar la verdad inherente a sus
postulados; las escuelas, institutos y universidades, han expandido el mito de que la
verdad cientfica est libre de prejuicios y es objetiva, alcanza por igual a todas las
culturas y es inalterable en el espacio y en el tiempo. Por todas esas razones, el mito
llega tambin a sostener que cualquier rama del saber que no puede utilizar el
mtodo de la ciencia es, a su vez, incapaz de lograr el conocimiento objetivo. Y aqu,
donde se dice objetivo, queremos decir inmutable. Sin embargo, lo realmente
sorprendente, radica en la constatacin histrica de que la verdad cientfica, ha
venido experimentando cambios sustanciales desde los tiempos de Coprnico,
Galileo, Kleper, Newton y Dalton; mientras, por otra parte, el mito de la ciencia
inmutable sigue impertrrito, libre de mutacin, slido y persistente, a pesar de los
influjos socioculturales.
Ya hace algunas dcadas, el mito del saber cientfico fue criticado por algunos
filsofos de la ciencia; hasta incluso en los seminarios eclesisticos, si bien por
motivaciones de otra ndole especfica, se comenz a ensear en sus




















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EL MTODO CIENTFICO.

El mtodo cientfico es el procedimiento intelectual o material que utiliza un sujeto
para penetrar, comprender, analizar, transformar o construir un objeto de
conocimiento.

La relacin sujeto-objeto, que comienza con Descartes, puede ser una
consecuencia de una simple relacin sensible, copia refleja, entre la percepcin
subjetiva del objeto, lo que se conoce como un simple conocimiento primario o
vulgar. En cambio, cuando esa relacin sujeto-objeto puede explicarse, describirse,
interpretarse y evaluarse a travs del razonamiento humano, estamos frente a un
conocimiento racional o crtico. (El mtodo cientfico y sus pasos. ).

En sntesis, al establecer una clara diferencia, entre el conocimiento primario o
vulgar y el conocimiento racional o crtico, estamos identificando que dicho trnsito,
pasa por el mtodo cientfico, instrumento esencial de la ciencia. Como actividad o
praxis social, requiere de presupuestos de intersubjetividad y ciertos controles,
circunstancias que obliga a reconocer que al racionalizar un conocimiento se ha
debido asumir previamente determinadas reglas de pensar (epistemologa), de las
cuales, la metodologa y las teoras explicativas son permeadas.

La racionalidad y el mtodo son premisas emparentadas, son trminos atractivos
que implican una afirmacin de valor, emotiva e incluso persuasiva. La racionalidad
cientfica se caracteriza, entonces, por la condicin de que se vierte en mtodos.

En sentido amplio, mtodo significa simplemente: un camino, un procedimiento sea
intelectual o material.

En resumen el mtodo cientfico como:
El conjunto ordenado - modo racional- de procedimientos intelectuales y
eventualmente materiales, que se emplea para un determinado tipo de
actividades; estos procedimientos son medios que apuntan a ciertos aspectos
de un tipo de objetos reales o ideales, a los que el mtodo es aplicado, con la
finalidad de obtener o confirmar conocimientos acerca de ellos, o bien, de
elaborar o transformar dichos objetos, y tales procedimientos, si el mtodo es
adecuado, la experiencia los acredita como tiles para la obtencin de los
conocimientos o las realizaciones prcticas as perseguidas (Lara Saenz,
Leoncio. Procesos de investigacin jurdica, UNAM, Mxico, 1991, p 20).

CONCEPCION EPISTEMOLOGICA DE MARIO BUNGE ACERCA DEL METODO
CIENTIFICO

La ciencia no progresa solo a merced al conocimiento inductivo, analtico. Las
especulaciones imaginativas de la mente vienen primero; despus, la verificacin y
la descomposicin analtica, y la imaginacin, depende de un estado de libertad
emocional e intelectual, que toma a la mente receptiva hacia las impresiones que
recibe del mundo en su totalidad confusa, abrumadora, pero enriquecedora. En la
mayor parte de los casos el acto cientfico creador, es exterior a las operaciones que
conducen al establecimiento de la verdad: juntos constituyen la ciencia.


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Para Mario Bunge:
El mtodo cientfico, o los mtodos cientficos, lo estructuran leyes, que no
son ni simples ni infalibles, ni bien conocidas y, por el contrario son
numerosas, complejas y en parte desconocidas. El arte de formular preguntas
y de probar respuestas es la esencia del mtodo cientfico, y por lo tanto, es
cualquier cosa menos un conjunto de recetas que puedan llegar a sustituir el
trabajo creativo de las mentes para la ciencia (Mario Bunge. La ciencia, su
mtodo y su filosofa. Siglo XXI, Argentina, p 61).

