Conceptos cientficos en el proceso de la investigacin
Anlisis descriptivo se analiza de forma individual los resultados de cada
pregunta, se procede a conjugar las distintas respuestas que tratan sobre un mismo factor. Ciencia es el resultado de la indagacin que hace el hombre respecto a aquello que desconoce. Ciencias culturales se ocupan de aspectos del comportamiento y actividades de los seres humanos. Ciencias naturales tienen por objeto de estudio los aspectos fsicos y no humanos del mundo, tomando como base el mtodo cientfico. Conocimiento conjunto de saberes sobre un tema o sobre una ciencia, es decir, est conformado por hechos, verdades e informacin almacenada mediante la experiencia y el aprendizaje. Conocimiento cientfico se basa, para su obtencin, en el empleo de instrumentos, procedimientos y razonamientos lgicos, los cuales, al ser dirigidos hacia el objeto de estudio dan por resultado explicaciones vlidas y verificables de la realidad. Conocimiento intuitivo se construye de manera inmediata. Conocimiento no cientfico se adquiere de manera cotidiana, es decir, para llegar a l no se requiere utilizar instrumentos diseados. Conocimiento religioso concibe a la persona y a la realidad que le rodea, relacionada con la divinidad. Ficha de trabajo es un instrumento que permite clasificar y ordenar los datos provenientes de libros y artculos consultados, de observaciones entrevistas etc. Hiptesis es una suposicin de una verdad que an no se ha establecido, una conjetura que se hace sobre la realidad que an no se conoce y que se ha formulado precisamente con objeto de llegar a conocerla. Indicadores permiten elaborar los instrumentos para la recoleccin de la informacin en la investigacin. ndice incluye los ttulos de apartados y subapartados, y su ubicacin relativa en el cuerpo del informe. Introduccin incluye la motivacin o el planteamiento del problema, los antecedentes del problema, metodologa empleada, las variables, ventajas y limitaciones propias de la investigacin. Informe acadmico los resultados se preparan para ser presentados a profesores, investigadores, alumnos, funcionarios y agencias. ste caracteriza a las tesis de grado, presentaciones en encuentros cientficos o publicaciones cientficas. Investigar realiza actividades intelectuales y experimentales de modo sistemtico con el propsito de aumentar los conocimientos sobre una determinada materia. Investigacin aplicada busca solucionar problemas concretos en determinadas circunstancias. se encuentra ntimamente ligada a la bsica ya que depende de sus descubrimientos y aportes tericos Investigacin bsica slo aspira a entender el mundo, para ello, se apoya en un contexto terico y su propsito fundamental es desarrollar teoras mediante el descubrimiento de amplios principios. Investigacin cualitativa trata de identificar la naturaleza profunda de las realidades, su sistema de relaciones, su estructura dinmica. utiliza informacin descriptiva y no cuantificada y es usada preferentemente para el estudio de pequeos grupos. Investigacin cuantitativa es aquella en la que se recogen y analizan datos sobre variables en poblaciones numerosas. utiliza mtodos y tcnicas estadsticas tanto para la recoleccin de datos como para su anlisis, a fin de probar hiptesis planteadas de antemano respecto a los fenmenos estudiados. Investigacin experimental se realiza en condiciones rigurosamente controladas y tiene como fin escribir las causas por las que se produce un determinado fenmeno mediante la manipulacin de una variable experimental no comprobada. Investigacin no experimental se realiza sin manipular deliberadamente las variables, es decir, se observa y analiza los fenmenos tal y como se dan naturalmente; aqu no se provoca ninguna situacin sino que se observan situaciones ya existentes. Eidticas ciencias que se refieren a las leyes, a las ideas. Empirismo establece que el conocimiento surge de la experiencia. Mtodo es la ruta adecuada que hay que seguir para obtener algo. siendo as, toda actividad que orientemos a un fin propuesto, con un orden lgico. Mtodo cientfico es el procedimiento que se utiliza para obtener conocimientos cientficos; es el modelo de trabajo o secuencia lgica que orienta la investigacin cientfica. mtodo deductivo parte de los datos generales aceptados como vlidos para deducir, por medio del razonamiento lgico, vara suposiciones, es decir, parte de verdades previamente establecidas, como principios generales, para luego aplicarlos a casos individuales y comprobar as su vlidez. Mtodo inductivo se parte del estudio de casos particulares para obtener leyes o conclusiones universales que explique o relacionen los fenmenos estudiados. Portada incluye el ttulo de la investigacin, el nombre del autor o de los autores y su afiliacin institucional, o el nombre de la organizacin que patrocina el estudio, as como la fecha en que se presenta. Variable dependiente se refiere al fenmeno que queremos explicar. Variables independientes son todos los elementos que explican el fenmeno o el comportamiento del mismo. Variables intervinientes stas suponen que la relacin entre una variable dependiente l otra independiente puede ser afectada por otras que implican su relacin causa-efecto.
