Programa Intel Educar

Curso Esencial
Plantilla del plan de unidad
Plantilla del plan de unidad
Autor de la unidad
Nombre y apellido Norma Maritzela Atencio Batista
Nombre de la institucin educativa I. P.T. Csar Clavel Mndez.
Ubicacin de la institucin educativa istrito de Ca!azas" #antia$o de %era$uas.
&tros datos de la institucin educativa
Nuestro cole$io es una institucin educativa con ense!anza de
primer nivel" posee premedia y media' Bac(iller A$ropecuario"
)estin y Ciencias.
Tel*ono' 959-8511.
Descripcin de la unidad
Ttulo de la unidad
EL FASCINANTE MN!" !E LA TECN"L"#$A% LA C"MNICACI&N ' LA E!CACI&N AL ALCANCE !E
NEST("S EST!IANTES).
(e*u+en de la unidad
+n el presente proyecto conoceremos sobre las nuevas tecnolo$,as de la comunicacin interpersonal y su
importancia en el desarrollo de la sociedad actual- como recurso valioso .ue incide directamente en el
proceso de ense!anza y aprendiza/e de nuestros estudiantes

Caractersticas
E*pa,io-* ,urri,ular-e* o a*i.natura-*
0rea 1' +2presin &ral 3 Comunicacin
Asi$natura' +spa!ol
A/o 0 ni1el
+sta unidad se desarrollar4 con estudiantes de 5 $rado de premedia.
Tie+po ne,e*ario apro2i+ado
#e realizar4 en 6 per,odos de clases de 78 minutos.
Funda+ento* de la unidad
Contenido*
3(EA 14 C"MNICACI&N "(AL ' ESC(ITA
1. M42imas de la comunicacin (umana
1.1 Aplicacin de las m42imas de la comunicacin en la codi*icacin del mensa/e.
1.9 Tecnolo$,as de la comunicacin interpersonal
9. #ervicios en las TIC :correo electrnico" banca" b;s.ueda de in*ormacin" blo$s" audio y m;sica<.
"56ETI7"S !E AP(EN!I8A6E
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Identi*ica y valora el uso adecuado de las nuevas tecnolo$,as al servicio de la comunicacin.
+stablece las venta/as y desventa/as de las incidencias de las nuevas tecnolo$,as en los medios
de comunicacin masiva.
Pre.unta* orientadora* del plan de unidad
Pre.unta e*en,ial
=Cmo puede la tecnolo$,a y la comunicacin cambiar mi vida-
mis pensamientos y decisiones>
Pre.unta* de unidad
=Conoces los bene*icios .ue te o*rece la tecnolo$,a en tu
aprendiza/e escolar>
=+s la tecnolo$,a de la comunicacin una (erramienta
indispensable en la educacin de (oy d,a>
Pre.unta* de ,ontenido
=?u son las m42imas de la comunicacin (umana>
=Cmo se aplican las m42imas de comunicacin (umana en la
codi*icacin de los mensa/es>
=?u son las tecnolo$,as de la comunicacin interpersonal>
=Cmo se clasi*ican las tecnolo$,as de la comunicacin
interpersonal>
+numera las principales tecnolo$,as de la comunicacin
interpersonal.
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Plan de e1alua,i9n
Cronograma de evaluaciones
Ante* de
e+pe:ar el
tra;a<o del
pro0e,to
!urante el de*arrollo del
pro0e,to
na 1e: ,o+pletado el
pro0e,to
@ Pre$untas
e2ploratorias.
@ Tcnica #.?.A.
Metaco$nicin en )oo$le
rive :#.?.A.<
&bservacin de un v,deo.
Tcnica de Padlet" para
evaluar las opiniones de los
estudiantes" despus de
(aber observado el v,deo.
@ +laboracin de un tr,ptico
de las ATecnolo$,as de la
Comunicacin
InterpersonalB utilizando el
Microso*t Publis(er.
(e*u+en de e1alua,ione*
Cas pre$untas e2ploratorias se realizar4n al inicio de la clase para introducir el tema' EL
FASCINANTE MN!" !E LA TECN"L"#$A% LA C"MNICACI&N ' LA E!CACI&N AL ALCANCE !E
NEST("S EST!IANTES)% para ir motiv4ndolos a participar activamente de la clase.
Con la tcnica del #.?.A. se tratar4 de inda$ar lo .ue el estudiante sabe y lo .ue desea aprender al
desarrollar el tema presentado- posteriormente ser4 evaluado a travs de una metaco$nicin en
)oo$le rive.
Al presentar el v,deo los estudiantes observar4n la evolucin de la tecnolo$,a" a travs del tiempo y
con est4s im4$enes *i/ar4n a;n m4s sus conocimientos. +l v,deo les permitir4 dar sus opiniones del
tema y la participacin ser4 evaluada en padlet.
Dinalmente" presentar4n un tr,ptico .ue ser4 elaborado en Microso*t Publis(er" donde los
estudiantes podr4n presentar lo aprendido e intercambiar las e2periencias con sus compa!eros de
clases.
