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Repblica Bolivariana De Venezuela.

Ministerio Del Poder Popular Para La Defensa.


Ministerio Del Poder Popular Para La Educacin Universitaria
Universidad Nacional Experimental Politcnica De La Fuerza Armada
Nacional.
Vicerrectorado De Asuntos Sociales Y Participacin Ciudadana
Direccin Nacional De Extensin
Coordinacin De Servicio Comunitario

ORIENTACIN VOCACIONAL DE LAS CARRERAS DE
INGENIERAS
OFERTADAS POR LA UNEFA SAN TOM A
ESTUDIANTES DE EDUCACIN MEDIA
DIVERSIFICADA DEL LICEO BOLIVARIANO
JESS LPEZ CASTROS

Tutor Acadmico: Servidores Comunitarios:
Ing. Enyl Martnez Almeida Guzmn, Solennys Andreina C.I: 20.738.051
C.I: 17.008.557 Mezones Arias, Luis Alfredo C.I: 21.176.083
Tutor comunitario: Noguera Marcano, Astrid Del Valle C.I: 20.286.835
Prof. Julio Luigi
C.I: 3.851.413
Quijada Rojas, Emilyn Carolina C.I: 20.547.964
Santana Bolvar, Geraldine De Los A C.I: 20.739.720

Semestre: 7mo
Seccin: D01
Carrera: Ingeniera en Telecomunicaciones

Mayo, 2013
2

INDICE
pg.
Planteamiento del problema............ 3
Justificacin....................... 7
Objetivos..................................................................................................... 11
Metas............................... 12
Cobertura Geogrfica y Poblacional................ 13
Actividades y Tareas.................. 14
Recursos.................16
Tiempo................................ 17
Diagrama de Gantt... 18
Descripcin de Actividades Ejecutadas...................19
Poblacin Beneficiada .... 22
Impacto en la Comunidad.................... 23
Aportes del Proyecto .................... 24
Conclusin....................... 25
Recomendaciones........... 26
Bibliografa................... 27
Anexos....... 28





3

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

En la actualidad la mayora de los estudiantes de educacin media
tienen dificultades en cuanto a la eleccin de una carrera universitaria que
vaya relacionada con la vocacin y las potencialidades ms sobresalientes
del estudiante.

Los factores que determinan esta problemtica generalmente estn
enmarcados por la sociedad; tal es el caso de las carencias que existen en el
ncleo familiar, en cuanto a la exigencia de la planificacin, diseo y
creacin de un proyecto de vida y de la igual manera de la praxis de los
valores.

Seguidamente, otro factor principal y evidente es la falta de
informacin y orientacin acerca de las carreras de ingenieras las cuales son
consideradas complicadas de ejercer y no se tiene el conocimiento del perfil
que persigue las mismas, por tanto existe una desercin numerosa por parte
de un sector de la poblacin estudiantil. Sin embargo, concurre el caso
donde ingresan a una carrera de ingeniera, obviando el compromiso y las
capacidades que se necesitan para stas carreras. Consecuentemente, hay
insuficiencia de la competitividad y originalidad en el campo laboral.

Otro factor es el caso de la perdida de corresponsabilidad de los
profesores en cuanto a formacin integral entre el estudiante y su persona,
enfatizando una vez ms el modelo educativo Bolivariano, donde los
profesores con base en el nuevo diseo curricular, fomentan una educacin
integral y liberadora en la que los estudiantes desarrollan habilidades, acorde
con su entorno, que le permite formarse en un oficio especfico.
4

A raz de ello se ha generado que muchas personas eligen una
carrera universitaria sin considerar la vocacin y capacidad que se tiene
sobre esta; as como tambin lo relevante de este problema en el mbito
econmico ocasionando un impacto en la toma de decisiones de manera
errnea que perjudica el desarrollo laboral y personal.

La misin radica en enfatizar la valoracin tica del trabajo y la
participacin activa consciente y solidaria en los procesos de transformacin
social, circunstanciados con los valores de la identidad nacional. De igual
manera, construyendo su propio destino, responsables con su ncleo
familiar, solidarios social y culturalmente con la comunidad, comprometidos
con la patria.

La ausencia de experiencia laboral, el desconocimiento de las propias
habilidades y capacidades, la falta de conocimientos sobre el mercado
laboral y el auto-concepto de persona no empleable, son algunos de los
factores que conducen a una orientacin vocacional desajustada.
En el Liceo Bolivariano Profesor Jess Lpez Castro es notorio
destacar que un estudiante en la ltima fase de estudio de educacin media
diversificada no se encuentre identificado con una carrera especfica,
generando confusiones y prdidas de tiempo en el desarrollo integro
personal; lo que afecta en la planificacin del proyecto de vida.

Es por ello que este proyecto de servicio comunitario se enfoca en dar
orientacin vocacional de las carreras de ingeniera ofertadas por la UNEFA
San Tom a estudiantes de educacin media diversificada del Liceo
Bolivariano Profesor Jess Lpez Castro.