La variedad de habilidades y de informacin que exige el tratamiento cientfico de los
problemas siguen una pauta general de la investigacin cientfica segn Bunge es el
siguiente:

Planteamiento del problema
1. Reconocimiento de los hechos
2. Descubrimiento del problema
3. Formulacin del problema
Construccin de un modelo terico
1. Seleccin de factores pertinentes
2. Invencin de las hiptesis centrales y de las suposiciones auxiliares
3. Traduccin matemtica
Deduccin de consecuencias particulares
1. Bsqueda de aportes racionales
2. Bsqueda de soportes empricos
Prueba de las hiptesis
1. Diseo de la prueba
2. Ejecucin de la prueba
3. Elaboracin de los datos
4. Inferencia de la conclusin
Introduccin de las conclusiones de la teora
1. Comparaciones de las conclusiones con las predicciones
2. Reajuste del modelo
3. Sugerencia acerca del trabajo ulterior


En el contexto de los instrumentos del mtodo cientfico, destaca la hiptesis, que
viene a ser una conjetura que enuncia una respuesta tentativa a un problema que
se ratificar o rectificar en el proceso de la investigacin.

La hiptesis puede definirse tambin como la afirmacin de un resultado o relacin,
destinado a ser probado por una investigacin. Puede ser declarativa, enunciativa o
interrogativa y tambin pueden asumir la forma de proposiciones, esto es, juicios
que pueden afirmar o negar algo.

Solo despus de haberse ratificado o rectificado la hiptesis en la investigacin
puede ser considerada como vlida.

Concluida la etapa de formular adecuadamente una hipotesis, toda investigacin ha
cumplido su parte estrictamente metodologica, que es la tarea ms compleja pues,
como se dio anteriormente, supone el conocimiento e informacin actualizados


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sobre el tpico que se investiga y las conjeturas imaginarias diseadas al efecto por
el investigador.

Cumplido lo anterior, se procede a aplicar diversas tcnicas de investigacin, las
que, dependiendo del tipo de hipotesis planteada sern las indicadas para
comprobar, verificar o demostrar las conjeturas elaboradas en la parte subjetiva de
las hiptesis.

Y es precisamente la presencia de la llamada comprobacin cientifica, que es el
paso final de todo un proceso de investigacin.

La demostracin y verificacin de una hipotesis implica, sin embargo, diferencias:
fundamentalmente es la demostracin de carcter formal (propia de ciencias
comomla lgica y la matemtica). La verificacin es una tcnica propia de las
ciencias experimentales, que es aplicable tambien a las ciencias sociales.

Respecto a esto, Mario Bunge dice:
Las ciencias formales, logica y matematica, demuestran o prueban, las
ciencias facticas verifican, confirman o rechazan hipotesis, que en su mayoria
son provisionales. La demostracin es completa y final; la verificacin es
incompleta, y por ello es temporal (La comprobacin cientifica. Rivera
Marquez, Ed. Trillas. Mxico, p 13).

CONCEPCION EPISTEMOLOGICA DE KARL R. POPPER ACERCA DEL METODO
CIENTIFICO

Mientras que el esquema del mtodo cientifico segn la concepcin de Karl
R.Popper es(Popper. Conjeturas y refutaciones: el desarrollo del conocimiento
cientfico. Barcelona. Paidos, p 484):

1. Problema (se presenta por la insuficiencia de una teoria anterior o el
incumplimiento de expectativas)
2. La propuesta de una solucin (una nueva teoria)
3. Deduccin de proposiciones contrastables a partir de la nueva teoria
4. Contrastaciones, intentos de refutacin, principalmente a travs de la
observacin y la experimentacin
5. Establecimiento de preferencias entre las teoras de competencia

De acuerdo a Popper, todo desarrollo continuo puede ser expresado por la frmula:

P1 _____ SP ______EE_____ P2 ____

En donde:
P1 representa el problema inicial
SP es la solucin provisional
EE es el proceso de eliminacin de errores
P2 es la situacin resultante

Es un proceso de retroalimentacin, no es ciclico ni dialctico. La frmula coincide
en gran medida con los pasos del mtodo cientifco propuesto por Popper.

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Y es talvz una de sus aportaciones al mtodo cientifico tradicional, el someter
constantemente a la crtica, siendo as una concepcin epistemologica dinmica y
progresiva, con posibilidades infinitas.

CONCLUSIONES

De todo lo anterior se deduce que existe diferencia en la pauta o gua de llevar a
cabo o aplicar el mtodo cientfico por ambos epistemlogos.

Podra decir que Popper hizo aportaciones al mtodo cientfico tradicional, mientras
que Bunge se apega ms al tradicional.

El mtodo cientfico es para Popper, una suerte de conjeturas y refutaciones en las
que el cientfico permanentemente est poniendo a prueba sus ideas para aprender
de sus errores. Considerado como el mtodo del racionalismo crtico, mientras que
para Bunge es inductivo.


Bibliografa:
Lara Saenz, Leoncio. Procesos de investigacin jurdica, UNAM, Mxico, 199.
Mario Bunge. La ciencia, su mtodo y su filosofa. Ed. siglo XXI .
Mario Bunge. La investigacin cientfica: su estrategia y su filosofa. Editorial siglo
XXI editores.
Popper. Conjeturas y refutaciones: el desarrollo del conocimiento cientfico.
Barcelona. Paidos, p 484.
POPPER, K. R. (1999), La lgica de la investigacin cientfica. Madrid: Tecnos.
Rivera Marquez. La comprobacin cientifica., Ed. Trillas. Mxico.