Tabla comparativa entre la LODE, LOGSE Y LOPEG y la LOCE

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TABLA COMPARATIVA ENTRE LA LODE, LOGSE Y LOPEG Y LA LOCE


TEMA LODE, LOGSE, LOPEG LOCE
Principios de
Calidad
La cualificacin y formacin del profesorado
La programacin docente
Los recursos educativos, humanos y materiales
La funcin directiva
La innovacin y la investigacin
La tutora, la orientacin educativa y profesional
La inspeccin educativa
La evaluacin del sistema
La participacin de los distintos sectores.
La responsabilidad y el esfuerzo.
La formacin, actualizacin y promocin profesional de los
docentes.
La evaluacin e inspeccin del sistema educativo
La autonoma y potenciacin de la direccin
La equidad en el respeto a los valores democrticos
Derechos y
deberes de
Padres y
Alumnos
- Derechos y deberes de los alumnos.
- Derechos y deberes de los padres.
- Participacin de los padres y alumnos en el gobierno de
los centros (Consejo Escolar)
- Derechos y deberes de los padres.
- Derechos y deberes de los alumnos. Ambigedades


Becas, ayudas
y estmulos al
estudio
- Becas y ayudas al estudio en enseanza obligatoria y
postobligatoria.

- Premios a la excelencia
- Estado establecer Sistema General de Becas, ayudas al
estudio y crearn frmulas de reconocimiento y respaldo
a los mejores expedientes.
Estructura
del sistema
a) Enseanzas de rgimen general:
. Educacin Infantil
. Educacin Primaria
. Educacin Secundaria:
- ESO
- FP Grado Medio
- Bachillerato
. FP Grado Superior
. Educacin universitaria
b) Enseanzas de rgimen especial
- Enseanzas Artsticas
- Enseanzas Idiomas
a) Educacin preescolar
b) Enseanzas escolares de rgimen general:
. Educacin Infantil
. Educacin Primaria
. Educacin Secundaria:
- ESO
- FP Grado Medio
- Bachillerato
.FP de Grado Superior
c) Enseanzas escolares de rgimen especial
- Enseanzas Artsticas
- Enseanzas Idiomas
d) Enseanza universitaria.
Educacin
Infantil
Dos ciclos de carcter educativo y voluntario.
Desarrollar capacidades con reas organizadas por
mbitos de experiencia.
- Primer ciclo (0-3): psicomotricidad, lenguaje, relacin
con el entorno, convivencia.
- Secundo ciclo (3-6): comportamiento, autonoma, uso
del lenguaje, descubrimiento del entorno.
- Impartida por Maestros especialistas y otros
profesionales (1er ciclo)
Educacin Preescolar:
- de 0 a 3 aos. Carcter educativo y asistencial. Ambitos
a desarrollar. Impartido por profesionales. Voluntario
para padres. Plazas suficientes.
Educacin Infantil:
- de 3 a 6 aos. Voluntaria y gratuita. Garanta de puestos
gratuitos en centros pblicos y concertados.
. Administraciones educativas garantizarn la plena
escolaridad en condiciones de gratuidad.
. Iniciacin aprendizaje en lectura, escritura y clculo.
. Iniciacin estudio de la lengua extranjera y TICs.
- Impartida por Maestros especialistas
Educacin
Primaria
- Tres ciclos de dos cursos cada uno.
- De los 6 a los 12 aos.
- Metodologa con carcter personal y adaptada a los
ritmos de aprendizaje de cada ao.
- Evaluacin continua y global.
- Ser impartida por Maestros y Maestros especialistas
en determinadas reas
- Finalidad: preparar para la ESO.
- Aprendizaje de una L. Extranjera desde 1.
- Fomentar inters y hbito por la lectura.
- Evaluacin continua (ya no es global). Mecanismos de re-
fuerzo para evitar el fracaso.
- Slo se puede repetir una vez.
- Tendr una Evaluacin General de DIAGNSTICO.
-Ser impartida por Maestros y Maestros especialistas en
determinadas reas
Educacin
Secundaria
Obligatoria
- Cada curso se organiza en reas de conocimiento.
- Autonoma de los centros para fijar las optativas -
Slo puede repetir al finalizar el 1 ciclo y una vez en 3
o 4
- Ser impartida por licenciados, ingenieros y
arquitectos, etc
- Permanencia hasta 18 aos por decisin del Equipo de
Evaluacin.
- Se organiza en asignaturas, no en reas
- Introduce el Latn y la C. Clsica como obligatorias.
- Asignaturas optativas: 2 L.E. y, en 3 y 4, asignaturas
especficas de los itinerarios.
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EVALUACIN Y PROMOCIN
- La evaluacin ser continua, global e integradora
- Slo existe promocin automtica de 1 a 2
- No existe prueba extraordinaria de evaluacin al
existir la evaluacin continua
TITULACIN
- Debe superar las capacidades de la etapa.
- Titulacin nica
- Los alumnos que superen los objetivos de etapa
reciben el Graduado en Educacin Secundaria.
- Programas de diversificacin para mayores de 16 aos
(3 y 4 curso).
- Los alumnos que no alcancen los objetivos de etapa,
pueden pasar a la Garanta Social (mayores de 17 aos)
y de estos a los CFGM..
ATENCIN A LA DIVERSIDAD
- Respuestas a la diversidad de alumnos:
- Enseanza personalizada
- Materias optativas.
- Adaptaciones curriculares (por
arriba superdotados- y por
abajo).
- Diversificacin curricular.
- Posibilidad refuerzos y apoyos a los alumnos que lo
necesiten.
- La metodologa se adaptar a cada alumno



