GESTO E ORGANIZAO ESCOLAR

[resumo]

Gesto e Organizao Escolar

Aula 1 Gesto da Educao

Resumo elaborado por Nanci Fachini


Educao
um processo tipicamente humano, porque ela possui intencionalidade e atividade.
A educao supe um processo tipicamente humano, que se realiza de forma intencional e
integradora
para organizao do comportamento mais conveniente para cada sujeito em seu entorno prprio, e
determinado pela aquisio de conhecimentos, automatizao de formas de atuao e a
interiorizao de
atitudes que lhe atribuem valor em seu conjunto e em suas peculiaridades. (Gento, 1996).
A educao um processo de trabalho, um processo de produo:
Trabalho material.
Trabalho no material.
A educao pertence categoria de trabalho no material.

Gesto da Educao
a tomada de decises.
o conhecimento na organizao social e econmica atual.
a importncia da educao e sua gesto, no processo de transmisso, assimilao do
conhecimento
cientfico.
Gesto do latim: gestio nis.
Gesto administrao, tomada de decises, organizao, direo.
Gesto da Educao a formao para o exerccio da cidadania.
a responsvel por garantir a qualidade da educao.
a relao das pessoas com o conhecimento.
Todo saber tem um sabor inestimvel.
A escola o lcus adequado para fornecer o passaporte da cidadania.



Gesto e Organizao Escolar

Aula 2 As Mudanas no Mundo do Trabalho, a Gesto Democrtica da Educao e a

Funo Social da Escola

Resumo elaborado por Nanci Fachini

Existe uma relao intrnseca entre as transformaes do mundo do trabalho e a funo social da
escola.
A Gesto da Educao vai garantir a direo na formao da cidadania e a educao como mediao
no
seio da prtica social global.
As transformaes se deram nas tecnologias microeletrnicas, ocasionando uma grande revoluo
em
todas as frentes da vida e da produo da existncia.
As contribuies tecnolgicas e violncias geram desafios para a educao e sua gesto.
Plano econmico-social, tico-poltico, cultural e educacional.
Como lidar com a violncia e o desemprego?
1. Desenvolvimento para o mundo do trabalho transformaes no mundo do trabalho.
2. Aprender sempre Gesto da Educao.
3. Flexibilizao flexibilidade de aprendizagens.
A flexibilidade contm dois conceitos:
a) Ordem Capitalista competitividade, individualidade.
b) tica democrtica concepo humana trabalha com a competncia.
4. Desafios das escolas:
a) Lidar com as ticas do mundo atual.
b) superao da mdia.

Gesto da Educao
Carta Constitucional Brasileira.
Carta Magna Lei 9394/96
Lei 9394/96 Art. 14
Os sistemas de ensino definiro as normas de gesto democrtica do ensino pblico na
educao
bsica, de acordo com suas peculiaridades e conforme os seguintes princpios:
I Participao dos profissionais da educao na elaborao do Projeto Poltico Pedaggico
(PPP)
da escola.
II Participao das comunidades escolar e local em conselhos escolares ou equivalentes.
Art. 15
Os sistemas de ensino asseguraro, s unidades escolares pblicas de educao bsica que
os
integram progressivos graus de autonomia pedaggica e administrativa e de gesto financeira,
observadas as normas gerais de direito financeiro.
Art. 3
Princpios que devero embasar o ensino e a construo da autonomia da escola.
Constituio Brasileira Constituio Federal Art. 206
O ensino ser ministrado com base nos seguintes princpios:
I Igualdade de condies para o acesso e permanncia na escola;
II _ Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento, a arte e o saber;
III _ Pluralismo de idias e de concepes pedaggicas, e coexistncia de instituies pblicas e
privadas de ensino;
IV _ Gratuidade do ensino pblico em estabelecimentos oficiais;
V Valorizao dos profissionais do ensino, garantindo, na forma da lei, plano de carreira para
o
magistrio pblico, com piso salarial profissional e ingresso exclusivamente por concurso
pblico
de provas e ttulos, assegurado regime jurdico nico para todas as instituies mantidas
pela
Unio;
VI Gesto democrtica do ensino pblico, na forma da lei;
(...) a capacidade de linguagens, incorporando, alm da lngua portuguesa, a lngua
estrangeira
e as novas formas trazidas pela semitica; a autonomia intelectual, para resolver
problemas
prticos, utilizando os conhecimentos cientficos, buscando aperfeioamento
continuamente; a
autonomia moral, por meio da capacidade de enfrentar novas situaes que exigem
posicionamento tico; finalmente a capacidade de comprometer-se com o trabalho,
entendido em
sua forma mais ampla de construo do homem e da sociedade, por meio da
responsabilidade,
da crtica, da criatividade. (Kuenzer, 2003).
Gesto democrtica um processo de aprendizado e de luta poltica que no se
circunscreve
aos limites da prtica educativa, mas vislumbra, nas especificidades dessa prtica social e
de
sua relativa autonomia, a possibilidade de criao de canais de efetiva participao e de
aprendizado do jogo democrtico e, consequentemente, do repensar, das estruturas do
poder
autoritrio que permeiam as relaes sociais e, no seio dessas, as prticas educativas.
(Dourado, 1998).
VII _ Garantia de padro de qualidade.

