Ttulo: Las plantas. Sus partes.

Tema: Diversidad en el tipo de plantas.

Escuela: Primaria n8 Flix Gabino de Alzaga -ciclo lectivo 2013
rea: Ciencias Naturales.
Tiempo de duracin: Dos semanas.
Responsables:
Denk Yesica
Gallinger Estefania
Zwenger Daniela
Destinatarios: Plurigrado.
Contenidos:
Diferencias entre hierbas rboles, arbustos, arbustos en cuanto a las
caractersticas del tallo, la altura de la planta.
Diversidad de la partes de las plantas con flor. Semejanzas y diferencias
entre las mismas partes de diferentes plantas (hojas, tallos, races,
semillas, frutos).

Fundamentacin:
A pesar de vivir rodeados de plantas, los nios/as suelen no poner demasiada
atencin en ellas, a excepcin de situaciones donde se les propone el cultivo y
cuidado. Pocos son los nios/as (sobre todo en las zonas urbanas) que han
reparado en la diversidad de las plantas, antes de haber transitado instancias
escolares de observacin y descripcin sistemtica. En el primer ciclo se propone
focalizar el trabajo en las plantas con flores de modo de acotar la mirada sobre la
amplia diversidad del reino de las plantas, cuya complejidad resulta inaccesible
para nios/as tan pequeos. Este recorte les permitir aproximarse a la variedad
de estructuras presentes en las plantas con flores y a la vez, reconocer aspectos
compartidos por muchas de ellas para organizarlas en clases segn criterios
botnicos sencillos.



Propsitos:
Si bien los nios de este Plurigrado pueden reconocer a las plantas como seres
vivos y distinguirlas de los animales, no pueden en general, argumentar su
respuesta. Se tratar de poner la atencin de los alumnos en ciertas
caractersticas distintivas de los seres vivos que puedan observar en forma directa
en plantas y rboles. Estas experiencias diseadas con intervencin de los
alumnos, se realizarn en mltiples oportunidades guiadas por la docente.
A su vez se promover una mirada ms compleja y sistemtica a travs de la
observacin y clasificacin con semillas, hojas, frutos, ya que este tipo de
actividad les permitir aplicar nociones lgico matemticas en el rea de ciencias
naturales. Tambin se estimular as la capacidad para observar, comparar,
relacionar y tomar conciencia de la diversidad de formas, colores, tamaos,
especies que existen entre los vegetales.
As tambin se tratarn los temas del buen cuidado y tratamiento de las mismas
con el fin de generar cambios en la calidad de vida y mayor conciencia en la
conducta personal ofreciendo algunas herramientas para empezar a reflexionar,
tomar conciencia y facilitar cambios de hbito y conductas y notar en ambos casos
el rol fundamental del reino vegetal.

Objetivos:
Reconocer las estructuras de las plantas: races, tallos y hojas por medio
de la exploracin activa.
Identificar las partes de la planta con sus funciones especficas.
Lograr la progresiva adquisicin del conocimiento a partir de la
experimentacin guiada.
Introducir a los nios en el estudio sistemtico de los cambios que se
producen en los organismos vivos a travs del tiempo.
Reconocer la caracterstica de la reproduccin como fundamental para
reconocer un ser vivo


Actividades:
1) Planificar salida de campo para observar las diferentes plantas segn su
altura (rboles, arbustos, hierbas), el suelo donde estn sembradas o
plantadas y tomar muestras de lo observado en frascos debidamente
rotulados para identificar las mismas. Luego realizar un registro de lo
observado para utilizar esas anotaciones en posteriores actividades.

2) Clasificar las plantas en: rboles, arbustos, hierbas. Nombrar sus
caractersticas. Dividirlas en su grupo segn corresponda: plantas con
flores y sin flores y describir cada uno.
3) Confeccionar un cuadro grupalmente donde queden plasmadas las
diferencias y semejanzas entre: rboles, arbustos, hierbas.
Diferencias Semejanzas
rboles



Arbustos



Hierbas




4) Realizar un germinador en diferentes soportes (frasco, maceta) de
diferentes plantas.
5) Llevar un registro detallado del crecimiento de las plantas segn vaya
pasando el tiempo.
Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes Sbado Domingo
1
Semana

2
Semana

3
Semana

4
Semana


6) Cules son las plantas locales que prefiere para adornar el patio de su
casa?
7) Qu plantas locales usa como medicamentos? Indicar al menos cinco
plantas y para qu se utilizan en su casa?
8) Qu plantas silvestres usa como alimento? Con qu plantas se elaboran
artesanas o viviendas en su localidad?
9) Qu plantas considera tu abuelo raras o extintas en su localidad? Ha
sembrado alguna vez un rbol en su casa o localidad?
Qu rbol es?
10) Cul es el lugar ms bonito con rboles en su localidad? Por qu le
gusta?
11) En su localidad existe alguna planta con relevancia histrica o cultural?
Enumerar para qu la utilizan o utilizaban anteriormente.

12) Observar directamente la estructura bsica de las plantas para conocer las
principales funciones de cada una de ellas.
13) Establecer relaciones entre las frutas y las verduras que ellos suelen
consumir en sus casas y las partes de la planta visualizadas anteriormente.
14) Completar el dibujo de la planta para identificar cada una de sus partes
colocndole su nombre donde corresponda.