5

JUSTIFICACIN

El por qu de este proyecto respondi a la necesidad de concientizar y
orientar a los estudiantes que estn cursando la ltima etapa de la educacin
media diversificada para definir las diferentes opciones de carreras
universitarias a nivel de ingeniera que inciden en el triunfo del progreso
personal y laboral, incrementando as el rendimiento en la eleccin ms
idnea a sus potencialidades.
En cuanto al para qu del estudio, este se realizar con la finalidad de
aportar herramientas para una planificacin exitosa en los diferentes modelos
dirigidos a la ingeniera.
Otra razn que justifica la realizacin del estudio propuesto, radica en
la escasez de guiar las virtudes y potencialidades del estudiantado de las
inserciones en las universidades, ya que tanto en el plano internacional como
en Venezuela la mayora de las investigaciones se enfocan en los aspectos
tcnicos, polticos, filosficos descuidando el aspecto social y la influencia
que tiene este en las bases pedaggicas educativas.
La fundamentacin legal constitucional expresada en el ttulo III,
capitulo 6, articulo 102: La educacin es un derecho humano y un deber
social fundamental... la valoracin tica del trabajo y en la participacin
activa consciente y solidaria en los procesos de transformacin social,
circunstanciados con los valores de la identidad nacional
De igual manera en el Proyecto de Ley de Educacin Universitaria
establece en el captulo I, artculo 3: Un proceso de formacin integral e
integrado para la creacin intelectual y la interaccin con las
comunidades, en tanto totalidad que permite la produccin,
6

distribucin, circulacin y apropiacin de conocimientos, saberes,
valores y prcticas, expresados en el compromiso social, tico y
poltico de las instituciones de educacin universitaria con la
consolidacin de una cultura democrtica, participativa, protagnica,
socialmente justa e igualitaria.
Como relevancia social es importante enfatizar que as como toda
persona tiene derecho a una educacin integral, de calidad, permanente en
igualdad de condiciones y oportunidades, sus limitaciones no sern ms que
las derivadas de su actitud, vocacin y aspiraciones; principios
fundamentales que caracterizan el fenmeno social.














7

OBJETIVO GENERAL Y ESPECFICOS

Objetivo General:
Orientar sobre las carreras de ingeniera ofertadas por la UNEFA San
Tom a estudiantes de educacin media diversificada del Liceo
Bolivariano Profesor Jess Lpez Castro


Objetivos Especficos:

Diagnosticar la situacin actual de los estudiantes del Liceo
Bolivariano Profesor Jess Lpez Castro de la vocacin hacia las
carreras universitarias.
Orientar sobre las carreras de ingeniera ofertadas por la UNEFA San
Tom.
Motivar la insercin de los estudiantes a las carreras universitarias en
el mbito de las ingenieras.
Validar la seleccin de los estudiantes de la carrera universitaria a
estudiar.





8

METAS
La meta principal es lograr que los estudiantes definan las carreras que
vayan acorde a sus potencialidades, impulsando el rescate de los valores en
los estudiantes del Liceo Bolivariano Jess Lpez Castro.

Otra meta esencial es demostrar a los profesores la importancia que
tiene la toma de decisiones en los estudiantes, y de igual manera motivar e
incentivar a esta poblacin a la insercin en la universidad. Proyecto que
beneficiara a una poblacin de 130 estudiantes de Educacin Media
Diversificada.














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COBERTURA GEOGRFICA Y POBLACIONAL

Este proyecto ser ejecutado en las instalaciones del Liceo Bolivariano
Jess Lpez Castro, ubicado en la Calle Yaracuy, Sector Vista al Sol,
Municipio San Jos de Guanipa.


































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ACTIVIDADES Y TAREAS

Actividades:

Actividad #1 Presentacin del grupo ante la institucin.
Actividad #2 Bienvenida.
Actividad # 3 Orientacin en la toma de decisiones
Actividad #4 Orientacin de la carreras ofertadas por la UNEFA Ingeniera
Mecnica
Actividad #5 Orientacin de la carreras ofertadas por la UNEFA Ingeniera
de Petrleo
Actividad #6 Orientacin de la carreras ofertadas por la UNEFA Ingeniera
en Sistemas
Actividad #7 Orientacin de la carreras ofertadas por la UNEFA Ingeniera
Agronmica
Actividad #8 Orientacin de la carreras ofertadas por la UNEFA Ingeniera
en Telecomunicaciones
Actividad #9 Presentacin de proyectos electrnicos.
Actividad #10 Aplicacin de un test vocacional.
Actividad #11 Elaboracin de mural.


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Tareas:

Tarea 1: Visita al plantel, presentacin ante la directiva del plantel y
asignacin del tutor comunitario. Evaluacin de las problemticas presente
con relacin a la eleccin de carreras universitarias de los estudiantes de
quinto ao del ciclo diversificado. Planificacin de horario de actividades y
asignacin de las secciones a las cuales se beneficiaran con el desarrollo
del proyecto.

