EVALUACIN DIAGNOSTICA NIVEL MEDIO MAYOR (3 A 4 AOS)
Nombre del Prvulo:
Fecha de Aplicacin: Nombre de la Educadora: Categoras: L: Logrado ML: Medianamente Logrado PL: Por lograr MBITO FORMACIN PERSONAL Y SOCIAL *NCLEO AUTONOMA L M/L P/L E!" # M$%&'(')*) C+')*)$ )! ,- .',.$ # I/)!0!/)!/('* !" Corre cambiando de direccin # variando velocidad $" Mantiene el e%uilibrio al despla&arse caminando hacia delante #'o atrs (" )eali&a diversos movimientos # posturas con su cuerpo *sin despla&amiento+ ," -sa coordinadamente ambas manos" E.emplo abotona # desabotona/ enhebra cuentas/ corta papel higi0nico 1" E2ect3a di2erentes movimientos # actividades de manipulacin cotidianas" E.emplo: comer con cuchara/ tomar un vaso" 4" )eali&a columnas # 2ilas/ utili&ando a lo menos 5 blo%ues 6" )eali&a sus prcticas de higiene corporal con la gua # presencia del adulto" E.emplo: se lava las manos/ cara/ etc" 5" )eali&a sus practicas de higiene bucal con la gua # presencia del adulto" 7" )eali&a sus prcticas de vestimenta con la gua del adulto" E.emplo: se coloca o saca algunas prendas sencillas como polera/ gorro/ etc" !8" )eali&a sus prcticas de alimentacin con la gua # presencia del adulto !!" Nombra o se9ala situaciones %ue son riesgosas para su seguridad" E.emplo: subirse sobre ob.etos sin la presencia de un adulto/ correr en el ba9o" !$" Nombra o se9ala ob.etos de uso cotidiano %ue pueden ser/ potencialmente riesgosos/ si se usan inadecuadamente" E.emplo: ti.eras/ pinceles/ agu.as" !(" Mani2iesta iniciativa *dice/ elige/ toma+ para decidir con %u0 materiales traba.ar !," Mani2iesta iniciativa para decidir a %u0 .ugar" !1" Participa en situaciones o actividades nuevas/ %ue se le presentan" E.emplo: en bailes #'o .uegos colectivos" *NCLEO IDENTIDAD E!" # R!($/$('.'!/%$ 1 *0&!('$ )! ,- .',.$ # R!($/$('.'!/%$ 1 !20&!,'3/ )! ,!/%'.'!/%$, !" :e9ala o nombra actividades %ue le gusta hacer" $" Mani2iesta pre2erencias acerca de algunos temas %ue son de su inter0s" (" Persevera en el tiempo en actividades en %ue ha sido reconocido por sus logros" E.emplo: intenta volver a correr luego de %ue la ta lo alaba/ bota papeles en el basurero luego de %ue la ta lo ha destacado por esta accin" (" E;presa # reconoce *nombra o se9ala+ emociones # sentimientos en s mismo # en los otros" E.emplo: tengo pena/ ella esta eno.ada" ," )econoce *nombra o se9ala+ lo %ue le pasa a otros ni9os cuando se le pregunta" E.emplo: <por %u0 crees %ue tu amigo est llorando= *NCLEO CONVIVENCIA E!" # I/%!&*(('3/ ,$('*4 # F$&.*('3/ 5*43&'(* !" Pide participar en un grupo de ni9os # ni9as %ue estn .ugando a algo %ue le interesa/ por iniciativa propia o sugerencia del adulto signi2icativo" $" Participa en grupos de traba.o # .uego con un ob.etivo com3n" (" :igue algunas reglas sencillas de comportamiento" E.emplo: respeta su turno" ," Emplea normas de cortesa bsica en sus relaciones con adultos # ni9os" E.emplo: saluda/ se despide/ pide por 2avor" 1" >istingue *nombra o se9ala+ acciones correctas e incorrectas" E.emplo: dice %ue no es bueno pegarle a un compa9ero" 4" )espeta normas de convivencia bsica %ue regulan sus .uegos" E.emplo: no empu.ar 6" Mani2iesta disposicin para actuar solidariamente/ a sugerencia del adulto" E.emplo: a#uda a su compa9ero cuando se cae o reacciona 2rente a la pregunta <?ui0n puede compartir lpices con Carlos= AMBITO COMUNICACIN *NCLEO LENGUA6E VERBAL E!" # C$.+/'(*('3/ $&*4 # I/'('*('3/ * 4* 4!(%+&* !" )esponde atingentemente a preguntas relacionadas con un relato %ue se est contando" E.emplo: <por %u0= *e;plicacin+/ <dnde= *lugar o espacio+ $" )eali&a preguntas sobre ob.etos/ personas o situaciones" (" >escribe un ob.eto/ animal/ persona o situacin/ nombrando a lo menos dos caractersticas" ," @ramite recados orales usando oraciones simples: E.emplo: ACarla/ la ta dice %ue entres a la salaB 1" )elata una historia/ cuento o e;periencias personales de un modo comprensible" 4" Pide %ue le lean lo %ue aparece en un anuncio o cartel" 6" Nombra persona.es/ situaciones # ambientes %ue aparecen en te;tos" 5" Muestra algunos smbolos %ue distingue al observar libros de su inter0s" E.emplo: ilustraciones/ letras/ n3meros/ etc" 7" >istingue su nombre escrito en un panel/ mural o pi&arra" !8" Cuega a escribir" !!" @ra&a lneas onduladas de distinto tama9o # e;tensin" !