Tabela matriz a utilizar para a realização da 1ª parte da tarefa, conforme indicações do Guia

da Sessão

Conhecimento na área Biblioteca escolar

Aspectos
críticos que a Desafios.
Domínio Literatura Pontos fortes Fraquezas Oportunidades Ameaças Acções a
identifica implementar

- Ter formação - Professora - Gerir o tempo, - Ter sido criado o cargo de - Actualizar
adequada; Bibliotecária a pois este P.B; - Muito conhecimentos;
- Ter capacidade tempo inteiro; escasseia -Exercer funções numa Área trabalho de - Ter um papel
de liderança, tal - Existir outra sempre, face ao muito ampla, aberta ao bastidores; educativo e
como a sua Professora leque de conhecimento e à - Trabalho formativo: tentar
equipa; Bibliotecária no actividades e criatividade; pouco aproximar as
- Dispor-se ao Agrupamento; acções a -Ter o privilégio de poder valorizado; mentalidades
Competências do diálogo e à - Possuir alguma desenvolver. trabalhar em articulação com - Sempre relativamente ao
professor mudança; experiência e outra B.E. no Agrupamento, patente a conceito ideal de
bibliotecário - Ser detentor de usar de -Desmotivação bem como com a equipa da necessidade BE – alunos,
um espírito de persistência; perante a B. Municipal; de mostrar no professores,
investigação; - Acreditar na resistência de - Ter o apoio da meio escolar o restante
- Possuir mudança certos elementos coordenadora inter – valor da BE e comunidade;
capacidades para (mentalidades, em perpetuar concelhia; o nosso valor - Melhorar a
trabalhar em práticas e conceitos como PB capacidade de
equipa; modelos); ultrapassados - Auto avaliação da BE; (Prof. gestão do tempo.
- Saber criar e - Ter bom acerca do papel Bibliotecário).

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 Conhecimento na área Biblioteca escolar

gerir diferentes relacionamento da B.E.

contextos de com todos os
aprendizagem; colegas; - Necessidade de
- Saber ouvir; ter na Equipa
- Estar outros elementos
disponível; disponíveis.
- Ter
conhecimento da
Escola e da
Comunidade;
- Inexistência - Conseguir
“Assegurar - Inexistência de um disponibilidade
adequadamente de crédito orçamento horária para a
todas as rotinas horário para específico continuidade de
inerentes à integrar outros para a BE informatização
gestão.” membros na - Dispersão do catálogo.
- Gestão do equipa. pelas várias
- Professora
espaço; - - Colaboração com todos os actividades. -Fomentar um
Organização e Bibliotecária a
- Gestão dos Indisponibilidade docentes. trabalho
Gestão da BE tempo inteiro.
recursos para o trabalho consistente e
materiais e colaborativo, continuado com
humanos; pelo mesmo os docentes,
- Gestão de motivo. sensibilizando-
actividades; - Catálogo os para a
Gestão informatizado utilização da BE
orçamental; correspondente a também na sua
Estabelecer menos de 50% vertente de

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 Conhecimento na área Biblioteca escolar

conexões. do fundo apoio ao

documental. currículo.
Apelar a uma
maior
colaboração com
a BE

- - Catálogo on- - Inexistência de - Inexistência - Levantamento

- Promover a circulação do
Disponibilização line disponível uma política de verba para de interesses dos
fundo documental entre as
do fundo na página da documental; aumento do utilizadores;
várias escolas/salas do
documental a RBE.e da BE; fundo - Definir novos
Agrupamento.
toda a documental. modos de
comunidade; -Fundo circulação de
- Necessidade da documental documentos
existência de organizado e de entre
uma política livre acesso aos Bibliotecas;
Gestão da
documental utentes. Actualizar o
Colecção
definida. fundo
documental.
- Continuar a
informatização
do catálogo

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 Conhecimento na área Biblioteca escolar

Segundo Ross Espaço de - Promover a BE como um O trabalho na Construção de

- Dificuldade em
Todd, o trabalho e de espaço formativo e de BE não ser materiais e
planificar em
“coração” de construção da desenvolvimento de devidamente desenvolvimento
conjunto
uma biblioteca é compreensão aprendizagens; considerado e de acções de
o humana e do apreciado, por apoio ao
desenvolvimento conhecimento; Participação nas reuniões de não existir currículo e à
da compreensão coordenadores de ainda aprendizagem.
A BE como humana, de Espaço físico departamento, sempre que consciência
espaço de molde a cada com áreas existir justificação para a sobre a sua
conhecimento e pessoa, enquanto definidas; presença do P. B. importância e
aprendizagem. ser individual, amplitude.
Trabalho poder vir a -A BE ser
colaborativo e adoptar futuras simplesmente
articulado com decisões em encarada
Departamentos e consciência e como um
docentes. com algum centro de
significado. recursos ou
Actualmente a um espaço
BE é sobretudo onde se pode
“capacitação”, ter acesso à
“conectividade”, informação;
“envolvimento”,
“interactividade”, - Pode ainda
resultando toda ser encarada
esta dinâmica na como uma

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 Conhecimento na área Biblioteca escolar

construção do sala de tempos

conhecimento. livres.
No contexto de
mudança, que as A recolha e
BEs estão a tratamento da
atravessar, a informação
nova filosofia não se
aponta – as como processar com
“espaços de rigor.
construção de
conhecimento” e
“espaços de
trabalho”.
A “acção” é pois
intrínseca ao
novo paradigma
da BE.