- Fomentar inters y hbito por la lectura.
- Impartida por Licenciados, etc con el ttulo de Especia-
lizacin Didctica (nuevo). Asignaturas de FP por
Ingenieros Tcnicos, Diplomados u otros
1 y 2 ESO:
- Tienen carcter orientativo.
- Medidas de refuerzo a establecer por las Admnes
Educativas. Sern propuestas por el Equipo de Evaluacin
asesorado por el Dpto. de Orientacin y adoptadas por el
E. Directivo. Se entiende que se separaran del grupo
ordinario.
3 y 4 ESO:
- Se organizan en asignaturas comunes y especficas
* Itinerarios
3ESO (no tiene carcter): dos itinerarios:
a)Tecnolgico.
b) Cientfico-humanstico
4ESO (tiene carcter preparatorio)
a)Tecnolgico
b) Cientfico.
c) Humanstico
- Final del 2 curso: Informe de Orientacin Escolar. -
Eligen los alumnos el itinerario.
- Cambia el nombre del 4 curso C.O.A.P.- Curso para la
Orientacin Acadmica y Profesional Postobligatoria (
Ser el 1 de bachillerato?)
- . Movilidad entre itinerarios. Parecer del profesorado.
- Todos los centros sostenidos con fondos pblicos ofer-
tarn todos los itinerarios PERO no sern impartidos en
todos: depende de la demanda y de los recursos del centro
* Programas de Iniciacin Profesional (PIP)
- Sustituyen a la Garanta Social.
- Para alumnos de ms de quince aos que no deseen
incorporarse a los itinerarios.
- Consta de formacin bsica y mdulos profesionales
- A impartir en dos cursos.
- Metodologa diferente. Sin incentivo a la lectura.
- Dan derecho al Titulo de Graduado en ESO y al acceso
directo a los CF de Grado Medio.
EVALUACIN Y PROMOCIN
- Al finalizar cada curso.
- Ser continua y diferenciada por asignaturas.
- Posibilidad de prueba extraordinaria (no concreta junio
o septiembre. Slo habla de antes de finalizacin del
curso, depender de cmo se defina el curso). Esta prueba
contradice la evaluacin continua.
- Se evalan objetivos especficos y conocimientos.
- Repeticin si se suspende 3 ms. Slo una vez cada
curso; despus, PROMOCIN AUTOMTICA.
- Habr una Evaluacin General de DIAGNSTICO