Glosario Conocimiento Suele entenderse como hechos, o datos de informacin adquiridos por una persona a travs de la experiencia o la educacin, la comprensin terica o prctica de un asunto u objeto de la realidad.
Mtodo Es el proceso o camino sistemtico establecido para realizar una tarea o trabajo con el fin de alcanzar un objetivo predeterminado.
Metodologa Hace referencia al conjunto de procedimientos racionales utilizados para alcanzar una gama de objetivos que rigen en una investigacin cientfica.
Cientfico El adjetivo cientfico permite nombrar a aquello perteneciente o relativo a la ciencia, Por otra parte, un cientfico es la persona que se dedica a las ciencias. Existen numerosas profesiones cuyo ejercicio convierte al sujeto en cientfico, aunque, por lo general, se asocia al trmino a las ciencias que se desarrollan en laboratorios.
Emprico Se entiende por emprico algo que ha surgido de la experiencia directa con las cosas. El empirismo es aquella filosofa que afirma que todo conocimiento humano es producto necesariamente de la experiencia.
Paradigma Un paradigma es el resultado de los usos, y costumbres, de creencias establecidas de verdades a medias; un paradigma es ley, hasta que es desbancado por otro nuevo.
Epistemologa Es la rama de la filosofa cuyo objeto de estudio es el conocimiento, La epistemologa, como teora del conocimiento, se ocupa de problemas tales como las circunstancias histricas, psicolgicas y sociolgicas que llevan a la obtencin del conocimiento, y los criterios por los cuales se le justifica o invalida, as como la definicin clara y precisa de los conceptos.
Cclico Que se repite o sucede cada cierto tiempo y de la misma forma.
Proceso Un proceso es un conjunto de actividades o eventos (coordinados u organizados) que se realizan o suceden (alternativa o simultneamente) bajo ciertas circunstancias con un fin determinado. Este trmino tiene significados diferentes segn la rama de la ciencia o la tcnica en que se utilice.
Ciencias Ciencia es el conjunto de conocimientos ordenados sistemticamente acerca del Universo, obtenidos por la observacin y el razonamiento, que permiten la deduccin de principios y leyes generales. La ciencia es el conocimiento sobre la verdadera naturaleza del Universo.
Falible Termino que se refiere a la posibilidad de que algo pueda fallar.
Fctico Condicin de existente o de ser "de hecho" (de facto), a diferencia de los entes de razn, los meramente posibles o los en potencia
Tcnica Es un procedimiento o conjunto de reglas, normas o protocolos, que tienen como objetivo obtener un resultado determinado, ya sea en el campo de la ciencia, de la tecnologa, del arte, del deporte, de la educacin o en cualquier otra actividad.
Herramienta Una herramienta es un objeto elaborado a fin de facilitar la realizacin de una tarea mecnica que requiere de una aplicacin correcta de energa. El trmino herramienta, en sentido estricto, se emplea para referirse a utensilios resistentes (hechos de diferentes materiales, pero inicialmente se materializaban en hierro como sugiere la etimologa), tiles para realizar trabajos mecnicos que requieren la aplicacin de una cierta fuerza fsica.
Falla El significado del trmino falla vara de acuerdo a su origen etimolgico, es decir Cuando la palabra proviene del latn falla, hace referencia a un defecto, falta o incumplimiento. Otro uso de la palabra falla a partir del latn falla tiene lugar en la geologa para hacer referencia al quiebre que se produce en un terreno a partir de un movimiento geolgico.
Elementos de la investigacin: SUJETO: Es quien desarrolla la actividad, el investigador.
OBJETO: Lo que se indaga, la materia o tema.
MEDIO: Lo que se requiere para llevar a cabo la actividad. Conjunto de mtodos y tcnicas.