Tarea 2: Presentacin ante las secciones asignadas. Desarrollo de ponencia
tema basado en el liderazgo, destinado al autoconocimiento de los
estudiantes de sus potencialidades como lderes, en el mbito personal y
acadmico, implementacin de dinmica grupal con el objetivo de identificar
las caractersticas de liderazgo en los estudiantes. Presentacin de videos
fundamentado en el liderazgo

Tarea 3:Invitacin al Ingeniero Fernando Fuentes y el TSU Andriu Tamoy,
para la ponencia y orientacin sobre el tema de toma de decisiones,
enfocado a proveer las herramientas necesarias para el anlisis de las
actividades ligadas a la exploracin personal y a la percepcin de la
realidad de cada estudiante ,para posibilitar la mejor situacin de eleccin
cuando se conozca una oportunidad y una meta. Aplicacin de dinmica
grupal relacionada al tema de toma de decisiones. Presentacin de video
con el fin de ilustrar diez tips para la toma de una correcta decisin.

12

Tarea 4: Invitacin a la estudiante Andreina Jimnez cursante de la carrera
Ingeniera Mecnica del sptimo semestre de la Universidad Nacional
Experimental Politcnica de la Fuerza Armada Bolivariana (UNEFA),con la
finalidad de brindar informacin y orientacin en relacin con sus vivencias
y experiencias como estudiante de la carrera, y su visin como futuro
ingeniero, con el propsito de aportar la orientacin necesaria y analizar
en funcin de la informacin brindada los intereses y las potencialidades de
los estudiantes.

Tarea 5: Invitacin a las estudiantes Kelis Lanza y Rosangela Ozuna
cursantes de la carrera Ingeniera de Petrleo del sptimo semestre de la
Universidad Nacional Experimental Politcnica de la Fuerza Armada
Bolivariana(UNEFA), para la charla y orientacin en relacin con sus
vivencias y experiencias como estudiante de la carrera, y su perspectiva
como futuros ingenieros, con el objetivo de proveer los conocimientos de
las distintas especializaciones de la Ingeniera de Petroleo , el mercado
ocupacional de cada una , de igual forma conocer la oferta y la demanda.
En ese mismo sentido analizar en funcin de la informacin brindada los
intereses sus expectativas vocacionales y las potencialidades de los
estudiantes.

Tarea 6: Ponencia de los estudiantes a cargo del servicio comunitario sobre
la carrera de Ingeniera en Sistemas. Orientacin bsica sobre la carrera con
la finalidad de dar a conocer el mercado ocupacional, as como tambin la
oferta y la demanda, y en ese mismo orden y direccin incentivar a una
correcta decisin que d lugar a una adecuada insercin profesional,
13

identificando sus intereses, sus expectativas vocacionales y las
potencialidades de los estudiantes.

Tarea 7: Ponencia de los estudiantes a cargo del servicio comunitario sobre
la carrera de Ingeniera Agronmica. Orientacin bsica sobre la carrera con
el propsito de dar a conocer el mercado ocupacional, la oferta y la
demanda, y en ese mismo orden y direccin incentivar a una correcta
decisin que d lugar a una adecuada insercin profesional, identificando sus
intereses, sus expectativas vocacionales y las potencialidades de los
estudiantes

Tarea 8: Ponencia de los estudiantes a cargo del servicio comunitario
cursantes de la carrera de Ingeniera en Telecomunicaciones, sobre la
carrera de Ingeniera en Telecomunicaciones. Orientacin bsica sobre la
carrera y las diferentes especializaciones de la misma, estudio de los
objetos, y conocimientos de las prioridades, el potencial, habilidades y
fortalezas que debe poseer tanto un estudiante como un profesional de esta
rea, dando a conocer el mercado ocupacional, y por consiguiente la oferta
y la demanda, y en ese mismo orden y direccin incentivar a una correcta
decisin que d lugar a una adecuada insercin profesional, identificando sus
intereses, sus expectativas vocacionales y las potencialidades de los
estudiantes

Tarea 9: Ponencia y demostracin de proyectos electrnicos realizados por
los estudiantes a cargo del servicio comunitario cursantes de la carrera
Ingeniera en Telecomunicaciones. Explicacin de circuitos electrnicos,
14

basados en la aplicacin de cada uno, ilustracin de la importancia de la
electrnica todo ello fundamentado en el mbito de la carrera como su
aplicacin en la vida real. Con el objetivo de despertar intereses,
expectativas vocacionales y las potencialidades de los estudiantes.
Tarea 10: Aplicacin de test vocacional destinado a clarecer la problemtica
vocacional, cuyo objetivo es proveer los elementos necesarios para
posibilitar la mejor situacin de eleccin de carreras universitarias para cada
estudiante, destinado a la exploracin personal, autoconocimientos de
habilidades, destrezas, intereses, aptitudes y potencialidades, esto como
resultado de las charlas realizadas durante el periodo de ejecucin del
servicio comunitario cuyos temas se fundamentan en la orientacin
vocacional de las ingeniera ofertadas por la Universidad Nacional
Experimental Politcnica de la Fuerza Armada (UNEFA) y las
particularidades del mercado laboral de cada ingeniera.
Tarea 11: Elaboracin de mural, realizado por los estudiantes a cargo del
servicio comunitario, tema alusivo al alcance de metas y logros personales.