TITULACIN
- Ttulo nico y recoge la calificacin media.
- Superadas todas las asignaturas de la etapa o con algn
suspenso en 4.
- Da acceso al Bac , FP Grado medio y mundo laboral.
- Los que no obtengan el Graduado en Secundaria,
Certificado de Escolaridad que les valdr para la
enseanza de adultos o completar formacin con
programas de empleo.
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ATENCIN A LA DIVERSIDAD
- Son los itinerarios.
Bachillerato - Dos cursos. No indica aos de permanencia.
- Cuatro modalidades (Artes, Ciencias de la Naturaleza
y la Salud, Humanidades y Ciencias Sociales, y
Tecnologa
- Para impartirlo: mismos requisitos que para la ESO
- Materias comunes, de modalidad y optativas.
TITULACIN
- Superar todas las materias
- Da acceso a la Universidad (con la Selectividad) y a la
FPGS
METODOLOGA
Capacitar para aprender por s mismo, trabajo en equipo
y mtodos de investigacin.

- 2 Cursos. Mximo cuatro aos de permanencia.
- 3 Modalidades (Se unifica en Ciencias y Tecnologa, las
actuales modalidades de Ciencias de la Naturaleza y de la
Salud y el de Tecnologa)
- No indica si todas las modalidades se impartirn en
todos los centros.
- Requisitos para impartirlo: los mismos que para la ESO
- Materias comunes (introduce la H de la Filosofa y la
Historia se concreta a H de Espaa), de modalidad y
optativas con posible formacin fuera del aula.
TITULACIN
- Superar todas las asignaturas y la REVLIDA (PGB):
. prueba externa al centro sobre materias comunes y
especficas.
. parte oral (L. E.) y parte escrita.
. Cuatro convocatorias
. Da acceso a la Universidad y a la FPGS
. No sustituye la Selectividad.
- Nota final: media entre la PGB y el expediente.
- No superar la Revlida da derecho a un certificado con
efectos EXCLUSIVAMENTE laborales.
METODOLOGA
- Capacitar para aprender por s mismo, trabajo en equipo
y mtodos de investigacin.
Formacin
Profesional
CFGM
Acceso:
-Ttulo de Graduado en Eso.
- Prueba especfica para > 18 aos.
CFGS
Acceso:
- Ttulo de Bachiller.
- Ttulo de Tcnico + prueba especfica.
- Prueba especfica para > 20 aos.
- Para impartirla, misma titulacin que en Secundaria

CFGM
Acceso:
- Ttulo de graduado en ESO.
- Haber superado un PIP.
- Prueba especfica (Sin edad)
CFGS
- Acceso:
. Ttulo de Bachiller.
. Aprobadas todas las asignaturas de un Bachillerato +
prueba especfica.
. Experiencia laboral acreditada.
. > 18 aos con Ttulo de Tcnico + Prueba para paso del
Grado Medio al Grado Superior.
. > 20 aos: Prueba especfica.
- No dice quienes la impartirn. Convenios.
Alumnos con
necesidades
especficas
Alumnos con necesidades educativas especiales
- Slo se refiere a alumnos que necesitan apoyos por
discapacidad fsica, psquica o sensorial o de conducta
social o cultural.
- Proporcionalidad de alumnos por aula. en la zona
- Escolarizacin en centros ordinarios o especficos
- Principios de normalizacin e integracin escolar
- Integracin en las enseanzas comunes con las
adaptaciones y diversificaciones curriculares y
adaptaciones materiales y fsicas necesarias.
- Dotacin de profesores especialistas y personal
cualificado necesario.
- Compensacin de las desigualdades.


Alumnos extranjeros
- Programas especficos de aprendizaje en aulas
especficas en centros de enseanza de rgimen ordinario
y escolarizacin simultnea en grupos ordinarios.
.No dice si con aumento horario.
. > 15 aos que no se adapten, pasan a un PIP (ah se les
aparca con sus problemas).
. Referencia a que deben acatar y respetar las normas.
- Formacin del Profesorado (desaparece) y Orientacin a
las familias.