Gesto Democrtica da Educao
A Gesto Democrtica da Educao hoje, um valor j consagrado no Brasil e no mundo, embora
ainda
no totalmente compreendido e incorporado prtica social e incorporado prtica educacional
brasileira e mundial.
indubitvel sua importncia como um recurso de participao humana e de formao para a
cidadania.
indubitvel sua necessidade para a construo de uma sociedade mais justa e igualitria.
indubitvel sua importncia como fonte de humanizao. (Ferreira, 2001).
A Gesto Escolar constitui uma dimenso da educao institucional cuja prtica pe em evidncia
o
cruzamento de intenes reguladoras e o exerccio do controle por pat da administrao
educacional,
as necessidades sentidas pelos professores de enfrentar seu prprio desenvolvimento profissional
no
mbito mais imediato do seu desempenho e as legtimas demandas dos cidados de terem
interlocutor
prximo que lhes d razo e garantia de qualidade na prestao coletiva deste servio educativo.
(Sacrist, 1995).




Gesto e Organizao Escolar

Aula 3 A Gesto da Educao como Realidade Poltica

Resumo elaborado por Nanci Fachini

Poltica, na Antiga Grcia, vem da Polis que significa: cidade.
Ser poltico participar das decises da sociedade.
A escola o lcus de formao para a cidadania.

Relao Educao e Sociedade
A escola oferece um tipo de formao que no , facilmente, adquirida em lugar algum.
A escola uma instituio cujo papel consiste na socializao do saber sistematizado, existindo
para
propiciar a aquisio dos instrumentos que possibilitam o acesso a esse saber. (Salviani, 1991).
A formao abarca as dimenses cientfica, tcnico, tica, e humana que se constituem de
elementos
cognitivos e elementos atitudinais.
A passagem pela escola, assim como o desempenho desta com os alunos e alunas, tm influncia
relevante sobre o acesso s oportunidades sociais da vida em sociedade.
A escola lcus de reproduo e lcus de produo de polticas, orientaes e regras. (Lima,
2002).
A escola tem que ser de excelente qualidade e para que isso ocorra, tem que haver a
administrao da
educao com:
Qualidade de formao;
Profissionais competentes;
Ensino de qualidade;
Relao de respeito.

Cultura Organizacional da Escola
Muitos professores trabalham, ainda, mecanicamente com seus alunos.
Estamos num mundo de avano tecnolgicos, e os professores tm que entender e absorver essa
globalizao e passar para seus alunos.
Globalitarismo :
- Globalizao + totalitarismo = globalitarismo.
Precisamos trabalhar com os alunos a contra-hegemonia, alicerada na:
Solidariedade;
Fraternidade;
Igualdade;
Liberdade.

O ensino possui o fascnio das coisas vitais. (Antonio Gramsci).



Gesto e Organizao Escolar

Aula 4 Gesto e Organizao do Trabalho Pedaggico

Resumo elaborado por Nanci Fachini


A Organizao da Escola, a elaborao do Projeto Poltico Pedaggico, vem atender a uma norma
que
das Diretrizes e Bases da Educao Nacional Lei 9394/96.
A importncia da gesto democrtica para a educao, tornando parceiros nesta empreitada:
Estabelecimentos de ensino Art. 12;
A importncia da participao dos docentes Art. 13;
A importncia dos sistemas de ensino Art. 14.
A lei comprometida com a democracia.