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RECURSOS
Recursos Fsicos:
Mesas
Sillas
Lpiz
Hojas Blanca tamao carta
Marcadores acrlicos
Recursos Humanos:
5 servidores Comunitarios
3 Ingenieros
1 estudiante de Ingeniera Mecnica
1 estudiante de Ingeniera Sistema
1 estudiante de Ingeniera Petrleo
Recursos Tecnolgicos:
1 Laptop
1 video beam
Multmetro digital
Altavoces






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TIEMPO

Las ponencias se realizaran en un periodo de 7 semanas,
seguidamente presentacin de proyectos y aplicacin de test vocacional
comprendidos en 2 semanas y por ltimo sern asignadas 3 semanas para la
elaboracin de un mural tiempo en el cual se completaran las 120 horas
reglamentarias del servicio comunitario.


Mes Enero Mes Febrero Mes Marzo Mes Abril
ACTIVIDADES TAREAS
SEM
1
SEM
2
SEM
3
SEM
4
SEM
5
SEM
1
SEM
2
SEM
3
SEM
4
SEM
5
SEM
1
SEM
2
SEM
3
SEM
4
SEM
5
SEM
1
SEM
2
SEM
3
SEM
4
SEM
5
Presentacin del
grupo ante la
institucin.
Planificacin de
horario de
actividades.
4 hrs




Bienvenida
Presentacin de
video. Tema: El
Liderazgo
Dinmica grupal.
4 hrs 2 hrs




Orientacin en la
toma de decisiones
Ponencia. Tema:
Toma de
decisiones.
4 hrs 2 hrs




Orientacin de la
carreras ofertadas
por la UNEFA
(Mecnica)
Ponencia.
Estudiante Andreina
Jimenez
4 hrs 2 hrs




Orientacin de la
carreras ofertadas
por la UNEFA
(Petrleo)
Ponencia.
Estudiante Kely
Lanza
4 hrs 2 hrs


Orientacin de la
carreras ofertadas
por la UNEFA
(Sistemas)
Ponencia 4 hrs 2 hrs


Orientacin de la
carreras ofertadas
por la UNEFA
(Agronoma)
Ponencia 4 hrs 2 hrs


Orientacin de la
carreras ofertadas
por la UNEFA
(Telecomunicaciones)
Ponencia 4 hrs 2 hrs


Presentacin de
proyectos
Ponencia

4 hrs 2 hrs


Diagrama de Gantt

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LEYENDAS:
SEM: SEMANA.
HR(S): HORA (S)
electrnicos.
Aplicacin de test
Vocacional
Test de ingeniera y
test vocacional.
Compartir


4 hrs 2 hrs
Elaboracin de mural Pensamiento de
G.M Quiroz


10 hrs 10 hrs
Asesora Del Tutor
Acadmico
PROF. ENYL
MARTNEZ
2hrs 3hrs 3hrs 3hrs 2hrs 4hrs

3hrs 2hrs 3hrs

6hrs 4hrs 4hrs
120hrs

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DESCRIPCIN DE LAS ACTIVIDADES EJECUTADAS


Actividad 1: Visita al plantel, presentacin ante la directiva del plantel y
asignacin del tutor comunitario. Evaluacin de las problemticas presente con
relacin a la eleccin de carreras universitarias de los estudiantes de quinto ao
del ciclo diversificado. Planificacin de horario de actividades y asignacin de las
secciones a las cuales se beneficiaran con el desarrollo del proyecto.

Actividad 2: Presentacin ante las secciones asignadas. Desarrollo de ponencia
tema basado en el liderazgo, destinado al autoconocimiento de los estudiantes de
sus potencialidades como lderes, en el mbito personal y acadmico,
implementacin de dinmica grupal con el objetivo de identificar las caractersticas
de liderazgo en los estudiantes. Presentacin de videos fundamentado en el
liderazgo.
Para esta actividad se inicio con una dinmica de enfrentar un reto con los
ojos vendados, y haba una persona que le estaba indicando los obstculos que
tena en el camino. En las tres secciones hubo bastante intervencin por parte de
los estudiantes y de la profesora tambin.

Actividad 3: Invitacin al Ingeniero y Pastor Fernando Fuentes y el TSU Andriu
Tamoy, para la ponencia y orientacin sobre el tema de toma de decisiones,
enfocado a proveer las herramientas necesarias para el anlisis de las
actividades ligadas a la exploracin personal y a la percepcin de la realidad de
cada estudiante, para posibilitar la mejor situacin de eleccin cuando se conozca
una oportunidad y una meta. Aplicacin de dinmica grupal relacionada al tema de

20

toma de decisiones. Presentacin de video con el fin de ilustrar diez tips para la
toma de una correcta decisin.
La vivencia en esta actividad fue nica y fabulosa, gracias a que se
despert el inters en desarrollar y conocer las potencialidades caractersticas
para cumplir sus metas. Gracias a que se sentan identificados con las palabras
del pastor, ciertos estudiantes expusieron sus vivencias en decisiones correctas o
incorrectas que han tomado en sus vidas.