Alumnos con necesidades educativas especiales
- Introducen los trastornos graves de personalidad
(disciplina).
- Modalidades de escolarizacin. Tres: grupo ordinario,
aulas especializadas o centros de educacin especial.
- Podrn estar escolarizados en la enseanza obligatoria
hasta los 21 aos.
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- Escolarizacin en centros sostenidos con fondos pblicos
que la Admn. determine (no sern distribuidos entre los
pblicos y concertados).
- Formacin laboral especfica.
Superdotados
- Formacin del profesorado y orientacin a las familias.
- Escolarizacin en centros especficos.
- Flexibilizacin de duracin de los niveles y etapas.
Enseanzas de
Idiomas
- 2 niveles: Elemental y Superior.
- Requisito: haber cursado 1 ciclo ESO, poseer
Graduado escolar o Certificado de Escolaridad o de
Estudios Primarios.
- 3 niveles: Bsico, Intermedio, Avanzado.
- Acceso: haber cursado 1, 2 de ESO o Certificado de
Escolaridad o de Estudios Primarios o Graduado Escolar.
- Pruebas para alumnos no escolarizados.
- Enseanza de Idiomas a distancia.
- Impartida por el cuerpo de Catdr. Y Prof de EOI
Enseanza de
Adultos
- A partir de los 18 aos
- Prueba Graduado en Secundaria > 18 aos.
- Oferta adaptada para adquirir Formacin Bsica
- > 23 aos podrn obtener ttulo de Bachiller y de FP
superando una prueba.
- > 25 aos: ingreso Universidad superando prueba
- Modalidades: presencial y a distancia.
- Impartirda en centros ordinarios y especficos

- Posible a partir de l6 aos.
- > 25 aos: ingreso Universidad superando prueba.
Enseanza bsica:
- Presencial y a distancia.
- En centros ordinarios y especficos.
- Pruebas Graduado en Secundaria > 18 aos.
Bachillerato y F. Profesional
- Oferta especfica en centros ordinarios.
- Presencial y a distancia.
- > 21 aos, PGB para obtener ttulo de Bachiller.
Enseanzas
Artsticas
* Msica y Danza: tres grados:
. Elemental: 4 aos
. Medio: 3 ciclos de dos cursos
. Superior: un ciclo. Con Bachiller
* Arte Dramtico: 1 grado (Superior)
* Artes Plsticas y Diseo.
. Grado Medio y Grado Superior.
No dice nada
Funcin
docente y
carrera
profesional
- Ttulo de especializacin didctica (un curso)
- Formacin permanente del profesorado gratuita y
reconocida a efectos de mritos y de complementos de
formacin.
- Valoracin de la funcin docente (no desarrollado de
forma suficiente)
- Reconocimiento de la labor docente: segn planes de
cada Administracin. Participacin en diferentes
rganos y planes de valoracin.
















CONDICIN DE CATEDRTICO
Acceso:
. antigedad mnima de 8 aos.
. valoracin de mritos.
- Define las funciones del profesorado.
- Ttulo de especializacin didctica: periodo acadmico +
prcticas. El periodo acadmico habilita para acceder a la
funcin docente y ejercer en centros privados. Podr
simultanearse con los estudios universitarios.
* Formacin del profesorado
- Formacin Inicial:
. Titulacin acadmica (Diplomatura, Licenciatura) +
Ttulo de Especializacin Didctica, excepto para impartir
CFGM.
- Formacin Permanente:
. Posibilidad dentro de horario lectivo (desaparece).
. Instituto Superior de Formacin del Profesorado
establecer Planes de Formacin Permanente (desaparece)
* Valoracin de la funcin pblica docente:
. Evaluacin voluntaria que se tendr en cuenta para
promocin y movilidad. Tambin efectos en los com-
plementos de formacin (estos podrn conseguirse por
otros procedimientos).
. A realizar por la Inspeccin y E. Directivo (desaparece
. Reconocimiento de la labor docente con incidencia en su
carreraprofesional.
* Medidas de apoyo:
. Por especial dedicacin al centro y planes.
. Premios a la excelencia y especial esfuerzo.
. > 55 aos: reduccin de jornada y de retribuciones.
. Incentivos funcin tutorial.
* Carrera Profesional:
No se menciona. Slo habla de la reaparicin del CUERPO
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. defensa de un tema elegido por el aspirante. DE CATEDRTICOS:
- Compuesto por los profesores que tengan la condicin de
catedrtico.
Acceso:
. tener una antigedad mnima de 6 aos en el cuerpo y
ser licenciado, doctor, ingeniero o arquitecto.
. valoracin de mritos y evaluacin de la funcin docente
por la Inspeccin.
. prueba oral con dos partes: exposicin de un tema
sacado de un temario y defensa de la Memoria.
Ingreso:
. Ser licenciado, doctor, etc
. prueba oral con dos partes: exposicin de un tema
sacado de un temario y defensa de la Memoria
SE PENALIZA LA EXPERIENCIA DOCENTE
Funciones:
. Exclusiva: Jefatura de Departamento.
. Preferentes: varias pero no relacionadas con la funcin
docente.
ES LA JERARQUIZACIN DOCENTE
Los centros
docentes y
su
organizacin
DENOMINACIN
- Colegios Pblicos de Educacin Infantil y Primaria
- Institutos de Educacin Secundaria
- Centros de Educacin Especial