Sin los nombres as ella los escribe

15) Reconocer similitudes y diferencias entre la planta del afiche y los dibujos
realizados. Cmo se fijan al suelo las plantas del afiche y las que acaban
de dibujar?
16) Qu funcin cumple cada una de las partes de las plantas?
17) Realizar una lista de las posibles funciones de las distintas partes de las
plantas:
Absorben agua del suelo.
Fabrican su alimento usando la luz.
Llevan el agua al resto de la planta y sostienen las distintas partes
de la planta.


18) Las plantas tienen diferentes partes que estn especialmente adaptadas
para realizar funciones especficas. Identificar la funcin de las races. Es
posible que estos pelos sirvan para absorber luz, si estn debajo de la
tierra? Qu funcin de las que se nombraron podrn cumplir?
19) En el caso del tallo: Cmo hace la planta para llevar el agua que absorbi
desde las races hasta las hojas? Qu parte de la planta puede
encargarse de eso? Y de sostener el resto de la planta?
20) Cmo tendr que ser la parte de la planta que absorba luz? Deber estar
debajo o encima de la tierra? Conviene que sea finita y alargada (como el
tallo) o ancha y lisa (como la hoja)? Tendr que estar escondida o bien
expuesta a la luz? De qu color ser?
21) Qu funcin cumplir la semilla en el proceso de crecimiento y desarrollo
de las plantas? tendr tanta importancia como el resto de las partes? Y
el fruto de dnde sale? todos los frutos son comestibles?
22) Investigar: Pueden plantarse todas las semillas en cualquier momento del
ao? Realizar una lista de semillas que se pueden plantar en cada
momento del ao.
23) Cualquier tipo de suelo es apto para sembrar? Qu te parece? Cmo
es que se forma el suelo?
24) Cunto tarda este proceso? De dnde salen los granos de tierra que
observamos? Qu elementos lo componen?
25) Cul sera el suelo ideal? Preguntar a tus paps si saben algo del tema.
26) Qu pasa si excavamos muy profundo en un lugar, el suelo es siempre
igual desde arriba hacia abajo?
27) Observar las muestras de suelo obtenidas anteriormente en el
microscopio.
28) Confeccionar listados de frutas de las diferentes estaciones del ao.
Conocimiento de frutas por observacin directa y degustacin, por ejemplo:
mandarina, naranja, manzana, banana, tomate etc.

Intervencin docente:
Orientar la observacin para luego constatarla con bibliografa.
Contribuir al intercambio de informacin, comparacin y agrupamientos de
todo lo que se observe en la salida al campo.
Presentacin de diversas colecciones de imgenes.
Presentacin de esquema para organizar la informacin.
Prever situaciones o en el caso donde no se disponga de aparatologa,
docente deber contar con imgenes de partculas de suelo, imgenes de
suelos compactados y no compactados.

Situacin de enseanza:
Describir y comparar diversidad de imgenes de diferentes tipos de plantas.
Observar las partes, describirlas y compararlas.
Organizar la informacin (en este caso) agrupando las plantas que presentan
diferencias y semejanzas.
Comunicar los agrupamientos realizados justificando los aspectos realizados en
cada caso.
Elaboracin de generalizaciones sencillas sobre las caractersticas entre rboles,
arbustos y plantas herbceas.
Conocer las funciones de las plantas (proceso de fotosntesis, polinizacin de las
mismas)

Recursos:
Lminas de la estructura bsica de una planta.
Partes de distintas plantas comestibles, (zanahoria (races),
esprrago, acelga, lechuga (tallos y hojas). Verduras de la
verdulera, en lo posible la planta completa. Ejemplo: cebolla de
verdeo, lechuga, acelga, zanahoria, rabanito, apio etc.
Plantas en distintos tiempos de crecimiento (organo, conejitos)
Semillas de cebolla de verdeo y conejitos
Video de las diversas plantas que hay en un vivero.
Power point sobre las plantas.
Frascos, masetas, pizarrn, algodn, cartulina, agua.
Bandejas o platitos plsticos, cucharas o palitas de jardinero,
Pinzas, papel para escribir, lpiz, imgenes microscpicas del suelo


Evaluacin:
La evaluacin se realizar teniendo en cuenta la participacin activa, inters
demostrado, nivel de la formulacin de preguntas y elaboracin de hiptesis,
procesamiento, seleccin, organizacin, presentacin y comunicacin de la
informacin a travs de registros (textos sencillos, dibujos, elaboracin o llenado
de cuadros) o exposicin oral.
As como tambin la disposicin para intercambiar opiniones, experiencias e
informacin en un clima de respeto, aceptacin de las diferencias y valoracin del
trabajo propio y ajeno tratando de llegar a acuerdos y reflexin crtica sobre lo
producido y las estrategias utilizadas.
Que los alumnos puedan mencionar las distintas variedades de plantas segn las
alturas aprendidas, adems de las partes de las mismas (races, tallos, hojas,
flores y frutos) a travs de imgenes de plantas o plantas reales. As como
tambin nombrar las funciones de cada parte de las plantas e identificar de qu
parte se trata y proporcionar evidencias sobre los criterios utilizados.












Bibliografa:
DGC y E. Diseo Curricular para la Educacin Primaria de Primer Ciclo. La
Plata: Direccin General de Cultura y Educacin, 2008.
http://www.buenosaires.gob.ar/areas/educacion/niveles/primaria/programas/bep/pdf/pr
oyectoplantas.pdf
http://prezi.com/_d669ydne8cu/plantas-hierbas-arbustos-y-arboles/
Material del docente 5