Actividad 4: Invitacin a la estudiante Andreina Jimnez cursante de la carrera
Ingeniera Mecnica del sptimo semestre de la Universidad Nacional
Experimental Politcnica de la Fuerza Armada Bolivariana (UNEFA), con la
finalidad de brindar informacin y orientacin en relacin con sus vivencias y
experiencias como estudiante de la carrera, y su visin como futuro ingeniero,
con el propsito de aportar la orientacin necesaria y analizar en funcin de la
informacin brindada, los intereses y las potencialidades de los estudiantes.
Lo caracterstico de esta actividad se marca en que se despert an ms el
inters en ciertos estudiantes del sexo masculino, en querer estudiar esta carrera,
a pesar de que la charla la estuviera dictando una mujer.

Actividad 5: Invitacin a las estudiantes Kelis Lanza y Rosangela Ozuna
cursantes de la carrera Ingeniera de Petrleo del sptimo semestre de la
Universidad Nacional Experimental Politcnica de la Fuerza Armada Bolivariana
(UNEFA), para la charla y orientacin en relacin con sus vivencias y experiencias
como estudiante de la carrera, y su perspectiva como futuros ingenieros, con el
objetivo de proveer los conocimientos de las distintas especializaciones de la
Ingeniera de Petrleo, el mercado ocupacional de cada una, de igual forma
conocer la oferta y la demanda. En ese mismo sentido analizar en funcin de la

21

informacin brindada los intereses sus expectativas vocacionales y las
potencialidades de los estudiantes.
Excelente ponencia, brind grficamente ejemplos del perfil del ingeniero en
petrleo. Se mostr un video de perforacin de pozos y se hablo de las refineras
ms importantes del pas. De igual manera, se enfatiz sobre la gran insercin de
estudiantes en esta carrera.

Actividad 6: Ponencia de los estudiantes a cargo del servicio comunitario sobre la
carrera de Ingeniera en Sistemas. Orientacin bsica sobre la carrera con la
finalidad de dar a conocer el mercado ocupacional, as como tambin la oferta y
la demanda, y en ese mismo orden y direccin incentivar a una correcta decisin
que d lugar a una adecuada insercin profesional, identificando sus intereses,
sus expectativas vocacionales y las potencialidades de los estudiantes.
Para esta actividad, se elabor un programa de sumar dos nmeros en
lenguaje C, para mostrarles a los estudiantes el enfoque caracterstico de la
carrera de Sistemas en cuanto a la Programacin. Se enfatiz en la desarrollo de
la lgica para el estudio de esta carrera.
A raz de ello, se realiz una dinmica que consista en dividirlos en grupos
y que dictaran los pasos para llegar al liceo. Otro fue, los pasos para hacer una
torta, los pasos para hacer una multiplicacin, entre otros.

Actividad 7: Ponencia de los estudiantes a cargo del servicio comunitario sobre la
carrera de Ingeniera Agronmica. Orientacin bsica sobre la carrera con el
propsito de dar a conocer el mercado ocupacional, la oferta y la demanda, y
en ese mismo orden y direccin incentivar a una correcta decisin que d lugar a
una adecuada insercin profesional, identificando sus intereses, sus expectativas
vocacionales y las potencialidades de los estudiantes.

22

En esta actividad se observ carencia de intervenciones debido a que no
les pareca importante la carrera; sin embargo, al escuchar ellos la importancia de
la misma actualmente en el pas, cambiaron de parecer y algunos explicaron
ciertas vivencias.

Actividad 8: Ponencia de los estudiantes a cargo del servicio comunitario
cursantes de la carrera de Ingeniera en Telecomunicaciones, sobre la carrera de
Ingeniera en Telecomunicaciones. Orientacin bsica sobre la carrera y las
diferentes especializaciones de la misma, estudio de los objetos, y conocimientos
de las prioridades, el potencial, habilidades y fortalezas que debe poseer tanto un
estudiante como un profesional de esta rea, dando a conocer el mercado
ocupacional, y por consiguiente la oferta y la demanda, y en ese mismo orden y
direccin incentivndolos a una correcta decisin que d lugar a una adecuada
insercin profesional, identificando sus intereses, sus expectativas vocacionales y
las potencialidades de los estudiantes.
Se enfatiz en los atractivos de la carrera, como lo son la parte de comunicacin
por microondas, la electrnica, la telefona y actualmente la televisin digital. Se
dieron ciertos ejemplos de las lneas de transmisin usadas en casa.
Bsicamente, ponencia del desarrollo de las telecomunicaciones.