Projeto Poltico Pedaggico (PPP)
um ensaio de leitura do contexto scio-poltico-econmico-cultural da comunidade local e da
comunidade global.
a identidade da escola.
um documento fonte/instrumento das polticas educacionais em ao na escola.
construdo coletivamente.
Seus objetivos so precisamente expressos.
um documento que garante a formao da cidadania.
O PPP deve conter no s a formao do cidado, mas as formas operacionais que devem garantir
essa
formao.
O PPP nasce com o propsito de assumir uma ou mais categorias de anlise, capaz (es) de
favorecer a
compreenso da realidade.
Identidade da Unidade Escolar.
Experincia concreta para o agir da escola.
Relao singular global:
- dimenso local.
- dimenso global.

Gesto Democrtica da Educao
Possibilita a realizao de todos na construo do seu prprio projeto de formao humana.
... pensar e definir gesto democrtica da educao para uma formao humana, (...)
contemplando o
currculo escolar de contedos e prticas baseadas na solidariedade, e nos valores humanos que
compem o construto tico da vida humana em sociedade.
E, como estratgia, acredito que o caminho o dilogo, quando o reconhecimento da infinita
diversidade
do real se desdobra numa disposio generosa de cada pessoa para tentar incorporar ao
movimento do
pensamento algo da inesgotvel experincia da conscincia dos outros. (Ferreira, 2000).
O elemento mais importante o dilogo.



Gesto e Organizao Escolar

Aula 5 Gesto da Educao e as Polticas de Formao de Profissionais da Educao

Resumo elaborado por Nanci Fachini

Gesto da Educao
uma prtica de apoio prtica educativa.
Gesto da Educao ou Administrao da Educao no mbito das polticas que as norteiam e
configuram a cidadania de seus atores, exige que se analise e reflita sobre a formao de
profissionais
da educao que dirigem a educao e formam os homens e mulheres brasileiros. (Ferreira,
2003).

Formao dos Profissionais da Educao
Formao
- composta de 2 termos:
Forma e ao
So de diversas ordens:
do ponto de vista cientfico.
do ponto de vista tcnico.
do ponto de vista tico.
do ponto de vista poltico.

UNESCO Conferncia Mundial sobre Educao Superior.
Declarao Mundial sobre Educao Superior no Sculo XXI: Viso e Ao Paris, 1998.
Plano Decenal de Educao para Todos (1993 2003).

Profissionalizao
Desenvolvimento sistemtico da educao.
Progresso dos conhecimentos cientficos e Tecnolgicos.
Quadro de responsabilidades preestabelecidas.
Critrios ticos que regem a atividade.
Contextos e caractersticas culturais.
Filme: Sociedade dos Poetas Mortos.

Capacitao de Dirigentes
Eixos de Formao
Contextual.
Institucional.
Terico-prtico (prxis).
tico.
Investigativo.

Curso de Pedagogia
Forma dirigentes educacionais.
A atuao do profissional de educao no campo da gesto, requer o desenvolvimento de
determinadas competncias/habilidades que precisam ser tematizadas e experienciadas no
decorrer
do programa de formao que articule de forma sistemtica terica e prtica.
Essa a responsabilidade do curso de pedagogia que forma dirigentes para o ensino, a
pesquisa e a
extenso.
Marcos Tericos
1. O entendimento das polticas educacionais no contexto scio-poltico-cultural, que as
engendram,
bem como de seus desdobramentos nos diversos nveis e instncias do pblico, visando a
instrumentalizao para interveno no plano poltico, pedaggico e curricular.
2. O entendimento da escola como uma construo histrica e scio-cultural e, portanto, em
permanente mudana.
3. O entendimento dos parmetros que orientam os processos de gesto educacional, considerando
as
relaes entre o mundo do trabalho, da cultura e as relaes sociais.
Qual o maior compromisso do dirigente?
Uma prtica de gesto comprometida com a formao de homens e mulheres brasileiros fortes e
capazes de dirigir seus destinos, os destinos da nao e os do mundo, tem que possuir a fora do
conhecimento, a emancipao que possibilita o equilbrio da afetividade nas relaes, a
competncia
em todas as atividades e a riqueza firme do carter que norteia as naes. (Ferreira, 2003).