FIN: Lo que se persigue, los propsitos de la bsqueda.
LECTURA CRITICA: Tipo de lectura que implica la valoracin de la informacin de un texto. Tambin requiere el dominio del lenguaje y estrategias de comprensin, ya que es una tcnica que ofrece la oportunidad de aumentar la efectividad de nuestra lectura, adquiriendo las habilidades necesarias para excluir con la mayor prontitud los artculos cientficos de mala calidad y aceptar aquellos otros con la suficiente calidad cientfica para ayudarnos en nuestra toma de decisiones.
Mtodos de investigacin MTODO DE OBSERVACIN: Proceso de conocimiento por el cual se perciben deliberadamente ciertos rasgos existentes en el objeto de conocimiento. Cuando hablamos de mtodo observacional nos referimos no tanto a la observacin con la que comienza la investigacin cientfica como a uno de los mtodos de los que dispone el cientfico para la comprobacin de sus hiptesis. Aunque toda verificacin de una hiptesis cientfica (tambin la verificacin experimental y la correlacional) implica algn tipo de observacin, generalmente se habla de mtodo de verificacin observacional cuando se intenta verificar una hiptesis o recabar datos de la realidad sin introducir ningn tipo de artificio, sin ejercer un control sobre las variables independientes o sobre los sujetos a estudiar, simplemente observando las conductas que espontneamente ejecutan los sujetos. MTODO INDUCTIVO: Proceso de conocimiento que se inicia por la observacin de fenmenos particulares con el propsito de llegar a conclusin y premisas generales que pueden ser aplicadas a situaciones similares a la observacin. Es un mtodo cientfico que elabora conclusiones generales a partir de enunciados observacionales particulares. Este ha sido el mtodo cientfico ms comn, pero tambin han surgido otras escuelas epistemolgicas que han desarrollado otros como el falsacionismo y los paradigmas de Kuhn. El inductivismo se caracteriza por tener 4 etapas bsicas: Observacin y registro de todos los hechos Anlisis y clasificacin de los hechos Derivacin inductiva de una generalizacin a partir de los hechos Contrastacin
MTODO DEDUCTIVO: Proceso de conocimiento que se inicia con la observacin de fenmenos generales con el propsito de sealar las verdades particulares contenidas explcitamente en la situacin general. El mtodo hipottico-deductivo es el procedimiento o camino que sigue el investigador para hacer de su actividad una prctica cientfica. El mtodo hipottico-deductivo tiene varios pasos esenciales: observacin del fenmeno a estudiar, creacin de una hiptesis para explicar dicho fenmeno, deduccin de consecuencias o proposiciones ms elementales que la propia hiptesis, y verificacin o comprobacin de la verdad de los enunciados deducidos comparndolos con la experiencia. MTODO DE ANLISIS: Proceso de conocimiento que se inicia por la identificacin de cada una de las partes que caracterizan una realidad. de esa manera se establece la relacin causa-efecto entre los elementos que compone el objeto de investigacin. Se distinguen los elementos de un fenmeno y se procede a revisar ordenadamente cada uno de ellos por separado. La fsica, la qumica y la biologa utilizan este mtodo; a partir de la experimentacin y el anlisis de gran nmero de casos se establecen leyes universales. Consiste en la extraccin de las partes de un todo, con el objeto de estudiarlas y examinarlas por separado, para ver, por ejemplo las relaciones entre las mismas. Estas operaciones no existen independientes una de la otra; el anlisis de un objeto se realiza a partir de la relacin que existe entre los elementos que conforman dicho objeto como un todo; y a su vez, la sntesis se produce sobre la base de los resultados previos del anlisis. MTODO DE SNTESIS: Proceso de conocimiento que procede de lo simple a lo complejo, de la causa a los efectos, de la parte al todo, de los principios a las consecuencias. Consiste en la reunin racional de varios elementos dispersos en una nueva totalidad. La sntesis se da en el planteamiento de la hiptesis. El investigador como ya se explic antes efecta suposiciones o conjeturas sobre la relacin de tales o cuales fenmenos, pero la conexin entre ambos fenmenos no es evidente por s misma. El investigador las sintetiza en la imaginacin para establecer una explicacin tentativa que ser puesta a prueba.