Actividad 9: Ponencia y demostracin de proyectos electrnicos realizados por
los estudiantes a cargo del servicio comunitario cursantes de la carrera Ingeniera
en Telecomunicaciones. Explicacin de circuitos electrnicos, basados en la
aplicacin de cada uno, ilustracin de la importancia de la electrnica todo ello
fundamentado en el mbito de la carrera como su aplicacin en la vida real. Con el
objetivo de despertar intereses, expectativas vocacionales y las potencialidades
de los estudiantes.

23

Debido a que las horas utilizadas para desarrollar el proyecto eran las horas
de fsica, y no se contaba con un laboratorio de la misma, se mostraron proyectos
electrnicos para darles a conocer la funcionalidad de las resistencias, el Tester,
los circuitos integrados. El comportamiento de la corriente, el voltaje. Entre otros
aspectos que estn inmersos en la materia.
Actividad 10: Aplicacin de test vocacional destinado a clarecer la problemtica
vocacional, cuyo objetivo es proveer los elementos necesarios para posibilitar la
mejor situacin de eleccin de carreras universitarias para cada estudiante,
destinado a la exploracin personal, autoconocimientos de habilidades, destrezas,
intereses, aptitudes y potencialidades, esto como resultado de las charlas
realizadas durante el periodo de ejecucin del servicio comunitario cuyos temas
se fundamentan en la orientacin vocacional de las ingeniera ofertadas por la
Universidad Nacional Experimental Politcnica de la Fuerza Armada (UNEFA) y
las particularidades del mercado laboral de cada ingeniera.
Actividad 11: Elaboracin de mural, realizado por los estudiantes a cargo del
servicio comunitario, tema alusivo al alcance de metas y logros personales. El
mensaje es por G.M. Quiroz la cual dice: El honor ms grande an no se ha
otorgado, la carrera ms dura an no ha comenzado. No basta con soarlo, hay
que echarle manos a la obra, luchar hasta conseguir el xito de nuestro presente.
Nunca es tarde enhorabuena.









24


POBLACIN BENEFICIADA

Evidentemente la falta de informacin y orientacin acerca de las carreras
de ingenieras las cuales son consideradas complicadas de ejercer y no se tiene el
conocimiento del perfil que persigue las mismas, por tanto existe una desercin
numerosa por parte de un sector de la poblacin estudiantil. Es por ello, que la
poblacin beneficiada directamente consta de 130 estudiantes de diversificado,
divididos en tres secciones de quinto ao.

De forma indirecta, el total de la poblacin estudiantil y los profesores que
las integran (aproximadamente 800 personas) se beneficiaron con el mural que se
realizo en la ltima actividad para dejar huella del trabajo realizado, adems, de
rescatar un rea de psimas condiciones.















25


IMPACTO GENERADO EN LA COMUNIDAD

Con la ejecucin del proyecto se obtuvieron resultados favorables, esto se
puede afirmar debido a la comparacin con los objetivos especficos que fueron
planteados desde el principio, el primero estuvo enfocado al diagnostico de la
situacin actual de los estudiantes del Liceo Bolivariano Profesor Jess Lpez
Castro de la vocacin hacia las carreras universitarias, este objetivo fue logrado a
plenitud, gracias a la elaboracin de un sondeo y de una reunin con los
profesores de fsica, para analizar desde su perspectiva las condiciones en las
cuales se encontraba la poblacin estudiantil de diversificado.

En cuanto, al siguiente objetivo especfico que estaba dirigido a la
orientacin sobre las carreras de ingenieras ofertadas por la UNEFA San Tom,
tambin se logro con xito, debido a que una poblacin del 50% aclaro que se
sentan identificados con ciertas carreras de ingeniera. Cabe destacar que el resto
de la poblacin no les simpatiz por razones diversas los perfiles de las carreras.
Aspecto que de igual forma, representa un xito, gracias a que observaron las
diferencias entre dichas carreras y definieron que no sentan identificados.

Sin embargo, al realizar el test vocacional, reflejaron que se sentan atrados
por las carreras sociales, como por ejemplo, Administracin, Enfermera, Medicina,
entre otras.

A la par con la orientacin, se cumpla con el otro fin que se basaba en motivar
la insercin de los estudiantes a las carreras universitarias en el mbito de las
ingenieras. Mostrndole proyectos que se realizaban durante la carrera, las
materias relevantes e importantes, bsicamente los atractivos de cada una de las
carreras. Para as encaminarlos a una adecuada seleccin.


26

APORTE DEL PROYECTO

La aplicacin del proyecto fue una alternativa didctica y fructuosa debido a
que se brindaron las herramientas para conocer el perfil de cada carrera de
ingeniera ofertada por la Unefa, gracias a las ponencias con video beam se hizo
ms prctico, se mostraron videos donde denotaran las cualidades y funciones de
la carrera de ingeniera que corresponda para dicha semana. Evidentemente, los
estudiantes definan las diferencias entre las mismas; por tanto, aclaraban las
inquietudes referentes al tema y puntualizaban su gusto por la carrera.