Gesto e Organizao Escolar

Aula 6 A Administrao da Escola

Resumo elaborado por Nanci Fachini

Administrar a Escola:
conhecer a escola para saber, a partir de suas funes, de seus compromissos, de suas
responsabilidades, como administr-la, para que ela, realmente, cumpra essas responsabilidades e
compromissos.
renovao nos mtodos de gesto escolar.
reposio da escola em geral e da escola pblica, como lcus fundamental, para a formao da
cidadania.
receber criticas que, porm, no devem ser generalizadas.
dinamizar a escola e a educao.
A escola para ter vida necessita do que?
preparao de aulas com competncia e vontade de ensinar.
respeitar o aluno.
ser dinamizada, tornando-a mais qualificada e inclusiva.
dar mais espao (fsico, escolar), para professores e alunos.
Responsabilizarmo-nos mais.
estimular o controle democrtico da comunidade.
tornar a escola um valor nacional.
brigar para modificar o peso relativo da poltica educacional vis--vis as demais polticas
governamentais, em particular a poltica econmica e financeira.

Problemas e solues
decises governamentais tm que ser vinculadas com as necessidades sociais de um pas.
correlao de foras para reivindicaes.
capacidade social, vinculada capacidade individual.
Institucionalidade poltica ler na sociedade a necessidade social dos alunos; competncia de
uma
formao de qualidade.
Disposio tica para mudar, para se abrir para o outro, para a construo de uma nova
sociedade.
uma disposio de dentro para fora.




Gesto e Organizao Escolar
Aula 7 Projeto Pedaggico: a autonomia coletivamente construda na escola
Resumo elaborado por Nanci Fachini
Autonomia da escola
a oportunidade da escola se auto definir enquanto identidade, enquanto configurao de
instituio,
para tomada de decises, subsidiada pelo poder pblico.
Estado Mnimo significa dar pouca sustentao a sociedade civil, e enquanto sociedade poltica, o
Estado
Mnimo abstem-se de suas obrigaes ento, descentraliza-se as decises, em nome de uma
chamada
autonomia da escola.
Autonomia Decretada a desresponsabilizao do Estado Mnimo com a Unidade Escolar, com o
Sistema
Educacional Brasileiro.
Autonomia Construda aquela que conquistada pela escola, que se apia no no Estado Mnimo e
sim,
na construo da identidade da escola, colaborativamente com o Estado.
Gesto da Educao
a tomada de decises, consciente e ldica.
Projeto Poltico Pedaggico (PPP).
Projeto a meta, mas torna-se concreto e gerador de movimento quando transposto para a
compreenso
das pessoas e por elas assumido.
O PPP um empreendimento, organizao de ao em funo de necessidades e desejos de
sujeitos
concretos.
Princpio norteador de um Projeto Pedaggico
Sua intencionalidade a base pela qual se desenvolve o trabalho escolar.
O Projeto Pedaggico exige profunda reflexo sobre as finalidades da escola, assim como a
explicitao
do seu papel social e a clara definio dos caminhos, formas operacionais e aes a serem
empreendidas por todos os envolvidos com o processo educativo. Seu processo de construo
aglutinar
crenas, convices, conhecimentos da comunidade escolar, do contexto social e cientfico,
constituindo-
se em compromisso poltico e pedaggico coletivo. (Veiga, 1998).
O Projeto Pedaggico
Cria significa medida que nos questionamos sobre o que queremos com a escola e os rumos a
seguir.
Tem como meta a preparao e a capacitao poltica dos cidados de uma nova sociedade.
Recriar seres humanos novos, crticos, criativos, capazes de preparar as condies que tornaro
possveis novas estruturas sociais pautadas na fraternidade, na solidariedade, na justia social e
na
verdadeira cidadania para todos.
Criar novas metas sociais que venham contribuir para o estabelecimento de uma sociedade mais
justa e
humana.
Clarificar as questes prioritrias e propor, alternativas de soluo.
Decises sobre a seleo de valores a serem consolidados. A busca de pressupostos terico-
metodolgicos, a identificao das maiores aspiraes das famlias em relao escola.
Direo
Direo X Autoritarismo
Autoritarismo a exarcebao de autoridade, abuso do poder, a expresso individualista de
interesses pessoais que no refletem os interesses coletivos. a personalizao da
incompetncia
por abuso de poder e descompromisso com o coletivo.
Direo a funo que assegura a manuteno de uma estrutura e o regime de atividade na
realizao de um programa/projeto. Ela no se impe. uma influncia consciente sobre
determinado/especfico contexto com a finalidade de ordenar, manter, aperfeioar e
desenvolver uma
programao planejada e projetada coletivamente. a conduo da construo coletiva do
PPP da
escola.
Pensar e fazer o PPP
1. Assumir a competncia primordial da escola: educar, ensinar/aprender.
2. Dinamizar os contedos curriculares de maneira a provocar a participao do aluno.
3. Lutar pela valorizao dos profissionais da educao, fortalecendo sua formao inicial e
continuada,
propiciando condies de trabalho.
4, Entender que os alunos provenientes das classes populares so sujeitos concretos que tem
uma rica
experincia e possuidores de diferentes saberes.
5. Criar e institucionalizar instncias colegiadas na escola.
6. Criar o Conselho de Diretores de Escolas Bsicas, por municpio, nos moldes do conselho de
diretores das Escolas Tcnicas Federais (Conditec).
7. Definir a poltica global da escola por meio do PPP elaborada de baixo para cima, contando com a
participao de todos os segmentos da escola.
8. Desocultar os interesses envolvidos nas decises, reforando o dilogo e construindo formas
alternativas de superao das propostas oficiais e verticais.
9. Fortalecer as relaes entre as escolas e Secretarias Estaduais e Municipais de Educao,
Delegacias, Coordenadorias Regionais e Instituies de Ensino Superior.
10. Reivindicar a participao das escolas na definio das polticas pblicas para a educao.
Gesto e Organizao Escolar