As BEs, no -Actividades - Formação de -Desenvolvimento de -A BE vista Construção de

contexto da propostas pela utilizadores actividades tendo em vista o como um materiais
Formação para a
mudança, passam BE para o apoio ao PNL; espaço variados para
leitura e para as
a ter um papel desenvolvimento passivo. tratar a
literacias
“Informacional” de competências - Parceria c/ Bib. Pública - A visão informação.
“Transformativo” de leitura. sobre a BE
“Formativo “, - continuar a ser
conquistando um Desenvolvimento limitada e

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 Conhecimento na área Biblioteca escolar

papel de relevo “ de projectos de redutora.

(...) na formação leitura. (com a
para as literacias, família).
para o -Promoção do
acompanhamento livro e da leitura
curricular e das para desenvolver
aprendizagens o gosto de ler por
dos alunos.” prazer.
- Feira do Livro
- Concursos

. “Semana da
Leitura.”
. Sessões de
leitura”
- Incremento de
actividades
ligadas à literacia
de informação,

Posicionando-se -Proporcionar o -Equipamento - Divulgação de actividades -Falta de Apoiar os alunos

a BE no centro acesso dos informático através das listas de correio verbas para na utilização das
BE e os novos das alunos às novas desactualizado e electrónico, jornal on line: renovar os novas
ambientes aprendizagens e tecnologias da insuficiente. http://jbib.aealmodovar.org, equipamentos. tecnologias.
digitais. da construção do informação. - Catálogo blog da BE..... - O Primeiro Actualizar/criar
conhecimento, parcialmente Ciclo do os ambientes
(no actual informatizado. Ensino Básico digitais.

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 Conhecimento na área Biblioteca escolar

contexto de ser esquecido Contribuir para

mudança), torna- em relação à o uso destes
se imperioso inovação recursos.
integrar novas tecnológica na
práticas e educação.
modelos de
trabalho, criar
novos ambientes
de aprendizagem,
decorrentes do
PTE, a fim de
garantir uma
“sobrevivência”
saudável da BE.

Avaliação -A avaliação é -A Poder melhorar a capacidade -A - Construir e

baseada em necessária para complexidade do de desempenho da BE. comunidade aplicar
evidências. Esta poder melhorar; Modelo de Auto escolar não ser instrumentos de
permite: “Aferir Aplicação do – Avaliação da receptiva ao aferição,
a eficácia dos modelo de auto- RBE. preenchimento baseados nas
Gestão de
serviços que avaliação da BE, - Dificuldade em de inquéritos evidências.
evidências/
prestamos”. elaborado pela desenvolver ou outros
avaliação.
“ Aferir o RBE; práticas instrumentos
impacto que - Preocupação sistemáticas de de recolha de
temos nas em corresponder recolha de opinião,
atitudes, positivamente informação para devido á
comportamentos aos interesses avaliação. sobrecarga de

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 Conhecimento na área Biblioteca escolar

e competências dos utilizadores. trabalho que

dos nossos existe.
utilizadores” - A falta de
sensibilização
da
comunidade
relativamente
à eficácia
destas
práticas.

Gestão da
mudança
Factores de sucesso Obstáculos a vencer Acções prioritárias
SÍNTESE

-A BE deverá -A mentalidade instalada; “positions”. - Tentar mudar mentalidades;

estar no centro; - Ser bem aceite por toda a -O trabalho intuitivo; “Evidence,not advocacy”. Sensibilizar todos para a
“no coração” da comunidade. -O isolamento (estabelecer conexões). importância da BE no panorama
escola. -Todas as oportunidades referidas -A falta de tempo da mudança.
-Ser encarada Pedir apoio para todos
como uma mais- conseguirmos concretizar esta

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 Conhecimento na área Biblioteca escolar

valia da escola e mudança.

para a escola. Centrar o trabalho da BE nas
- Deverá estar ao aprendizagens.
serviço do Promover o trabalho
conhecimento, da colaborativo.
formação, da Actualizar conhecimentos.
transformação da
informação;
- Ser pólo de
incremento de
competências
várias, com
recurso a
programas
integrados no
desenvolvimento
curricular;
- “Ser
prospectivo, estar
atento e ter uma
boa postura de
investigação e
aprendizagem”,
para poder
corresponder aos
desafios.

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Conhecimento na área Biblioteca escolar

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