Es un proceso mediante el cual se relacionan hechos aparentemente aislados y se formula una teora que unifica los diversos elementos. Consiste en la reunin racional de varios elementos dispersos en una nueva totalidad, este se presenta ms en el planteamiento de la hiptesis. El investigador sintetiza las superaciones en la imaginacin para establecer una explicacin tentativa que someter a prueba. OTROS MTODOS: El investigador puede proponer otros mtodos, como el comparativo, el dialecto, el emprico, el experimental, el estadstico, etc.
La ortografa Rama de la gramtica que establece las reglas para la forma correcta de escribir las palabras; a fin de que se facilite la comprensin de su sentido y la comunicacin entre las personas. Entre los temas principales a que corresponde prestar especial atencin respecto de las reglas de ortografa, queda comprendido el uso: De las maysculas De los tildes de acentuacin De la letra H Uso de las maysculas Se refiere como regla general a la letra inicial de las palabras, en aquellas circunstancias en que ello corresponde. Se emplean maysculas en la totalidad de las palabras cuando se trata del ttulo de un documento, o de un captulo del mismo; y con todava carcter ms excepcional, para enfatizarlas. Corresponde escribir con mayscula letra inicial de una palabra, en los siguientes casos: La primer palabra de toda oracin; ya sea iniciada luego de un punto y aparte o de dos puntos cuando ello implique la apertura de una nueva oracin. Los nombres propios de personas, lugares (como calles o plazas), accidentes geogrficos como ros o montaas, pases, organizaciones y similares. La inicial de las abreviaturas: Sr. (seor), Dr. (doctor), Exmo. (excelentsimo). Las maysculas de ch y ll, son Ch y Ll. Reglas de acentuacin con tilde Se rige por las siguientes normas: Llevan tilde en la vocal tnica, las palabras agudas terminadas en vocal o en las consonantes N o S. EJEMPLO: violn, ciempis, saln. Por lo tanto NO llevan tilde las palabras graves terminadas en vocal o en las consonantes N o S. Llevan tilde en la vocal tnica, las palabras graves terminadas en consonantes distintas de N o S. EJEMPLO: rbol, mrmol. Por lo tanto NO llevan tilde las palabras agudas terminadas en consonantes distintas de N o S. Llevan tilde en la vocal tnica, todas las palabras esdrjulas. EJEMPLO: mnimo, mximo. Llevan tilde todas las palabras terminadas en A, O, E, A y O sobre la vocal tnica I o U. EJEMPLO: energa, casero. Se exceptan las palabras terminadas en FAGIA y CEFALIA. EJEMPLO: antropofagia, hidrocefalia. Empleo de las letras B y V Se escriben con B: Las palabras en que precede a las consonantes R o L. EJEMPLO: brazo, cable. Las palabras que comienzan por BU, BUR, BUS, CU, AB, ABS, SUB. EJEMPLO: abcisa, absuelto, suburbio. Las palabras que comienzan por BI, BIS, BIZ. EJEMPLO: bisagra, bizarro. Las formas verbales conjugadas que terminan en BA, BAS, BAMOS, BAIS y BAN de los verbos terminados en AR. EJEMPLO: caminaba, pasbamos, lloraban. Las palabras que terminan en BIR, BIBILIDAD, UNDA y UNDO. EJEMPLO: subir, posibilidad, nauseabunda, vagabundo. Se exceptan: vivir, servir, hervir, y las que en su raz llevan V. EJEMPLO: como civilidad. Se escriben con V Las palabras que terminan en IVO, IVA. EJEMPLO: nativa, altivo. Se exceptan las formas conjugadas de los verbos terminados en BIR. EJEMPLO: escribo, escriba. Las palabras que comienzan por AD y OL. EJEMPLO: advertencia, olvido. Las formas conjugadas de los verbos. hervir, servir, ver, vivir: hervido, sirvo, viste, viven. Las formas conjugadas de los verbos terminados en SERVAR: observando, conservaba, preservaste. Palabras con H La letra H no se pronuncie ni influya en la pronunciacin de otras salvo seguida de la C, en CH determina que se cometan frecuentes errores de ortografa que la involucran. Existen unas pocas reglas que auxilian en cuanto a determinar los casos en que una palabra debe escribirse con H en su inicio o en su interior El uso correcto de la H habr de ser en gran medida resultado de aprender qu palabras en concreto llevan H; y resultado de una intensa prctica lectora desde la ms temprana edad escolar. Se escriben con H Las palabras que comienzan con IE, UE, UI, IA. EJEMPLO: hiena, hueco, huidizo, hiato. Las