MISIN ALMA MATER

Educacin Universitaria Bolivariana y Socialista

La Misin Alma Mater se define como un programa gubernamental Venezolano,
que va orientado a la educacin que contempla la creacin de universidades
Territoriales, como tambin a la transformacin de los IUT (Institutos
Universitarios de Tecnologa) y CU (Colegios Universitarios) en universidades
experimentales politcnicas. Esta misin garantiza el derecho de todas y todos a
una educacin superior de calidad sin exclusiones, en funcin de las lneas
estratgicas del Proyecto Nacional Simn Bolvar.

Es de vital importancia mencionar que dicha misin se hizo oficial a travs del
Decreto 6.650 del 24 de marzo de 2009, publicado en Gaceta Oficial N 39.148 del
27 de marzo 2009.

Cabe destacar que la Misin Alma Mater es creada con el fin de impulsar la
transformacin de la educacin universitaria venezolana y propulsar su
articulacin institucional y territorial; adems esta misin esta vinculada con la
misin sucre que unidas buscan fortalecer el desarrollo humano integral basado en
la participacin protagnica de las comunidades y la creacin de una nueva
educacin universitaria al alcance de todas y todos para as servir al pueblo
venezolano, lo que va a significar el fortalecimiento, el avance y la profundizacin
del proyecto bolivariano y revolucionario en la educacin.

Las Misiones Alma Mater y Sucre posibilitan la tarea de llevar a cabo la
educacin universitaria en los espacios locales, fortaleciendo as las Aldeas
Universitarias, debido a la creacin de redes territoriales y la accin conjunta de las
instituciones que busca transformar a las comunidades para convertirlas en
espacios de aprendizaje en el da a da.

Hay q resaltar que esta misin posee objetivos concretos para el desarrollo de la
educacin.Posee como objetivo generar un nuevo tejido institucional de la
Educacin Universitaria Venezolana, dirigido a:

a-) Desarrollar y transformar la educacin universitaria en funcin del
fortalecimiento del Poder Popular y la construccin de una sociedad socialista.

b-) Garantizar la participacin de todas y todos en la generacin, transformacin y
difusin del conocimiento.

c-) Reivindicar el carcter humanista de la educacin universitaria como espacio
de realizacin y construccin de los seres humanos en su plenitud, en
reconocimiento de su cultura, ambiente, pertenencia a la humanidad y capacidad
para la creacin de lo nuevo y la transformacin de lo existente.

d-) Fortalecer un nuevo modelo educativo comprometido con la inclusin y la
transformacin social.

e-) Vincular los procesos de formacin, investigacin y desarrollo tecnolgico con
los proyectos estratgicos de la Nacin dirigidos a la soberana poltica, tecnolgica,
econmica, social y cultural.

f-) Arraigar la educacin universitaria en todo el territorio nacional, en estrecho
vnculo con las comunidades.

g-) Propulsar la articulacin del sistema de educacin universitaria venezolano,
bajo el principio de la cooperacin solidaria.

h-) Apuntalar los compromisos, la cooperacin efectiva y la articulacin de la
educacin universitaria con los otros niveles educativos.

i-) Potenciar la educacin universitaria como espacio de unidad latinoamericana y
caribea, y de solidaridad y cooperacin con los pueblos del mundo.












Los Programas Nacionales de Formacin son definidos como aquellos conjuntos de estudios en
reas estratgicas de desarrollo para la Patria Socialista y actividades acadmicas conducentes a
ttulos o grados de estudios universitarios, creados por iniciativa del Ejecutivo Nacional, a travs del
Ministerio del Poder Popular para la Educacin Universitaria (MPPEU), diseados en colaboracin
con una o ms instituciones de educacin universitaria, para ser dictados y acreditados en distintos
espacios del territorio nacional, en las Aldeas Universitarias de Misin Sucre o en Instituciones de
Educacin Universitaria, en funcin de prioridades nacionales, regionales y locales.

Las caractersticas comunes de los Programas Nacionales de
Formacin, son las siguientes:

1.La Formacin Humanista como aspecto vital para la formacin integral del estudiante, sustentada
en la intervinculacin de contenidos y experiencias dirigidas al ejercicio de la ciudadana
democrtica, la solidaridad, la construccin colectiva y la accin profesional transformadora con
responsabilidad tica y perspectiva sustentable.
2.La vinculacin con las comunidades y el ejercicio profesional a lo largo de todo el trayecto
formativo; el abordaje de la complejidad de los problemas en contextos reales con la participacin
de actrices y actores diversos; la consideracin de la multidimensionalidad de los temas y
problemas de estudio; as como el trabajo en equipos interdisciplinarios y el desarrollo de visiones
de conjunto, actualizadas y orgnicas de los campos de estudio, en perspectiva histrica,
apoyadas en soportes epistemolgicos coherentes y crticamente fundados.
3. La conformacin de los ambientes educativos como espacios comunicacionales abiertos,
caracterizados por la libre expresin y el debate de las ideas, el respeto y la valoracin de la
diversidad, la multiplicidad de fuentes de informacin, la integracin de todas y todos los
participantes en la produccin del conocimiento y la reivindicacin de la reflexin como elementos
indispensables para la formacin, asociados a ambientes de formacin y prcticas educativas
ligados a las necesidades y caractersticas de las distintas localidades que propicien el vnculo con
la vida social y productiva.
4. La participacin activa y comprometida de los estudiantes en los procesos de creacin
intelectual y vinculacin social, relacionados con investigaciones e innovaciones educativas
vinculadas con el perfil de desempeo profesional y conducentes a la solucin de los problemas
del entorno, en consideracin de sus dimensiones, ticas, polticas, culturales, sociales,
econmicas, tcnicas y cientficas, garantizando la independencia cognoscitiva y la creatividad de
los estudiantes.
5. Modalidades curriculares flexibles, adaptadas a las distintas necesidades educativas, a las
diferentes disponibilidades de tiempo para el estudio, a los recursos disponibles, a las
caractersticas de cada municipio y al empleo de mtodos de enseanza que activen los modos de
actuacin del futuro profesional.
6. El empleo de sistemas de evaluacin pertinentes que permitan el control de la calidad del
proceso y del impacto social.
7. La promocin y el reconocimiento de experiencias formativas en distintos mbitos.