Aula 8 Participao e Gesto Democrtica Escolar

Resumo elaborado por Nanci Fachini

Participao
O termo participao origina-se do latim participationis, que quer dizer: pertencer a.
A participao na Gesto Escolar fundamental. Porm, para que haja participao preciso que a
escola saia detrs dos seus muros e v at a comunidade, para seduzi-la participao.
O significado mais poderoso da democracia no formado pela capciosa retrica poltica, mas nos
detalhes da vida cotidiana. (Apple & Beane, 1997).
Educao a mediao entre a sociedade e poltica educacional.

EDUCAO

Mediao

Poltica Educacional sociedade

Cultura de ns significa cultivar a coletividade e a convivncia com todos que iro trabalhar na
escola.
E educao torna-se disciplinada e amorosa.
Filme: Ao Mestre com Carinho.

Gesto Escolar Democrtica
Prope aos jovens que abandonem o papel passivo de consumidores do saber e assumam o papel
ativo
de elaboradores de significados.
Reconhece que as pessoas adquirem conhecimento tanto pelo estudo de fontes externas, quanto
pela
participao em atividades complexas que requerem a construo de seu prprio conhecimento.
Participao ao deciso.
A Gesto Escolar Democrtica s pode ser participativa.
Requer que os problemas, eventos e questes que surgem no decorrer de nossa vida sejam
considerados
de forma inteligente e reflexiva.
Possibilita aos alunos se tornarem instrudos e capazes
Modo de vida democrtico participao com todos pensando, refletindo, agindo.
um processo criativo de buscar formas de ampliar horizontalmente e verticalmente os valores da
democracia.
Os educadores tm que ser democrticos, humildes, descer do seu pedestal e de sua arrogncia
A direo tem que ser firme, mas com sabedoria.
Ela desenvolve-se e realiza-se atravs da efetiva participao.
Envolve um conjunto de valores, principalmente o valor universal que o da participao.
Envolve a participao nos movimentos sociais e na escola.
Deve fortalecer os indivduos e grupos em geral silenciados.
Criar novas formas de articular o mundo real e os problemas sociais reais coma a escola.
A construo coletiva da cidadania s possvel atravs da participao efetiva dentro da escola,
local
onde se d a aprendizagem de tudo, no s dos contedos cientficos, como tambm o da
convivncia,
que possibilita a participao cidad e coletiva na sociedade.
Se as escolas de uma sociedade democrtica no trabalham para defender e ampliar a democracia,
so
socialmente inteis ou perigosas. Na melhor as hipteses educaro pessoas que, de forma
individualista,
vo viver sua vida e ganhar seu po indiferentes s obrigaes da cidadania, como tambm, em
participar
do modo de vida democrtico em geral.
Ao contrrio, as escolas de uma sociedade democrtica existem e trabalham para defender e
ampliar a
democracia, atravs da conscientizao que se efetiva atravs da participao de todos na
construo
coletiva da cidadania.