palabras que derivan de las voces del griego HIDRO o HEXA. EJEMPLO: hidrulico, dihidro, hidrogrfico, hexgono. Las voces conjugadas de los verbos comenzados en H. EJEMPLO: haber, hacer, hallar, halagar, heder, helar, herrar. Reglas de puntuacin Los signos de puntuacin se intercalan en la escritura, con la finalidad de incorporar inflexiones que contribuyen de manera muy importante para la adecuada comprensin del sentido de las oraciones y de los documentos escritos, en general. Por regla general, los signos de puntuacin se escriben adosados inmediatamente antes o despus de la palabra, sin dejar espacio; aunque hay alguna excepcin. Los signos de puntuacin se emplean: La coma Para indicar una pausa breve, y para insertar breves oraciones aclaratorias o complementarias dentro de la principal. El punto y coma Es un signo de uso similar a la coma, pero que requiere un especial cuidado en su empleo; y cuyo adecuado uso permite lograr oraciones y expresiones muy valorables. Especialmente en oraciones extensas, permite separar perodos dotados de cierto grado de independencia, pero no que justifican iniciar una nueva oracin. En otros casos, permite realizar enunciaciones sucesivas compuestas de varias palabras ocasionalmente separadas a su vez por comas, que guardan correlacin con la idea central de la oracin, considerada en su totalidad. Los dos puntos Para indicar el comienzo de una enunciacin de elementos comprendidos en un concepto; para abrir una cierta expectativa acerca del texto siguiente; para iniciar un texto dirigido a una persona previamente invocada y de un discurso oral; para anunciar el comienzo de una cita o transcripcin de un texto ajeno. El punto Para indicar el final de la oracin. Cuando existe un cierto grado de continuidad entre la oracin finalizada y la siguiente, sta comienza de inmediato, en el mismo rengln; y durante la lectura en voz alta se realiza una pausa breve; por lo que se trata de un punto y seguido. Cuando existe un cierto cambio de contenido respecto de la oracin siguiente, se considera que corresponde un cambio de prrafo, el texto recomienza en la siguiente lnea, la pausa en la lectura en voz alta es ms marcada; y se trata entonces de un punto y aparte. Los puntos suspensivos Se utilizan para dejar trunca la oracin (aunque de todos modos debe tener sentido completo), con la finalidad de dar idea de que hay algo ms que no se expresa; o para dejar que el lector el oyente complete la idea a partir de una sugerencia. Tambin puede emplearse cuando se deja trunca una expresin conocida, que el oyente o lector seguramente conoce, igualmente con la finalidad de dar un tono de irona. Los signos de interrogacin Abren y cierran una pregunta. En el idioma espaol, a diferencia de lo que ocurre en otros idiomas, la forma interrogativa no modifica la sintaxis de las oraciones, por lo cual, a fin de que el lector sepa que se trata de una interrogacin y pueda realizar vocalmente la inflexin de pregunta, se requiere un signo inicial o de apertura de interrogacin. Por supuesto, el signo final indica que la oracin interrogativa ha finalizado; y por lo tanto, no es necesario ni corresponde que adems se coloque un punto. Los parntesis Abren y cierran una expresin que, en el interior de una oracin, tiene un sentido aclaratorio relativamente independiente del tema que viene tratdose; aunque ocasionalmente puede encerrarse entre parntesis una o ms oraciones completas, que aluden a un tema conexo (lo que se denomina una digresin); aunque nunca debe tratarse de un texto excesivamente extenso. Los signos de admiracin Abren y cierran una expresin exclamativa o admirativa. Como en el caso del cierre de interrogacin, no es necesario ni corresponde que adems del cierre de admiracin se coloque un punto. Las comillas Abren y cierran una expresin que corresponde a una cita de otro texto; o tambin cuando se trata de una expresin que responde al uso de otras personas, no se comparte, o tiene algn rasgo especial. La raya o guion Se emplea como un recurso grfico que, ya sea sustituye a la coma entre tramos explicativas o aclaratorios, o acotaciones, en el interior de una oracin; ya sea para indicar la alternacin de los que hablan, cuando se transcribe un dilogo.