DIRECCION DE EDUCACION BASICA SUBDIRECCION DE EDUCACION SECUNDARIA DEPARTAMENTO DE SECUNDARIAS GENERALES SUPERVISION GENERAL DE ESCUELAS SECUNDARIAS GENERALES, ZONA No. 8, TAMPICO,TAM. ESCUELA SECUNDARIA PARTICULAR CEDIP PLANEACIN DE SECUENCIA DIDCTICA CAMPO :___________________________________CON NFASIS EN:___ ____________________________________ GRADO _ _____ GRUPOS_______ ____PERIODO ________________________________ CICLO ESCOLAR 20!202 PROFESOR"A#: ___________________________________________________________ BLOQUE: IV EVALUACION DE LOS SISTEMAS TECNOLOGICOS PROPSITOS: 1. Elaborar planes de intervencin en los procesos tecnicos, tomando en cuenta ,los costos socioeconmicos y naturales en relacin con los beneficios. 2. Evaluar los sistemas tecnolgicos en sus aspectos internos (eficiencia, factibilidad, eficacia y fiabilidad) y externeros (contexto social, cultural, natural, consecuencias y fines). 3. Intervenir, dirigir o redirigir los usos de tecnologas y de los sistemas tecnolgicos tomando en cuenta el resultado de la evaluacin. COMPETENCIAS INTERVENCION RESOLUCION DE PROBLEMAS. DISEO GESTION APRENDIZAJES: ! Identifican las caractersticas y componentes de los sistemas tecnolgicos. ! Eval"an los sistemas tecnolgicos tomando en cuenta los factores t#cnicos, econmicos, culturales, sociales y naturales. ! $lantean me%orar en los procesos y productos apartir de los resultados de la evaluacin de los sistemas tecnolgicos. ! &tili'an cristerios de factibilidad, fiabilidad, eficiencia y eficaci en sus propuestas de solucin a problemas t#cnicos. TEMAS/SUBTEMAS: 4.1. La Equidad social en el acceso a las tcnicas 4.2. La evaluacin interna e!terna de los siste"as tecnol#icos 4.$. El control social de los siste"as tecnol#icos %ara el &ien co"'n SU(E)E*+,AS -,-.+T,+AS SES. EST)ATE( ,AS E* TE+*/L/ (0A A+T,1,-A-ES -E ,*,+,/ A+T,1,-A-ES -E -ESA))/LL/ A+T,1,-A-ES -E +,E))E )E+U)S/S -,-.+T,+/S E1ALUA+,2* 4.1. LA E3U,-A- S/+,AL E* EL A++ES/ A LAS TE+*,+AS (.1.1. )eali'ar un recorrido por la comunidad para identificar el acceso a bienes y servicios relacionados con las tecnologas de la informacion y la comunicacin. 2 *in+micas grupales. Exposicin (, -1. min) /os alumnos )ecopilar+n la informacin obetnida de los sistemas tecnologicos utili'an los negocios en la comunidad (2,min) )eali'ar una presentacin en po0er point con im+genes y la informacion de como funciona, por1ue ese sistema tecnolgicos. (1, min) Exponer en clase la presentacin, conocer y anali'ar los sistecnolgicos utili'ados por los negocios. Internet 2omputador a 2amara fotografica 2uaderno 3ideo proyector 45abilidades 4$resentacin 4 2ontenido (.1.2 Investigar a cerca de las bases de datos en relacion a los negocios locales y 1ue necesidades satisface. (.1.3 Explicar a los alumnos la evolucion de la computadora tanto 6ard0are como soft0are y las versiones de los sistemas operativos 1ue existen. (.1.( )eali'ar una investigacion de las paginas 1ue brindan servicios comunitarios y elaborar un triptico en publis6er. 2 1 1 *in+micas grupales. $resentacin *inamica individual *inamica individual *inamica (, -1. min) /os alumnos investigaran en internet acerca de las bases de datos y la comparar+n con la informacin obtenida por el negocio visitado (1. min) Explicar la evolucion de los sistemas tanto 6ard0are y soft0are, como se relaciona un 6ard0are y un soft0are comun y un plug and play (1. min) Investigar en internet paginas de ayuda comunitaria de cultura, salud, noticias y entretenimiento (2,min) )eali'ar una presentacin en 0ord un folleto con im+genes sobre informacion de como funciona la base de datos del negocio visitado. (2,min) )edactar en el cuaderno la definicin de 6ard0are, soft0are y sistema operativo, buscar informacion de los diferente sistemas 1ue existen, los tipos y como funcionan (2,min) Elaborar un triptico 1ue de el nombre del servicio, la imagen, un resumen de sus actividades y un lin7 de acceso a la pagina. (1, min) $resentar los folletos reali'ados y explicar el funcionamiento de la base de datos del negocio (1, min) )eali'ar un dibu%o en 6o%a de papel bond de algun 6ard0are periferico e identificando si es o no plug an play (1,min) $resentar el triptico en clase y explicar por 1ue seleccionaron los servicios en el dise8o Internet 2omputador a 2amara fotografica 2uaderno impresora Internet 2omputador a 2uaderno 5o%a papel bond 2olores Internet 2omputador a impresora 45abilidades 4$resentacin 4 2ontenido 4 2reatividad 4 /impie'a 42onocimientos 4 2ontenido 4 2reatividad 4 /impie'a 4 $resentacion 4 2ontenido 4 2reatividad 4 /impie'a (.1., )eali'ar una presentacion sobre una red social 6aciendo enfasis en cual es el ob%etivo, los beneficios y los per%uicios de su uso excesivo. 4.2. LA E1ALUA+,/* ,*TE)*A 4 E5T)E*A -E L/S S,STEMAS TE+*/L/(,+/S (.2.1. Identificar los riesgos al utili'ar el laboratorio de tecnologa 2 2 2 grupal *inamica inividua *inamca (1. min) Investigar en internet, en post y blogs de como a beneficiado y per%udicado a las personas y empresas las redes sociales, recopilar la informacin, anali'arla y seleccionar las mas factibles (1. min) Identificar y anali'ar los posibles riesgos al usar el laboratorio de computo e investigar las medidas de precaucion correspondientes (2,min) Elaborar una presentacion en po0er point mostrando el ob%etivo de la red social, los beneficios y los per%ucios de su uso a nivel mundial (3.min) Elaborar en el cuaderno el elemento de riesgo, el dibu%o, por 1ue esta a6 y cuales son sus medidas de precaucion y los se8alamientos 1ue debe de tener Elaborar un cartel de precaucion en 0ord 1ue muestre el riesgo y la medida de seguridad (1,min) $resentar el triptico en clase y explicar por 1ue seleccionaron los servicios en el dise8o (1.min) $resentar los carteles y elegir los me%ores para colocarlos en el laboratorio de computo Internet 2omputador a cuaderno 3ideo proyector Internet 2omputador a cuaderno impresora 6o%as opalina 4 $resentacion 4 2ontenido 4 2reatividad 4 mapa conceptual 4 $resentacion 4 5abilidad 4 2reatividad 4 limpie'a (.2.2. )eali'ar un estudio de los suministros 1ue consumen los e1uipos de computo, tanto en limpie'a, electricidad y como afectan su uso al medio ambiente (.2.3 )eali'ar un censo del soft0are 1ue mas se utili'a para la proteccion de las computadoras. 1 grupal *inamca individual y grupal *inamica (1. min) 9nali'ar el consumo de electricidad de la computadora por 6ora, investigar los elementos para brindar mantenimiento y sus costos e identificar los factores ambientales. (1. min) Investigar 3 en negocios, empresas o personas el soft0are antivirus 1ue utili'an (3.min) 2rear en el cuaderno una tabla 1ue identifi1ue el consumo de de energa, el costo de materiales de limpie'a y los factores 1ue per%udican su uso al medio ambiente 2rear un cartelon en cascaron de 6uevo mostrando los problemas de usar la computadora y de%arla prendida sin usar (3.min) 2rear un censo en excel para determinar cual es el soft0are antivirus de mayor auge de proteccion de sistemas (1.min) 2rear una campa8a para el cuidado del medio ambiente utili'ando los cartelones y concienti'ar a los demas usuarios sobre el uso adecuado de los e1uipos de computo (1.min) :ostrar los resultados del soft0are ganador y crear una lista de los antivirus mas populares en la 'ona Internet 2omputador a cuaderno marcadores cascaron de 6uevo Internet 2omputador a cuaderno 4 $resentacion 4 5abilidad 4 2reatividad 4 limpie'a 4 2ontenido 4 5abilidad 4 2reatividad 4 *estre'a 4.