=a;ilidade* pre1ia*
estrezas en el uso de un ordenador
Conocimientos en Eord y Microso*t Publis(er
Crear una cuenta de correo electrnico en )mail.
Pro,edi+iento*-A,ti1idade*
Ca clase iniciar4 con pre$untas e2ploratorias sobre el tema- donde los estudiantes se motivar4n a
participar del desarrollo del proyecto.
Cue$o continuaremos con Ca Tcnica #?A" donde los estudiantes anotar4n sus saberes previos" lo
.ue desean aprender y lo .ue *inalmente aprender4n- para ello tendr4n .ue elaborar en )&&)C+
FI%+" un cuadro .ue conten$a tres columnas" .ue se utilizaran en los tres momentos en los .ue
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se compone la tcnica.
Primero es la G#G Glo .ue el estudiante Aya #abeG
#e$undo la G?G GCo .ue el estudiante A?uiere #aberG
Tercero la GAG GCo .ue el estudiante A(a AprendidoG.
Posteriormente" iremos veri*icando cada uno de los aprendiza/es ad.uiridos.
#e presentar4 un v,deo con in*ormacin sobre la importancia de la tecnolo$,a al servicio de la
comunicacin" para lue$o *omentar la participacin $rupal- donde los estudiantes dar4n sus
opiniones y las publicar4n lue$o en un
Dinalmente los estudiantes demostrar4n el aprendiza/e ad.uirido" a travs de la elaboracin de un
tr,ptico en Microso*t Publis(er. Con este medio de comunicacin los estudiantes anotar4n de *orma
resumida los bene*icios de la tecnolo$,a en el aprendiza/e escolar. Fesaltando las m42imas de la
comunicacin (umana" de*inir4n conceptos y buscar4n im4$enes para ilustrar y colocar4n las
principales *unciones y la utilidad de las nuevas tecnolo$,as al servicio de la educacin.
Adapta,ione* ,urri,ulare*
E*tudiante ,on
ne,e*idade*
e*pe,iale*
Adecuar los ob/etivos de aprendiza/e y dar un tiempo e2tra para
entre$ar los traba/os a los estudiantes con necesidades educativas
especiales :N++<.
Concretar y resumir los contenidos a tratar y pedirle apoyo a la
educadora de +ducacin especial del plantel.
Brindar apoyo y asesorar en (oras libres a los estudiantes .ue lo
re.uieran.
No >i*pano-
parlante*
Cos estudiantes .ue no (ablen espa!ol se apoyar4n en los
estudiantes AtutoresB para traducir los temas dados.
Utilizar4n los diccionarios .ue aparecen en la Heb" para realizar sus
consultas.
E*tudiante
talento*o
Cos estudiantes .ue desarrollen m4s talento ser4n nombrados como
tutores" .uienes ayudar4n a sus compa!eros de clase.
Cos estudiantes llamados AtutoresB colaborar4n en el avance de la
clase y se les asi$nar4n tareas m4s comple/as.
Materiale* 0 re,ur*o* ne,e*ario* para la unidad
Te,nolo.a ? =ard@are :e.uipo necesario<
C4mara
Computadora:s<
C4mara di$ital
Feproductor de %
Cone2in a Internet
isco l4ser
Impresora
#istema de proyeccin
+sc4ner
Televisor
%CF
C4mara de v,deo
+.uipo de v,deo con*erencia
&tro
Te,nolo.a ? SoAt@are :necesario<
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Base de datosIJo/a de c4lculo
ia$ramador de publicaciones
Pro$rama de correo electrnico
+nciclopedia en CKF&M
+ditor de im4$enes
Buscador Eeb
Multimedia
esarrollo de p4$inas Heb
Procesador de te2to
&tro
Materiale* i+pre*o*
Cibros de te2to' +#PAL&C MN.PF+M+IA.
AUT&F' TAF#ICI& MAFTON+P JAFFI#&N.
Su+ini*tro*
Material di$italizado sobre el tema" in*ormacin en poHer point
(e,ur*o* de Internet
irecciones Heb :UFCs< .ue apoyan la implementacin de su unidad
>ttp4--0outu.;e-A<B*BC=BaDE
>ttp4--0outu.;e-NoF5BG+,BAG
>ttp4--e*.padlet.,o+-nor+aten,io1DHH-5,i+Hi51IA.F
"tro* (e,ur*o*
%isitas de campo" e2perimentos" oradores invitados" mentores" otros
estudiantesIclases" miembros de la comunidad" padres" etc.
Cos pro$ramas de IntelQ +ducacin son *inanciados por la Dundacin Intel y la Corporacin Intel.
erec(os reservados R988S" Corporacin Intel. Todos los derec(os reservados. Intel" el lo$o de Intel" la iniciativa de Intel +ducacin y el Pro$rama
Intel +ducar son marcas re$istradas de Intel Corporation o de sus subsidiarias en los +stados Unidos y otros pa,ses. T&tros nombres y marcas pueden
ser reclamadas como la propiedad de terceras partes.
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