$" Copia su nombre/ intentando seguir la 2orma de las letras" *NUCLEO LENGUA6ES ARTISTICOS E!" # E20&!,'3/ (&!*%'5* # A0&!('*('3/ !,%7%'(* !" :e e;presa corporalmente mediante bailes sencillos/ .uegos de mmica # representaciones de situaciones de la vida cotidiana $" Canta canciones recordando su letra/ siguiendo su ritmo # meloda" (" :e e;presa con distintos materiales # recursos plstico visuales/ empleando en sus 2iguras di2erentes tipos de 2ormas # colores" ," >ibu.a 2iguras humanas o animales representando algunas partes del cuerpo de otros" 1" )eali&a 2iguras simples en relieve con dos partes" E.emplo: 2igura humana compuesta por cabe&a # piernas 4" Muestra alegra o go&o por producciones artsticas visuales/ musicales o esc0nicas/ e;presando sus emociones" E.emplo: reconoce %ue una cancin le gusta" 6" Mani2iesta curiosidad por observar/ escuchar/ tocar di2erentes obras artsticasmusicales" MBITO RELACION CON EL MEDIO NATURAL Y SOCIAL *NUCLEO SERES VIVOS Y SU ENTORNO E!" # D!,(+8&'.'!/%$ )!4 .+/)$ /*%+&*4 !" Mani2iesta curiosidad por obtener in2ormacin sobre interacciones sencillas %ue ocurren en la naturale&a" E.emplo: <por %u0 las plantas necesitan lu&= $" )econoce propiedades de color # tama9o de algunos elementos de la naturale&a *piedras/ conchitas/ otros+ (" Enuncia algunas predicciones sencillas de su entorno" E.emplo: dice %ue el helado se derretir si hace mucho calor" ," Dace preguntas en torno a caractersticas espec2icas de animales" 1" )esponde preguntas relacionadas con caractersticas de animales/ plantas # 2enmenos naturales" E.emplo: dice el nombre de un animal/ lo %ue come #'o cmo se movili&a" 4" >ice algunos cambios %ue ocurren en el proceso de crecimiento de seres vivos" E.emplo: la gallina primero pone el pollo/ la semilla se trans2orma en planta" *NCLEO GRUPOS 9UMANOS: SUS FORMAS DE VIDA Y ACONTECIMIENTOS RELEVANTES E!" # C$/$('.'!/%$ )!4 !/%$&/$ ,$('*4 !" )econoce *se9ala o nombra+ algunos lugares #'o instituciones de su entorno" E.emplo: consultorio/ bomberos/ hospital/ etc $" )econoce *se9ala o nombra+ roles de personas de la comunidad" E.emplo: doctor/ bombero/ carabinero" (" :e9ala el nombre de algunos miembros de su 2amilia # el parentesco %ue tiene con ellos" ," >escribe las actividades %ue reali&an algunos miembros de su 2amilia dentro # 2uera del hogar" E.emplo: mi pap cocina en la casa/ pero su traba.o es vender en la 2eria 1" :e9ala algunas actividades %ue reali&an distintas personas de la comunidad" E.emplo: vendedores/ m0dicos/ bomberos" 4" :e9ala o nombra la utilidad %ue prestan cosas tales como televisor/ computador/ radio/ etc" ," Dace 2uncionar aparatos tecnolgicos" E.emplo: enciende la radio/ aumenta el volumen/ mueve el mouse del computador *NCLEO RELACIONES LOGICO#MATEMTICAS Y CUANTIFICACIN E!" # R*;$/*.'!/%$ 43<'($#.*%!.=%'($ # C+*/%'>'(*('3/ !" Compara entre elementos %ue varan en alguno de sus atributos tama9o/ 2orma/ color # uso" $" Clasi2ica elementos considerando dos atributos a la ve&" E.emplo: por color # 2orma simultneamente: autos Aro.os/ a&ulesB E camiones Aro.os/ a&ulesB (" Emplea a lo menos dos nociones temporales" E.emplo: ma9anatardenoche" ," Frdena secuencialmente sucesos de al menos tres escenas cotidianas" 1" >escribe la ubicacin de un ob.eto o animal en relacin a puntos concretos de re2erencia/ cercale.os/ arribaaba.o" E.emplo: el auto est cerca de la casa 4")econoce el nombre de dos 2iguras geom0tricas 6" )econoce el nombre de dos cuerpos geom0tricos 5" -tili&a a lo menos $ de los cuanti2icadores simples mucho poco/ ningunotodo/ msmenos" 7" Cuenta uno a uno los ob.etos hasta !8 !8" -sa n3meros en sus .uegos # actividades cotidianas" E.emplo: cuenta los pasos %ue da/ o cuenta al .ugar a la escondida" !!" Asocia una cantidad de ob.etos/ hasta el 1/ con el nombre del n3mero 5" Asocia una cantidad de ob.etos hasta el 1/ con el smbolo del n3mero *numeral+ OBSERVACIONES" GGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG GGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG GGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG GGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG GGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG GGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG GGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG FH)MA >EL APF>E)A>F FH)MA E>-CA>F)A