RGANOS DE PARTICIPACIN
- APAs
- Consejo Escolar
- Claustro

RGANOS DE GOBIERNO
- Colegiados:
. Consejo Escolar
. Claustro.
- Unipersonales:
. Director
. Jefe de Estudios.
. Secretario
- Autonoma: de gestin, organizativa y pedaggica
Pueden obtener recursos complementarios, adquirir
bienes, contratar obras.
Supervisin libros de texto: Autorizacin adminis-
trativa previa-
Admisin de alumnos:
. Comisiones de Escolarizacin.
. No figura el expediente como criterio.
. Prioridad en la ESO a los alumnos de centros de
Primaria adscritos. Otras prioridades en FP
DENOMINACIN.
- Escuelas Infantiles: Educacin Infantil.
- Colegios de Educacin Primaria: Educacin Primaria
- Institutos Educacin Secundaria: ESO, Bachillerato y
FP.
- Centros Integrados de Formacin Profesional: FP.

TIPOS
- Pblicos.
- Privados. Con carcter propio.
- Privados concertados. Con carcter propio.
- Centros docentes con especializacin curricular: a mimar
por la Admn. Posible seleccin de alumnos.

RGANOS DE PARTICIPACIN.
* Consejo Escolar:
- Composicin: no cambia.
- Atribuciones: se reducen (no elige al Director, pero en
los centros concertados SI, etc)
- Representante de alumnos a partir de 3 ESO
- Posible representante del mundo empresarial.
* Claustro:
- Atribuciones: se reducen (no elige al director, no
conocer su programa, etc). Actuar de comparsa en la
eleccin de su Director.
- Organos de Coordinacin Docente: D. Didcticos y D. De
Orientacin.

ORGANOS DE GOBIERNO
- Director, Jefe de Estudios y Secretario.

Autonoma: ideolgica para establecer proyectos educa-
tivos que amplen mbitos del curriculum. Puede permitir
centros especializados, ampliar horarios. (Favorece a
centros privados, los pblicos deben escolarizar todo tipo
de alumnado).
- Pedaggica, organizativa y econmica (dotacin segn
posibilidades de la Admn. autonmica)
Libros de texto. No hay autorizacin administrativa
previa. Supervisin de la Inspeccin.
Admisin de alumnos. Establece los criterios, incluido el
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expediente acadmico. Criterios a aplicar por el E.
Directivo. No deja libre disposicin de los centros, ni
habla de reparto, ni de comisiones de escolarizacin.
Peligro en la referencia a criterios adicionales para los
centros especializados.
- Se posibilita discriminacin sexual. Grupos unisexuales
La direccin
de los
centros
pblicos
DIRECTOR
- Director elegido por el Consejo Escolar de entre los
profesores del centro
- Requisitos de antigedad en la docencia y en las
enseanzas; destino en el centro y acreditacin.
- Mximo de 3 perodos consecutivos de 4 aos
- Propone al C. Escolar al Jefe de Estudios y Secretario
(pertenecen al centro)
- Cursos de formacin
- Mantenimiento de una parte del complemento
retributivo mientras estn en activo.
- Retribucin diferenciada.
- Especificadas las causas de cese del Equipo Directivo
- Reconocimiento de los mritos como cargo directivo.
- Evaluacin de la funcin directiva