$. EL +/*T)/L S/+,AL -E L/S S,STEMAS TE+*/L/(,+/S 6A)A EL B,E* +/MU* (.3.1 *esarrollar por medio de 9utocad en una superficie de (. x ;.cm ( casas 6abitacion en 3ra dimensin (.3.2 2rear un manual sobre el uso correcto del centro de computo para evitar da8os en los e1uipos y cuidado del medio ambiente ( 1 2 individual *inamica individual *inamica individual y grupal (1. min) *eterminar y dibu%ar en el cuaderno el plano de una superficie (. x ;.m ( casas 6abitacion de un solo piso indicando proporciones en partes iguales (1. min) 9nali'ar los puntos inportantes para evitar da8os en el centro de computo y evitar 1ue se genere algun tipo de contaminacin por el rempla'o de las partes da8adas, asi como la limpie'a del mismo laboratorio y el uso de las ma1uinas. (1<. min) *esarrollar el plano implementando 6erramientas 1ue se iran aprendiendo sobre la marc6a para crear el prototipo (3. min) Elaborar en 0ord un reglamento en forma de libro con los puntos anali'ados para el uso del centro de computo (2.min) $resentar los planos en el video proyector e imprimirlos en la impresora local y pegarlos en el cuaderno (1.min) $resentar los reglamentos y elegir el adecuado para difundirlo entre los demas usuarios de centro de computo 2omputador a 2uaderno 3ideo proyector impresora Internet 2omputador a 2uaderno impresora 4 5abilidad 4 2reatividad 4 /impie'a 4 *estre'a 4 5abilidad 4 2reatividad 4 /impie'a 4 *estre'a 4 5abilidad 4 2reatividad (.3.3 )eali'ar un soft0are 1ue automatice el timbre escolar de la escuela con visual basic (.3.( 9nali'ar el funcionamiento de una red segura en la escuela y crear una lista de paginas 1ue deberian ser blo1ueadas para 1ue los dem+s usuarios no da8en los e1uipos 2 *inamica individual ((. min) 9nali'ar las 6oras en 1ue debe de tocar el timbre, ver las 6erramientas basicas de visual basic y ver el funcionamiento del dispositivo interconectado entre la pc y el timbre (2. min) 2rear una bus1ueda de paginas 1ue se deban de blo1uear para evitar da8os por codigos maliciosos o virus, asi como distraccion para los usuarios. ((. min) *esarrollar el soft0are basico 1ue automati'ar+ el timbre escolar y probarlo para determinar los cambios (2. min) 2rear en excel una lista con el nombre de las paginas para 1ue tengan conocimientos de 1ue paginas no deben accesar para 1ue los sistemas esten en optimas condiciones y ellos puedan crear en sus casas un control parental (2. min) 2ompilar el programa, presentarlo entre compa8eros (1. min) 3er por medio del video proyector como se controla el acceso a paginas en un cortafuego controlado por el router convecional del I=$ de mayor auge timbre 2omputador a 2uaderno 5ard0are(de sarrollado o comprado por el maestro) 3ideo proyector internet 2omputador a 2uaderno 4 5abilidad 4 2ontenido $)>?E=>)(9) *E /9 9=I@A9B&)9 CE?E *E 929*E:I9 />29/ 3o. Do. *E/(9) *I)E2B>)(9) *E /9 E=2&E/9
PROFR. ING. JOSE DE JESUS RAMIREZ RUBIO PROFR.(A). ISABEL MICAELA CASTILLO GIL PROFR.(A). LIC. SYLVIA TACEA LOPEZ