No obviando, lo relevante que fue la presencia de los pastores en los inicios
de las actividades. Charlas que incentivaron y despertaron la curiosidad de los
estudiantes, en cuanto a la toma de decisiones y el liderazgo. Aspecto que fueron
claves para la sensibilizacin y gracias a ello, mostrarle la capacidad e importancia
que tenemos como seres humanos. Basndonos, en que cada vida es la base
fundamental para construir un mundo de luz, donde el camino depende de las
decisiones que tomamos y del compromiso que se tiene ante Dios.

Otra razn que justificaba la realizacin del estudio propuesto, radicaba en
la escasez de guiar las virtudes y potencialidades del estudiantado de las
inserciones en las universidades. A raz de ello, la aplicacin de este proyecto,
sirve como modelo para atender ms fcilmente esas carencias que se viven en
las instituciones educativas, garantizando el compromiso que el estudiante tiene
con s mismo y con la sociedad.
La elaboracin de un mural en la institucin fue otro aporte significativo, el
cual incentiva a los estudiantes a seguir adelante con sus metas y el que nos las
tengas planterselas. El honor ms grande an no se ha otorgado, la carrera ms
dura an no ha comenzado. No basta con soarlo, hay que echarle manos a la
obra, luchar hasta conseguir el xito de nuestro presente. Nunca es tarde
enhorabuena. G.M. Quiroz.

27

CONCLUSIN

Un gran nmero pertenecientes a la poblacin estudiantil de la educacin
media diversificada, no presenta inters en determinar a tiempo su futuro.
Habitualmente no se ha tomado en cuenta la eleccin del estudiante a la hora de
decidir su inters vocacional; donde sta es la eleccin de un inters realista que
permita al estudiante alcanzar su meta laboral.

La orientacin vocacional es el proceso que tiene como objetivo principal
despertar los intereses vocacionales de las personas, ajustando stos a la
competencia laboral del sujeto y a las necesidades del mercado de trabajo. La
toma de decisin por parte de la persona afectar su futuro de manera inmediata,
por lo que es necesario que se realice la misma en funcin de las potencialidades,
cualidades y destrezas que presente.

Partiendo de la problemtica cuestionada, se realizaron ponencias que
brindaran informacin acerca de las diferentes carreras universitarias de
ingenieras que ofrece nuestra casa de estudios (UNEFA). Ayudando a los
estudiantes del Liceo Bolivariano Profesor Jess Lpez Castro en la eleccin de
una profesin, basndonos en el conocimiento del sujeto y de su entorno. La
presencia de muchas interrogantes, indic el desconocimiento de una parte
significativa de la poblacin estudiantil; factor importante y determinante para el
desarrollo del pas.

Los estudiantes presentan carencia de informacin, que incluyen desde no
relacionar en primera instancia el significado de la carrera, conocer las
instituciones universitarias que las ofrecen, el mbito laboral en la cual se
desempean, los beneficios que ofrecen al desarrollo del pas, la duracin de la
carrera, influencia que tienen las ingenieras en la poblacin, cul de las carreras
es la que presenta ms demanda, entre otras.


28

El desarrollo del proyecto demostr que la principal consecuencia se
expresa en la influencia que pueden tener los estudiantes en la toma de
decisiones de su profesin. Partiendo del entorno familiar, donde obligan de
manera impartida a la persona a escoger la carrera universitaria, por razones
propias no del individuo, sin considerar los beneficios, sus destrezas, habilidades,
cualidades, potencialidades, caractersticas, entre otras. As como tambin; existe
un temor por parte del estudiantado hacia las carreras de ingenieras
especficamente, limitndose a la capacidad que poseen individualmente.

Los estudiantes en primera instancia se limitan psicolgicamente,
expresando inquietudes respecto a las asignaturas que se estudian en todo el
trayecto universitario, enmarcando el ciclo bsico de las ingenieras donde se
estudian las matemticas. Asignatura a la cual, poseen un contexto errado de la
misma; se enfatiz la capacidad que poseen todos los estudiantes para el
entendimiento de la misma.

La poblacin estudiantil posee una notoria inclinacin hacia las carreras
sociales como administracin, higiene y seguridad industrial, comunicacin social,
psicologa, TSU enfermera, diseo grfico, educacin, entre otros. Causa que
radica en la insuficiente informacin brindada a los mismos.

El objetivo de la orientacin vocacional es identificar los intereses laborales
del usuario, sus expectativas vocacionales, el nivel de conocimiento y relacin con
el mercado laboral, as como la motivacin real hacia el trabajo.








29


RECOMENDACIONES

A la institucin:
Profundizar las ponencias en el liceo, ya sea con la elaboracin y aplicacin
de proyectos que encaminen la eleccin de una carrera universitaria,
pueda clarecer el perfil de un ingeniero.
Facilitar a los profesores las herramientas necesarias para impartir las
clases, herramientas que van desde un ambiente de clases cmodo,
saludable, iluminado hasta las implementaciones practicas de la materia.
Partiendo de la recomendacin anterior, es importante que la institucin
retome la aplicacin de los laboratorios de fsica, debidos a que estos
permitirn desarrollar en el estudiante habilidades que sern utilizadas en la
ingeniera.
Sera conveniente, que cada ao escolar, se le aplique a los estudiantes
test que le permitan definir su vocacin.
De igual manera, despertar en los profesores la importancia que tiene el
transmitir sus conocimientos, la forma como lo transmite, entre otros
aspecto, que se lograran mediante la supervisin en el aula de clases,
como de igual manera, impartiendo charlas cada ao escolar, en cuanto al
mejoramiento de las clases.