Gesto e Organizao Escolar
Aula 9 Gesto Democrtica da Educao: modalidades de participao da comunidade
escolar
Resumo elaborado por Nanci Fachini

Participao conquista, ao, destinada a autopromoo humana.
Modalidades de participao:
autopromoo.
conquista.
A maior virtude da educao ser instrumento de participao poltica.
Participao e formao para a cidadania.
Projeto de Cidadania
Um projeto de cidadania aquele que compreende todos os elementos necessrios formao
para a
Cidadania. Ele compreende:
Noo de formao.
Noo de participao, de autopromoo, de auto-definio.
Noo de sujeito social.
Noo de liberdade, igualdade, comunidade.
Noo de direitos e de deveres.
- Constituio Brasileira, 1988.
- LDB Lei 9394/96.
Modalidades de participao da escola
A escola tem de ser encarada como uma comunidade educativa, permitindo mobilizar o conjunto
dos
atores sociais e dos grupos profissionais em torno de um projeto comum. Para tal, preciso
realizar um
esforo de demarcao dos espaos prprios de ao, pois s clarificao destes limites se pode
alicerar uma colaborao efetiva. (Nvoa, 1995).
Liberdade
Vem do latim libertaz atis, quer dizer: ser livre.
O funcionamento de uma organizao escolar vai delimitar, aos sujeitos que nela vive, profissionais
da
educao, professores, supervisores, orientadores, diretores, funcionrios, alunos e pais, como
organiz-
la, dentro dos seus territrios e de suas demarcaes.
A escola dirige-se a todos, aberta a todos e trata de formar a liberdade. (Snyders).
Liberalismo
A liberdade o primeiro dos direitos individuais.
A liberdade se afirma na autonomia e na independncia do indivduo em relao autoridade
poltica e
social, e na dependncia desta autoridade diante das vontades individuais.
Baruch Spinoza (1632-1677)
O conceito de liberdade tem uma interconexo orgnica com o conceito de necessidade.
Pesquisar o conceito de tica de Spinoza.
Friedrich Hegel (1770 1831)
Concepo da unidade dialtica entre liberdade e necessidade.
Antnio Gramsci (1891-1937)
A liberdade se manifesta na ausncia de toda forma de opresso e a maior forma de opresso a
ignorncia.
A Estrutura Pedaggico-administrativa da Escola
Se configura a partir da participao e no coletivo de todos, na educao, dentro do espao
escolar.
A Estrutura Social da Escola
a relao com a comunidade.
O Projeto Poltico Pedaggico
Construdo e desenvolvido coletivamente.
rgos da Gesto Escolar
Conselho Escolar.
Conselho de Classe.
Associao de Pais e Mestres (APM).
Grmio Estudantil.
Pilares para a Educao no Sculo XXI Relatrio da UNESCO
1. Aprender a conhecer;
2. Aprender a fazer;
3. Aprender a conviver e
4. Aprender a ser.
Da escola espera-se que ela promova a capacidade de discernir, de distinguir, de pensar que
supe
assumir o mundo, a realidade histrica como uma matria perceptvel e com objetividade que nos
permita
sua maior compreenso e intervenes deliberadas. Da escola se espera o fortalecimento de
sujeitos
que capazes de elaborar conhecimentos, contingncias e estruturas, possam imaginar outros
mundos
ainda no concretizados e neles investir com paixo para construir tempos e lugares que ampliem
as
alternativas da realizao humana e scia. (Linhares, 1986).
Mdulo 4 Gesto Educacional e Organizao do Trabalho Pedaggico
Aula 10 Por uma nova organizao do trabalho pedaggico:planejamento e Avaliao
Educacional na Contemporaneidade

