Universidad de los Andes

Facultad de Humanidades y Educacin

Departamento de pedagoga y Didctica


Programa

Epistemologa y procesos de
aprendizaje de las ciencias naturales




Carrera: Licenciatura en Educacin mencin Ciencias Fsico Naturales
Cdigo: HE33OE
UC: 4
Ubicacin: V semestre
Prelacin: Psicologa del Aprendizaje
N de horas de clase por semana: 4 de teora
Tipo de asignatura: obligatoria




Elaborado por:
Dra. Milagros Chvez Tortolero


Semestre B-2006
Mrida, Septiembre 2006
JUSTIFICACIN
La asignatura Epistemologa y Procesos del Aprendizaje de las Ciencias Naturales responde
a la necesidad que tienen los futuros profesores de esta rea de comprender la dinmica
constructiva del conocimiento cientfico. Esta necesidad se sustenta en el hecho de que
existe una aguda correlacin entre los procesos constructivos del hacer cientfico y los
procesos constructivos de toda persona en proceso de aprendizaje. De esta forma,
comprender el cmo evolucionan las ciencias naturales y cmo stas construyen sus masas
de conocimientos, puede permitir al futro profesor idear vas didcticas ms especficas a la
enseanza de las ciencias naturales, en una perspectiva de construccin de aprendizajes.

REQUERIMIENTOS
El estudiante debe haber desarrollado en semestres anteriores conocimientos relativos a las
teoras del aprendizajes y a las tres ciencias naturales fundamentales (fsica, qumica y
biologa).

OBJETIVOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
1. Explicar el desarrollo de las ciencias naturales como una construccin social.
2. Analizar los procesos de construccin de las ciencias a travs de las principales
teoras y corrientes epistemolgicas.
3. Relacionar el anlisis epistemolgico de las ciencias naturales con los procesos de
enseanza y de aprendizaje de las ciencias.

CONTENIDOS

Tema 1. Introduccin al vocabulario epistemolgico

Contenido:
Concepto, representacin, realidad, fenmeno, apariencia, verdad, certeza, teora, ley,
principio, hiptesis, experimento, variables, diseo experimental, explicar, comprender,
conocimiento, saber, aprendizaje, filosofa, ciencia, historia de las ciencias, teora del
conocimiento, filosofa de las ciencias, Epistemologa.

Objetivo especfico:
1. Analizar los diferentes conceptos relativos a los problemas epistemolgicos.
2. Construir un mapa conceptual acerca del vocabulario general de la epistemologa.

Tema 2.- Historia de las ciencias Naturales

Contenido:
Antecedentes de las ciencias naturales, orgenes, la filosofa y la ciencia griega, los
Romanos y las ciencias, la ciencia en la Edad Media, el nacimiento de las universidades, la
traduccin de los clsicos, los alquimistas, el renacimiento artstico y las ciencias,
Descartes (el idealismo en las ciencias), la revolucin Copernicana, Galileo (ciencia y
religin), los empiristas, Newton, los enciclopedistas, mujeres cientficas, las ciencias en
Amrica Latina, las ciencias en la actualidad.

Objetivos especficos:
1. Analizar el desarrollo histrico de las ciencias naturales.
2. Construir una lnea del tiempo del desarrollo de las ciencias.
3. Reflexionar acerca de la relacin entre las ciencias naturales y las mujeres.
4. Discutir acerca del desarrollo de las ciencias y la historia de Amrica Latina.

Tema 3. Corrientes epistemolgicas

Contenido:
Platn y el idealismo griego, Aristteles y la posibilidad de la induccin, Descartes y el
racionalismo, Kant y el criticismo, Francis Bacon y J ohn Locke y el empirismo, el Crculo
de Viena y el empirismo lgico, Carl Popper y el falsacionismo, Inre Lakatos y el
falsacionismo metodolgico, Thomas kuhn y la sociologa de las ciencias, J ean-Piaget y la
epistemologa gentica, Gaston Bachelar y los obstculos epistemolgicos, Paul
Feyerabend y el anarquismo terico, Humberto Maturana y Francisco Varela y el rbol del
Conocimiento, El Paradigma Emergente.


Objetivos especficos:
1. Distinguir las distintas teoras epistemolgicas.
2. Analizar la historia de las ciencias a la luz de ciertas teoras epistemolgicas.
3. Desarrollar una visin propia de la evolucin de las ciencias y del conocimiento
humano.

Tema 4. Procesos de enseanza y aprendizaje de las ciencias naturales

Contenido:
El aprendizaje de las ciencias: el reflejo, la imitacin, la curiosidad, la pregunta, la
experiencia, la relacin, el razonamiento y la representacin. El aprendizaje de las ciencias
como fenmeno individual y colectivo. La enseanza de las ciencias por qu? Tendencias
en enseanza de las ciencias: la tradicional, la tecnocrtica, la constructivista, la
socioconstructivista, la de participacin poltica.

Objetivos especficos:
1. Discutir acerca de los elementos vinculados al aprendizaje de las ciencias.
2. Reflexionar sobre el aprendizaje de las ciencias como fenmeno individual y/o
colectivo.
3. Razonar sobre los fundamentos de la enseanza de las ciencias.
4. Analizar las diversas tendencias en enseanza de las ciencias naturales.
5. Desarrollar un modelo propio para la enseanza y el aprendizaje de las ciencias.

ESTRATEGIAS METODOLGICAS
1. Motivacin: relacin de los puntos del contenido con situaciones de la vida
cotidiana.
2. Apertura-desarrollo-cierre de clases.
3. Tcnica de preguntar y reforzar.
4. Anlisis y crtica de situaciones relacionadas con los puntos del programa.



ESTRATEGIAS DE EVALUACIN
1. Dos exmenes parciales (30% c/u)
2. Seminario sobre historia de las ciencias (20 %)
3. Anlisis epistemolgico (20 %)

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