A la Coordinacin del Servicio Comunitario UNEFA:
En el curso introductorio, falta orientar un poco ms referente al tema de los
lapsos de tiempos para la entrega y culminacin tanto del anteproyecto
como del proyecto final. Tambin en otros aspectos, que muchas veces la
informacin se malversa.





30

BIBLIOGRAFA

Fuentes impresas
Libros
Arias, F. (2012). El proyecto de Investigacin: Introduccin a la metodologa
Cientfica (6 ed.). Caracas: Episteme.

Hernndez, R.; Fernndez, C. y Baptista, P. (2003).Metodologa de la
Investigacin (3 ed.). Mxico,D.F: Mc Graw Hill.

Rhodes, James. (1975). Educacin y la orientacin vocacionales. Paids:
Buenos Aires.

Fuentes electrnicas
Pginas web
Galilea, V. Orientacin Vocacional. [pgina web en lnea]. Disponible en:
http://www.sie.es/crl/archivo_pdf/ORIENTACION%20VOCACIONAL.pdf

Cuestionario de aptitud vocacional. [pgina web en lnea]. Disponible en:
http://www.proyectosalonhogar.com/que_estudiar/testvoc3.html

Importancia de la orientacin vocacional en el adolescente. (2008). [Pgina
web en lnea]. Disponible en:
http://genesis.uag.mx/escholarum/vol5/orientacion.htm

Libro en Lnea
Castillo, M. (2004). Gua para la formulacin de proyectos de investigacin
[Libro en lnea]. Consultado el 3 de marzo de 2013 en:
http://books.google.es/books?id=12QAoImkJxsC&printsec=frontcover&dq=p
royecto+de+investigacion&hl=es&sa=X&ei=L1N9Uf2dK4r48gTqp4DAAw&v
ed=0CEsQ6AEwAg#v=onepage&q=proyecto%20de%20investigacion&f=fal
se


Foros de discusin
Montero, E. (19 de mayo 2011). Falta de orientacin vocacional causa la
desercin. Dirigido a: http://noticias.universia.net.mx/vida-
universitaria/noticia/2011/05/19/828777/falta-orientacion-vocacional-causa-
desercion-montero.html

31

ANEXOS

FIG. 1,2,3 BIENVENIDA. SECCIN 5TO B

FIG. 4,5,6 TALLER DE TOMA DE DECISIONES. SECCIN 5TO B

FIG. 7,8,9 PONENCIA DE INGENIERIA DE MECNICA. SECCIN 5TO B


FIG. 10,11,12 PONENCIA DE INGENIERIA DE AGRONOMA. SECCIN 5TO B

32



FIG. 13,14,15 BIENVENIDA. SECCIN 5TO E

FIG. 16,17,18 TALLER DE TOMA DE DECISIONES. SECCIN 5TO E

FIG. 19,20,21 PONENCIA DE INGENIERIA MECANICA. SECCIN 5TO E

FIG. 22,23,24 POENENCIA DE INGENIERIA EN SISTEMAS. SECCIN 5TO E



33


FIG. 25,26,27 BIENVENIDA. SECCIN 5TO C

FIG. 28,29,30 TALLER DE TOMA DE DECISIONES. SECCIN 5TO C


FIG. 31,32,33 PONENCIA DE INEGENIERIA EN SISTEMAS. SECCIN 5TO C

FIG. 34,35,36 PRESENTACIN DE PROYECTOS ELECTRNICOS. SECCIN 5TO C



34


FIG. 37,38,39 PONENCIA DE INGENIERA EN PETRLEO. SECCIN 5TO B

FIG. 40,41,42 PONENCIA DE INGENIERIA AGRONMICA. SECCIN 5TO B

FIG. 43,44,45 PONENCIA DE INGENIERA EN TELECOMUNICACIONES. SECCIN 5TO E

FIG. 46,47,48 PONENCIA DE INGENIERA EN PETRLEO. SECCIN 5TO C



35


FIG. 1,2,3 INSPECCIN DEL REA A PINTAR (FACHADA DE 3 SALONES DE 5TO AO)


FIG. 4,5,6,7,8,9 PROCESO DE LIMPIEZA Y LIJADO DE LAS PAREDES

FIG. 10,11,12,13 PINTANDO LAS PAREDES

36


FIG. 14,15,16 PROCESO DE PINTAR LOS TUBOS CON FONDO GRIS


FIG. 17,18,19,20,21,22 PROCESO DE ELABORACIN DE MURAL

FIG. 23,24,25 CULMINACIN DE ELABORACIN DEL MURAL