Resumo elaborado por Nanci Fachini

Hoje, a contemporaneidade est exigindo que as pessoas tenham tomadas de decises srias,
comprometidas e muito atualizadas, por parte dos gestores educacionais.
A Nova Organizao do Trabalho Pedaggico precisa ser alicerada no planejamento e
consequentemente na
avaliao. Binmio: planejamento/Avaliao (Insubstituvel e Indissolvel).
Que tipo de Planejamento vamos trabalhar?
Concepo Tecnocrtica concepo autoritria, planejamento em gabinetes.
Concepo Democrtica comprometido em devolver planejamento e avaliao de forma
participativa.
Planejamento Participativo
O controle necessrio o que se far na construo coletiva do projeto acadmico/educacional
luz dos
princpios e elementos mencionados e do saber cientfico na sua forma mais elaborada que
possibilite o
domnio de contedos e de habilidades cognitivas superiores que devem ser estudados,
discutidos,
rediscutidos e incorporados prtica gestora que o profissional da educao dever exercer o
mbito
educacional escolar. (Ferreira, 2001).
Caractersticas do Planejamento Participativo
1. Processo de formao da conscincia crtica na comunidade;
2. Necessidade de tomar decises concretas de enfrentamento dos problemas;
3. Necessidade de organizar o trabalho pedaggico.
A educao como acontecimento tico significa uma ao constitutivamente tica, isto , no como
uma
relao com o outro entendida em termos econmicos, de intercmbio e simetria, mas como a prtica
da
hospitalidade e acolhimento ao recm chegado.
Nesse sentido, concebe a educao na relao e na experincia do outro, da alteridade no sentido de
superar
a educao tcnico-cientfica, que tem sido defendida pelo humanismo conservador apregoado pelo
neoliberalismo.
Assim, a educao como acontecimento tico, culmina em uma tica sensvel ao sofrimento.
(Ferreira, 2003).
Organizao do Trabalho Pedaggico na Escola
Ela pode ser entendida a partir de 4 pilares bsicos:
1. Polticas (normas)
So as orientaes mais gerais do processo, as direes de mudanas a serem efetuadas.
So as diretrizes ou linhas de aes que definem ou norteiam prticas, como normas, leis e
orientaes.
2. Planejamento (elaborao de planos)
o processo de elaborao de planos de ao, que obedece e operacionaliza diretrizes com
vistas sua
concretizao.
3. Gesto (tomar decises do controle de qualidade)
o processo de coordenao da execuo de uma linha de ao.
4. Avaliao (executar o planejado)
um processo de anlise ou julgamento da prtica.
Constitui a instncia crtica, da operacionalizao ou melhoria de uma linha de ao ou execuo
de um
plano.
Prtica Profissional da Superviso ou Coordenao do Trabalho Pedaggico
1. Poltica: coordenao da interpretao/implementao e coleta de subsdios para o desenvolvimento de
novas polticas mais comprometidas com as realidades educacionais.
2. Planejamento: coordenao, construo e elaborao coletiva do projeto acadmico/educacional,
implementao coletiva, coordenao da vigilncia sobre seu desenvolvimento e
necessrias reconstrues.
3. Gesto: coordenao de todo o desenvolvimento das polticas, do planejamento e da avaliao
construdo e
desenvolvido coletivamente.
4. Avaliao: anlise e julgamento das prticas educacionais em desenvolvimento a partir de uma
construo
coletiva de padres.
Compete Gesto Democrtica da Educao o compromisso de possibilitar uma formao
continuada que se
alicerce nos princpios constitucionais de liberdade e solidariedade e no exarada em todos os
documentos
mundiais que garantem os direitos dos cidados. A cidadania mundial s se concretizar quando o
estatuto
terico da formao continuada se alicerar numa nova tica humana mundial solidria que respeite
as
diferenas e garanta um continuum de formao humana a todos os seres vivos at o trmino de suas
vidas,
superando a maldade instituda no mundo pelo individualismo hedonista, competitivista e narcisista e
instalando, atravs da construo coletiva e solidria, a bondade necessria verdadeira construo
humana.
(Ferreira, 2003)