DIRECTOR
- Es el representante de la Admn. en el centro.
- No es requisito pertenecer al centro.
* Atribuciones: se amplan con:
- resolver conflictos e imponer sanciones a alumnos.
- adoptar resoluciones disciplinarias con el personal del
centro.
- proponer nombramiento y cese del E. Directivo
(jerarquizacin del mando).
- emitir informes valorativos sobre los profesores.
* Proceso selectivo:
- Por concurso de mritos.
- Seleccionado por una Comisin.
- Comisin compuesta por la Admn. (es quien selecciona al
Director) y por representantes del Centro en ms de un
30% , del que el 50% ser del Claustro (que actuarn de
comparsa).
- Debe superar fases terica y prctica.
- Nombramiento por 3 aos. Si es evaluado positiva-mente,
habilitacin definitiva.
- No hay mximo de mandatos consecutivos de 3 aos
(previa evaluacin positiva al final de cada periodo).
- Propone al J. de Estudios y Secretario (son del centro).
- Cursos de formacin.
- Exento total o parcialmente de la docencia directa.
- Mrito para acceso a la Inspeccin y otros concursos de
mritos y de movilidad.
- Retribucin diferenciada que se fijar.
- Mantenimiento del complemento retributivo mientras
estn en activo. Se fijarn las condiciones.
- Podr ser cesado por la administracin (quin lo nombr).
No se especifican las causas.
Centros
Concertados
Su gasto se recoge en los Presupuestos del Estado.
- Los Presupuestos fijan la cuanta de mdulo por unidad
escolar.
- En el mdulo se diferencia:
. salario del personal docente.
. otros gastos (mantenimiento, PAS, direccin no
docente, etc).



- Podrn concertar 1, 2 y 3 de EI y los PIP, si tienen
alumnos y recursos.
- Fija preferencias para acogerse al concierto.
- Caractersticas de los conciertos.
- Su gasto se recoge en los Presupuestos del Estado.
- Los Presupuestos fijan la cuanta de mdulo por unidad
escolar.
- En el mdulo se diferencia:
. salario del personal docente.
. otros gastos (mantenimiento, PAS, direccin no
docente, etc)
. pago antigedad del personal, sustituciones, direccin
docente.
* No hay ninguna referencia a los profesores.
Evaluacin del
Sistema
Educativo
- Apoyo a proyectos de investigacin y de innovacin
educativa en los centros
- Evaluacin del Sistema educativo por el INCE en
colaboracin con la CCAA.
- Evaluacin interna y externa de los centros docentes
por la Inspeccin de las CCAA y por los propios centros.
- Los criterios, procedimientos y conclusiones se darn
a conocer a la C. Educativa.
- INECSE antiguo INCE. Instituto Nacional de Evaluacin
y Calidad del Sistema Educativo, funciones actuales ms la
elaboracin de estadsticas.
- Evaluacin interna y externa de los centros.
- Evaluaciones de diagnstico en el Sistema Educativo ( 3
ciclo de Primaria y 3 de ESO):
. sobre reas y asignaturas instrumentales.
. de carcter orientativo para centros y alumnos.
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. sobre consecucin de objetivos (no incluyen los
procesos ni los recursos)
. realizada por el INECSE en colaboracin con las CCAA.
- Apoyo a proyectos de investigacin y de innovacin
educativa en los centros
- La participacin en estos proyectos tendr
reconocimiento en la carrera profesional.
La Inspeccin
de Educacin
- Se definen las competencias
- Cuerpo docente
- Requisitos para acceso: ser docente, experiencia de
diez o ms aos y titulacin superior. Superar concurso-
oposicin (valoracin de mritos cargos directivos,
condicin de catedrtico, etc- y conocimientos
legislativos) y fase de prcticas.
- Formacin permanente.
- Evaluacin de la Inspeccin
- Es autoridad pblica
- Amplia sus competencias.
- Se integran los dos cuerpos en uno.
- Para acceso y movilidad se definirn los perfiles de los
puestos en relacin con las especialidades y niveles
educativos y la adecuacin de los candidatos a ellos.
- Para acceder, tener experiencia mnima de 6 aos en el
cuerpo. (desaparece)
- Se establecer el cuadro de especialidades.
ALTA INSPECCIN DE EDUCACIN DEL ESTADO
- Refuerza considerablemente su papel (referencia
explcita a la comprobacin de los libros de texto, derecho
a recibir enseanza en castellano, etc.)
Calendario
Escolar
Orientativo: 180 das

