Elisabet Lucas Fernndez

El proceso educativo en la etapa infantil

Facultad de Educacin. Grado en Educacin infantil 1B
Profesor: Daniel Rodrguez Arenas

CLASIFICACIN DE JUEGOS


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Indice
CLASIFICACIN DE LOS JUEGOS ............................................................................................................. 3
JUEGOS ....................................................................................................................................................... 3
CLASIFICACIN DE LOS JUEGOS ......................................................................................................................... 4
EL JUEGO FUNCIONAL, UN JUEGO TPICO DURANTE EL ESTADIO SENSORIO-MOTOR ...................................................... 4
EL JUEGO SIMBLICO, UN JUEGO TPICO DURANTE EL ESTADIO PREOPERACIONAL ....................................................... 4
EL JUEGO DE CONSTRUCCIN, UN JUEGO PARALELO DURANTE LOS ESTADIOS SENSORIO-MOTOR Y PREOPERACIONAL . 5
EL JUEGO DE REGLAS, UN JUEGO TPICO DURANTE EL ESTADIO DE LAS OPERACIONES CONCRETAS ................................... 5


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Clasificacin de los Juegos

Juegos

Juego
funcional
Juego
simblico
Juego de
construcciones
Juego de
reglas
Cinco lobitos Cocinitas Encajables El escondite
ingls

Voy a dibujar
mi cuerpo
Muecas Torres de
cubos
El pilla pilla

La cesta de los
tesoros
Quin soy? Puzzles de
madera

Adivina que Disfraces





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Clasificacin de los juegos

Cuando se trata de hablar d tipologas o clasificacin de los juegos a escala evolutiva, es
evidente que existen tantas clasificaciones como estudiosos del juego. Pero si lo que se
pretende es centrarse en un punto de vista evolutivo del nio y en cmo se manifiesta esta
evolucin a travs de los juegos, la mayora de los autores estn de acuerdo con tomar como
referente la figura de J. Piaget, por ello se va a utilizar como base de la clasificacin de juego la
que este autor considera tpica de cada uno de los estadios evolutivos que atraviesa el nio.
Conjugando perodos o estadios evolutivos con los diferentes tipos de juegos, se puede
proceder a la siguiente clasificacin:
Estadio sensorio-motor. De 0 a 2 aos. Se considera tpico de esta edad el juego
funcional.
Estadio preoperacional. De 2 a 6-7 aos. Se considera tpico de esta edad el juego
simblico, pero adems el nio mantiene el juego funcional con manifestaciones
mucho ms complejas.
Estadio de las operaciones concretas. De 7 a 12 aos. A pesar de que este periodo
queda fuera de la etapa de Educacin Infantil, se har mencin a l por ser
imprescindible para completar el conocimiento sobre los diferentes tipos de juego,
concretamente sobre el juego de reglas, que se manifiesta en su mximo apogeo
durante este periodo de edad.
Tambin hay que mencionar el juego de construccin, como una forma de juego
especifico que se manifiesta en todas las edades.


El juego funcional, un juego tpico durante el estadio sensorio-motor

Durante el estadio sensiorio-motor (de 0-2 aos) los juegos se centran en la accin, en
los movimientos, en la manipulacin, la experimentacin y la observacin de objetos y
personas, se trata de un juego de ejercicio que consiste en repetir por simple placer
actividades adquiridas.

El juego de construccin aparece aproximadamente durante el primer ao y se
mantiene durante este estadio en su manifestacin ms simple

El juego simblico, un juego tpico durante el estadio preoperacional

A partir de los 2 aos, cuando el nio es capaz de evocar objetos, personas y vivencias
no presentes y ha aumentado notablemente su dominio del lenguaje, se considera que
ha entrado en un estadio en el que tiene su predominio el juego simblico.


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Sus juegos adquieren una tendencia natural a la representacin y simulacin de
vivencias experimentadas o inventadas. Su mundo cabalga entre la fantasa y la
realidad, sin que por el momento pueda separar ambos mundos de forma ntida,
puede transformarse en cualquier personaje y disfruta imitando las acciones de los
mayores, el adulto vuelve a ser su centro de atencin.

El juego funcional y el juego de construccin se mantienen durante esta etapa, aunque
aumentan notablemente su complejidad.

El juego de construccin, un juego paralelo durante los estadios
sensorio-motor y preoperacional

El juego de construccin es un tipo de actividad ldica que puede llevar a cabo la
persona durante cualquier poca de su vida. Comienza alrededor de los 12 meses
cuando el nio tiene un cierto conocimiento de qu quiere hacer y cmo lo quiere
hacer y evoluciona desde su forma ms elemental o simple hasta el grado de
complejidad que permita, por un lado el desarrollo cognitivo de la persona y por otro
la propia estructura de los materiales empleados.

Realizar complejos puzles tridimensionales, montajes de escenarios y estructuras o
complicados robots con piezas de encaje, representan un grado de dificultad slo
superable una vez entrados en la adolescencia.

El juego de reglas, un juego tpico durante el estadio de las operaciones
concretas

Las reglas aparecen tmidamente a los 4 o 5 aos, pero no ser hasta el periodo de las
operaciones concretas, comprendido entre los 7 y los 12 aos aproximadamente, que
dichas reglas se convierten en base especfica de los juegos infantiles y que adems
perdurarn a lo largo de la mayora de actividades ldicas de sus vidas.

Dichas reglas sern constituidas de una forma objetiva y el grupo exigir a sus
miembros un comportamiento de inviolabilidad de las mismas. Se vuelve de esta
forma a observar un gran cambio cualitativo en todas las facetas del desarrollo del
nio, pero sobretodo en cuanto a actividades ldicas grupales respecta.
Bibliografa
http://www.mcgraw-hill.es/bcv/guide/capitulo/8448171519.pdf
http://ebr.minedu.gob.pe/dei/pdfs/guias/hora_juego_libre_en_los_sectores.pdf
Unidad didctica 2: El juego como un proceso de desarrollo y aprendizaje (No tengo la
referencia del libro)



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