Mnimo 175 das en enseanzas obligatorias, ms das de
pruebas finales.
VARIOS Para llevar a cabo lo dispuesto en la normativa bsica y
mejorar la calidad, se contemplan diferentes medidas:
Jubilacin anticipada
Se establece de forma transitoria
Ratios
Se fijan las ratios mximas en las diferentes etapas.
Recursos humanos y materiales
- Contempla la necesidad de dotar a los centros con los
recursos necesarios (materiales, econmicos y humanos)
para dar cumplimiento a las leyes educativas.
- Profesores de apoyo, licencias por estudio, creacin
de los Departamentos de Orientacin.
Jornada lectiva
Se establece su duracin
Tutora
Dentro de la docencia.
Ingreso en la funcin pblica docente
Se fija el sistema
Financiacin
No se contempla
Religin o Estudio alternativo:
Dos opciones: Religin u otra actividad formativa.
No evaluable como el resto de asignaturas.


Jubilacin anticipada
No dice nada
Ratios
No se dice nada
Recursos humanos y materiales
No se contemplan




Jornada lectiva
No dice nada
Tutora
Incentivos profesionales y econmicos a determinar
Ingreso en la funcin pblica docente
No se cambia el sistema
Financiacin
No se contempla
Sociedad, cultura y religin:
Dos opciones: confesional y no confesional.
Ser una asignatura ms (en un estado aconfesional).
Observaciones
y valoraciones
* Se debati durante 4 aos y se negoci y consensu
con los docentes.
* Se basa en el desarrollo de las capacidades de los
alumnos por medio de los conocimientos de las reas y
asignaturas.
* Se evala el proceso y el resultado del aprendizaje.
* Es integradora.
* Equilibra la comprensividad y la diversidad.
* rganos de gobierno colegiados y unipersonales.
* Potencia el Consejo Escolar frente al Claustro.

* Potencia la participacin y la autonoma.
* Instaura los conciertos. Equilibrio entre las dos redes.

* Se basa en el esfuerzo y en la participacin de todos.

* No se ha debatido suficientemente ni negociado ni
consensuado con los docentes.
* Se basa en la adquisicin de conocimientos.


* Se evala el resultado del aprendizaje.
* Es segregadora.
* Elimina la comprensividad y desatiende la diversidad.
* rganos de gobierno unipersonales.
* Potencia la figura del Director en perjuicio del Claustro
(ms dbil an) y del Consejo Escolar.
* Potencia el autoritarismo y la jerarquizacin.
* Mima a la patronal para que concierte. La Enseanza
Pblica pasa a ser subsidiaria de la Privada.
* Se basa en la cultura del esfuerzo de los alumnos y de
los profesores, pero no de las administraciones.
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* Normativa vigente sobre educacin: LODE, LOGSE,
LOPEG

Una Reflexin:
En Democracia, EL FIN NO JUSTIFICA LOS MEDIOS.
ESTOS SON LOS QUE LEGITIMAN A AQUEL.
* Normativa vigente sobre educacin: LODE, LOGSE.
LOPEG, LOCE (una dispersin innecesaria)

Otra Reflexin:
En esta Ley, EL FIN JUSTIFICA LOS MEDIOS. ESTOS
SON LEGTIMOS SI EL FIN SE CONSIGUE.


Febrero de 2003